初中物理_第一节《认识浮力》教学课件设计
竹筏
帆船
远洋鱼轮
辽宁 舰
船
Байду номын сангаас
F浮
浮
在
水
面
上
G船
上人
看躺 书在
F浮
死
海
G人
浸在液体里的物体受到 液体竖直向上的托力
浸在气体里的物体受到 气体竖直向上的托力
1. 什么是浮力（F浮） 无论是液体还是气体，对浸在其中的
物体都有竖直向上的托力，这个力叫做 浮力。
2. 浮力的方向 总是竖直向上
画出下列物体在水中所受浮力的示意图
称重法测量浮力
弹簧测力计测 出石块重力的 读数G （N）
石块浸在液体中 石块受到的 弹簧测力计 浮力F浮（N）
读数F'（N）
F浮 = G - F' 称重法
例1、一铁块挂在弹簧秤上，在空气中称量时，弹 簧秤的读数是32牛。把它全部浸在水中称量时，读数 是12牛。铁块受到浮力是
32N 12N 20N
例2、一质量为5千克的铝块，用弹簧秤吊住 它，将其置于酒精中时，弹簧秤的读数为30牛。 求酒精对铝块的浮力。
5kg 9.8N / kg 49N
49N 30N 19N
由于液体对物体 向上和向下的压力差 产生的
F浮=F向上—F向下 h1
F向下
h2
F向上
河中的桥墩受不受浮力？
物体下表面没有液体（或与容器 底紧密结合）时，_不_受__浮力
优秀教学设计——《认识浮力》
教科版八年级下册《认识浮力》教学设计【教学目标】1．知识与技能（1）认识什么是浮力（2）知道浮力的方向。
（3）了解浮力产生的原因；2．过程与方法（1）通过观察，认识浮力的存在。
（2）通过探究实验让学生体会下沉的物体也受到浮力作用，学会用弹簧测力计测量浮力。
（3）通过探究实验，经过推理过程，了解浮力是怎样产生的；（4）在教学过程中培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。
3．情感态度与价值观（1）认识浮力与压力、重力的关系，体会物理概念之间的联系，建立科学的世界观。
（2）培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；（3）培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。
（4）在与小组成员一起探索的过程中，养成与人共处、协作学习的习惯。
（5）在教学过程中加强对学生的环保意识的培养，让学生体会到爱护环境人人有责。
【教学重点】1.通过观察和实验探究认识浮力2.浮力产生的原因3.探究式合作学习的体验，使学生由被动学习转为主动去获取知识。
【教学难点】1.水中下沉的物体也受到浮力作用2.浮力产生的原因3.将学生的学习状态由被动性向自主性转变，逐步形成探究意识和创新能力。
【难点突破策略】1.通过学生探究实验让学生体会到在水中下沉的物体受到浮力作用2.通过学生探究实验和多媒体视频相结合的方式，让学生理解浮力产生的原因。
3.通过大量探究实验和学生动手制作孔明灯的活动，激发学生的学习兴趣，让学生在探究中将学习状态由被动性向自主性转变，逐步形成探究意识和创新能力。
【教法】实验探究教学法、媒体辅助教学法、实验演示法、讲授法、小循环多反馈、【学法】自主学习法、观察比较法、分组实验法、探究式合作学习法【教学模式】：初中物理概念课“情境探究式”课堂教学模式（“诱—思——探——究——用”）【教学器材和媒体】1.教师演示使用：多媒体课件（ppt）、半截矿泉水瓶子、乒乓球、石块、盐水中悬浮的蛋、橙子、水果刀、大的圆柱形水桶1个、1000ml烧杯1个、250ml烧杯1个，大弹簧测力计一个(改进指针)、吸盘将栓有红线的乒乓球固定在1000ml大烧杯的底部，挂图、磁铁条、毛巾、盐、粗的记号笔、升降台、垃圾袋规格为45cm*55cm、3cm长的生日蜡烛4段、长的生日蜡烛1根，打火机、绑好的竹签、双面胶、缝衣服的细线、2.学生探究使用：（13组）每组器材如下：100ml烧杯，250ml烧杯，1000ml烧杯、弹簧测力计、石头、记录实验数据的小单子、半截矿泉水瓶子、乒乓球、垃圾袋、3cm长的蜡烛6段、打火机、绑好的竹签。
人教版初中物理《浮力1(1)》优质课件设计
F 浮 = （ G-F 拉 ） /N
结论：浮力的大小和液体密度 ρ有液 关
。
在浸入液体中的体积相等时，液体密度越大，浮力越
设进 计行 实 验
v浸
三、探究：影响浮力大小的因素有哪些
已有经验
猜想： F 浮和什么有 设计方案 进行实验分析数
