沟通与交往教学计划
社交互动幼儿园大班教学计划
社交互动幼儿园大班教学计划【社交互动幼儿园大班教学计划】一、教学目标社交互动对于幼儿园大班学生的成长和发展至关重要。
本次教学计划的目标是帮助幼儿园大班学生培养良好的社交习惯，发展他们的沟通能力和合作精神。
具体目标包括：1. 培养学生的自我认知和自我表达能力；2. 帮助学生学会与他人适当交流和互动；3. 培养学生的合作能力和集体观念；4. 培养学生的解决问题和处理冲突的能力。
二、教学内容1. 合理安排幼儿园大班的课堂和活动时间，确保有足够的社交互动机会；2. 提供有意义的游戏和活动，鼓励学生之间进行合作和互动；3. 引导学生参与小组讨论、角色扮演等活动，促进他们的合作和沟通能力；4. 开展社交技能培训，如倾听、尊重他人观点、表达自己等；5. 组织集体活动，如团队游戏、趣味竞赛等，锻炼学生的合作和竞争意识。
三、教学方法1. 游戏教学法：通过有趣的游戏激发学生的兴趣，并培养他们的社交技能；2. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实社交情境，提升他们的互动与表达能力；3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神；4. 情景教学法：提供真实的生活情境，帮助学生在实践中学习社交技巧；5. 示范教学法：教师通过个人示范，引导学生模仿和学习社交互动的正确方式。
四、教学步骤1. 学习自我认知和自我表达a. 通过游戏和活动鼓励学生讲述自己的喜好、感受和经历；b. 引导学生使用简单的语言表达自己的需求和意愿；c. 提供绘画和手工制作等活动，帮助学生通过艺术表达自己的情感。
2. 学习与他人适当交流和互动a. 引导学生主动与他人打招呼、交流问候语；b. 组织小组讨论，让学生分享自己的观点和经验；c. 引导学生倾听他人的观点，并学会尊重他人。
3. 培养合作能力和集体观念a. 组织小组合作活动，如拼图游戏、小组绘画等；b. 鼓励学生参与集体活动，如做手工、唱歌等；c. 引导学生学会相互帮助、分享和互动。
社交互动大班幼儿园教学计划
社交互动大班幼儿园教学计划为了满足幼儿园大班儿童社交互动和全面发展的需求，我们设计了以下幼儿园教学计划。
通过丰富多样的活动，我们将提供一个积极互动的学习环境，帮助幼儿培养社交技能、培养团队合作精神，并激发他们的创造力和想象力。
一、主题介绍我们计划以每周一个主题的形式进行教学。
主题将涵盖社交技能、团队协作、创造力和想象力的培养。
二、社交技能培养1. 小组合作：组织幼儿进行小组活动，鼓励他们共同解决问题和完成任务。
例如，我们可以让幼儿一起建立一个小型城市，每个幼儿负责不同的部分，并通过交流合作完成城市的建造。
2. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让幼儿学习如何与他人进行有效的交流和合作。
我们将提供不同的角色扮演场景，例如商店、医院等，引导幼儿学习如何与别人合作并扮演不同的角色。
三、团队合作精神培养1. 团队游戏：组织团队游戏，培养幼儿团队合作的能力。
例如，我们可以组织一个接力比赛，每个小组的成员必须紧密合作才能成功完成任务。
2. 团队项目：让幼儿参与团队项目，培养他们的团队合作精神。
例如，我们可以组织一个小型废物回收项目，每个小组负责不同的废物分类和收集工作。
四、创造力和想象力的培养1. 艺术创作：提供各种艺术材料和工具，鼓励幼儿进行自由的艺术创作。
我们将展示他们的作品，鼓励他们分享并为彼此提供反馈，以促进他们的创造力和想象力的发展。
2. 故事创作：通过讲故事和角色扮演的方式，鼓励幼儿进行自由创作。
我们将提供不同的故事情节和角色，让幼儿进行扩展和改编，并鼓励他们表演和分享自己的故事。
五、评价和反馈我们将通过观察和记录幼儿的参与度、协作能力、创造性和想象力等方面的表现来评估他们的发展情况。
我们会定期与家长进行沟通，分享孩子的进展和需要改进的方面，并鼓励家长在家庭环境中继续支持孩子的社交互动和全面发展。
结语：通过社交互动大班幼儿园教学计划，我们将为孩子们提供一个充满活力和互动的学习环境，帮助他们培养社交技能、团队合作精神，激发他们的创造力和想象力。
