七年级数学下册月考试卷分析
七年级数学第二次月考试卷分析
七年级数学第二次月考试卷分析教师：李佳升一、考查统计。
二、试题难度预测与实际反差、原因分析及命题改进思路。
五、考后反思总结（经验与不足、改进措施）。
本次期中考试，从两个班整体平均成绩来看，七1班高于七2班2分，两个班及格率较低，我对此成绩很不乐观，现从以下几方面做了分析：1、课前备课方面：对课本重难点知识把握不准，对出题的脉络把握不清。
达不到精益求精，。
2、课堂教学方面：由于数学课堂本身的一些局限加之很多学生的基础较差，所以数学课堂上很难调动学生的积极性，导致学生上课不活跃，外加我对学生要求比较严格，有时有疑问却不敢提出来。
学生的学习气氛差，尤其遇到比较抽象的知识时，学生更是了无兴趣。
在知识拓展方面，做的还不到位由于对出题者的把握不足，只能讲解课上的知识。
延伸的效果比较差。
做题方面也只能大面积的撒网，导致题海战术的形成，活动互动动手等需要学生积极发言的活动比较少，更是使学生学习数学的兴趣不够浓，上课爱开小差等等原因。
导致成绩一直上不去，两极分化比较严重。
3、教、学案实行方面：教案的书写一直不太规范，在备学生活动时还是经常性的少安排，在实行上经常性缺环节。
思想中还存在这以讲为主的想法，这样导致学生以听为主，学生容易分心，学案的应用方面还是不尽如人意，这方面要继续提高。
4、练习册处理方面：每天课上我虽然都跟着做相应的练习，但是那些基础差或是爱玩的学生并没有真正明白知识点的用法，导致做过的原题却不能得满分。
对改作业上做的不到位，学生错的没有要求及时改正。
5、培优补差与作业方面：作业的练习没有侧重点，都是适合大众要求而来。
注重基础。
培优补差方面主要在补差上，有时候无从下手，有些学生甚至连小学知识都没有掌握，讲哪里都是新知识，尤其以我班最为严重。
差生太多。
我有时会存在一些放弃念头。
这导致差生更差。
我应当负很大责任。
面对以上的不足我采取以下的措施：1、继续深入备课，多去学习别人的备课资料。
多在网上学习别人的优秀教案。
七年级下册数学月考试试卷分析
七年级下册数学月考试试卷分析在月考之后，要懂得分析每一个试卷的情况，以便取长补短。
下面是店铺收集整理的七年级下册数学月考试试卷分析以供大家学习参考。
七年级下册数学月考试试卷分析(一)一.基本情况分析全校七年级有两个班，共60人，其中拔尖率为46%，优秀率为84%，及格率为90%，很少存在低分。
二.试卷分析本试卷共有三种题型，分别为选择题、填空题、解答题，覆盖了整册书各章节的重点知识，考查的知识点比较全面，具体分析如下：1. 选择题，共10道，考查了全册书各章节的基础知识，在本大题中，失分较多的是第8、9、10小题。
第10小题考查的是学生的空间想象能力，尤其是七年级学生在这个方面缺乏很大的能力，但其实质上难度不大，但部分学生审题不认真，故选择A导致失分，第9小题主要考查列二元一次方程解实际问题，分析失误的原因是少数基础弱的学生分析问题的能力较差。
除此之外，其它各题得分较好。
2. 填空题，共8道，其中第16题失分最为严重，主要因素是教师改卷失误导致错误，实际绝大部分学生正确得分;其次是第13题，少数学生不认真看题，，还有极少数学生忘记多边形内角和公式;第14题少数学生计算不过关丢掉分。
3.解答题，共6道，其中失分较严重的是第18、21、23、24题;第24题考查了学生对二元一次方程的特解问题，主要失分的学生是因为没考虑到多种情况，存在符号的差别，还有一部分学生是因为书写过程不到位扣分;第21题和第24题分别有两个问题，主要考查列方程组解应用题，平时基础较差，分析问题能力差的学生失分较大。
三.学生成绩分析：这次考试结束后，有些学生进步很大，但也有学生退步的。
通过试卷分析发现，这次的考试主要是基础题，但还是有一些学生不及格，这就说明平日里学生学习不扎实。
在近阶段的教学中，还存在很多的不足，主要表现在以下两方面：1.对于讲过的重点知识，落实抓得不够好。
2.在课堂教学时，经常有急躁情绪，急于完成课堂目标，而忽视了同学对问题的理解，没有给学生足够的时间思考问题，久而久之，一部分同学就养成懒惰的习惯，自己不动脑考虑问题。
七年级(下册)第一次月考数学质量分析
七年级数学下册第一次月考质量分析与总结漾头中学娇丽1.试卷结构：选择题、填空题、计算题、解答题、应用题五种题型.2.试卷容：通过对七（1）班考生进行试卷分析统计数据如下（人数49人）：通过对七（2）班考生进行试卷分析统计数据如下（人数37人）：二、试卷特点这份试卷从整体上来分析，题型清晰、简洁，把握好了由简单到稍难的循序渐进的过程，既照顾到差生，又能从中挑选出尖子生，起到了一举两得的功效。
对于解题的过程考察了学生的计算能力，对概念理解能力，分析问题及逻辑推理能力。
1. 注重对数学基础点的考查。
这些试题大部分都是从教科书的例题、习题中选取后进行适当变式生成的，较好地体现了数学学业考试的基本定位。
而且从整体试卷来看，凡属考查难点的容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的思想实际、心理特征和思维特点，避免过高要求和繁难人为编造的计算题。
这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“对概念理解能力”、“计算能力” “应用知识”的形成。