关
ρ物Biblioteka 控 法据ρ 物变化 F 浮不变
h浸
制
h 变化 F 浮不
V浸
第十章 第１节 浮力
一、认识浮力
一、认识浮力
一、认识浮力
生活 体验
漂在水面的物体由于受到浮力作用不下沉 浸没在水中的物体是否受到浮力的作用呢？
把乒乓球从水面上按入水中，手有什么感觉？ 把金属块从水面下托出水面，手有什么感觉？
一、认识浮力
演示实 验
一切浸入液体（气体）中的物体，都受到 液 体（气体）对它向上的力，叫F做浮浮=G力- 。F 拉
浮力的方向：竖直 向上
三、探究：影响浮力大小的因素有哪些
三、探究：影响浮力大小的因素有哪些 猜想假
设
已有经验
猜想： F 浮和什么有 设计方案 进行实验分析数 是否有
关
据
关
ρ物
法控
制 h浸
V浸
变
ρ液
量
……
三、探究：影响浮力大小的因素有哪些
设计实验
浮力的大小可能和： ρ 物、 h 浸、 V 浸、 ρ
总结：想一想 说一说
我学会了什么 ？
变
变 V 浸越大
量
F 浮越大
ρ液
ρ 液越大 F 浮越大
是否有 关
无关 无关
有关
有关
四、活学活用
弹簧测力计下挂一个重物， 在空气 中称量时示数如图甲所示， 把重物浸在水中时的示数如图乙所 示。则重物浸在水中所受的浮力有 多大？
认识浮力优质课课件
实验结论：物体所受浮力等于物 体排开水的重力，即F_{浮} = G_{ 排}。
实验三：浮力与密度关系实验
实验目的
通过实验探究浮力与液体密度的关系。
实验材料
水、盐水、不同质量的物体（如木块、金属 块、塑料块等）。
实验三：浮力与密度关系实验
实验步骤 1. 将不同质量的物体放入水中和盐水中。
2. 观察物体在不同液体中的浮沉现象。
当物体所受重力等于浮力 时，物体会悬浮在液体中 。
浮力与压力的关系
要点一
浮力与压力的关系一
当物体完全浸没在液体中时，浮力大小等于物体所受的压 力差。
要点二
浮力与压力的关系二
当物体部分浸没在液体中时，浮力大小等于物体所受的压 力差的一半。
感谢您的观看
THANKS
04 浮力的实验
实验一：浮力实验
实验目的
通过实验观察物体在液体中的浮沉现 象，理解浮力的概念。
实验材料
水槽、不同质量的物体（如木块、金 属块、塑料块等）。
实验一：浮力实验
实验步骤 1. 将水槽装满水。
2. 将不同质量的物体放入水槽中。
实验一：浮力实验
3. 观察物体的浮沉现象。 实验结论：物体在液体中受到的浮力与物体质量无关，只与物体体积有关。
实验三：浮力与密度关系实验
3. 比较物体在不同液体中受到的浮 力大小。
实验结论：物体所受浮力与液体密度 有关，密度越大，物体所受浮力越大 。
05 浮力的相关问题
如何增大或减小浮力
增大浮力方法
01
增大物体体积：通过增加物体的体积，增 大物体排开液体的体积，从而增大浮力。
03
02
增加液体密度：通过添加密度较大的物质， 增加液体的密度，从而增大浮力。
八年级物理课件：第一节 认识浮力
杏红物理
杏红物理
万吨巨轮，在水中为什么不下沉？
杏红物理
气球为什么腾空而起？
杏红物理
人为什么可以躺在死海水面上看书？
杏红物理
热气球为什么可以载人升高？
杏红物理
潜水艇为什么能在水中上浮？
杏红物理
这些现象都与物体受到一个向上的托力有关。 在水中的物体都受到向上浮力的作用。 在水中的物体都受到向上浮力的作用，在空气中 的物体同样也受到空气向上的浮力的作用。什么 叫浮力？浮力的大小与哪些因素有关？是什么样 的关系？
结论：托力的方向与重力的方向相反，所以是竖直 向上。
杏红物理
将充足气的篮球和套扎在气针尾端的气球一起挂 于杠杆左端,调整杠杆右端的钩码,使杠杆平衡。 再将扎在气球上的气针头插入篮球的气门内， 气求随即膨胀，此时的杠杆不平衡了，为什么？
杏红物理
气球体积增大，受到空气竖直向上的托力也增大，使 得左边杠杆受到向下的拉力减小，所以杠杆变得不平 衡了。
杏红物理
作业：
P171页1、2
杏红物理
站街中学：廖祥站 街中学
课件 新课 进行 实验 结论 结论 课件 结束 首页 引入 猜想 结论 危害 应用 练习 课件
教学目标 知识与技能
1.知道什么是浮力及浮力产生的原因。 2.学习用弹簧测力计测浮力的大小。 过程与方法 1.通过观察，逐步形成观察能力和提出问题的能力； 2. 通过实验与探究，感受浮力，认识浮力。 情感、态度与价值观 1.培养严谨的科学态度和思维； 2.体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法；培养实践 能力以及创新意识。
