大班数学：按群计数
大班数学按群计数数学教案
大班数学按群计数数学教案1. 教学目标•理解按群计数的概念和原理•掌握按群计数的方法和技巧•能够应用按群计数解决实际问题2. 教学准备•教师：黑板、白板、彩色粉笔、教具、教材•学生：笔、纸、教材3. 教学过程3.1 引入引导学生回顾前几节课学习的内容，复习排列和组合的概念及应用。
3.2 讲解1.介绍按群计数的概念：按群计数是解决某些计数问题的一种方法，通过将对象分组，再计算每个小组的计数，最后求和得到总数。
2.解释按群计数的原理：将对象分成不重复的小组，然后计算每个小组的计数，最后将所有小组的计数相加得到总数。
3.示范一个简单的按群计数问题：一盒五颜六色的糖果，分成红色、黄色、蓝色三组，每组至少两颗糖果，问共有多少种分法？–分析：将问题分解为三组，每组至少两颗糖果，根据每组糖果的个数进行计算。
–解答：假设红色组有r颗糖果，黄色组有y颗糖果，蓝色组有b颗糖果，则有以下条件：•r + y + b = 5 （糖果总数为5）•r ≥ 2, y ≥ 2, b ≥ 2 （每组至少两颗糖果）–针对以上条件，结合排列组合的知识进行计算，得出共有15种分法。
3.3 练习1.给出一个按群计数的问题：有15个学生，分成三个小组参加活动，请问有多少种分组方案？–分析：将问题分解为三个小组，每个小组的人数不定。
–解答：假设第一小组有x位学生，第二小组有y位学生，第三小组有z位学生，则有以下条件：•x + y + z = 15 （学生总数为15）–针对以上条件，结合排列组合的知识进行计算，得出共有816种分组方案。
2.给出一个实际问题：一家餐馆提供三种主食（A、B、C），每种主食有4种配菜（a、b、c、d），请问有多少种搭配方式？–分析：将问题分解为选择主食和选择配菜两个步骤。
–解答：选择主食有3种可能性（A、B、C），选择配菜有4种可能性（a、b、c、d），根据乘法原理，得出共有12种搭配方式。
3.4 拓展让学生利用按群计数的方法解决更复杂的计数问题，如：一种字母锁有4个旋钮，每个旋钮上有26个字母，请问一共有多少种解锁密码？4. 总结总结按群计数的概念、原理和应用方法。
幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思（通用6篇）
幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思（通用6篇）幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思（通用6篇）身为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思篇1活动目标1、学习1—20按群计数，两个两个数。
2、建立数群概念。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展目测力、判断力。
教学重点、难点重点：会两个两个的数数难点：10—20之间两个两个的数数活动准备教师演示板一套，幼儿人手一套学具。
活动过程一、开始环节教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。
二、基本环节1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。
2、教师提问：一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。
3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。
4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。
5、游戏“听声音拿棋子。
”教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。
三、结束环节收回插板。
活动延伸户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。