沟通与交往教学计划一下
沟通与交往教学计划（一下）孙琼瑶一、指导思想2007年，教育部公布了《聋校义务教育课程设置实验方案》，首次将“沟通与交往”作为一门必修课程列入了聋校的课程计划，希望通过感觉训练、口语训练、手语训练、面语训练及其他沟通方式和沟通技巧的学习与训练，帮助学生掌握多元的沟通交往技能与方式，促进学生语言和交往能力的发展。
该课程是重新构建具有特殊教育特点的课程结构、满足学生发展需要的重要课程，在一至六年级每周设置了3节课，占总课时的6.8％。
我们以“儿童为本、实践取向、探究学习、多元途径”作为指导思想，立足于听觉损伤儿童沟通与交往力发展的需要，构建以促进听觉损伤儿童沟通与交往能力发展为核心的学习内容系统，编写了全日制聋校义务教育实验教科书一一小学《沟通与交往》教材。
二、教材分析本教材共4个主题12课。
1.沟通与交往场景。
沟通与交往场景分单元编排，每个单元一般由三个分主题的沟通与交往场景和一个倡导融合交流的交流角组成。
2.交流园。
交流园汇总本册教材需要重点掌握的语言、句型、沟通与交往的主要对话，同时设评价板块，着重对学生学习效果进行评估。
3.附录。
附录包括本册言语康复专项训练、综合评价表、词语句式表和手语汇总表等。
三、教学建议1.注重沟通与交往教学的真实、和谐、平等。
教学中要创设真实的交际情境，这是沟通与交往教学的关键。
沟通与交往活动是在交往情境中产生言语活动，没有交往情境就没有沟通与交往活动。
因此，聋的沟通与交往课程应以听觉损伤儿童的已有经验为基础，以真实的社会情境为背景，精心创设符合学生生活实际的沟通与交往环境，让不同层次的学生都能有所体验。
教学中要营造和谐的人际交往氛围，使学生敢说、想说，有表达的欲望。
教学中提倡平等的交流话，特别注意人际交流的文明态度，时刻尊重别人，不随便打断别人的话，认真倾听别人说话，理解对方。
2.注重提供多种途径进行交流。
沟通与交往课程应致力于培养听觉损伤儿童通过多元途径与人沟通和交往的能力。
幼儿园教师交往工作计划
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以关爱幼儿、尊重幼儿、引导幼儿为原则，加强幼儿园教师之间的交往与合作，提高教育教学质量，促进幼儿全面发展。
二、工作目标1. 提高教师间的沟通与协作能力，形成良好的团队氛围。
2. 增强教师与家长、幼儿之间的互动，促进家园共育。
3. 提升教师自身的专业素养，为幼儿提供优质的教育服务。
三、具体措施1. 加强教师团队建设（1）定期组织教师开展团队活动，增进彼此了解，增强团队凝聚力。
（2）设立教师交流平台，鼓励教师分享教学心得、经验，共同提高。
（3）开展教师培训，提升教师的专业素养和教育教学能力。
2. 加强家园沟通（1）定期召开家长会，向家长介绍幼儿园的教育理念、教学计划和幼儿在园情况。
（2）建立家长微信群，方便家长了解幼儿在园表现，及时沟通问题。
（3）邀请家长参与幼儿园活动，增进家园感情。
3. 加强幼儿交往能力培养（1）开展丰富多彩的集体活动，让幼儿在互动中提高交往能力。
（2）培养幼儿良好的礼貌习惯，教育幼儿尊重他人。
（3）开展角色扮演游戏，让幼儿在游戏中学会与人交往。
4. 加强教师与幼儿的互动（1）关注每个幼儿的成长需求，尊重幼儿个性，给予关爱和鼓励。
（2）开展个别谈话，了解幼儿心理需求，及时调整教育教学方法。
（3）开展亲子活动，让幼儿感受到家庭的温暖，促进幼儿健康成长。
四、工作计划实施与监督1. 制定详细的工作计划，明确工作目标、任务和责任。
2. 定期检查工作计划的执行情况，确保各项工作落实到位。
3. 对工作中存在的问题及时进行总结和反思，不断改进工作方法。
4. 加强对教师工作的监督，确保教师队伍的稳定和教育教学质量的提高。
五、预期效果通过实施本工作计划，预期达到以下效果：1. 教师间的沟通与协作能力得到提高，形成良好的团队氛围。
2. 家园沟通更加顺畅，家园共育取得显著成效。
3. 幼儿交往能力得到培养，个性得到充分发展。
4. 教师自身的专业素养得到提升，为幼儿提供更优质的教育服务。