不但增加了试卷的亲和力，而且在一定程度上能激发学生的解题欲望，体现了《数学课程标准》的理念。
2.体现对数学思考的考查。
这类题培养学生的计算，思维能力以及证明的思路是否合理。
这些试题给考生创造探索思考的机会与空间，体现对数学本质理解的考查，有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。
4．注重数学学科知识部的联系，在数学知识的交汇处命题。
试题体现了能力立意，以《课标》规定的知识为载体，知识与能力并重。
三、答题情况1．选择题。
对于同样的题目换成另一种方式或者定理逆用去考查的时候很多同学无从下手，从中可以体现出平时学生对于题型见识不够多，碰到没见到的题目就措手不及，也体现了学生对概念理解不够透彻。
2. 填空题。
好些同学对同底数幂的乘法，积的乘方，幂的乘方等辨别不清楚，对公式掌握不牢固。
七年级下册数学第一次月考试卷质量分析白德康
七年级下册数学第一次月考试卷质量分析白德康背景介绍七年级是初中的起点，学生进入了新的阶段，知识体系也将逐渐扩大。
数学是初中阶段的必修课程之一，对学生的思维能力有着很大的锻炼作用。
在学习过程中，定期进行月考可以帮助老师及时发现学生的学习进度和存在的问题，调整教学策略，同时也可以激发学生的学习动力。
本文对七年级下册数学第一次月考试卷的质量进行分析，旨在为老师和学生提供参考。
考试概况本次数学月考试卷为七年级下册，共分为两部分，均为闭卷考试。
- 第一部分为选择题，共30题，每题1分，总分为30分。
- 第二部分为填空题和计算题，共10题，每题2分，总分为20分。
题目分析第一部分选择题是考查学生对知识的掌握情况的基本方式。
首先回顾题目难度，以下为具体情况：难度系数：易（E）、中（M）、难（H）难度系数题目数小计易16 16中12 24难 2 6•本部分题目难度偏易，易题占比较多，难题不多，仅占本部分总题量的6分之1。
•未涉及重点难点知识点，考查了基础知识和基本计算能力，试卷整体难度较低。
第二部分填空题和计算题要求学生掌握的知识点更加具体，突出了灵活运用知识的能力。
以下为具体情况：•填空题：7题，每题2分，共14分，其中2题难度系数为中。
•计算题：3题，每题2分，共6分，其中1题难度系数为难。
•第二部分题目更加贴近实际生活，反映了数学应用的基本能力。
•部分题目考查了学生的分析和解决问题能力，注重了知识的综合应用。
总体评价综上所述，本次数学月考难度适中，注重考察学生的基本知识和计算能力，但未充分地考察学生的思维能力和应用能力。
建议在后续月考中增加一些难度适当的思维题，以激发学生的学习兴趣，提高综合能力。
结论本次数学月考试卷难度适中，选择题较易，填空题和计算题需要学生更多的练习。
给出以下建议：•建议学生加强对选择题中易、中难度的练习。
•建议老师在下次月考中增加一些适当难度的思维题，以提高学生的综合能力。
•建议老师在试卷命题中考虑更多的应用场景，以增加题目的实际价值。
七年级下册数学试卷分析报告范文七年级数学试卷分析报告
七年级下册数学试卷分析报告范文-七年级数学试卷分析报告上个星期我们进展了期中考试，接下来我就我们学校七年级下册数学考试试题和学生的答题状况以及以后的教学方向分析如下.一、试题特点试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题，共120分，以根底学问为主，。
对于整套试题来说，简单题约占70%、中档题约占20%、难题约占10%，主要考察了七年级下册第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程组》以及第八章《不等式》。
这次数学试卷检测的范围应当说内容全面，难易也适度，注意根底学问、根本技能的测检，比拟能照实反映出学生的实际数学学问的把握状况。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷教师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习力量入手，细致、敏捷地来抽测每章的数学学问。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和敏捷性。
二、学生问题分析依据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题①数学联系生活的力量稍欠。
数学学问来源于生活，同时也效劳于生活，但学生依据要求举生活实例力量稍欠，如选择题第10小题，，学生因对“用自己的零花钱去买东西”理解不透，从而得分率不高.②根本计算力量有待提高。
计算力量的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。
计算力量强就等于胜利了一半，如解答题的第19题解方程(组)，学生在计算的过程中都消失不少错误.③数学思维力量差这些问题主要表现在填空题的第13题，第15题，第16题和解答题的21题，第23题.④审题力量及解题的综合力量不强。
审题在答题中比拟关键，假如对题目审得清晰，从某种程度上可以说此题已做对一半，数学不仅是一门科学，也是一种语言，在解题过程中，不仅要要求学生学会如何解决问题，还必需要让学生学会阅读和理解材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，也就是要有清楚的解题过程。