教学反思：在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻，个别幼儿还不能独立数数，教师应该在设计几个游戏环节，训练幼儿掌握两个两个数数的技能。
幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思篇2一、活动目标：1、学习20以内数数，探索按群计数（成组数数）的方法。
2、发展按群计数的能力，锻炼思维的敏捷性。
幼儿园大班数学课教案《按群计数》
幼儿园大班数学课教案《按群计数》教案名称：按群计数适用对象：幼儿园大班（4-5岁）教学目标：1. 能按照指定的群组进行物品的计数。
2. 能理解并运用“一群加一群”、“一群减一群”、“一群加上几个”的概念。
3. 培养观察能力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 教学素材：群组物品（例如棋子、糖果、玩具等）。
2. 教学工具：计数卡片、计数棒。
教学过程：引入活动：1. 师幼共同收集一些物品，如棋子、糖果等，放在一起展示给幼儿观看。
2. 引导幼儿观察并提问：“我们一共有多少个棋子？怎么数？”引导幼儿用手指或计数卡片数数。
教学核心：1. 引导幼儿观察群组物品，如将10个棋子分成两组，一组有5个，一组有5个，讨论两组物品数量的关系。
2. 提问：“如果我们有5个棋子，再加上3个棋子，一共有多少个棋子？”引导幼儿用手指或计数卡片进行计算。
3. 引导幼儿理解“一群加上几个”的概念，并进行简单操作演示。
巩固拓展：1. 让幼儿自己选择一种群组物品，并用计数卡片或计数棒进行计数，然后通过“一群加一群”、“一群减一群”、“一群加上几个”的运算进行计算，最后验证结果。
2. 通过游戏形式，让幼儿根据指令进行按群计数的操作，并进行小组竞赛，增强学习兴趣和主动参与度。
总结回顾：1. 引导幼儿回顾当天的学习内容，如“一群加上几个”、“一群减一群”等。
2. 鼓励幼儿运用学到的知识进行实际生活中的运算，例如购物时计算物品数量。
3. 提供反馈和鼓励，激发幼儿对数学学习的兴趣和自信心。
教学延伸：1. 可以引导幼儿设计一些按群计数的问题，并互相出题，提高思维能力和创造力。
2. 引导幼儿运用计数卡片或计数棒进行其他简单的运算操作，如“一群乘几个”、“一群除以几个”等。
安全注意事项：1. 物品使用前要确保没有危险因素，如尖锐边角。
2. 监督幼儿在计数过程中的安全行为，避免吞食物品。
教学反思：本节课通过引入物品、观察、思考和操作的方式，让幼儿理解并运用按群计数的概念。
幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思
幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思教案：按群计数教学目标：1.能够理解并运用顺序计数法按群计数。
2.能够运用按群计数解决实际问题。
3.能够反思自己的学习过程，并提出改进建议。
教学准备：1.教师准备将数学卡片分成若干组，每组包括相同数量的卡片。
2.准备一些具体的实物，如积木、水果等。
教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）教师将一组卡片拿出来，让学生观察并猜测卡片的数量。
然后教师逐一翻开卡片，进行顺序计数，引导学生理解顺序计数法。
之后，教师向学生介绍新的计数方法-按群计数，并简单解释其原理。
Step 2：组织活动（15分钟）1.教师将卡片分成若干组，每组包括相同数量的卡片，然后向学生展示其中一组，并按群计数。
随后，教师让学生自行按群计数并说出每组中的卡片数量。
2.接着，教师拿出一些具体的实物，如积木、水果等，让学生按群计数或用卡片进行模拟，强化他们对按群计数的理解。
3.教师进行巩固练习，提问一些实际问题，要求学生利用按群计数法进行解答。
Step 3：反思与总结（10分钟）在活动结束后，教师提出一些问题，引导学生反思自己的学习过程，并提出改进建议。
