学做快乐鸟第二课时
学做“快乐鸟” 第二课时+示范教案
学做“快乐鸟”第二课时一、教学目标1.知道快乐和不快乐都是人生的必有内容，懂得区分真正的快乐。
2.掌握疏导消极情绪的简单方法，提高学生转化情绪、调控情绪的能力。
3.形成积极乐观的生活态度。
二、教学重难点重点：掌握疏导消极情绪的简单方法，提高学生转化情绪、调控情绪的能力。
难点：形成积极乐观的生活态度。
三、教学过程【新课导入】设置悬念：心语树的烦恼。
（1）讲述：心语树收到了同学们的心事。
（2）心语树的烦恼。
提出问题：你能帮帮心语树吗？备注：心语树上的心事是老师事先准备好利用教具贴在树冠上的。
学生直接摘下来就可以了。
心事正是后面展示的那些。
一、快乐门诊部师导语：同学们都告诉了心语树哪些心事呢？我们一起来看看这些开心的和不看的心事吧！活动一：小信使出示任务：请你从树冠上摘下一张小纸条，看看上面写了哪些心事，你想对有心事的那位同学说些什么呢？展示我的心事和学生的回信。
（1）打针很疼（2）学会骑车（3）偷拿了钱（4）补作业（5）举手回答问题却没被叫到（6）丢了钱（7）学会游泳（8）溜去踢球活动二：快乐门诊部活动步骤：（1）请你来分一分。
（2）展示心事归纳。
提出问题：这里是快乐门诊部，请你来分一分，刚才的这些小心事哪些是快乐的？哪些是不快乐的？哪些快乐是不对的？哪些不快乐我们要挺住呢？教师总结：快乐要保持，不快乐要赶跑！没道理的快乐要反省，要挺住不快乐，要坚强！设计意图：让学生知道快乐和不快乐都是人生的必有内容，懂得区分真正的快乐。
二、让快乐更多活动：小小诸葛亮（1）提问：你不开心的时候是怎样让自己开心起来的呢？你有什么赶跑不快乐的好办法吗？（2）学生回答自己赶跑不快乐的好方法。
设计意图：通过小小诸葛亮，让学生分享自己平时调控情绪的方法。
师展示：我有办法（1）我会把不高兴的事说给朋友听。
（2）我会做深呼吸，把烦心的事吐出去。
（3）我不开心的时候，会去画画。
因为我喜欢画画。
（4）不开心的时候我会去踢球，跑起来烦恼就丢在身后了。
道法二年级下册《学做“快乐鸟”》第二课时 教案
教学准备
多媒体课件
教 学 流 程
个性修改
活动一：快乐门诊部
1.同学们，我们的生活中有许多快乐的事情，同时，这样、那样的烦恼也不少，我们要学会像现在这样把自己遇到的不愉快变成高兴、快乐的事，那才是最聪明、最健康的孩子。
2.通过观察书上几个小朋友的做法，讨论他们这种把烦恼变成快乐的方法对不对。
3.说一说乐。现在的你，有什么感受。
【设计意图】：通过对比，使学生知道欺骗、逃避等行为都不是正确的方法，都不能给我们带来真正的快乐。
活动二：让快乐更多
1.品读绘本《蜗牛与寄居蟹》
2. 引导学生说出自己在生活中帮助家人、朋友排遣烦恼、获得快乐的故事。
3. 同学们，在我们的学习生活中，烦恼和快乐是并存的。遇到烦恼的事情，学会用正确的方法把烦恼变成快乐，那么我们这一大瓶烦恼将会变成无限的欢乐与喜悦。那样的话，我们的身心是健康的，脸上的笑容都是美丽的！
4.教材9页学生填开心秘方。
【设计意图】：让学生学会面对、化解生活中的不快乐的情感调节方法。同学们自己解决自己的实际问题，老师从旁启发学生的思维，引导学生多角度思考问题。
板 书 设 计
2.学做“快乐鸟”
辨析快乐
快乐秘方
教 学 反 思
学情分析
让学生快乐成长是非常重要的。乐观、开朗的学生往往比较容易接受新事物，乐于融入新环境里去；越是消极、孤独、内向的学生越是会与周围的环境保持距离，不愿意打开心扉，不愿意向他人敞开自己，也不愿意接受外面的信息。那些爱发脾气、经常不快乐的学生，也不愿意接受我们的引导，但他们的确是需要开放自己的人。
教学目标
道德与法治学科（二）年级教学设计
时间：主备人：
教学内容
《2.学做“快乐鸟”》第二课时
小学道德与法治二年级下册-2 学做“快乐鸟” 第二课时(教案)
小学道德与法治教学设计2、学做“快乐鸟”（第二课时）教学内容：教材第8页——第9页教学目标：1.知识与技能：知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。
2.过程与方法：通过讨论，让学生了解并非所有的不快乐都要摆脱和消除，明白有些不快乐也是成长的一部分，必须学会承受，学会换一种想法消除不快乐。
3.情感态度与价值观：自觉追求积极健康的情绪，初步掌握适合自己的、合理的、正当的调节不快乐情绪的方法，让自己成为一个快乐的人。
教学重点：让学生了解并非所有的不快乐都要摆脱和消除，明白有些不快乐也是成长的一部分，必须学会承受，学会换一种想法消除不快乐。
教学难点：自觉追求积极健康的情绪，初步掌握适合自己的、合理的、正当的调节不快乐情绪的方法，让自己成为一个快乐的人。
教学准备：1.教师准备：PPT课件2.学生准备：写出自己最近经历的快乐或不快乐的事，放入漂流瓶中。
教学过程：课前准备：教师将部分学生的漂流瓶收集上来，放在书架上。