三、今后的教学留意事项:通过这次考试学生的答题状况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进展改良:1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们肯定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。
七年级数学下册月考试卷分析
七年级数学下册月考试卷分析(一)第1部分：失分率统计该部分的主要任务在于分析小题的失分率和整张试卷的失分率。
一般来说一张试卷成绩的好坏与小题的准确率关联很大。
所以我们要倍加重视小题。
在每次考试之后，都要进行统计，同学们会发现，每次小考的小题的平均失分率基本上就是你大考的失分率。
同时此部分可以让家长代为完成。
第2部分：错因分析该部分的主要任务是针对整张试卷的所有错题的错因进行统计。
这类的错因有两种。
第一种是知识性错误：此错误为单纯的没有学会该部分知识导致的错误。
此类错误是易于修改的，只需要考后对该部分知识点进行一定的强化训练即可。
第二种是习惯性错误：此类错误成因很多，也是同学们最头疼的错误，头痛的原因在于即使犯了这种错误，也知道自己有这种错误，但是就是不知道如何才能修改这类错误。
其实究其原因就在于同学们没有真正的去挖掘错误发生的真正原因，基本上一笔带过。
第三部分：分析的策略从逐题分析到整体分析从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。
分析思路是：① 这道题考查的知识点是什么?② 知识点的内容是什么?③ 这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?④ 这道题的解题过程是什么?⑤ 这道题还有其他的解法吗?第4部分从数字分析到性质分析要点有三：①统计各科因各种原因的丢分数值。
如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。
②找出最不该丢的5～10分。
这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。
在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。
如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。
③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。
第5部分：从口头分析到书面分析在学习过程中，反思十分必要。
所谓反思，就是自己和自己对话。
这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。
从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。
数学月考反思初一
数学月考反思篇1：开学一个多月了，10月9日进行了七年级数学月考，考试批阅后，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。
尤其是在本次月考考试中，暴露出学生对计算题掌握不牢，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创造性。
为了寻找差距，弥补不足，现对这次考试总结如下：一、试卷分析：1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
2、不足之处是：（1）计算不过关，六道计算题错误率高，有理数的加、减、乘、除的法则掌握不够牢固，特别是对计算的方法缺乏灵活性。
（2）不会具体问题具体分析，缺乏举一反三、触类旁通能力，缺乏灵活性。
（3）不能够认真审题。
（4）运用数学知识解决生活实际问题的能力不足。
二、原因分析：结合平时上课学生的表现与作业，发现我们在教学过程中存在以下几个误区。
1、思想认识不够。
相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。
直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。
2、备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。
通过调阅部分中等生的考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的.关键。
3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。
本次考试不仅中等生的成绩下滑，部分中等学生勉强及格甚至不及格。
究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关注，未能及时发现他们存在的问题并给以指正，导致其产生骄傲自满的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终成绩出现重大危机。