1.学生是否能够灵活运用按群计数法解决问题？2.学生在按群计数过程中有没有遇到困难？如果有，是什么困难？3.学生在实际问题中是否能够准确运用按群计数解决问题？4.有没有其他更有效的学习方法？教学反思：通过本节课的教学，学生对按群计数有了初步的理解，并能在实际问题中灵活运用。
但是在教学过程中，有些学生仍然存在一些困难，比如有些学生对按群计数的概念没有完全理解，只是机械地模仿教师的示范；还有些学生在解决实际问题时遇到了困难，可能是对问题本身的理解不够深刻。
因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力，帮助他们从问题的本质出发，运用按群计数方法解决问题。
此外，我还将采用多种教学手段，如配合具体实物、多种形式的练习等，以提高学生的学习兴趣和参与度，进一步巩固和应用所学知识。
幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思
幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思教案题目：按群计数班级：幼儿园大班教学目标：1. 能够按照一定的规律进行数数，掌握1-10的数词及其大小。
2. 能够根据群数进行计数，并了解到数目的群与个数之间的关系。
3. 培养学生的观察能力、独立思考能力和创新思维能力。
教学准备：PPT、计数玩具、洗衣珠、彩球等具有颜色、形状、数量等特征的教具。
教学过程：Step 1 导入教师在黑板上写上数字“1，2,3……10”之后，解释“群”的概念，引导学生观察和思考，看如何更好地掌握数字？Step 2 引进群的概念教师用计数玩具做个介绍，抓一把玩具放在桌前，指着说：“下面有小动物，有多少个啊？”，学生一般会回答“一个”，教师接下来会指快速地放置5个相同的计数玩具在桌前，再问：“现在下面有多少个啊？”，这时，学生就容易分不清了。
教师引导学生把这5个计数玩具分成2个群，每个群里有3个，1个，于是学生就通过分组掌握了数目的群数量及每个群里的数目。
最后，教师会引导学生数一数，有了掌握群数的方法，数数就变得简单了。
Step 3 再说“群”教师让学生体验一下按照群数计数，可以先放置颜色不同、形状相同的洗衣珠或者彩球在桌项，再要求学生同样地将计数玩具分成3个群，然后把每个群里的玩具用不同的颜色表示，可以让学生用大声数数，借此理解多个群构成的总数。
这个阶段，老师需要注意让学生保持兴趣，激活他们的思维和好奇心，可以采用音乐、动作、游戏等多种方式，加强课堂气氛和参与度。
Step 4 拓展游戏为了让学生更好地巩固所学内容和培养他们的自主探索能力，教师可以在练习和游戏中进行深度学习。
例如，教师可以在教室里藏起一些玩具，然后通过颜色、形状、数量等不同特点让学生逐一寻找，要求他们数清每个群里的数目，然后来一次玩具比大小的竞赛。
Step 5 思考反感经过本节课的学习，学生们已经了解了数目的群与个数之间的关系，掌握了按群计数的方法，那么他们是否理解了数的本质呢？所以，教师要对整个课堂进行反思，不断拓展和改进教学方法，让学生更好地理解数学概念，掌握数学思维。
2024版大班数学活动按群数数
环节设计
活动环节设计合理，从导入到实践 操作再到游戏巩固，环节紧凑且过 渡自然，有效激发了幼儿的学习兴 趣。
教学方法
采用情境导入、直观演示、幼儿动 手操作等多种教学方法，符合幼儿 认知特点，有利于幼儿理解和掌握 数学知识。
幼儿表现评价
参与度
幼儿参与活动的积极性较 高，能够主动参与到各个 环节中，与教师和同伴进 行互动。
亲子数学阅读 推荐适合大班孩子的数学绘本或科普读物，引导 家长与孩子共同阅读，拓展数学视野。
3
鼓励探究与尝试 鼓励孩子在遇到数学问题时，勇于探究和尝试不 同的解决方法，培养数学思维能力。
幼儿园与小学衔接中的数学能力培养
幼小衔接课程
针对大班孩子即将升入 小学的情况，设计专门 的幼小衔接数学课程， 如学习20以内数的加减 法等。
互动指导