漂流瓶里写的是学生开心或不开心的事儿。
【设计意图：做好课前的学习准备，培养学生良好的学习习惯。
】一、游戏导入，引出课题1.游戏导入：师：孩子们,认识吗？这是谁？（出示6个表情包）师：对，这是电影《捉妖记》里的小胡巴,看来很多同学都看过。
瞧，他的表情多丰富呀！现在我们来玩一个“我来做，你来猜”的小游戏。
一名同学上来模仿其中一个表情，其他同学来猜他模仿的是哪心情。
谁愿意来模仿？（学生游戏）师：回忆生活中什么时候会让你大笑？（看来，大笑能表达我们内心一种快乐、开心的心情）什么时候会让你难过？生：自由说……2.师小结，引出课题：通过刚才的游戏我们感受到生活中会有开心和不开心的情绪。
那么遇到不开心的时侯，如何能变得开心、变得快乐，让自己做一只快乐鸟呢？这节课就让我们一起继续学习《学做“快乐鸟”》吧，板书课题。
（板书：学做“快乐鸟”）【设计意图：通过游戏导入,让孩子感知人都有快乐和不快乐的情绪。
学做“快乐鸟”第二课时(教学设计)全国通用二年级上册综合实践活动
学做“快乐鸟”第二课时（教学设计）一、课程目标1.学生能够使用编码思维设计简单游戏；2.学生能够使用 Scratch 编写简单游戏；3.学生能够分享自己设计的游戏。
二、课程内容1.复习 Scratch 编程基础知识；2.学习编码思维的三个要素；3.制作“快乐鸟”游戏。
三、教学重点1.编码思维的三个要素；2.学生能够独立地完成简单的 Scratch 游戏的制作。
四、教学难点1.学生如何设计精美的游戏画面；2.学生如何设计游戏的规则和难度。
五、教学过程1. 复习 Scratch 编程基础知识（15 分钟）教师通过回顾上次课程的内容，重点讲解 Scratch 编程语言中的重要基础知识，比如 Scratch 的坐标系统、变量的概念、判断语句和循环语句的应用等。
2. 学习编码思维的三个要素（20 分钟）教师向学生介绍编码思维的三个要素：分解、模式识别和抽象化。
并通过简短的例子讲解其具体的应用场景。
3. 制作“快乐鸟”游戏（70 分钟）步骤一：设计画面（20 分钟）教师指导学生设计游戏的画面，包括绘制游戏的背景、角色、障碍物和得分等元素。
学生自由发挥，可以根据自己的想法来设计游戏画面。
步骤二：添加编程（30 分钟）教师指导学生添加编程，为角色添上移动、跳跃、得分、碰撞等程序代码。
步骤三：测试游戏（10 分钟）学生测试自己设计的游戏，调整游戏的难度和规则等，最终制作出满意的作品。
步骤四：分享游戏（10 分钟）学生展示自己制作的游戏，与同学分享制作游戏的心得和体会。
教师收集优秀的游戏作品，并进行点评，鼓励学生展示自己的设计才华。
六、教学评价本次课程的教学目标是让学生学会使用编码思维设计简单游戏、理解编码思维的三个要素，并掌握基本的 Scratch 编程知识。
通过本次课程的学习，学生能够独立地完成简单的 Scratch 游戏的制作，并分享自己设计的游戏。
教师可以通过观察学生的制作过程、游戏成品和讨论时的提问，来对学生的编程能力和讨论能力进行评价。
2 学做“快乐鸟” 第二课时(说课稿)-部编版道德与法治二年级下册
2 学做“快乐鸟” 第二课时（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册一、教学目标1.知道什么是爱心，理解爱心的重要性。
2.了解助人为乐的事例，明白助人为乐的意义。
3.能够通过小组讨论，发表自己对于助人为乐的看法，增强自己的助人意识。
二、教学重点1.爱心的重要性。
2.助人为乐的意义。
3.小组讨论，增强助人意识。
三、教学难点1.激发学生的爱心和助人意识。
2.引导学生思考实现助人为乐的方法。
四、教学内容及步骤1. 导入新课这节课将要学习的是什么？你们有没有听过什么叫做“爱心”和“助人为乐”？今天我们要学习的就是这两个词，它们是道德方面非常重要的一部分，你们知道它们为什么很重要吗？好的，那我们就看一个小短片，看一看它能够给我们带来些什么启示。
2. 观看小短片观看小短片《快乐鸟》（时间约为 3 分钟），让学生留意其中的爱心和助人为乐的表现。
3. 引导学生思考1.短片中出现的爱心和助人为乐的行为有哪些？2.你们认为这些表现为什么重要？通过引导学生思考，让学生意识到爱心和助人为乐的重要性。
4. 引导学生了解助人为乐的途径1.请学生就自己周围的环境展开讨论，问问他们在平时有哪些机会可以帮助别人，如何帮助别人？2.老师可以指导学生思考自己可以采用什么具体行动去帮助别人。
3.提醒学生在帮助别人的时候要尊重别人的权益和意愿。
5. 分组活动1.将学生分为若干个小组，由组内同学负责主持讨论，探讨学生眼中的助人为乐与他人眼中的理解是否相同。
2.组内讨论后，让各小组成员交换意见，并将主持讨论的学生将本组的心得记录下来。
3.让每个小组分享出自己的讨论结果，并展示出每个小组的记录。
