磨课案例(朱敏)
行走在路上——我的优质课磨课故事
比 是作为一名教 师的荣幸和 重任。
关 键 词 ： 质课 ； 课 ； 思 优 磨 反
在刚剐过去的９ 月份 ， 我参加 了北仑 区数学优质课
１ ． 结合观察 、 操作 、 比较等数学 活动 ， 使学生结合具 体情境认识 二分之一 ， 四分之一 ， 初步认识几分之一 ， 会 比较分数大小。能用实际操作 的结果表示几分之一。 ２ 学生认识分数 ， ． 使 能正确读 、 写几分之 一这样 的
生： 游子思归 。
师： 这样 的一首 好曲 ， 让我们不禁感叹讶异 于作 者 的功力 ， 让我们一起来看看作者是谁—— 马致远 （２０ １２ ）字千里 ， １５ — ３ １ ， 号东篱 ， （ 大都 今北京 市） ， 人 元代戏 曲作 家 、 曲家。有 “ 散 曲状元” 之称。 师： 再读 全诗 ， 同学们 能否从今天 的这节课 中总结 下鉴赏古诗词的方法有哪些。 生： 通过朗读理解诗词的基 本意思 。 生： 通过关键词句 ， 理解诗句的 内涵 。（ 动词 、 形容 词、 押韵 的字 、 语言的感情色彩……） 生： 我们要能够明确诗歌所表现 的意象 （ 内在 的思
感悟文学 ， 从文学中领悟生活。
２ ０ ４ －
【 教学设计 】
分。 ）
得应该用几分之一来表示呢？ １ ） 你还想认识几分之 （／ 。 ３
一
第二天 ， 兔兄弟又一起 去找食物 ， 这次 ， 它们找到 了 ２ 个大苹果 ，它们 每只兔子可 以分得几个苹果 呢？（ 每 只兔子 １ ） 个
简单分数 。 ３ 学生体会数学来 自生活实际的需要 ， ． 使 感受数学 与生 活的联系 ， 进一步产生对数学 的好奇心和兴趣 。
比赛 ， 参赛的课题 经过教研 组讨论 ， 最后决定是人教版
教研活动磨课过程记录
一、活动背景为了提高教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校开展了教研活动磨课活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进教师专业成长”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等形式，帮助教师提高教学水平，打造高效课堂。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员1. 全体语文教师2. 邀请的校外专家五、磨课过程1. 集体备课（1）备课组讨论：在备课组长带领下，全体语文教师针对本次磨课的课题进行集体备课。
在讨论过程中，大家就教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。
（2）制定教学方案：根据集体备课的讨论结果，每位教师制定了详细的教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法等。
2. 课堂观摩（1）授课教师：本次磨课由青年教师张老师担任授课教师，她讲授的是《背影》一课。
（2）课堂展示：张老师按照教学方案，进行了40分钟的课堂展示。
在课堂上，她注重启发学生思考，引导学生自主学习，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 评课议课（1）专家点评：邀请的校外专家对张老师的课堂进行了点评。
专家认为，张老师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂氛围活跃，但同时也指出了教学过程中的一些不足，如时间分配不合理、教学环节不够紧凑等。
（2）教师互评：全体语文教师对张老师的课堂进行了评课议课。
大家一致认为，张老师的课堂展示有亮点，但也存在一些问题。
在评课过程中，教师们纷纷提出自己的意见和建议，共同探讨如何改进教学。
4. 整改与反思（1）张老师根据专家和教师的点评，对教学方案进行了修改和完善。
她调整了时间分配，优化了教学环节，使课堂更加紧凑。
（2）全体语文教师对张老师的修改方案进行了讨论，提出了更多有益的建议。
六、活动总结本次教研活动磨课取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、评课议课等环节，教师们提高了教学水平，增强了团队协作能力。
