第一次月考各科试卷分析表
第一次月考质量分析表
60%-
69%
50%-
59%
＜50%
最
高
分
最
低
分
平
均
分
优秀率（80%）
及格率
人数
3
5
2
0
0
0
93.5
71
85.4
80%
100%
具体分析
存在问题及原因（从师生两方面分析）：
教师层面：
1.句子训练方面对学生指导不够到位，导致学生不会答题。
2.平时对学生的检查力度不够。
学生层面：
3.学生基础知识掌握不牢固，对生子的读音、汉子的书写、词语意思的理解、诗句出现错误，没有达到边学边巩固的效果。
4.学生答题粗心，导致很简单的题都做错。
5.个别学生书写不够工整。
6.作文字数不够，没按要求写。
7.阅读短文中概括层意出错率较高。
改进措施：
1.在日常的教学中，要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养。
2.平时加强多类型的习题训练，让学生掌握答题技巧。
3.加强学困生的辅导工作，及时给予补缺补漏。
大岔学校2019至2020学年第一学期第一次月考质量分析表
三年级语文科授课教师王霞
命题范围及主要知识点：本次月考考查的是一至二单元的内容，涉及到的知识点：一、积累运用。二、口语交际。三、阅读理解。四、习作天地。
考试成绩分布情况
分值人数分布人数10试卷满分100
成绩统计
分数
≥90%
80%-
89%
70%-
4.平时加强对学生的检查力度，做到有布置有检查。
5.加强对学生书写习惯的培养，规范学生的书写，提高学生的书写能力。
四年级数学第一次月考试卷分析
四年级数学第一次月考试卷分析第一篇：四年级数学第一次月考试卷分析四年级数学9月份月考试卷分析一、试题分析本次月考试卷主要考第一、二单元教学内容，以操作和概念知识为主，共十大题。
综合考查了学生对知识的掌握及其运用。
涵盖了本书前两个单元，着重考查学生的基础。
本次失分题目：二、我会计数这题学生在写读作的时候，没有数清数位。
四、判断第6小题3时30分，分针和时针构成了一个直角。
（）学生想不清在3时30分的时候，时针是在3点和4点的中间。
八、看下图计算。
学生在求角的度数的时候，没有计算而是采用量角的方式来求角的，因而失分最高。
九、用2、8、7、0、0、5这六个数字按要求组成六位数。
组成只读一个零的最大六位数：学生在做题时不认真审题，只是随意写一个数。
二、改进措施通过这次考试，我对学生有了更深更清楚地认识，措施如下：发挥小组作用，师傅带徒弟，组长带组员，共同进步1：掌握基础知识是前提，必须精备课 2：师傅帮助徒弟巩固基础知识 3：培养师傅帮助徒弟复习的能力;4：小组长帮助学生整理零碎知识点，初步运用重点知识点；5：训练重点知识点的灵活运用能力。
经过本次考试，我更加清楚学生掌握学生的情况，对以后的教学方向更加明确。
把重点放在培养小组能力上，培养学生自学能力和运用知识的能力。
第二篇：四年级英语第一次月考试卷分析四年级英语期中试试卷分析四年级英语试题符合学生实际,着重对学生基础知识的掌握和应用进行测试，以提高学生的素质为目的,现结合学生实际,对试卷分析如下:一、试题特点1、注重基础知识的考察试卷最大的特点就是能充分考察学生基础知识，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容（如重点单词的书写，主题句型的练习），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
2、语言的交际功能英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立重点培养学生的语言交际的能力。
本次测试也体现了这一特点，但是并不充分，只占了试卷的分值的的20%。
第一次月考分析表 (1)
教
师
分
析
这次月考暴露Βιβλιοθήκη 不少问题，或大或小，究其原因，有以下几个方面：