五、总结在上述的课程活动中，我们可以看到，要想孩子学会爱心，激发他们的助人为乐意识，既需要引导，也需要激励。
只有这些方面都具备，才能让孩子们在体验中懂得什么是爱心和助人为乐，明白这份善良的力量对于自己和身边人的重要意义。
最后鼓励孩子们:从小处开始，做一名善良的小志愿者，让爱心在我们的心中萌动，并变成实实在在的行动。
学做快乐鸟课件(第二课时)
快乐秘诀3：
快乐秘诀：
换个角度看问题 合 理 宣泄 直 面 烦恼
转移注意力 心理积极暗示 名言警句鼓励自己
……
课前调查：
周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日
不开心 的事
▲
1.有和上周一样的不开心事吗？（
）
___________________________________________________
2.这件不快乐事你能解决吗？ （
）
方法是：__________________________________________
快乐秘诀：
换个角度看问题 合 理 宣泄 直 面 烦恼
转移注意力 心理积极暗示 名言警句鼓励自己
……
《快乐歌》
假如遇到烦恼你就唱唱歌， 假如遇到烦恼你就大声喊， 假如遇到烦恼换个角度想一想…… 那么烦恼它就会不烦了 假如遇到烦恼你要会面对， 假如遇到烦恼你要去化解， 假如遇到烦恼你会积极化解它， 那么烦恼它其实也给力。
道德与法治二年级下册课件
2.学做“快乐鸟”
第二课时
【教学目标】 1、体验快乐和不快乐的感情，做一个快乐的人。 2、让学生懂得区分真正的快乐，提高学生转化情 绪、调控情绪的能力。 3、要懂得区分真正的快乐，学会挺过痛苦，掌握 调控情绪的方法。
【教学重难点】 要点：体验快乐和不快乐的感情，做一个快乐的人。 难点：调控情绪的能力 【教学准备】 多媒体课件
教学板块：
快乐我判断 辨析正当性
看一看，听一听 换个角度解烦恼
情绪我调控 排解不开心
快乐秘诀： 学唱《快乐歌》
1
2
3
4
快乐门诊部
快乐使者
第一关
快乐门诊部
小学道德与法治二年级下册《2 学做“快乐鸟” 》第二课时(教学设计)
小学道德与法治二年级下册《2 学做“快乐鸟” 》第二课时（教学设计）一. 教材分析《2 学做“快乐鸟”》是小学道德与法治二年级下册的教学内容，本课主要让学生通过学习，能够理解快乐的含义，学会在生活中保持积极乐观的态度，成为“快乐鸟”。
教材通过故事、漫画等形式，引导学生思考快乐的来源，以及如何成为快乐的人。
二. 学情分析二年级的学生正处在活泼好动的阶段，他们对快乐有着自己的理解，但往往受外界因素的影响，容易忽视内心的快乐感受。
学生在日常生活中，可能遇到各种不如意的事情，如何引导他们正确面对，保持积极乐观的态度，是本课的教学重点。
三. 教学目标1.让学生理解快乐的含义，认识到快乐是一种心态，是一种对待生活的态度。
2.培养学生积极乐观的心态，学会在生活中寻找快乐，成为“快乐鸟”。
3.引导学生正确面对生活中的困难和挫折，学会调整心态，保持快乐。
四. 教学重难点1.让学生理解快乐的含义，认识到快乐是一种心态。
2.培养学生积极乐观的心态，学会在生活中寻找快乐。
3.引导学生正确面对生活中的困难和挫折，学会调整心态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在情境中体验快乐，理解快乐的含义。
2.互动教学法：引导学生相互交流，分享彼此的快乐感受，培养积极乐观的心态。
3.案例教学法：通过分析生活中的案例，让学生学会正确面对困难和挫折，调整心态。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如故事、漫画等。
2.准备教学课件，辅助教学。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示“快乐鸟”的形象，引导学生思考：什么是快乐？快乐在哪里？2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事或漫画，让学生初步感受快乐的重要性。
引导学生讨论：故事中的人物为什么快乐？他们是如何找到快乐的？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的情节，体验快乐的感受。
每组分享自己的体验，互相交流。
4.巩固（5分钟）引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确快乐的含义，以及如何成为“快乐鸟”。
二年级道德与法治下册部编版《学做快乐鸟》第二课时教案
2.学做快乐鸟（第二课时）教学目标1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。
2.知道生活中也会有不开心的事儿。
