小学数学月考检测试卷分析表
小学一年数学月考试卷分析
一、考试概述本次小学一年级数学月考试卷共分为两部分，第一部分为基础知识部分，包括20道选择题和5道填空题，共计25分；第二部分为应用题部分，包括5道题目，共计25分。
考试时间为60分钟，旨在考查学生对基础知识的掌握程度和解决实际问题的能力。
二、试卷分析1.基础知识部分（1）选择题本次选择题主要考查学生对基础知识的掌握，如数的认识、加减法、乘除法等。
从题目设置来看，大部分题目难度适中，学生可以通过课本知识解决。
但在实际答题过程中，仍有部分学生出现错误，主要原因如下：①对基础知识掌握不牢固，如对数的认识、加减法运算等；②审题不仔细，导致答题错误；③答题速度过快，导致粗心大意。
（2）填空题填空题主要考查学生对基础知识的灵活运用。
从题目设置来看，难度适中，学生可以通过课本知识解决。
但在实际答题过程中，仍有部分学生出现错误，主要原因如下：①对基础知识掌握不牢固，如对数的认识、加减法运算等；②计算能力不足，导致计算错误；③答题速度过快，导致粗心大意。
2.应用题部分应用题主要考查学生对基础知识的运用能力和解决实际问题的能力。
从题目设置来看，难度适中，但部分题目具有一定挑战性。
学生在解题过程中出现的主要问题如下：（1）审题不仔细，导致解题思路混乱；（2）解题步骤不完整，如忘记写单位；（3）计算能力不足，导致解题错误；（4）对题目所涉及的情景理解不够深入，导致解题偏差。
三、改进措施1.加强基础知识教学，确保学生对基础知识的掌握程度；2.注重培养学生的审题能力和解题思路，提高解题效率；3.加强计算能力的训练，提高学生的计算速度和准确性；4.关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行针对性辅导；5.加强家校合作，共同关注学生的学习情况，形成良好的学习氛围。
总之，本次小学一年级数学月考试卷反映出学生在基础知识、应用能力等方面存在的问题。
教师应针对这些问题，采取有效措施，提高学生的学习成绩，为今后的学习打下坚实基础。
四二数学月考检测质量分析表
时间 应考 人数 平均分 试 卷 题 型 分 析 学 生 答 题 情 况 分 析
1、对过去学过的知识及时复习，在新课讲授中多照顾学困生，加强知识点 区别。 2、在班上建立互助小组，一组帮扶一个学困生。 3、对学生进行养成教育，培养学生做题认真分析，做后认真检查，书写工 整的好习惯。 4、继续加强学生计算能力的培训。 5、培养学生分析、理解应用题的能力，在讲解时“读、议、讲、练”相结 合，优化应用题的教学。 1、部分学生书写不认真，态度不端正。 2、学生判断能力不强，缺乏灵活应用知识的能力。 3、学生对旧知识遗忘快，新知识掌握不到位 4、学生答题习惯差。 本次月考试卷共六大题，题量适中，题目较简单，考察知识全面。题目类 型多样化，突出了层次性，即抓住了知识点，又充分利用知识点来考评学生解 决问题能力，对学生能力考察针对性强，而且照顾到了大部分的学困生。 2015.4. 13 24
年级 实考 人数 及格 人数
四（2）
科目
数学
执教 总分
田海侠
24
最高分
99
最低分 优秀 人数
18
1836
76.5
19
及格率
79%
14
优秀率
58%
改 进 方 法 与 建 议
小学试卷分析表格
小学试卷分析表格一、试卷基本信息- 试卷名称：小学数学综合能力测试- 试卷科目：数学- 考试时间：60分钟- 满分：100分- 适用年级：五年级二、试卷结构分析1. 选择题（共10题，每题2分，总计20分）2. 填空题（共5题，每题3分，总计15分）3. 判断题（共5题，每题2分，总计10分）4. 计算题（共4题，每题5分，总计20分）5. 应用题（共3题，每题10分，总计30分）三、试卷内容分析1. 选择题- 考查基本概念和运算法则- 包括四则运算、分数、小数等基础知识点2. 填空题- 考查学生对数学概念的理解和应用- 涉及图形面积、体积计算等3. 判断题- 考查学生对数学概念的辨识能力- 包括易混淆概念的区分4. 计算题- 考查学生的基本计算能力和解题技巧- 包括混合运算、简便计算等5. 