1.部分孩子的审题能力，知识的运用及变通能力较差。
2.大多孩子的语言积累很有限，语言表达及组织能力很差。
3.答题态度不够严谨。在平日的教学中，虽然我对孩子们学习习惯，作业态度的要求比较严格，但是从卷面来看好多孩子还未能养成良好的答题习惯，严谨的答题态度，由于审题不细以及粗心大意而丢分的孩子比比皆是。
科目语文
二年级二班
姓名：贺海霞
2016年4月1日
试
题
分
析
本次月考试题紧扣课本，内容丰富，形式灵活多样，涵盖面较广，既有考核字词等基础知识，又检测了孩子们对知识的变通能力以及阅读理解和写作能力。
学
生
答
题
分
析
本次月考试题共有六大题。第一大题拼音乐园、第二大题字词乐园，考察的是孩子们语文基础知识，没有什么技巧性，如果字词功底扎实的话，根本不用思考。因而，这两个题孩子们答得比较好，失分的孩子比较少。即使是丢分也是因为粗心大意，不是丢字漏字，就是错别字，尤其是“地”。第三大题句子训练包括两个小题，第一小题是加标点，第二小题是补充句子。这两个小题看似简单，但是丢分的孩子却很多。原因有二：一是孩子们对于感叹号、问号的用法及其表达的感情色彩还不是很清楚；二是审题不细。第四大题知识回顾其实一点都不难，可是依然有不少孩子丢分了，尤其是根据课文内容排序。究其原因不外乎这两个：课文内容不熟，审题不细，答题不用心。第五大题“读一读，做一做”也不难，答案都在短文中，可是好多孩子却没有找到，问答题不是“言不由衷”，就是“答非所问”。最让人感到惋惜的是好些孩子竟然没有在原文中找到近义词，有的虽然找到了但却把字写错了。由此可见，孩子们不仅欠缺较高阅读理解能力，更欠缺良好的阅读习惯。第六题看图写话大多孩子写得还不错，既能写清楚图上的内容，又能写出图画以外的内容，只是有部分孩子把图上的少先队员看成了打领带的叔叔，还有一部分孩子指代不明，一会儿XXX,一会儿我。
第一次月考试卷分析
一年级数学第一次月考试卷分析（一年级5，6班）一、试卷分析根据小学生生理和心理发展需求，一年级英语的主要教学目标是培养孩子们的听和说的能力，对于一些英语日常用语能熟练说出并能在课本上指认出来，所以这套试题主要考察学生对日常用语的听力技能和指认技能。
这套题主要包括五个大题。
分别是：一、听两遍录音，找出与内容相符的图。
请在该图的下面打对号。
此题重点考察学生对“girl”、“boy”、“bird”“panda”、“dog”、“hello”和“goodbye”的区分和认读。
二、听两遍录音，根据听到的录音给下列图排序。
此题是一个排序题，需要用“1”和“2”标出首先和其次听到的内容。
主要考察学生对书上主要人物的辨认，主要是“Sam”、“Amy”、“Lingling”和“Daming”。
三、听一遍录音，连线。
此题是连线题，主要考察学生对数字的认读能力。
包括：“three”、“eight”、“four”和“six”。
四、听两遍录音，找出与内容相符的图。
请在该图的下面打对号。
此题题型和第一题相似，主要侧重对日常用语的认读。
包括：“Goodmorning”、“How are you?”、“Bye”、“hello”和“My name isDaming.”。
五、听一遍录音，连线。
此题题型和第三题相似，主要侧重对日常用语的认读和图片指认。
包括：“Good morning，boys.”、“Hello, I’m Ms Smart.”、“Goodbye, girls.”、“How are you, Amy?”“I’m Lingling.”二、学生分析现结合五、六班考试情况，对试卷各题得分情况做具体分析：第一大题，比较简单，学生主要出错在第2、4小题，主要原因是对“bird”读音掌握不牢。
五、六班的学生出错共有8个。
第二大题，学生的主要原因是不知道排序题怎么做，出错的原因是不理解题意。
出错学生共有5个，不会排序的有3个。
第三大题，比较简单，两个班学生只有1个学生做错，原因是数字认不清楚。