班会教案二开学第一课：增强交流沟通能力
班会教案二-开学第一课：增强交流沟通能力在当今这个信息时代，交流沟通对于我们每一个人来说都是非常重要的一项技能。
无论是在学习、工作还是生活中，良好的交流沟通能力都可以让我们事半功倍，让自己在各个方面都能够取得更加出色的表现。
因此，在开学的第一课中，我们需要着重加强对于交流沟通能力的学习，提升自己在这方面的技能水平。
一、交流沟通的重要性我们需要明确交流沟通对于我们的重要性。
无论是在职场还是在日常生活中，对于我们这些普通人来说，与人交流沟通几乎是必不可少的。
如果我们不能够有效地与他人进行交流，那么我们很可能无法实现我们的目标，迎来我们想要的机会，也无法获得他人的认可和支持。
同时，如果我们不能够与他人进行良好的沟通交流，那么我们就可能会面临一系列的问题，例如误解、争论、冲突等等。
这些问题往往会对我们的精神和心理产生不良的影响。
因此，交流沟通对于我们来说不仅仅是一项必备的技能，更是我们的一种生活方式。
二、提升交流沟通的技能那么，如何才能够提升我们自己的交流沟通能力呢？我们需要学习一些基本的交流沟通技巧。
包括在交流中注重倾听、尊重他人的观点、掌握语言表达技巧等等。
这些技巧在我们的交流中都不可或缺，可以帮助我们更恰当地表达自己的意见，增强自己在交流中的表现力和影响力。
另外，在现实生活中，我们也需要通过交流沟通来建立和维护良好的社交关系。
社交关系不仅仅是与人建立联系，同时也是与人相互了解、体验和成长的机会。
因此，我们需要注重培养自己的社交关系，并通过交流沟通来加深彼此的沟通，从而建立有意义的人际关系。
三、使用交流沟通来获得成功如何使用交流沟通来获得成功呢？其实，我们需要明白，交流沟通本身就是一种对于成功的促进方式。
只有当我们能够善于使用交流沟通技巧，理解他人的需求和要求，才能够更好地与他们配合，实现我们想要的目标。
同时，在交流沟通的过程中，我们也需要注意良好的口头及非口头沟通。
熟练掌握相关的技巧，包括表情、态度、动作等等，可以使我们与他人更容易建立起良好的关系。
学会沟通教案范文
学会沟通教案范文一、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到学会沟通的必要性。
2. 培养学生倾听、表达和与他人合作的能力。
3. 引导学生掌握有效的沟通技巧，提高人际交往能力。
4. 增强学生团队协作意识，提升班级凝聚力。
二、教学内容1. 沟通的含义与重要性2. 有效沟通的要素3. 沟通技巧trning4. 情景模拟与实践5. 团队协作与沟通三、教学方法1. 讲授法：讲解沟通的含义、重要性以及有效沟通的要素。
2. 互动法：分组讨论、情景模拟，让学生在实践中学会沟通。
3. 案例分析法：分析典型案例，引导学生掌握沟通技巧。
4. 小组合作法：团队协作完成任务，提升沟通能力。
四、教学准备1. 准备相关课件、教案、案例资料。
2. 准备情景模拟道具、任务卡片。
3. 划分小组，安排课堂活动。
五、教学过程1. 导入：讲解沟通的含义与重要性，引起学生兴趣。
2. 讲解有效沟通的要素，如倾听、表达、非语言沟通等。
3. 分析典型案例，让学生了解沟通技巧在实际中的应用。
4. 分组讨论，让学生分享彼此的沟通经验，互相学习。
5. 情景模拟：设置情景，让学生在实践中运用沟通技巧。
6. 总结沟通技巧，引导学生学会与人合作。
7. 布置作业：让学生课后总结所学内容，加深理解。
8. 课后跟进：检查学生作业，了解学习效果，给予反馈。
六、教学评价1. 评价标准：能否理解沟通的重要性是否能运用倾听、表达等沟通技巧是否能在团队中有效沟通，促进协作是否能总结沟通技巧，提出改进意见2. 评价方法：课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景模拟中的表现作业完成情况：检查课后作业，了解学生对知识的掌握程度团队协作：评价学生在团队任务中的沟通与协作能力七、教学拓展1. 开展课外活动，如辩论赛、演讲比赛，提升学生沟通技巧。
2. 组织团队建设活动，增强学生团队协作能力。
3. 邀请企业专业人士进行讲座，分享实际工作中的沟通经验。