在互动指导方面，应注重个体差异，关 注每个幼儿的表现和反应，及时给予针 对性的指导和帮助。
游戏设计
在游戏设计方面，可以进一步增加游戏 的趣味性和挑战性，以激发幼儿更大的 学习热情和参与度。
家园共育
加强与家长的沟通和合作，引导家长在 日常生活中帮助幼儿巩固和拓展数学知 识。
05
家园共育与延伸
02
活动准备与材料
教具准备
01
数字卡片
准备1-100的数字卡片，用于演 示和练习按群数数。
02
计数棒或珠子
使用计数棒或珠子等具体物品， 帮助幼儿理解数的概念和群的概
念。
03
教学挂图
准备相关的教学挂图，如数轴、 数阵等，用于辅助教学。
学具准备
01
02
03
幼儿用书
选择适合大班幼儿的数学 教材或练习册。
大班数学：按群计数
实物教学
使用实物教具
利用实物教具如小球、小棒、图形等，让孩子通过直观感受来理解按群计数的 概念，同时培养孩子的观察和动手能力。
动手操作
鼓励孩子通过动手操作来学习按群计数，如分糖果、摆盘子等，让孩子在实践 中掌握计数的方法。
游戏互动
设计数学游戏
通过设计有趣的数学游戏，如数数接力、数字拼图等，让孩子在游戏中学习按群 计数，提高孩子的学习兴趣和参与度。
在大班数学教育中，按群计数通常以“10”为一个数量单位 ，例如将10个物体分为一组，然后计算出总共有多少组。
按群计数的重要性
提高计数效率
按群计数可以大大提高计 数的效率，特别是对于大 量物体，可以快速得出准 确的数量。
培养数感
通过按群计数，孩子们可 以更好地理解数量的概念， 培养数感，提高数学思维 能力。
教学目标
01
02
03
知识目标
幼儿能够掌握按群计数的 方法，理解数群的概念。
能力目标
幼儿能够运用按群计数的 方法进行实际操作，提高 计数能力和数学思维能力。
情感目标
培养幼儿对数学的兴趣和 热爱，让他们感受到数学 在实际生活中的运用。
02
按群计数的基本概念
什么是按群计数
按群计数是指将一组物体按照一定的数量单位进行分组，然 后对每组物体进行计数的方法。这种方法可以帮助我们快速 、准确地计算出大量物体的数量。
交通工具计数
在计算公共交通工具的数量时，如公 交车、地铁等，通常会按照一定的数 量单位进行计数。
03
如何教孩子按群计数
创设情境
创设生活情境
将按群计数的学习融入日常生活情境 中，如购物时数零钱、制作手工时数 材料等，让孩子在真实情境中体验数 学的实际应用。
大班数学详案教案：按群数数
大班数学详案教案：按群数数一、教学目标1.理解数数的概念，并能够按照群进行数数。
2.掌握数数的基本方法和技巧。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.教学课件或黑板、彩色粉笔。
2.数字卡片或数数玩具。
3.练习册或作业本。
三、教学步骤步骤一：引入教师通过展示一组有规律的图形或物品，引发学生对群的观察和认知。
“同学们，你们看看这些图形/物品，你们能发现它们有什么相同的地方吗？听几位同学的回答。
”引导学生观察并总结，引出“群”这个概念。
步骤二：探究•教师给出一组相同的物品，如彩色积木。
教师提问：“同学们，我们一共有几个彩色积木呢？我们可以用什么方法来数数呢？”引导学生思考，鼓励他们用手指指着每一个，并同时说出数的名字，将积木逐个数出来。
•教师给出一小组不同的物品，如水果，比如三个苹果和两个橙子。
然后教师提问：“同学们，我们一共有几个水果呢？我们可以用什么方法来数数呢？”引导学生思考，鼓励他们用手指指着每一个，并同时说出数的名字，将水果逐个数出来。
然后引导学生注意到，我们可以按照每一种水果的群进行数数，先数完苹果，再数完橙子，最后把结果加起来。
•教师再给出一组复杂的物品，比如一盒不同颜色的铅笔和一盒不同形状的橡皮擦。
教师提问：“同学们，我们一共有几支铅笔和几个橡皮擦呢？我们可以用什么方法来数数呢？”引导学生思考，鼓励他们按照铅笔和橡皮擦的群分别进行数数，然后将结果相加得到最终的答案。
步骤三：巩固教师设计一些练习题，巩固学生对按群数数的掌握程度。
例如： 1. 根据图形，选择正确的数目：苹果：3个，橙子：2个，香蕉：4个，桃子：1个。