九年级第一次月考部分学科试卷分析
第一次月考试卷分析语文一、基本情况年级总（看手头的分析单）优秀率44%，最高优秀率是56.6%，最低优秀率是23.5%，达到平均线的班级有9个。
平均良好率为75.1%，最高良好率是84.7%，最低良好率是61.5%，达到平均线的班级有10个。
这说明班与班之间的差距还是很大的，弱势班级的语文教学需要进一步加强。
二、试卷分析1、对试题的总体认识：试卷从形式上看，它符合中考试卷的模式。
从考查内容上看，本阶段语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的应用能力为主。
注重知识与技能的考查，注重人文精神和课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性。
但个别题目出的也不如人意：如古诗词默写考查了上学期的内容，学生没有复习失分较为严重；散文阅读文章较难（是山东潍坊06—07学年高三市考现代文阅读题，文章、题目、及答案都没有变化）。
2、主要失分原因。
从统计情况看语文成绩不太好。
从试卷答题情况分析，主要失分原因有以下几点：1、基础知识掌握不牢固。
如第2题的语段考察题。
涉及到对字音，字形、词语解释、修辞等知识点的考查，得分率较低，而且差距较大，许多学生都失6-8分。
作文中错别字现象层出不穷。
这说明我们的学生基础知识掌握不牢固，在平时的教学中要重视双基的落实。
2、现代文阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。
现代文阅读材料均为课外的，从题型上看，主要是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验。
试题分别从句子在特定语境中理解，信息筛选，观点概括，语段内容自主的探究，层次思路的分析，大胆的从学生的感受、体验、品味能力等角度进行考查。
议论文从答题情况看，对论证思路的理解但不到位。
题目稍加变化就不知出题者考查什么了，变通能力不够。
散文阅读问题较大，答题时不能准确提取关健的信息，也就是抓不准题眼、找不准答案信息所在，对潜在的信息不能加以分析，多数考生不能把握题干的特点，在理解语言的基础上运用语言。
高一年级数学第一次月考试卷分析
高一年级第一次月考数学试卷分析（一）试卷总体分析本套题满分80分，共7个选择题，3个填空，3道解答题，内容涵盖：集合的三要素，元素与集合间的关系，集合间的基本关系，集合的基本运算以及求函数的定义域。
高一月考分数档划定分档得分题目总分62分A 档1，2，3，4，5，8，9，10，11（7分），12（7分），13（8分）51分B档1，2，3，4，5，8，10，11（4分），12（5分），13（8分）41分C档1，3，4，5，8，10，11（4分），12（3分），13（4分）根据上面的月考分数档划分表，试卷难易程度相对偏易。
（二）成绩分析各班A、B、C、D完成情况：A档B档C档D档一班9 11 26 5二班9 16 28 2三班13 19 22 1四班11 23 19 0五班11 17 23 1六班 10 6 29 610203040一班二班三班四班五班六班高一数学各班档次班级人数A 档B 档C 档D 档A 档B 档C 档D 档一班 17.60% 21.60% 51.00% 9.80% 二班 16.40% 29.10% 50.90% 3.60% 三班 23.60% 34.50%40% 1.80%四班 20.80% 43.40% 35.80%0%五班 21.20% 32.70% 44.20% 1.90% 六班19.60% 11.80% 56.90% 11.70%0.00%20.00%40.00%60.00%一班二班三班四班五班六班高一年级各班档次完成率班级百分比A 档B 档C 档D 档（三）原因分析从数据上反应，高一（6）班C 、D 档人数较多，所占比重较大，导致整体平均分较低。