4. 推荐阅读相关书籍、文章，加深学生对沟通技巧的了解。
社交与沟通教案中班
社交与沟通教案中班引言：在幼儿教育中，社交与沟通能力是孩子们发展的重要组成部分。
通过社交和沟通，幼儿可以建立亲密的人际关系，培养合作精神，表达自己的想法和情感。
因此，为中班幼儿设计一份社交与沟通教案至关重要。
目标：1. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
2. 发展幼儿的语言表达能力和沟通技巧。
3. 培养幼儿的友善和分享习惯。
教学活动：1. 社交游戏：组织幼儿参与各种社交游戏，如“找朋友”、“合作堆积木”等。
通过游戏，让幼儿学会与他人互动和合作，培养他们的团队精神和合作意识。
2. 角色扮演：安排幼儿进行角色扮演活动，如“商店”、“医院”等。
通过扮演不同的角色，幼儿可以锻炼他们的语言表达能力和沟通技巧，并学会与他人合作和交流。
3. 社交故事阅读：选择适合幼儿年龄的社交故事，如《小猫钓鱼》、《小红帽》等。
在阅读故事的过程中，引导幼儿讨论故事中的人物之间的交流和互动，培养他们的社交意识和沟通技巧。
4. 分享习惯培养：组织幼儿进行分享活动，如每个幼儿带来自己喜欢的玩具或故事书与其他幼儿分享。
通过分享，幼儿可以学会关心他人，培养友善和分享的习惯。
5. 团队合作项目：安排幼儿参与一些团队合作的项目，如组织幼儿一起制作手工作品或参与小型表演等。
通过这些项目，幼儿可以学会与他人合作，共同完成任务，培养他们的团队合作能力。
评估方法：1. 观察记录：教师通过观察幼儿在社交和沟通活动中的表现，记录他们的合作意识、语言表达能力和沟通技巧的发展情况。
2. 口头交流：教师与幼儿进行口头交流，询问他们对社交和沟通活动的体验和收获，了解他们的成长和进步。
总结：通过社交与沟通教案的实施，中班幼儿可以在游戏、角色扮演、故事阅读和分享等活动中培养合作意识、语言表达能力和沟通技巧。
这些能力的发展将为幼儿今后的学习和生活奠定坚实的基础。
教师应密切关注幼儿的发展情况，并根据他们的需要进行针对性的指导，帮助他们建立积极健康的社交与沟通习惯。
教案(人际交往学会沟通)
教案(人际交往学会沟通)一、教学目标1. 让学生理解沟通的重要性，认识到良好沟通在人际交往中的作用。
2. 培养学生倾听、理解、表达和反馈的能力，提高他们的沟通技巧。
二、教学内容1. 沟通的重要性介绍沟通在人际交往中的作用，举例说明不良沟通导致的误会和冲突。
分析良好沟通的好处，如增进了解、解决问题、促进合作等。
2. 沟通技巧教授倾听技巧，如关注对方说话内容、保持眼神交流、避免打断等。
指导表达技巧，如清晰表达观点、使用恰当语气、避免误解等。
强调反馈的重要性，示范正确反馈方式，如肯定对方观点、提出建议等。
三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的沟通误会案例，引发学生对沟通的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍沟通的重要性，引导学生认识到良好沟通在人际交往中的作用。
3. 课堂互动：分组进行角色扮演，模拟不同场景下的沟通情景，让学生亲身体验并学习沟通技巧。
4. 案例分析：分析具体案例，让学生了解沟通不畅的原因，并思考如何改进沟通方式。
5. 总结提升：总结本节课所学内容，强调尊重他人、倾听理解、表达反馈等沟通要点。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与程度。
2. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的沟通技巧，如倾听、表达、反馈等。
3. 课后作业：布置相关作业，让学生结合所学内容，分析现实生活中的人际沟通情况，提出改进措施。
五、教学资源1. 教案、PPT等相关教学材料。
2. 角色扮演道具、情景模拟工具等。
3. 案例素材、参考书籍等。
六、教学活动1. 小组讨论：将学生分成小组，讨论在日常生活和学习中遇到的沟通难题，以及如何解决这些问题。
2. 分享经验：邀请几名学生分享他们在沟通中的成功经验和感悟，让其他学生从中学习。