从以上两个实验，你可得出什么结论？ 液体和气体对浸在其中的物体有竖直向上的托力，物 理学中把这个托力叫做浮力。 用弹簧测力计测得石块在空气中的示数为G，在水中 的示数为F/，那么，水对石块的浮力有竖直向上的 托力，物理学中把这个托力叫浮力。 其中G表示物体在空气中时弹簧测力计的示 数，F/为物体在液体中时弹簧测力计的示 数，F浮表示物体所受的浮力。
《认识浮力》课件教科版
《认识浮力》课件教科版一、教学内容本节课我们将探讨《认识浮力》这一主题，教学内容来自教科版《物理》第五章第一节。
详细内容包括：浮力的定义、浮力的计算、物体浮沉条件以及阿基米德原理。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 使学生了解物体浮沉的条件，掌握阿基米德原理。
3. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的计算、物体浮沉条件、阿基米德原理。
难点：浮力的计算、阿基米德原理的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、浮力计算公式卡片、物体浮沉实验器材。
学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示浮力演示器，让学生观察不同物体在水中的浮沉现象，引导学生思考浮力与物体浮沉的关系。
2. 知识讲解讲解浮力的定义，介绍浮力的计算公式。
分析物体浮沉的条件，引导学生掌握阿基米德原理。
3. 例题讲解出示例题：一个质量为m的物体在水中浮起来，已知物体排开水的体积为V排，水的密度为ρ水，求物体所受的浮力。
讲解解题步骤，引导学生运用浮力计算公式解决问题。
4. 随堂练习让学生完成练习题，巩固浮力计算和物体浮沉条件的知识。
对学生进行个别指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
5. 小组讨论将学生分成小组，讨论浮力在日常生活中的应用，如船、救生圈等。
每个小组分享讨论成果，全班进行交流。
六、板书设计1. 浮力的定义2. 浮力计算公式：F浮= ρ水gV排3. 物体浮沉条件4. 阿基米德原理七、作业设计1. 作业题目已知一个质量为2kg的物体在水中排开水的体积为0.2m³，水的密度为1.0×10³kg/m³，求物体所受的浮力。
一个物体在水中浮起来，浮力为20N，已知物体排开水的体积为0.5m³，水的密度为1.0×10³kg/m³，求物体的质量。
2. 答案物体所受浮力为20N。
物体的质量为2kg。
认识浮力教科版课件
认识浮力教科版课件一、教学内容本节课我们将探讨《认识浮力》这一主题，内容主要基于教科版八年级下册第十四章第一节“浮力与阿基米德原理”。
详细内容包括浮力的定义、浮力的计算、影响浮力大小的因素以及阿基米德原理的应用。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 了解影响浮力大小的因素，理解阿基米德原理。
3. 能够运用所学知识解决实际问题，提高实践操作能力。
三、教学难点与重点难点：浮力的计算方法，影响浮力大小的因素。
重点：浮力的概念，阿基米德原理及其应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示仪、电子秤、计算器。
学具：直尺、铅笔、草稿纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个物体在水中浮起来的现象，引导学生思考其中的原因。
2. 教学内容讲解：（1）浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。
（2）浮力的计算：浮力 = 排开的液体或气体的重力。
（3）影响浮力大小的因素：物体体积、液体密度、重力加速度。
（4）阿基米德原理：浮力等于物体排开的液体或气体的重力。
3. 例题讲解：计算一个物体在水中受到的浮力，并分析影响浮力大小的因素。
4. 随堂练习：让学生计算不同物体在不同液体中的浮力，巩固所学知识。
