部编版 沙滩上的童话 公开课教学设计优质课教案获奖
10 沙滩上的童话第二课时公开课一等奖创新教学设计
10 沙滩上的童话第二课时公开课一等奖创新教学设计《沙滩上的童话》教学设计一、教学目标：1、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
2、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
3、会认会写“药补"两个生字。
二、教学重难点：重点：朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
难点：展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
三、教学过程师：这节课让我们继续来学习第十课《沙滩上的童话》。
（板书课题：10沙滩上的童话）师：同学们，你们还认识这些词语宝宝吗？生：生齐读词语师：这些词语宝宝已经和小朋友们一起在沙滩上垒起了城堡。
（板书：垒起贴城堡）接下来，齐读3-5自然段，PPT边读边思考在这座城堡里发生了怎样的故事？师领读生：齐读师：在这里“补”PPT是会认字和会写字，抬手和老师一起书空。
（师田字格书写）生：读音，组词，补：把缺少的东西添上。
师：衣服破了要去补，所以补是衣字旁。
（板书：红笔标出两点水）师：那么在城堡里究竟发生了什么故事呢？生：凶狠的魔王抢走了美丽的公主。
（板书：抢走）（贴公主）师：PPT魔王是凶狠的，会让我们感到害怕。
所以“凶狠"要重读，哪位同学来读一下？生：读师：为了读出恶狠狠的语气，朗读时，我们试着在这里停顿一下，谁再来试试？生：读师：第二句，要读出生气的语气；第三句读出着急担心的语气。
现在由老师做旁白，请三位同学和老师一起，完成对话。
师生分角色朗读3-5自然段。
师：非常棒，声音洪亮、吐字清楚，也读出了着急、担心的心情。
师：没想到转眼间（遗憾语气），我们亲手（重读）建造的城堡，变成了一座魔窟（语调下降），而我们也成了攻打魔窟的勇士（重读，语调上升）。
师：小勇士们，你们准备好去攻打魔窟了吗？（宣誓语调）生：准备好了！师：那该怎么去攻打魔窟、营救公主呢？给大家3分钟时间来小组讨论，快快一起商量一下吧！（板书：营救）点生2组回答，说出方案师：大家同意吗？为什么不同意呢？点两组说方案，两生进行反驳。
《沙滩上的童话》教案一等奖部编版语文二年级下册语文教案一等奖
《沙滩上的童话》教案一等奖部编版语文二年级下册语文教案一等奖1、《沙滩上的童话》教案一等奖部编版语文二年级下册语文教案一等奖作为一名优秀的教育工，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的《沙滩上的童话》教案_部编版语文二年级下册_语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
［教学目标］1、认识“堡、插”等16个生字，会写“周、围”等9个生字。
2、朗读课文，能读好人物对话。
读懂课文内容，想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
3、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
［教学重难点］1、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
2、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入，引入课题同学们，你们去过沙滩吗？会在沙滩上做些什么呢？今天我们来学习课文《沙滩上的童话》，看看文中的几个小伙伴在沙滩上做了什么。
（板书课题）二、学习生字新词，读通课文1、自由认读课后生字表中的生字。
（要求读准字音）2、出示文中由生字组成的词语。
（1）自由认读词语，想想词语的意思。
（2）指名读词，其他同学评议正音。
（3）开火车抽读词语，理解词语的`意思。
（4）从词中再抽出生字，交流识记方法。
3、自由读课文。
（要求读通句子）4、指名逐段开火车读课文。
5、集体评议，纠正错误。
三、整体感知，描述大意1、学生自由朗读课文，标注自然段序号。
2、分组讨论：说说课文主要写了什么。
3、指导反馈，介绍文章的主要内容。
4、教师总结：海边的沙滩是我们的快乐天地。
在沙滩上，我们用沙子垒起城堡，筑起围墙，插上树枝，开始编织勇士攻打魔窟，解救美丽的公主的童话故事。
四、教学生字1、认读田字格中的生字。
2、说一说书写这些字时要注意什么。
3、学生自由发言，各抒己见。