究其原因主要有：1、作为新教师对重点知识、难点知识掌握的不够准确，以至于课堂内容太多，学生思考的时间较少，学生在课堂上练习的时间较少，学生的主体地位没有很好的发挥，导致课堂效率降低；2、教师在上课时关注面太窄，只是注重前面的几个同学，对后面和边缘的学生注意不够，而这些同学在课堂上开小差但老师未作提醒，以至于这些学生的课堂效率降低以及对某些知识空缺；3、教师对课后作业的督促力度不够，有些同学作业不安老师要求做，有些同学做错之后，没有及时进行订正。
第一次月考各科试卷分析表
分析人： 年月日
石门初中2017-2018学年第一学期 年级 学科第 次月考试卷分析
实
班 级
任课 教师
考 人 数
总 分
人 均 分 数
优 秀 率
合 学科基础水平测试成绩分布 格 90-100 80-89 60-79 0-59 率 （优） （良） （中年 级
考试分析 注：1.内容包括：试题简要分析、学生失分情况分析、试卷给教学的 启示（今后教学改进措施）等。
2.内容字体统一为宋体五号行距固定值18号；正文层次编号：第 一层用“一、”；第二层用“（一）”；第三层用“1.”；第四层 用“（1）”。 3.带平行班的教师分析全年级的考试情况，带单班的试卷分析由所 带班级科任教师负责本班分析填写。 4.试卷分析务必在考试结束后两个工作日之内上交教导处以便登记纳入 考核，逾期责任自负。
三年级语文第一次月考试卷分析表(305)
291.5
188
139.5
193
756.5
1343
得分率
94.23﹪
95.38﹪
88.14﹪
92.5﹪
80.05﹪
10ห้องสมุดไป่ตู้﹪
93.43﹪
90.38﹪
89.42﹪
92.78﹪
72.74﹪
86.09﹪
各题
主要
错例
及
原因
分析
这学期由于开学注重对学生课堂纪律、学习态度和行为习惯的培养，学生的学习积极性和作业质量有了很大的提升。本次月考，学生的书写质量和作文水平都有了一定的提高，但对一些基础知识的把握还是不够牢固，很多地方出现不该出现的失误。第一部分：基础知识积累与运用第一题极少部分学生听录音不够细心，判断有错误。第二题绝大部分学生对课文生字词的掌握较好，部分后进生还是错别字较多，“添”“莲蓬”等字书写有错误，而有些字是习惯性误笔写错。第四题辨字组词“蜓”“倦”等字有错别字现象，第五题部分学生对错别字掌握不够熟练。第七题少部分学生对四字词语或成语积累不够熟练。第八题错误较多，部分学生扩句用词不够恰当，也有漏写标点符号的。第九题部分学生词汇积累和对春天景物描写语句不够得当，也有写错别字的现象。第十题学生对做家务的理解和体会不深，语句说得不够确切。第二部分：阅读理解第1小题有部分学生题目不够恰当，还有极少部分不加书名号；第二小题不部分学生对短文读得不够细致，找近义词不够准确。第4小题有极少同学对关联词语理解不够选错；第5小题部分学生划线不完整；第6、7小题有部分学生对问题理解不够，句子画错。第三部分：习作部分有部分学生对所描写花的特点叙述不当，极少数学生语句叙述不够确切生动，语言表达遣词造句能力欠缺。
东莞市2016——2017学年度第二学期
第一次月考试卷分析
实战演练
（2）他努力交替滚圆的小腿，将小提琴盒提 高到膝盖以上，好避免磕碰，就更吃力了， 肩上的布袋就拍打着他的身子。 _________________________________
“交替”的意思是“替换着、轮流”，形象 地写出小男孩努力迈动双腿，朝我们奔来 的情形，突出小男孩的情急、热心、负责。 （2分）
方法指导： 句子结构上作用的规律总结： 【开头】开篇点题、设置悬念、引起下文、总领全 文，为下文做铺垫。 【中间】承上启下、照应开头、作铺垫，埋伏笔， 对比。 【结尾】回扣题目，首尾呼应、使文章结构更严谨 完整，照应前文，总结全文。 句子内容上作用的规律总结： 【开头】交代环境背景，奠定感情基调。 【中间】表现作者的思想感情或人物形象。 【结尾】（含蓄）点明中心，深化主题；引人深思， 给人启示。 注：解题要结合句式特点。