在今后的工作中，我们将继续开展类似的活动，为提高教学质量、促进教师专业成长贡献力量。
小学数学远程研修观课报告
小学数学远程研修观课报告小学数学远程研修观课报告（通用5篇）小学数学远程研修观课报告篇1《新课程标准》中指出：学生是学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。
朱敏老师执教的《万以上数的认识》一课，很好地体现了课标的这些理念。
一、动手实践，自主探索，培养数感。
由于学生在生活中鲜有接触大数的机会，缺乏对大数的感性认识，所以朱老师为学生提供了大量的丰富现实的素材，如出示水立方等图片，让学生知道生活中有许多这样的大数，利用一本字典的页数、一盒订书钉的个数、一面报纸的字数，让学生通过数一数、猜一猜、想一想等数形结合的方法，推算出“十万”有多少；让学生亲自摸一摸一千张纸有多厚，进而推想出十万张纸竟然有三层楼那么高，帮助学生充分感受了“十万”有多大；通过亲自经历数一分钟的辛苦，让学生体会到数一亿下的感受。
另外，朱老师又借助计数器强化数感，在学生积累了大量的感性认识后，引导学生借助计数器拨珠、数数进一步理解了“十个一万是十万，十个十万是一百万”，把零乱的知识系统化，抽象化。
二、自主构建，合作交流，建立知识体系。
苏霍姆林斯基说过：在儿童的精神世界里有一种强烈的需求——总想自己是发现者、探索者。
他们期望自己获得成功，期望体验到创造的快乐。
学习不是教师把知识简单地传授给学生，而是学生自己建构知识的过程。
学生在建立了“十万、一亿”的表象后，就要学习数位、记数单位、十进制记数法、数位分级等知识。
在这个过程中，数位、记数单位、十进制记数法等知识都是数学概念，朱老师让学生独立自学，把数位顺序表填完整，让学生通过举例、交流等方式加深对概念的理解。
她还大胆地放手让学生小组合作，探索数位分组等知识。
在汇报时，通过讨论、交流，同学之间互相启发、互相借鉴，理解“亿级、万级、个级”表示的意义。
整个教学环节，安排的有张有弛，有静有动，有探索、有交流，水到渠成地帮助学生建立了有关数位的知识体系。
“磨课·磨人”的真体验
“磨课·磨人”的真体验《今日教育》：作为新手教师，磨课最深刻的体会是什么？熊欣（重庆市沙坪坝区磁器口小学）：特级教师黄爱华曾说：“磨课、磨人”，2015年沙坪坝区的语文公开展评课让从教一年半的我第一次对这句话有切身体会。
十几天如一日的磨课让我深深感受到：教学是“粗”的，粗到能够让学生在课堂上天马行空，同样教学也是“细”的，细到它的每一个细节都可以点睛。
它的“粗”和“细”都需要老师通过教学中的不断打磨，在打磨中不断反思，在反思中不断积累，在积累中不断提升，教师的成长需要“磨”。
赵尚贵（安徽省淮南市金岭中学）：学生千差万别，课堂千变万化，计划赶不上变化是常事。
我“磨”了两百多个小时备课，竟被学生打乱计划，这是始料未及的。
所以，在纷繁复杂的变化面前，教师不能望而却步，不能乱了阵脚，要敢于面对，“兵来将挡，水来土掩”，努力做一个有韧性的人。
《今日教育》：磨课对于教师成长的意义是什么？朱静江（江苏省江阴市华西实验学校）：磨课对于教师而言，其终极意义应该在于，让自己变得丰盈的同时，也更加清醒理智地投入到工作当中，以一个践行者的姿态去完善自我，然后再优化学生。
陈华忠（福建省福清市岑兜中心小学）：一节公开课下来，我从多角度、多方位、多层次去进行反思，如果让我再上一次，我又将如何去上得更好？只有不断尝试，不断反思，才有不断进步，真正的好课就是这样“磨出来”。
面对不同的学生，面对不同的班级文化差异，磨课就是去练就我们应对各种教育突发事件的百般武艺。
《今日教育》：磨课既是磨个人，也是磨团队，作为新手如何看待其间的关系？张自恒（浙江省杭州市余杭区舟枕小学）：一次次的磨课，是老师们凝聚力的提升，是老师们友谊的加深，是老师们情感的升华。
这对于一个教研组来说，其实都是非常大的财富，是一个教研组最精髓的文化特质。
薛茂红（江苏省兴化唐刘学校）：磨课有三条路径――个人磨课、互助磨课、小组磨课，它们不是截然分开的，而是紧密联系在一起。
教师活动磨课教研记录
一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校决定开展教师活动磨课教研活动。