六、板书设计1. 浮力的定义2. 浮力的计算公式3. 影响浮力大小的因素4. 阿基米德原理七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个质量为2kg，体积为0.5m³的物体在水中受到的浮力。
（2）分析一个物体在水中浮起来的原因。
2. 答案：（1）浮力 = 5N（2）物体受到的浮力大于其重力，所以浮起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的概念和计算方法掌握程度较高，但对影响浮力大小的因素理解不够深入，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：引导学生思考浮力在生活中的应用，如轮船、热气球等，激发学生进一步探索的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
初中物理《第一节 浮力》说课 精品课件
原有的液体压强与深度的关系、二力合成、二力平衡等知识， 通过由浅入深分层次的分析，把突破难点的过程变成巩固和加 深对旧有知识理解应用的过程，变成培养学生分析能力的过程。 由学生归纳总结出浮力等于物体受到的向上和向下的压力差。 并由此总结出浮力的第二种计算方法：
初中物理第十章《浮力》
第一节《浮力》说课
说教学目标 说学情 说教材
说教法学法
第
说教学过程
一
节
说板书设计
浮
力
《浮力》这一节的内容研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮 起的物体受到浮力，并结合前面所学知识综合地应用液体的压强、压力、 二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，学 习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活， 生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。
六、板书设计
概念
影响因素
方向
浮 力
计算方法
板书设计里面的空缺，让学生填出，再一次巩固加强所学的关键知识。
谢 谢！
节课主要采用实验的方法来建立浮力的概念。为了使学生能 认识到浮力是液体对物体向上托的力，这里我增加设计一个 用手托石块使弹簧秤示数减小这样一个随堂小实验，让学生 通过实验概括总结出浮力的概念。 并由此总结出浮力的第一种计算方法：（称重法）F浮=G-F拉； 接着总结出浮力的方向：竖直向上
(二) 合作探究
(三）反馈和巩固
这节课教学容量大，所以反馈和巩固主要留待课后完成。 如果课堂上有剩余时间，可请同学回顾板书内容，归纳出通 过本节课学到的两种测量浮力大小的方法。一是称量法，为 下一节课理解阿基米德原理实验作好准备。二是求压力差法， 指出这是浮力大小的决定式。小组或同桌之间互谈本节的收 获和困惑。
初中物理_9.1认识浮力教学课件设计
活动二：大家来判断
提出问题：1.下沉的物体受浮力吗？ 2.如果受浮力，浮力是多大呢？
实验数据
活动三：浮力的产生原因
自主学习
自学课本P171，结合液体压强的知识， 分析浮力产生的原因。期待你的表现！
（3min）
浮力是物体受到的各压力的合力
边长为L的立方体位于 水面下h 深处
F向下 h
L
四个侧面所受压力关系
这些现象中蕴含着什么物理知识？
3
活动一：体验浮力
尽情尝试吧，同学们！
利用你身边的物品，体验浮力。
看一看，说一说
•视频中都有哪些浮力的例子呢？
1.浮力的施力物体是？
液体或气体
2.浮力的方向是？
竖直向上
•3.什么是浮力？
无论是液体还是气体，对浸在其中 的物体都有竖直向上的托力，物理
学中把这个托力叫做浮力。
活动六：课外拓展
•1.美好的周末，练习称重法测浮力 •2.浮力的大小与什么因素有关呢？大胆猜 测，科学实验，品味收获。
F合=0 上、下两面所受压力关系
因为 p向上＞ p向下 所以F向上＞ F向下
F向上
F浮= 通过学习，相信你对浮力有了更深的认 识了吧，让我们想一想，说一说！
活动五：达标练习
1.判断正误并改正
（1）只有浸在液体中的物体才受到浮力，空气中
的物体不受浮力。
（
）
（2）物体浸在液体中，由于受到浮力，物体的重
力要变小。
（
）
2.画出物体所受浮力的示意图 F浮
F浮
• 3.如图所示，重为8N的石块浸没在水中称重 时为5N，石块受到的浮力大小为（ ）