能力提升
12.文章第（3）（4）小节中为什么多次写到小男孩 与我们保持一段距离？请根据上下文，说说你的理 解。（3分）
_______________________________________
多次写到小男孩与我们保持一段距离，表 明小男孩的羞怯、不善交谈；表现出小男 孩对我们的警惕心；因为小男孩还没有超 过十岁，还有点胆小；因为小男孩怕我们 笑话他的普通话，又怕我们听不懂广东话； 因为我们是陌生人等等（写出以上任何一 点给2分）； 突出后文他为我们指路的热心(或负责)（或 真诚）（1分）。
第一次月考分析
泰顺六中 刘润
八（1）班第一次月考语文成绩分布表
分数段
60分以下
60—70分 70—80分
80分以上
人
数
16人
10人
5人
4人
每大题得分分布表
九年级上册第一次月考语文试卷分析
九年级上册第一次月考语文试卷分析肖芳本次语文月考试卷是在完成第一单元、第二单元第5、7课和第六单元第21、22课的教学的第一次综合性测试；主要是了解一下学生的底子。
下面就本份试卷及本人所授的216班学生考试情况作简要分析。
一、试卷结构全卷共120分后；为原中考试卷。
积累与运用（20分）、综合性学习（8分）、阅读理解（42分）、写作（50分）。
二、试卷特点1、重视基础知识和能力的考查。
整张试卷；注重了对语文学科中字词和文学常识、文体知识的积累及阅读、综合等能力的考查。
如字词的积累、对课文内容的理解、古诗词的背诵默写、词语与句子的运用等。
2、设题主观性强；答案开放。
例如；第二模块的第8题的三小题没有统一的答案；以考查学生的主观意识和应用能力；展示学生独特的个性特点。
3、联系生活实际；重视语言运用。
命题立足于学生的发展和实际生活需要；设计了部分与实际问题情境基本一致的题目。
如“综合性学习”；要求学生为加强食品安全工作写一条宣传标语。
4、课外阅读理解；题量较大；学生在这方面的能力薄弱。
三、质量分析总体成绩统计Array参考人数：46人及格率后：87%最高分：97低分：17总的来说；基础较差；中下层次的学生多；优秀的极少。
四、考况分析（一）、积累与运用第1题；选择加点字注音全对的一项；85%学生做错；这说明学生平时对字词的积累甚少。
第3题；默写古诗文；考查学生的背诵默写能力。
这道题大部分做得较好；极少部分学生出现写错字的情况。
说明了在背诵默写方面还不错。
第5、6题；调整语序、找出没有语病的句子；学生错得特别多；不知该选哪一个；这说明学生在逻辑思维方面、词语的运用这方面还有待提高。
（二）、综合性学习这个板块一共有三道题；第1题要求学生简要概括材料的主要信息。
大部分学生丢分；不能抓住主要信息。
第2题点评材料二、材料三的内容。
将近80%的学生失分；概括能力及分析能力不强；在以后的教学中需要加强训练。
第3题拟写一条加强食品安全的宣传标语。
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学科第次月考试卷分析
班级
任课
教师
实考
人数
总分
人均
分数
优秀率
合格率
学科基础水平测试成绩分布
90-100
8ห้องสมุดไป่ตู้-89
60-79
0-59
（优）
（良）
（中）
（差）
一班
二班
全年级
考试分析
注：1.内容包括：试题简要分析、学生失分情况分析、试卷给教学的启示（今后教学改进措施）等。
2.内容字体统一为宋体五号行距固定值18号；正文层次编号：第一层用“一、”；第二层用“（一）”；第三层用“1.”；第四层用“（1）”。
3.带平行班的教师分析全年级的考试情况，带单班的试卷分析由所带班级科任教师负责本班分析填写。
4.试卷分析务必在考试结束后两个工作日之内上交教导处以便登记纳入考核，逾期责任自负。
分析人：
年月日