本次磨课教研活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，促进教师专业成长，提升教师教育教学水平。
二、活动时间2022年3月15日三、活动地点学校会议室四、参与人员全体语文教师五、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：人教版语文六年级下册《卖火柴的小女孩》（2）备课内容：分析教材、确定教学目标、制定教学重难点、设计教学过程、编写教学反思。
（3）备课过程：各备课组教师针对教材内容进行深入研讨，共同制定教学方案，确保教学内容的科学性和针对性。
2. 课堂观摩（1）观摩课教师：张老师（2）观摩课内容：《卖火柴的小女孩》（3）观摩课过程：张老师通过生动的语言、丰富的教学手段，引导学生深入理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
3. 教学反思（1）张老师反思：本次课堂教学中，我注重了学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，提高了课堂教学效率。
但在课堂时间分配上，我还需进一步优化。
（2）其他教师反思：张老师的课堂设计合理，教学环节紧凑，值得我们学习。
同时，我们在今后的教学中，也要注重学生的情感体验，提高课堂教学质量。
4. 教研讨论（1）针对张老师的课堂，教师们提出了以下改进意见：- 在导入环节，可以增加一些与课文相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
- 在课堂提问环节，要注重提问的针对性，引导学生深入思考。
- 在课堂练习环节，可以增加一些与课文内容相关的拓展练习，提高学生的语文素养。
（2）教师们还就如何提高课堂教学效率、促进学生全面发展等问题进行了深入讨论。
六、活动总结本次教师活动磨课教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、教学反思等环节，教师们对教材有了更深入的理解，教学水平得到了提升。
以下是本次活动的几点收获：1. 集体备课有助于教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
英语磨课教研活动记录
英语磨课教研活动记录日期：星期三地点：英语教研室参与人员：英语教研组全体成员活动主题：提高英语课堂教学效率活动过程：1.主持人介绍活动目的和流程。
2.教师们轮流分享自己在教学过程中的心得和困惑。
3.针对不同年级和不同课型，分组讨论如何提高课堂教学效率。
4.各组代表汇报讨论成果，其他成员补充和提问。
5.主持人总结活动成果，提出改进意见和建议。
具体实践案例分享：1.针对初中英语阅读课，一位老师分享了她在阅读教学中采用“三读”策略的经验。
第一遍读，让学生快速阅读，了解文章大意；第二遍读，让学生仔细阅读，找出文章中的重点和难点；第三遍读，让学生深入理解文章，挖掘作者的观点和意图。
通过“三读”策略，学生们不仅提高了阅读速度和理解能力，还培养了良好的阅读习惯。
2.针对高中英语写作课，一位老师分享了她在写作教学中采用“五步法”的经验。
第一步，让学生明确写作目的和要求；第二步，让学生收集素材和整理思路；第三步，让学生列出提纲并写出初稿；第四步，让学生互相修改并给出建议；第五步，让学生根据修改意见进行修改和完善。
通过“五步法”，学生们不仅提高了写作能力和水平，还培养了批判性思维和合作精神。
3.针对小学英语口语课，一位老师分享了她在口语教学中采用“角色扮演”的经验。
通过让学生扮演不同的角色和情境，让他们在模拟对话中锻炼口语表达能力。
同时，她还鼓励学生使用英语进行交流和表达，培养他们的语言运用能力和自信心。
活动成果：1.老师们分享了各自的教学经验和心得，相互学习，共同进步。
2.通过分组讨论和具体实践案例分享，老师们深入探讨了不同年级和不同课型的教学方法和策略，提高了课堂教学效率。
3.老师们提出了改进意见和建议，为今后的教学工作提供了有益的参考。
活动反思：1.活动组织得比较顺利，参与人员积极发言，讨论氛围浓厚。
2.讨论过程中，老师们能够结合自己的教学实践，提出有建设性的意见和建议。