应用题- 考查学生解决实际问题的能力- 涉及行程问题、工程问题等四、试卷难度分析- 基础题：选择题和部分填空题，占总分的35%- 中档题：判断题和计算题，占总分的30%- 难题：应用题，占总分的35%五、试卷考点分布- 数的运算：20%- 几何知识：15%- 解决问题：65%六、试卷答题技巧提示- 仔细审题，注意题目中的关键词- 选择题注意排除法，快速找出错误选项- 填空题注意单位和计算结果的准确性- 判断题要快速识别易混淆概念- 计算题注意运算顺序和简便方法- 应用题要读懂题意，分步骤解答七、试卷样题示例1. 选择题：下列哪个数是最小的质数？A. 0B. 1C. 2D. 32. 填空题：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的面积是____平方厘米。
3. 判断题：所有的偶数都是合数。
（）4. 计算题：计算下列各题，并写出计算过程。
(1) 3.5 + 2.8(2) 18 - 9.65. 应用题：小明从家到学校的距离是1200米，他骑自行车每分钟行200米，问小明骑自行车到学校需要多少分钟？八、试卷复习建议- 加强基础知识的学习和记忆- 多做练习题，提高解题速度和准确率- 学会分析题目，找出解题的关键点- 总结易错题和难题，进行针对性复习九、试卷总结本试卷旨在全面考查学生的数学综合能力，包括基础知识、计算能力和解决问题的能力。
小学数学四年级月考试卷分析
小学数学四年级月考试卷分析小学数学四年级第一次月考试卷分析一、试题分析本次试题以人教版版第七册内容第一单元和第二单元为依据编制而成。
具有以下特点：试题考查全面，覆盖面较广，但试题分的分配不够合理，试题出现错题。
本试卷共计十个大题，涵盖了教材中的所学的内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。
二、质量分析对本次检测23份试卷看学生的及格率为69.5％，优秀率为26％，现将试卷情况具体分析如下：（一）我会填。
（20分）好的方面及成因分析：第1、2、3、4、5、8、9、10、小题正确率较高。
学生对数位循序表，计数单位、数的改写掌握较好。
差的方面及成因分析：第6、7小题：在数数时出错率较高。
另外，该题30个空20分，我认为分值分配不合理。
小学四年级全科目课件教案习题汇总（二）我来选。
（10分）第1小题出现错题。
好的方面及成因分析：第2、3、5、6、7、8、9小题正确率高，说明学生对数的组成、近似数等方面的知识掌握较好。
差的方面及成因分析：第4、10小题错误率稍高。
（三）请你来当小法官。
（10分）好的方面及成因分析：2、3、5、8、9、10、小题正确率高，学生的知识掌握牢固，辨别能力强。
差的方面及成因分析：1、4、6、7小题学生没有看清楚，也有学生没有仔细分析题目。
（四、五）我会读数；比一比谁会写。
（16分）该题得分率较高，说明学生对多位数的读写掌握的较好，但还有少部分学生还掌握的不牢靠，做题马虎，还有待于加强。
（六）我会比。
（12分）好的方面及成因分析：学生对大小比较已经掌握较好，学生平时练得多，正确率较高。
差的方面及成因分析：学生没有分析题目的要求。
（七、八）我会画；我会画，我会量。
（10分）个别学生没有仔细造成失误。
二年级数学月考试卷分析表(1)
提高
措施
1.加强对学生学习态度的正向引导。认真上网课，好好完成作业。及时更正老师批改的作业错题。2.强调家长配合的重要性，要求家长督促孩认真学习，认真完成作业，时刻关注孩子的心理状况。3.加强网课作业批改的认真度，不放过每个学生的小错误，有针对性的进行一对一的辅导，共性问题反复讲解强调！4.加强计算练习的强度，提高孩子们计算的正确率。使孩子们养成良好的计算习惯！
二实小学校数学月考试卷分析表
2019~2020学年度下期二（3）年级月考试卷分析
学生成绩
参考人数
平均分
及格率
优秀率
70
91.8
100％
73.7％
试题
卷面
分析
本试卷共六答题：有填空、判断、选择、计算、列式计算、解决问题。题型多样，重点考察了学生对表内除法及混合运算这三大单元的基础知识的掌握情况及灵活运用知识解决问题能力。试题偏基础，重计算，还算比较容易。能很好的反映孩子们网课学习的效果！
典型
错题
分析