3. 观看视频：播放一段关于沟通技巧的视频，让学生学习并模仿视频中的沟通方法。
4. 沟通游戏：设计一个沟通游戏，让学生在游戏中锻炼沟通技巧，增强团队合作。
交流教学计划活动方案
交流教学计划活动方案介绍交流教学是一种有效的教育方法，它通过促进学生之间的互动和交流，提高学生的学习效果和学习动力。
本文将介绍一个交流教学计划活动方案，以帮助教育工作者更好地实施交流教学。
活动目标该交流教学计划活动旨在达到以下目标： 1. 培养学生积极参与的能力。
2. 提高学生的自学能力和团队合作能力。
3. 增强学生对学习内容的理解和记忆。
4. 培养学生的表达能力和批判性思维能力。
5. 促进学生对学习的兴趣和热情。
活动内容1. 分组讨论将学生分为小组，每组5-6人，让他们一起讨论一个特定的课题或问题。
教师可以根据学生的年级和学科，选择适合的课题。
在讨论结束后，每个小组可以向全班汇报他们的讨论结果。
2. 辩论活动组织一场辩论活动，让学生在特定的主题上展开争辩。
学生将分为支持和反对的两个阵营，随机抽签确定辩论立场。
辩论过程需要遵守一定的辩论规则，例如有限时间的发言和互相尊重的原则。
辩论结束后，教师可以进行总结和评价。
3. 角色扮演选择一个历史事件、文学作品或现实问题，让学生扮演其中的不同角色，通过扮演来理解不同的立场和观点。
学生可以通过角色扮演，深入思考和分析问题，并通过与其他角色的交流，培养自己的表达能力和批判性思维能力。
4. 小组项目学生可以分组进行一项小组项目。
项目可以包括调研报告、实验研究、文学创作等。
在项目的执行过程中，学生需要与组员合作，互相交流和分享，最终完成一个共同的目标。
教师可以定期组织小组会议，让学生报告项目的进展和遇到的问题。
5. 学术研讨会组织一个学术研讨会，邀请学生报告他们的学术研究成果。
学生可以选择自己感兴趣的研究课题，并进行深入的研究和讨论。
研讨会的形式可以是口头报告、海报展示或小组讨论等，通过学术研讨会，学生可以提高自己的学术能力和独立思考能力。
活动实施步骤1.设定活动目标和内容。
2.按照活动内容，制定详细的教学计划。
3.准备所需材料和资源。
4.将学生分组，并解释活动规则和要求。
中小学生互动沟通技巧的教育教案
中小学生互动沟通技巧的教育教案一、教学目标1.了解沟通的基本概念和意义。
2.培养学生的沟通能力和技巧。
3.分析交流的障碍和错误。
二、教学重难点1.学生分析交流的障碍和错误。
2.学生如何克服这些障碍和错误。
三、教学内容1.沟通的基本概念和意义。
通过让学生们自己对沟通的概念和意义进行讲解，或者通过老师的讲解，使学生们能够掌握沟通的基本概念和意义；2.学生如何进行沟通。
通过讲解或者让学生们自己编排场景来进行模拟沟通，使学生们掌握如何进行沟通的技巧；3.交流的障碍和错误。
通过讲解或者模拟的方式，让学生们了解交流中可能会出现的障碍和错误；4.克服障碍和错误的方法。
通过讲解或者练习的方式，让学生们知道如何克服障碍和错误，如何更好地进行沟通。
四、教学方式本课程使用讲解和模拟的方式进行教学，可以组织单独或小组活动，以便学生们更好地掌握沟通的技巧和方法。
五、教学时长本课程共分为2节课，每节课45分钟。
六、教学材料本课程所需材料包括教材、课件以及适当场景模拟工具等。
七、教学流程1.引入：通过讲解或者让学生们自己定义沟通的概念，引导学生们了解沟通的基本概念和意义。
2.学习沟通技巧：通过讲解或者模拟的方式，向学生们介绍沟通技巧以及如何进行沟通，重点强调有效沟通的方法和注意事项。
3.交流障碍和错误：结合具体场景或模拟活动，向学生们讲解可能会出现的交流障碍和错误，以加强对问题的认识并提高应对能力。
4.克服障碍和错误：讲解或向学生们进行实际操作，让学生们了解如何克服具体的交流障碍和错误以更好地进行沟通。
5.总结：课程结束时要对学生进行总结，让学生们自己讲述或交流这个过程中学到的知识和技能，帮助吸收和巩固课堂讲授中学到的基本概念和技能。
八、康复措施教师可以结合实际情况，将课程中的重点和难点进行重点强调及梳理，讲解清晰，并让学生们自己练习和动手实践。