3.在今后的活动中，可以进一步完善分组讨论的方式，使讨论更加深入和具体。
老师磨课教研活动记录
活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30活动地点：学校多功能厅参与人员：语文组全体教师、校领导、特邀专家活动主题：提高课堂教学效率，提升学生核心素养活动记录：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，课堂教学作为学校教育教学工作的核心环节，其重要性日益凸显。
为了进一步提高教师的教学水平，促进教师专业成长，我校语文组于今日开展了磨课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、评课议课等环节，提升教师的教学能力，促进学生核心素养的全面发展。
二、活动流程1. 集体备课活动开始，语文组全体教师针对即将展示的课题进行集体备课。
在备课过程中，教师们共同研讨教材、分析学情、设计教学环节，力求打造一堂高效、精彩的课堂。
2. 课堂展示集体备课结束后，由青年教师XXX进行课堂展示。
展示课题为《从百草园到三味书屋》。
XXX老师以生动的语言、丰富的情感，将学生带入鲁迅先生的文字世界。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
3. 评课议课课堂展示结束后，语文组全体教师及校领导、特邀专家对XXX老师的课堂进行了评课议课。
大家分别从教学设计、课堂组织、教学方法、学生表现等方面进行了点评。
（以下为部分评课内容）校领导：“XXX老师的课堂展示非常成功，教学设计巧妙，课堂气氛活跃。
特别是在学生互动环节，XXX老师能够充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
”特邀专家：“这堂课的教学目标明确，教学环节紧凑，教学方法多样。
特别是对文本的解读，XXX老师能够引导学生深入思考，培养学生的文学素养。
”语文组教师：“XXX老师的课堂展示让我受益匪浅。
在教学设计上，XXX老师充分考虑了学生的学情，使课堂内容更具针对性。
同时，在课堂组织上，XXX老师也能够灵活应对突发状况，保证课堂教学的顺利进行。
”4. 总结与反思活动最后，语文组全体教师对本次磨课教研活动进行了总结与反思。
大家一致认为，通过本次活动，教师们不仅提升了自身的教学能力，也促进了教师之间的交流与合作。
教研活动磨课过程记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年10月组织了一次教研活动，旨在通过磨课的形式，帮助教师深入理解教材，优化教学设计，提升课堂教学效果。
本次磨课活动以语文课程为例，邀请了资深语文教师担任指导老师，全体语文教师参与其中。
二、磨课准备1. 确定磨课主题：本次磨课的主题为《桂林山水》。
该课选自人教版语文七年级上册，是一篇描写桂林山水美景的散文。
2. 分组讨论：将全体语文教师分为若干小组，每组负责对《桂林山水》一课进行教学设计。
3. 教学设计初稿：各小组根据教材内容，结合学情，完成教学设计初稿。
4. 初步研讨：各小组向指导老师汇报教学设计，指导老师针对设计中的问题提出修改意见。
三、磨课过程1. 第一轮磨课（1）课堂展示：第一小组进行课堂展示，全体教师观摩。
（2）课后反思：课后，第一小组进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
（3）指导点评：指导老师对第一小组的教学设计进行点评，指出存在的问题，并提出改进建议。
2. 第二轮磨课（1）修改教学设计：根据指导老师的建议，第一小组对教学设计进行修改。
（2）课堂展示：第一小组再次进行课堂展示，全体教师观摩。
（3）课后反思：课后，第一小组进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
（4）指导点评：指导老师对第一小组的教学设计进行点评，指出存在的问题，并提出改进建议。
3. 第三轮磨课（1）修改教学设计：根据指导老师的建议，第一小组对教学设计进行修改。
（2）课堂展示：第一小组进行课堂展示，全体教师观摩。
（3）课后反思：课后，第一小组进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