4、教师重点指导：“补”的左边不能写成“礻”。
5、学生独立书写。
第二课时教学过程一、复习旧课，导入新课1、抽读文中的生字新词。
10 沙滩上的童话 第二课时 公开课一等奖创新教学设计(表格式)
10 沙滩上的童话第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）部编版小学语文二年级下册教学设计科目语文年级二课题10.沙滩上的童话主备人课时2 辅备人【课标要求】一、课标内容要求1.积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。
2.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。
诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
4. 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
二、学业要求1.愿意为他人朗读自己喜欢的语段; 朗读时能使用普通话，注意发音; 注意用语气、语调和节奏表现对文本的理解和感受;愿意和同学交流朗读体验，能简单评价他人的朗读。
2.留心观察周围事物，对写话有兴趣。
喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。
【教材分析】一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用本单元以“童心"为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文。
四篇课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。
四篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。
在此之前，与想象有关的语文要素出现了两次：二年级上册第七单元“展开想象，获得初步的情感体验”；二年级下册第二单元“读句子，想象画面"。
从“展开想象”到“想象画面"再到“把想象的内容写下来”的编排思路，体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列。
《沙滩上的童话》课文插图以大海、沙滩为背景，呈现了孩子们在沙滩上垒起城堡、编织童话的情景，富有生活气息，营造了一种欢乐的氛围。
二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
10沙滩上的童话公开课一等奖创新教案
10沙滩上的童话公开课一等奖创新教案10.沙滩上的童话教学目标：1.认识“堡、插、凶、狠"等15个生字，读准多音字“量”。
正确书写“围"字。
2.结合课文内容和生活实际，理解“补充”“商量"反驳”“赞赏"等词语的意思。
3.正确、流利地朗读课文，读好人物对话。
说清楚“我们”垒城堡和编童话的过程。
4.描述孩子们在沙滩上垒城堡和编童话的情景，体会孩子们纯真的童心、快乐的生活。
教学重难：1.认识“堡、插、凶、狠"等15个生字，读准多音字“量”。
正确书写“围"字。
2.结合课文内容和生活实际，理解“补充”“商量"反驳”“赞赏"等词语的意思。
教学过程：一、揭示课题1.交流分享：你喜欢在沙滩做什么游戏？2.出示课题，朗读课题。
3.朗读课文第1自然段。
二、初读课文，整体感知1.出示学习要求：（1）读一读：朗读课文，做到不加字，不漏字。
（2）想一想：我们在沙滩上做了什么游戏？2.交流反馈，认识生字“堡”。
三、研读课文，理解内容（一）学习第2自然段，体会描写顺序1.圈划动词，认识生字“插"。
（1）朗读课文第2自然段，圈划动词。
（2）做动作，理解生字“插”2.体会课文描写顺序。
（1）师生配合读课文，理解作者从里到外的描写顺序和首尾相连的句式特点。
（2）借助板书介绍垒城堡的过程。
（二）学习3-14自然段，理解词语，指导朗读。
1.开火车朗读3-14自然段，理清童话故事的人物关系。
2.学习3-6自然段，理解童话的起因。
（1）出示图片，体会词语“凶恶"。
（2）引读课文，理解词语“补充”。
（3）师生配合读3-6自然段。
3.学习7-12自然段，体会孩子们救公主的过程。
（1）学习第7自然段，了解内容。
学习生字“攻”，游戏比较“攻”和“功"。
（2）学习8-12自然段，感知救公主的方法。
学习生字“量”，读好轻声，理解“商量"的意思。
10 沙滩上的童话第二课时公开课一等奖创新教学设计_1