判断：1.把14个梨分成2份每份一定是7个。错因：对平均分的概念掌握不牢，不能灵活运用。2.用传送带传送物品和升降国旗都是平移。错因：没见过传送带传送物品。选择1.下面不是轴对称图形的是。错因：认为平行四边形是轴对称图形。对轴对称图形的概念认识不到位。解决问题：用32元正好能买什么玩具？能买几个？错因：列乘法算式解决问题。不能发散思维解决问题。
四年级下册数学月考质量分析表
四年级下册数学月考质量分析表三、内容分析本次月考所涉及的内容包括：四则运算、位置与方向、简便运算三大块的知识点。
本次测试计算量较大，重点检测了学生的四则混合计算、简便计算以及解决问题的能力。
从学生的卷面来看也还存在一些不足：不少学生考试态度不端正，书写潦草，解题不规范，没有养成认真答题、仔细检查的良好习惯。
通过检测，较好的反映了学生本单元的学情和教师的教学效果。
具体分析如下：第一题：填空题（共5题，计15分）。
主要考查的是书本的基础的知识，适当拓展。
其中第4题的第5小题，填上括号使等式成立，71+10÷10-1=9 共有114人答错,失分率高达49%，说明学生对四则混合运算的知识任需加大巩固和扩展的力度；在横线上填上适当的数或运算符号，使等式成立。
④56+99×56=56×（99+ ），这题答错的有135人，相当惊人，失分率到达58%，这是乘法分配律的一种变形，对于学生有一定的难度。
这要求在平时教学中要扎实有效，重点突破，及时查漏不缺。
第二题：计算题（共2个部分，计36分）。
本次月考的考查重点和难点主要就是在计算上，特别是简便计算。
几个知识点是比较容易混淆的，因为学生刚经历了四则混合运算，马上又学习简便计算，新课程教材的编排除了加法交换律，结合律，乘法交换、结合、分配律之外，还增加了减法、和除法的性质。
把这些知识混合在一起，学生很难理的清晰。
比如：584-72+28 的错误率高达37%，如果本题在第一单元四则混合运算之后考查，错误率应该很低，自从学了减法的性质之后，很多学生都把（72+28）先算。
没有从左往右依次计算。
另外很多学生把没有简便运算的式子硬要进行死磕“简便”，导致错误。
比如：19×96－962÷74，(10800－800×4)÷4错误率惊人的39%和46%。
第三题：想一想，画一画（共2小题，计18分）。
二年级数学月考考试质量分析表
班级学科第1次质量监测统计分析表2015-2016学年度第一学期 二 年级 数学 学科 任课教师 李体令 日期 10.14 实际人数 考试人数 100分90- 99 分 80-89分70- 79分 60- 69分 50- 59分 49分以下 总分 平均分 优秀人数 合格人数不合格数优秀率 合格率 56 5589776163298.559.9831 2214.5%56%题号 测试项目 正确率 主 要 成 绩 分 析一 直接写得数 89 % 第一题：直接写得数，大部分学生都能算对，有小部分学生计算时马虎而出错失分；第二题：填空，这部分学生失分较多，因为学生弄不清数量关系而失分；第三四题：连线和比较大小，大部分学生失分较少个别学生计算错误而把题做错；第五题：个别学生把第3个当做了长方形，第4个当成了正方形而做错题；第八题：数图形，出错较多的是学生把长方形的数量数错而失分；第九题：看图列式，个别学生在数兔子和树苗的时候，因为图形画的不清晰而列错算式，第十题：解决问题，出错较多的有第2、4小题，原因是学生对题意的理解不够彻底。
二 填空 81% 三 选一选 85% 四 用竖式计算 79% 五 量一量 87% 六 画一画 80% 七 算一算 83% 八 解决问题 79% 九 主 要 存 在 的 问 题十 在评卷时及时讲清错误的地方，同时今后要注意：1、以后的教学中加强学生的计算能力，多给学生分析数量关系。
2、提高学生测量、画线段的能力，在做图形类的题目时要观察仔细。
3、加强学生的解决问题能力，多给学生分析问题。
十一 十二 十三采取措施 在评卷时及时讲清错误的地方，纠正错误。
备注班级学科第1次质量监测统计分析表2015-2016 学年度第一学期年级学科任课教师日期实际人数考试人数30分27-29.7分24-26.7分21-23.7分1820.7分15-17.7分14.7分以下总分平均分优秀人数合格人数不合格数优秀率合格率% %题号测试项目正确率主要成绩分析一%二%三%四%五%六%七主要存在的问题八九十十一十二采取措施备注说明：本表由任课教师填写。