3.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。
重点：引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心。
难点：鼓励同学多感受正能量带来的快乐。
教学过程一、课前准备1.教师讲漂流瓶收集上来，放在书架上。
漂流瓶里写的是不开心的事儿，所以不用写名字。
2.师：同学们，昨天上课的时候你们在漂流瓶里写下了自己不开心的事儿，如果愿意帮助小伙伴开心起来，就请来任意去走一个漂流瓶，准备上课使用。
二、揭示课题、分享快乐师：这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》小组展示：三个成员说例子，小组长进行判断。
三、学习探究活动一：快乐门诊部1.做个快乐小医生（1）课件出示：请学生思考、判断：A师：你遇到输液、打针这样的事情会觉得很疼，你是怎么做的呢？B有一个小朋友偷偷把同学的漂亮的铅笔盒拿来玩，玩过之后又悄悄放到另外一个同学的抽屉里，他觉得这样非常开心。
（2）师：你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的？哪些事儿虽然不快乐，但是我们必须坚持、必须挺住？请小组长组织组员们举例说说……2.齐读课本上的儿歌【设计意图】用不同的体验活动，让学生感受到快乐无处不在。
活动二：让快乐更多1.玩转漂流瓶（1）师：每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有消除不开心的妙招，小小的漂流瓶里装进了每个小朋友不开心的往事，现在就让我们打开漂流瓶，为朋友消除不快乐的因子的妙招吧。
（2）小组合作：开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进漂流瓶里。
(3)指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。
(4)说说书上介绍的几种方法。
四、播放歌声与微笑1.在歌声中快乐地唱起来、跳起来。
2.小组合作：开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进漂流瓶。
第2课 学做“快乐鸟” 第2课时(教案)部编版道德与法治二年级下册
部编版道德与法治二年级下册第2课学做“快乐鸟”（教案）核心素养目标1.政治认同：关注自我情绪，明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，勇敢面对生活中的不快乐，养成积极向上的生活习惯。
2.道德修养：学会正确面对一些不开心、不快乐的事，掌握调节消极情绪的基本方法，体会与同伴共同成长的快乐。
3.责任意识：体验积极健康的情绪、情感，形成积极乐观的生活态度，感受生活的美好，愿意做一只“快乐鸟”。
课时安排2课时。
第2课时1.通过小组讨论和游戏等活动，知道有些不开心、不快乐是自我成长的一部分，必须承受。
（重点）2.通过情绪小实验，以及交流已有的经验，发现消极情绪对人们健康的危害。
（难点）3.通过讨论、交流的形式，用调节情绪的小妙招来解决实际的烦恼，掌握疏导消极情绪的基本方法。
课前准备1.学生准备：学生完成课前调查表。
2.教师准备：教师准备游戏小奖品。
教学过程一、快乐门诊部1.我来表演你来猜(1)引入：（“快乐鸟”）大家好，我是快乐鸟，我们又见面了，一起来玩游戏吧！(2)游戏：出示关于情绪的词语，请一个学生根据词语做表情，其他同学猜，猜对得小奖品。
(3)提问：（出示词语“高兴”）你在什么时候会有这个表情呢？预设1：老师表扬我听课认真的时候，我会高兴。
预设2：好朋友和我一起做游戏的时候，我很高兴。
(4)追问：（出示词语“伤心”）看到这个词语，你想到了什么事？预设1：练习骑自行车摔倒了，我很伤心。
预设2：爸爸妈妈去外地上班，我想他们的时候，很伤心。
(5)小结：人们创造了这么多词语来形容我们的情绪，快乐、伤心、难过等在我们生活中每时每刻都会发生，这些都是正常现象。
正是有快乐和不快乐等不同的感受，现实生活才变得如此丰富。
2.分享吧(1)引入：（“快乐鸟”）最近你们生活中有什么高兴或者烦恼的事？快和我说说吧！(2)分享：分享课前的心情调查。
我的快乐我的烦恼预设1：最近考试进步了，很开心。
预设2：妈妈总是要求我练字，太辛苦了。
学做“快乐鸟”第二课时(教学设计)全国通用二年级上册综合实践活动
学做“快乐鸟”第二课时（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解“快乐鸟”的制作过程，掌握基本的制作技巧。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 快乐鸟的制作材料：彩纸、剪刀、胶水、绳子等。