10 沙滩上的童话第二课时公开课一等奖创新教学设计《沙滩上的童话》教案（第二课时）【教学内容】统编教材二年级下册第四单元第10课【教学目标】1.借助语境理解“商量、反驳、赞赏、欢呼"等词语的意思，读好人物对话，感受童话的美好。
2.按照“起因+经过+结果”的顺序，讲好“我们编织的童话"，感受童话的特点。
3.展开想象，在游戏中小组合作，根据提示用上提供的词语，编好故事，感受儿童生活的快乐。
【教学重难点】1.按照“起因+经过+结果”的顺序，讲好“我们编织的童话"，感受童话的特点。
2.展开想象，在游戏中小组合作，根据提示用上提供的词语，编好故事，感受儿童生活的快乐。
【教学过程】听写与回顾：我们今天继续学习《沙滩上的童话》。
上课前，我们来了一个听写比赛。
上节课，我们和小伙伴们在沙滩上一边垒城堡，一边编童话。
海边的沙滩是我们的快乐的天地。
还记得小伙伴编织的童话吗？你们能借助图示说说童话的主要内容吗？公主被困——攻打城堡——救出公主任务一：对比品评，发现合编童话的方式师:玩着玩着就能编出童话来，真有趣！你们想像他们这样编童话吗？1.学习第一组对话。
小伙伴们在沙滩说什么呢？我们走进第一组对话。
（1）老师读红色的，你们读蓝色的。
（2）对话有了变化。
老师请三位同学，再读一读。
（3）小伙伴们的童话编好了：这城堡里住着一个凶狠的魔王。
他抢去了美丽的公主！你们快听，公主在城堡哭呢！他们是怎么编童话的呢？小结：小伙伴们就是这样你一言——我一语的编童话呢。
（4）创设情景，你一言我一语地读：海风呼呼地吹着，海浪齐刷刷地打在柔软的沙滩上。
一浪接着一浪，那声音悦耳动听。
我们在沙滩上垒起城堡，不知道谁说了一句——有人接着补充——第三个小伙伴说——（5）创设情景，想象补充：此时，在你眼前有一座古老的城堡，高高的灰色城墙上，爬满了暗绿色的蔓藤，几乎快要把窗户全都要包围住了，有的甚至钻进了窗子里，阴暗的城堡中，甚至透出几分阴森森的感觉。
小学语文人教版(部编)二年级下册《10 沙滩上的童话》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n015
小学语文人教版（部编）二年级下册《10 沙滩上的童话》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、概述
课文讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编给了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
二、教学目标
（一）知识与技能
（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。
（2）认识11个生字，会写8个字。
（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。
（二）过程与方法
（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
（三）情感态度与价值观
（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。
（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
三、教学重点难点。
10沙滩上的童话公开课一等奖创新教案
10 沙滩上的童话公开课一等奖创新教案二下10《沙滩上的童话》教案【文本解读】本课选自统编教材二年级下册，所在单元以“童心"为主题，共编入《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》和《我是一只小虫子》四篇课文。
《沙滩上的童话》是一篇富有童趣的故事，与学生的生活贴近，符合学生的认知特点。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起沙堡、编织故事的事。
课文再现了孩子们缤纷快乐的童年生活，体现了想象世界的天马行空之美，也歌颂了善良、温情与正义的美好品质。
【学情分析】二年级第二学期，学生已具备一定的语文学习能力和自主阅读能力。
这篇课文的词语比较浅显易懂，可让学生在阅读中识记积累。
学生在学写本课生字时，容易多写或漏写笔画，教师须重点讲解容易混淆的生字。
要继续培养学生良好的预习和阅读习惯。
由于学生年纪小，注意力不够集中，所以，需要教师引导学生梳理故事情节、体验情感，从而达成复述、编织故事的目的。
【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，巩固识字，正确书写“补、充”两个生字。