小学数学试卷分析表
小学数学试卷分析表小学数学试卷分析表数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。
下面是店铺收集整理的，仅供参考，大家一起来看看吧。
下面是店铺收集整理的小学数学试卷分析表，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学试卷分析表篇1题型结构第一题：口算第二题：填空第三题：比较大小第四题：连线第五题：选择第六题：画图第七题：看图列式第八题：应用题覆盖范围这张卷子基本覆盖了小学一年级所学习的重点数学知识，与课程标准的要求相一致，能真实地反映出学生的知识掌握水平，是一份不错的试卷。
试卷考察的是一年级下册教材的所有知识，知识点的考察全面、细致。
题型灵活多样，体现了对学生思维能力考察的思想。
对该班任课教师教学情况的评价教师的教学重视基础知识和基本技能的训练，但是训练的强度不够，学生见过的题目类型不全面，应该加强练习考察学生思维能力的练习。
各题失分情况分析第一题：大部分同学都能做全对，有个别二三个学生失0.5分，有两个口算特别差的同学在这个题目上失分过多。
第二题：这是一个考察知识点比较多的一个填空题，相关的知识点都是基础知识，但是平均分只有24.7. 失分最多的题目是第八小题：看钟表。
这是一个抽象的知识，虽然练习的很多，但是学生并没有真正的理解掌握。
第三题：这个题目多数同学能做对，但是有一个题目错的很多，就是2.90元=2元9角这个题目，根据学生的做题痕迹看，好多学生看成90元了，直接填了大于号。
第四题：这个题目22人中20人满分，说明学生掌握的很好。
第五题：第五小题错得最多，题目说差是8的算式，但是第一个式子2+6一眼就看出等于8 ，这个容易扰乱判断的答案学生没有绕过，说明学生的审题没有养成认真的习惯。
第六题：这题的失分率是很高的，说明：1、学生动手的能力还待提高。
2、在谁在谁的上面这种问题，学生还是容易犯错，知识点掌握的不牢固。
第七题：式子都能列对算对，可是怎么想的这个问题学生不会答，不知道写什么。
一年级下期四月月考试数学卷分析表
一年级
班级
一（1）班
学科
数学
任课教师
胡方谷
检测单元
2018-2019学年下期四月月考
学生数
13
平均分
81.9
优生数
6
优生率
46.15%实考数13最高分92及格数
13
及格率
100%
总分
最低分
65
差生数
0
差生率
0
试
题
分
析
（试
卷
内
容
及
答
题
情
况
）
一、全卷共六个大题。
1、一大题填空。这是我班丢分最严重的题。主要原因是缺乏及时的复习巩固，学生对平面图形的知识遗忘严重。20以内十几减几的三种方法，学生虽然实际计算都能轻松完成，但思考过程上升为考题时，学生是缺乏经验的，存在练习不够，灵活不足。
教
与
学
存
在
的
问
题
1、通过这次检测，使我看到了自己在平时工作中存在的不足，不能为了进度就忽视了对各类知识点的复习巩固以及对学生灵活运用知识的训练。
2、还需要将各类知识进行必要的交叉综合，给予学生更多的见识，灵活运用各类知识。
3、加强学生对于各类知识的基础巩固。并结合实际进行相关的练习。
4、让学生更多的进行动手操作，动嘴的参与；获得更多直接或间接的感知。
弥
补
措
施
1、加强各类知识点基础复习，练习。灵活训练。
2、加强后进生的辅导和优生的强化练习，使得差生不差，优生更优。
3、放缓教学进度，及时查缺补漏。不断总结。
审查人（签字）： 审查时间： 年 月 日
备注：审查人为中心校语文、数学、科学教研组长，村小为主任教员。（双面打印）
五三班小学数学试卷分析表
小学数学试卷分析表（三四五年级使用）2017年6月学校柳林七小年级五、三应考人数66 缺考人数 1成绩分布100分人数85-99分人数70-84分人数60-69分人数60分以下人数最高分数最低分数平均分数0 12 29 13 11 97 20 70.84优秀人数（85~100分）优秀率(%)良好人数（70~100分）良好率（%）合格人数（60~100分）合格率(%)12 18.46 41 63.08 54 83.08学生学业水平及思维能力发展情况分析（选择典型题例，并加页附照片予以具体分析说明）思维发展状况分析五年级的学生思维能力非常的活跃，思维方式也很独特。