（4）指导点评：指导老师对第一小组的教学设计进行点评，指出存在的问题，并提出改进建议。
四、磨课成果1. 教学设计优化：经过三轮磨课，第一小组的教学设计得到了明显改进，教学环节更加合理，教学方法更加丰富。
2. 教学效果提升：磨课过程中，教师们不断反思、改进，课堂教学效果得到了显著提升。
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醴陵市小学数学教师磨课案例
课题：方程的意义
执教：姓名朱敏醴陵市船湾镇乐家中心小学
指导：姓名欧阳中坚醴陵市船湾镇乐家中心小学
案例撰写：姓名朱敏醴陵市船湾镇乐家中心小学教学内容：方程的意义本内容来自人教版五年级上册第四单元
一、教材分析
本课时为解简易方程的第一课时，内容比较简单。
主要要学生了解方程，方程的解，解方程的概念，重点是会判断一个式子是否是方程。
二、学生分析
本班学生计算能力一般，小数的加减法都时常出错。
优等生大约占20%，中等生大约占40%，所以课余时间还得注重培优和对一些潜能生的辅导。
三、教学设计
磨课反思：
本节课的设计是从学生已有的知识和经验出发，引导学生经历将现实问题数学化的过程。
整个教学设计从观察入手，结合具体的问题情境，引导学生通过观察，分析和比较，在学生独立思考和合作交流中由具体到抽象，一步步地揭示出方程的含义，寻找等式与方程的关系，使生明确两者之间的包含关系，对“方程是等式”这一概念的理解更加深刻。
通过第二、三题的练习，让学生初步体会什么是列方程以及怎样列方程，为进一步学习列方程解决实际问题做准备。
通过一次次的试教，其他教师的点评，让我受益匪浅，我认为在以下方面还是做得不错：
一从兴趣入手，创建了轻松愉快的学习氛围。
由于后两次试教都是别班的学生，所以课前我给他们讲了“曹冲称象”的故事，这样既有利于拉近我和学生们的距离，又有助于引入新知。
整堂课我都微笑着，教态亲切自然，学生也觉得轻松愉快，所以效果很好。
二条理清晰，难点得到突破。
经过欧阳中坚老师对这节课的重新设计及对教案的该良，这节课的知识点层层深入，知识的难点通过教师的实验，学生的观察、思考、讨论得到了轻松地解决。
先是课件出示24+X>74 24+X<124 24+X=100 30+20=50 5X+3>100 4X=100这些式子，让学生分类，等学生将其分为不等式、等式两类时，继续让其将等式再分类，从而引出“方程”这一概念，自然地得出了方程必备的两个条件：一必须是等式，二必须含有未知数。
然后让学生试着写出方程，在全班展示。
接着用“摸卡片”的游戏巩固这一概念。
就这样一步一步，层层深入，知识的拓展也变得水到渠成。
整节课条理清晰，难点突破，学生不仅会做题，更学会了一种数学思想方法，并用于解决更多的问题。
三注重了知识的拓展与延伸
这主要表现在练习题的设计上。
我设计了两道灵活开放的题：情境题，乐乐列了两个式子，不小心被墨水弄脏了，猜猜他原来列的是不是方程？（1）6X+( )=78 (2) 36+( )=42，还有一道是根据我画的图编应用题，这两道题的设计使学生开阔了眼界，可以更好的锻炼学生的应变能力，培养学生的创造性思维。
当然这节课也有很多的不足，本人的幽默细胞不够。
曾记得有一个老师在上数学课时，一个学生一直看着窗外。
他轻轻的走过去，一边侧着头一边说：“咦？那边有什么好看的呢？让我也来看看！”那个学生当时就把头缩回来了，自己也不好意思的笑了。
对这个画面我印象很深。
一直也想自己幽默些，但一堂谈笑风生的数学课对于我来说简直是可望而不可及的，所以非常期待各位专家和老师给我支招。
还有我在教学中语言不够精炼，这是我的老毛病了，需要花大力气来改变。
对课堂上的生成资源不能很好的利用。
不过最近我还是用了一次，在讲三角形的面积时，我故意将其公式写成S=ah,有学生立刻反应过来说我写错了，我就想通过这一举动加深他们的印象。
但平时在这方面还是没怎么注重。
总之，当我看到学生动脑时眼睛里发出的智慧光芒时，我的心是快乐而满足的，态度决定一切，我会继续不断地反思，不断改进，争做一个优秀的人民教师！
非常感谢帮助过我的老师，还请各位专家和老师多多指导！
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