2.读好对话，在文中理解“补充"商量”“反驳"赞赏”等词语的意思，体会小伙伴游戏时的欢乐。
3.通过朗读课文、勾画重点内容等方式，初步感受文中动词使用的准确性和生动性。
尝试运用合适的动词，按“起因、经过、结果"的顺序讲好课文中的故事。
再试着用提供的词语，根据所给的开头，大胆想象，创编故事。
【教学重点】1.读好对话，在文中理解“补充”“商量"反驳”“赞赏"等词语的意思，体会小伙伴游戏时的欢乐。
2.学习正确运用动词，按“起因、经过、结果”的顺序讲好课文中的故事。
【教学难点】学习正确运用动词，按“起因、经过、结果"的顺序讲好课文中的故事。
再试着用提供的词语，根据所给的开头，大胆想象，创编故事。
【教法学法】读书指导法、直观教学法、提问引导法、情境创设法提问法、圈点批注法、合作探究法、情绪体验法【教学准备】_____________、课文场景板贴等【教学过程】任务一:收集快乐宝藏——沙堡堆堆堆！一、创设情境，复习导入同学们，最近，我们一起在童梦王国旅行。
小学语文人教版(部编)二年级下册《10 沙滩上的童话》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n007
小学语文人教版（部编）二年级下册《10 沙滩上的童话》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解沙滩上的童话故事，感受孩子们的天真可爱及其心中对善良、正义美好品质的向往和追求。
激发学生对童年生活的喜爱与怀念。
二、重点难点
重点：了解沙滩上童话故事的主要内容。
难点：体会孩子们对善良、正义美好品质的向往和追求
三、教学准备
师多媒体课件，搜集关于童话的资料。
四、教学过程
1.复习旧知，引入学习。
出示课文中的词语，指名朗读、生齐读。
（设计意图：通过检查词语进一步熟悉文本，为品读文本做好铺垫。
）
2.谈话引入（出示第一自然段）：对于小朋友来说，海边的沙滩是他们的快乐天地。
（一）精读课文，感悟文情
垒城堡（学习2-5自然段）。
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二年级《沙滩上的童话》教学设计
教学目标：
1.会认16个生字；会写“周围”2个生字；理解相关词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。
3.在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间带来的乐趣。
教学重点：
认识16个生字，会写2个生字。
教学难点：
根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。
感悟字里行间给大家的乐趣。
教学准备：
多媒体课件生字卡片
教学课时：
第一课时
教学过程：
一、谈话导入：
师：你们喜欢童话吗？你最喜欢的童话是什么？（生自由说）
你们看这是（出示课件）生说出看到的童话，今天我们一起去感受另一种童话，一个编织在沙滩上的童话，举起小手来和老师写课题。
板书课题：10 沙滩上的童话
在沙滩上会有怎样神奇的童话呢？我们一起走进课文去看一看吧！
二、初读课文
师：注意读准字音，读通句子，尤其注意你所圈画的生字词的读音。
（一）认读生字词
师：生词宝宝看大家读得那么认真都想和你交朋友了，快来认认他们吧！自由读、指名读（其他学生跟读）（提示红色的是生字）多音字：量
（二）巩固识记生字游戏
出示生字卡片进行抢读游戏，看谁反应快（边读边交流识记方法）
（三）书写生字
师：我们刚认的生词中有一组词要求我们会写，大家看他们是（出示周围）
读一读，看一看，说一说，写一写，评一评
师：书写真认真，很规范，相信你们读起书来也是很棒的。
端起语文书读一读课文，边读边想：课文主要讲了发生在沙滩上的什么童话故事？
（课件出示）
“写了我们在建了一个，想象着里面住着一个凶狠的，他抢去了一位，我们作为勇士，从挖隧道把轰塌了，炸死了，救出了的故事。
”
三、再读课文
（一）分角色朗读课文(加上动作、表情）
体会孩子们的天真、活泼及勇敢、善良的品质。
引出中心句
（二）理解重点词语
出示含有这几个词语的句子
找到文中含有这几个词语的句子
用换一换的的方法理解“凶狠”“商量”“赞赏”（学习方法的引导）
四、拓展延伸
师：沙滩上有孩子们编织的不一样的童话，沙漠上、大山里、小河边也会有不一样的童话。
（出示课件）
◇在一片沙漠里，有……
◇从前，有一座大山……
城堡堡垒凶狠凶恶攻打进攻
火药炸药赞赏赞美合力合作
五、课后作业
自己试着编织一个童话。