在平时教学中我非常的关注学生的逻辑思维能力的发展，不断的去培养学生用数学的思维方法去解决问题。
也就是说其实我们数学老师应该交给学生的是一种解决问题的思路和方法，而不是给他们讲正确的答案。
这个班的学生大部分思维能力非常的活跃，分析问题的水平也很高，但是任然有部分学生思维懒惰。
整体来说这个班的思维发展状况还是很好的。
学习优势与经验分析这个班的学生对基础知识掌握还行，但对计算题和解决问题类的题型把握不够。
在平时的教学过程当中，我非常重视对学生思维能力的培养，对知识点的把握。
让学生学会的是解决问题的思路和方法。
所以只要学生能够在上课的时候抓住重点就能学好。
但是数学不像语文，数学对知识的连贯性要求很高，每一节课的知识点都是环环相扣的，如果上一节课没有学好那么下一节课学习起来就会显得很吃力，甚至会听不懂。
如果这样下去就行成恶性循环。
这样有可能直接导致学生对数学的学习失去信心，因为他会觉得越来越难。
纵观这么多年的数学期末卷子来看，现在对学生的考察要求越来越灵活，尤其关注学生思维能力的发展，所以我们教师应该更加关注的是学生的思维能力和解决问题的思路和方法。
这样以来对一些灵活的题型来说，就能很好的理解题意。
让学生在掌握住基础知识的情况下学会变通。
要让学生知其然更要知其所以然。
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二年级检测试卷分析表
班级：二（2）班时间：11月1日
检测内容： 1-3单元老师：刘玲
一、试卷数据统计：
二、学生答题主要情况分析：
从整体上看，学生的卷面书写得干净、整洁，基础知识掌握得较好。
学生能正确解答基础知识，如长度单位的认识、角的认识、两位数加减的计算等。
有个别学生答题粗心，不认真审题，在应用中出现漏题、将数抄错、计算时得数出错的现象，因而失分较多。
对于一些平常少接触的题目或者拓展题失分也比较严重。
下面举出一些错例：
1、填空第2题（3）：最小的两位数是（），最大的一位数是（），它们两个的差是（）。
该题考查的是一年级的知识，教师在堂上口头提过，但这类文字的填空由于平时少做，部分学生没有理解题目意思，导致出错。
2、选择第1题：得数比40小的算式有：（1）23+18 （2）23+15 （3）23+17
个别学生估算能力差，没有形成估算的意识和方法，以致不会正确答题。
3、竖式计算中的连加“29+35+9”，个别学生粗心毛躁，只计算了前两个加数相加，忘记用前两个数的和加第三个数。
4、解决问题的第2题，有几个学生计算出错。
三、阅卷反思：
1、对学生学习情况的反思：
（1）基础知识掌握得比较好，但脱离课本后做平常少做的题就显得不知所措，应用知识的能力有待提高。
（2）由于平时基础题做得多，拓展题做得少，学生的思维活跃性和灵活性还不够。
（3）部分学生学习态度还不够认真，计算不够谨慎。
2、对课堂教学情况的回顾与反思：
（1）平时堂上练习多来自教材，形式比较单一。
（2）长度单位的教学看似简单，但对于学生来说是比较抽象难懂的，因此一旦遇到稍难问题就无从下手。
因此，应多联系生活实际，举一反三。
（3）课堂教学重视计算方法的培养，但不能忽略基本概念的理解。
3、对试卷内容及形式的反思：
（1）试卷重视考查学生对基本概念的理解和运用。
（2）试卷的题型多样，能从不同的角度考察学生的学习状况。
（3）一些题目能结合学生的生活实际，考查学生运用数学知识的能力。
四、对后续教学的启发、措施及建议：
通过这一次检测得到的启发是：
（1）在保证学生理解概念的同时，还要教会学生运用概念理解更多的数学知识。
（2）对于数学教学来说，提高学生的计算正确率，特别是小学低年级培养学生的数感和良好的学习习惯确实是非常重要的。
（3）对后进生的关注和引导还不够。
拟采取的措施：
（1）要求学生作测后反思，培养学生认真审题、认真思考、认真检查的好习惯。
（2）加强学困生的辅导，培养他们不懂就问的习惯。
（3）平时为学生多准备一些开放性的题目，培养学生灵活思维的习惯，做到活学活用。
（4）在应用题方面应密切联系生活，加强学生的应用意识，培养学生灵活解决问题的习惯。
（5）加强学生对基本概念的理解和应用。
建议：介绍一些老师数学教学管理方面的经验和方法。