九、教学评估课程结束后老师可以根据学生们的表现和他们在课堂上的反应来进行评估，以检查学生们是否达到预定的教学目标，有针对性地改进和提高教学效果。
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沟通与交往教学计划
启聪二班
——李静一、指导思想
语言是形成和实现思维的工具,对听障儿童进行语言训练, 提高他们的思维能力，遵循语言发展的规律，从聋生入学时就抓起,循序渐进,不断培养, 不断矫正,不断积累,从而全面提高聋校的教育质量，使耳聋学生德、智、体、美、劳全面发展,与正常人一样平等参与社会生活。
在教学中一定要防止以读带说，以读代训的倾向，一定要坚持在语言训练情境中学习语言，在情景会话中运用语言，在实际生活和交往中形成和发展语言。
二、教材分析
因沟通与交流课暂无正式教材，现选语言训练为参考教材，所以，现用聋校第五册语言训练教材是根据《全日制聋校课程计划》对语言训练的基本要求编写的，以日常生活用语为主要内容，以对聋生进行发音、听（看）话、说话训练为主要教学任务的教材。
上学期没有讲完，这学期继续讲。
本教材共16课，其中有看图说话三课，情景对话五课，谈论性课文四课，由图引入生活情景说话四课。
谈论和由图引入生活情景说话这两种类型，由上一册的占全教材的30%增加到本册的50%，这样的安排主要是为了向叙述过渡。
四课谈论，即第一课谈论过节，第八课谈论见闻，第十三课谈论活动，第十五课谈论兴趣爱好和理想。
这些内容都是学生平时喜欢谈论的，也是学生已经或正在经历的实际生活。
四课由图引入生活情景说话，安排在第二课，第五课，第九课和第十四课，目的是以图上提供的情景为引子，引导学生练习生活，拓宽思路，组织语言，说出自己要说的话。
看图说话的课文，由过去的看独幅图、两幅图，说一、两句话，发展到看四幅连环图，说几句意思连贯的话。
培养学生积极思维和运用语言的能力。
各种课型穿插安排，体现循序渐进的训练过程。
三、教学要求
1、能听（看）懂几句意思连贯的话，会根据问话内容，结合自己实际，正确回答。
2、学会教材中要求掌握的常用词语和句子，能在创设的语言环境中较熟练地运用已学的语句进行交往。
3、认识教材所提供的语言情境，初步了解语言的内在联系，能看图说几句意思连贯的话。
4、能较连贯地说话、对话，会控制气流，合理换气，正确停顿，初步掌握日常交往用语的几种语气。
5、培养学生观察、想象和思维能力，逐步养成学生想说、爱说的良好的口语表达习惯和能说、会说的口语表达能力。
四、教学方法措施
1、充分利用教材的情景图，指导学生看图理解语言情景，认识人物与语言的关系；
2、加强直观教学，充分利用教具学具，增强学生操作、观察能力，调动感官进行教学。
3、加强学生习惯的培养，主要培养学生能说会说的口语表达能力。
4、运用媒体教学，培养学生的学习兴趣。
五、教学重点难点
把听（看）说短语和短句的基础打好，听（看）说短语、短句，是学一句话，几句连贯的话和进行对话交往的基础，要结合情景图，联系实际生活，采取多种手段和方法，扎扎实实地把听（看）说短语和短句学好。
要重视思想品德教育,注意对聋生进行尊师敬老,团结友爱,遵守纪律,热爱劳动的教育,注意培养聋生良好的道德品质和行为习惯,激发聋生热爱生活,树立自强自立的精神. 结合图画学习语言,便于学生理解所学的词语和句子,同时也在情境中学习,理解语言的特点.
六、课时安排
第十课；…………………………………………………………………………3课时第十一课；………………………………………………………………………3课时第十二课；………………………………………………………………………3课时第十三课；………………………………………………………………………3课时第十四课；………………………………………………………………………3课时第十五课；………………………………………………………………………3课时第十六课；………………………………………………………………………3课时阶段性复习；……………………………………………………………………4课时聋人语法；……………………………………………………………………30课时总复习；…………………………………………………………………………6课时。