共有多少个水果？ 2. 某篮子里装有5个红色球和4个蓝色球，共有多少个球？步骤四：拓展教师组织学生参与一些拓展活动，进一步巩固和应用按群数数的技巧。
例如：1. 以班级为单位，统计同学们的个人喜好，如喜欢的颜色、喜欢的运动等，并通过按群数数的方法进行统计和呈现。
2. 制作一个相册，里面包括不同类别的照片（动物、食物、植物等），要求学生按照类别进行数数，并记录下每个类别的数目。
2024版年度《按群计数》PPT课件大班数学
《按群计数》PPT课件大班数学•引言•按群计数基本概念•群计数方法介绍•群计数实践应用目•拓展延伸：其他数学技能培养•课程总结与家长指导录01引言课件背景与目的课件背景随着幼儿数学教育的深入，按群计数作为一种重要的数学技能，逐渐被引入到幼儿园教育中。
本课件旨在帮助大班幼儿掌握按群计数的方法，提高数学思维能力。
课件目的通过直观、有趣的教学方式，引导幼儿理解按群计数的概念，掌握按群计数的方法，培养幼儿的数学逻辑思维和问题解决能力。
适宜年龄与学前准备适宜年龄本课件适用于大班幼儿，即5-6岁的儿童。
学前准备幼儿应具备一定的数学基础，如数数、认识数字等。
同时，建议家长或教师在日常生活中引导幼儿观察、比较不同数量的物品，为学习按群计数打下基础。
教学目标与重点教学目标通过本课件的学习，幼儿能够掌握按群计数的方法，理解群的概念，并能够在实际生活中运用按群计数解决问题。
教学重点本课件的教学重点在于帮助幼儿理解按群计数的原理和方法，通过实际操作和练习，培养幼儿的数学逻辑思维和问题解决能力。
同时，注重培养幼儿的自主学习和探究能力，鼓励幼儿在学习过程中主动思考、发现和解决问题。
02按群计数基本概念群计数定义及特点群计数定义群计数是一种快速计数方法，通过将物体按照一定数量分组，然后计算组数来得出总数。
群计数特点快速、高效，适用于大量物体的计数，能够减少逐一计数带来的时间和精力消耗。
群计数与逐一计数对比逐一计数逐一对物体进行点数，速度较慢，容易出错。
群计数将物体分组后进行计数，速度更快，准确性更高。
适用场景对比逐一计数适用于少量物体的计数，而群计数更适用于大量物体的计数。
在仓库、超市等场所对大量物品进行快速盘点。
物品盘点人数统计数据分析在学校、会场等需要对人数进行快速统计的场合。
在处理大量数据时，通过群计数快速得出数据总量和分布情况。
030201群计数应用场景03群计数方法介绍将相同或相似的实物分成一组，进行计数的方法。
直观易懂，方便幼儿理解群计数概念。
幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思
幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思教案标题：按群计数
教学目标：
1.能够按照群计数的方式进行数数。
2.能够正确地表示和书写计数结果。
3.能够利用按群计数的策略解决简单的数量问题。
教学重点：
1.理解按群计数的概念和目的。
2.掌握按群计数的方法和策略。
教学准备：
1.数字卡片（1-10）。
2.数数量的物品（如小球、积木等）。
教学过程：
Step 1：导入新知
1.教师拿出数字卡片，依次展示1-10的数字，要求学生能够倒数出来。
2.引导学生思考：“我们平时是怎么计数的？”
3.师生共同讨论按群计数的概念和目的。
Step 2：实践操作
1.教师拿出一些小球（或其他物品），并分成2组，每组有一定数量的小球。
2.教师示范按群计数的方法：将每个小球分别移动到另一侧，同时识数。
3.学生们模仿教师的示范，按群计数并读出计数结果。
4.教师提问：“如果有3组小球，每组有5个，我们按群计数会怎样？”引导学生按群计数并回答问题。
Step 3：巩固练习
1.教师发放一些小球，并让学生按群计数出小球的总数。
2.对于表现出色的学生，教师可以鼓励他们进行挑战，进行更复杂的数量计算。
Step 4：归纳总结
1.教师总结按群计数的方法和策略，强调其在解决数量问题中的重要性。
2.学生们复述按群计数的过程和方法。
教学反思：。