A. 2 N B. 3 N C. 5 N D. 8 N
认识浮力教科版课件
认识浮力教科版课件一、教学内容本节课选自《物理》教材教科版第九章《浮力》的第一节，详细内容包括浮力的定义、浮力的计算方法以及影响浮力大小的因素。
具体章节内容涉及浮力的概念、阿基米德原理、物体在液体中的浮沉条件以及浮力的应用。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 使学生了解阿基米德原理，能运用其解决实际问题。
3. 培养学生运用物理知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：浮力的计算方法，阿基米德原理的应用。
教学重点：浮力的概念，物体在液体中的浮沉条件。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、实验器材（弹簧测力计、液体、物体等）学具：笔记本、教材、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：展示浮力演示器，让学生观察物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力是什么。
2. 教学内容讲解：1) 浮力的概念：引导学生理解浮力是液体对物体向上的力。
2) 阿基米德原理：讲解浮力的大小与物体排开液体的体积和液体的密度有关。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解浮力的计算方法和应用。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 浮力的概念2. 阿基米德原理3. 物体在液体中的浮沉条件4. 浮力的计算方法七、作业设计1. 作业题目：1) 解释生活中的浮力现象。
2) 计算下列物体的浮力：一个体积为0.2m³的木块漂浮在水面上。
3) 举例说明阿基米德原理的应用。
2. 答案：1) 生活中如船只、游泳圈等都是利用浮力工作的。
2) F浮= ρ水gV排= 1.0×10³kg/m³×10N/kg×0.2m³ = 2×10³N3) 阿基米德原理可用于设计船舶、潜水艇等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了浮力的相关知识。
课后反思如下：1. 注意引导学生观察生活中的浮力现象，提高学生的实践能力。
沪科版物理八年级全一册第9章《浮力》第一节《认识浮力》教学设计
-实践探究：组织学生进行实验，测量不同物体在液体中的浮力，探究影响浮力大小的因素。
-知识拓展：介绍阿基米德原理，引导学生运用原理解决实际问题，如计算物体在液体中的浮力、判断物体是否会浮起来等。
-巩固提高：设计练习题，让学生运用浮力知识解决问题，巩固所学知识。
沪科版物理八年级全一册第9章《浮力》第一节《认识浮力》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解浮力的概念，理解浮力产生的原理，掌握计算浮力的方法和公式。
2.能够运用浮力知识，解释生活中与浮力相关的现象，如船只浮在水面上、气球升空等。
3.通过实验和观察，探究影响浮力大小的因素，如物体体积、液体密度等。
4.教学策略：
-针对学生的个体差异，实施分层教学，为不同层次的学生提供合适的学习任务和指导。
-创设轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生勇于提问、敢于质疑，充分调动学生的积极性。
-结合生活实际，让学生在实践中感受浮力知识的应用，提高学生的物理素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将运用生活实例引发学生对浮力的思考。首先，我会向学生展示一系列图片，如船只、木筏、橡皮艇等浮在水面上，以及气球升空、游泳圈等。然后提问：“大家知道这些物体为什么能浮在水面上吗？它们是如何受到水的支持的呢？”通过这些问题，激发学生的好奇心，为新课的学习打下基础。
2.学生在实验探究中的观察能力、操作能力和数据分析能力，以培养他们科学探究的方法和思维。
3.学生在解决实际问题时，能否运用浮力知识进行推理和判断，体现学以致用的能力。
4.学生对团队合作、沟通交流的参与度，以及他们在小组合作中发挥的作用。