2. 快乐鸟的制作步骤：折纸、剪裁、粘贴、装饰。
3. 快乐鸟的制作技巧：如何使快乐鸟的翅膀更加生动，如何让快乐鸟的身体更加饱满。
三、教学重点与难点1. 教学重点：快乐鸟的制作步骤和技巧。
2. 教学难点：如何让学生在制作过程中，既能掌握技巧，又能发挥自己的创意。
四、教具与学具准备1. 教具：制作快乐鸟的示范视频、PPT课件、示范作品。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、绳子、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过播放快乐鸟的示范视频，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解快乐鸟的制作步骤和技巧，展示示范作品，引导学生发挥创意。
3. 实践：学生分组合作，动手制作快乐鸟。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、师评。
六、板书设计1. 快乐鸟的制作材料：彩纸、剪刀、胶水、绳子等。
2. 快乐鸟的制作步骤：折纸、剪裁、粘贴、装饰。
3. 快乐鸟的制作技巧：如何使快乐鸟的翅膀更加生动，如何让快乐鸟的身体更加饱满。
七、作业设计1. 制作一只快乐鸟，要求形态各异，色彩丰富。
2. 写一篇关于快乐鸟的制作过程的日记。
八、课后反思1. 教师要关注学生在制作过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要善于发现学生的闪光点，培养学生的创新精神。
3. 教师要注重课堂评价，提高学生的自信心和积极性。
4. 教师要不断反思自己的教学，提高教学效果，让学生在愉快的氛围中掌握制作技巧。
重点关注的细节：教学过程一、导入在导入环节，教师可以通过播放一段制作快乐鸟的示范视频，让学生初步了解快乐鸟的制作过程和成品效果，激发学生的兴趣和好奇心。
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《学做快乐鸟》第二课时教学设计
学习目标
1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。
2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。
重点 1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。
2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。
难点知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
课前准备（1）教师将漂流瓶收集上来，放在书架上。
（2）师：孩子们，昨天上课的时候你们在漂流瓶里写下了自己不开心的事儿，如果愿意帮助小伙伴开心起来，就请来任意取走一个漂流瓶，准备上课使用。
漂流瓶里写的不开心事儿不用留名字。
做好课前的学习准备，培养助人为乐的品质
快乐门诊 1.做个快乐小医生
（1）师播放PPT，请学生思考、判断。
师：你遇到打针、输液这样的事情会觉得很疼，你是怎么做的呢？
有一个小朋友偷偷把同学的漂亮铅笔拿来玩，玩过之后又悄悄放到另外一个同学的抽屉里，他觉得这样非常开心。
（2）师：你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的？哪些事儿虽然不快乐，但是我们必须坚持、必须挺住？请小组长组织组员们举例说说（3）齐读课本上的儿歌
2.揭示课题、分享快乐
师：这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》
小组展示：三个成员说例子，小组长进行判断。
用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。
快乐平方 3.玩转漂流瓶
（1）师：每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有消除不开心的妙招。
小小的漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事，现在就让我们打开漂流瓶，为朋友寻找消除不快乐因子的妙招吧。
（3）指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。
（4）说说书上介绍的几种方法
5.播放歌声与微笑
在歌声中快乐地唱起来、跳起来。
（2）小组合作：开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进漂流瓶。