三、改进措施：1、提高课堂教学效率。
根据年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识知识。
初中数学月考试卷成绩分析
一、考试概况本次月考，我们班共有45名学生参加，其中男生25人，女生20人。
考试科目为初中数学，试卷分为选择题、填空题、解答题三个部分，总分120分。
二、成绩分析1. 平均分本次月考，我们班数学平均分为85分，较上一次月考提高了5分。
其中，及格率为90%，优秀率为60%。
2. 优秀率本次月考，优秀率较上一次月考提高了10个百分点，说明学生在数学学习方面取得了明显的进步。
3. 各题型得分情况（1）选择题：平均分为30分，及格率为100%。
选择题部分，学生掌握较好，但仍有部分学生在解题速度和准确率上存在不足。
（2）填空题：平均分为20分，及格率为95%。
填空题部分，学生对基础知识的掌握较为扎实，但在解题过程中，部分学生存在计算错误和审题不仔细的问题。
（3）解答题：平均分为35分，及格率为80%。
解答题部分，学生在解题过程中，普遍存在以下问题：①审题不仔细，导致解题思路错误；②计算能力不足，导致解题过程中出现错误；③解题步骤不完整，导致得分率不高。
4. 学生个体差异本次月考，班级内部分学生成绩优秀，但仍有部分学生成绩较差。
具体表现为：（1）优秀学生：这些学生在数学学习上表现出较强的学习能力和解题技巧，对数学知识掌握较为扎实。
（2）成绩较差学生：这些学生在数学学习上存在以下问题：①基础知识掌握不牢固；②解题能力不足；③学习态度不端正。
三、改进措施1. 加强基础知识教学，提高学生对数学知识的掌握程度。
2. 注重解题技巧的培养，提高学生的解题能力。
3. 加强对学生学习态度的引导，培养学生的自主学习能力。
4. 定期进行试卷分析，找出学生学习中的不足，及时调整教学策略。
5. 针对学生个体差异，实施分层教学，关注学困生，提高全体学生的数学成绩。
总之，本次月考成绩分析为我们提供了有益的参考。
在今后的教学工作中，我们将认真总结经验，改进教学方法，努力提高学生的数学成绩。
全河中学七年级数学下学期月考质量分析
全河中学七年级数学月考质量分析赵忠富本次试题包括第五章相交线、平行线和第六章平面直角坐标系。
题型灵活多样，有填空、选择、画图、解答、等，从不同角度考察了两章必须掌握的主要内容，以及这些内容反映出来的数学思想和方法，立足基础，多角度、多层次、全方位地考查学生对数学思想方法的领悟程度。
通过检测，填空题第6题、第13小题。
选择题第19题，简答题27题。
对于初一学生来说有点难度，学生失分率有点高。
一、学生情况分析本次考试我担任46班47班的数学，共有学生104人，及格68人，90分以上有8人，最高分99分，最低分6分，46班平均分68分，47班平均分61分，两班合算平均分64分，从成绩来看，这次考试很不理想，关键学生在考试的过程中没有认真的审题，导致好多容易的地方失分比较高，这有待于我今后认真加强。
二、试卷分析1、选择题第27题有一半以上同学错选，纠其原因主要是对图形没有认真观察分析、性质理解不够透彻。
2、第6小题求点的坐标，学生没有认真掌握性质。
3、第26、27小题：学生根据证明填写条件，学生很混乱，（到底是两直线平行在前，还是在后没有弄明白）这有待于加强。
4、第29题画图有30％的同学作平面直角坐标系不正确，这类题平时老师强调最多，但出现问题不少，说明学生平时学习态度不够端正。
5、第19、27、30题难度较大，综合性又强，所以导致全级90分以上的同学为数不多。
三、反思及措施1：相交线、平行线、平面直角坐标系是学习几何基础知识的一种自然提升，无论知识和能力要求都有所提高。
这对于一名新数学老师来说无疑是一种考验，所以我在平时教学中，不能只蜻蜓点水一带而过，而对关键的知识点挖的更深点，拓展的更宽点。
2：教师在课堂教学中，应注重展示知识的形成、应用过程，也就是让学生经历由实际问题抽象出数学问题，通过对数学问题的研究解决实际问题的过程。
3：平时注重鼓励学生对于每份试题的压轴题要敢于下手，因为这些题是按步骤给分的，只要能写出一两步正确的推理就可能得到两三分。
七年级下册数学月考试试卷分析
七年级下册数学月考试试卷分析本文将对七年级下册数学月考试试卷进行分析和评价。
通过对试卷的整体结构、题型设置、难度分布和知识点覆盖等方面的考察，旨在为教师和学生提供有价值的参考意见。
一、试卷整体结构该试卷总共分为五个部分，分别是选择题、填空题、解答题、应用题和判断题。
其中选择题占总分的40%，填空题和解答题各占20%，应用题和判断题各占10%。
整体结构合理，有助于考察学生对不同类型题目的掌握程度。
二、题型设置1. 选择题选择题共有20道，涵盖了各个章节的知识点。
不同难度的选择题比例适宜，既有基础知识点的考查，也有应用能力的考察。
在题目的选项设计上，排除干扰项准确，能够有效区分学生对知识点的理解程度。
2. 填空题填空题共有10道，考察学生对基础知识的掌握，同时也能培养学生的逻辑思维和推理能力。
题目设置合理，难度适中，考察的知识点与教材内容相符。
3. 解答题解答题共有5道，要求学生对知识点进行详细阐述或计算，能够检验学生的理论应用能力和解题思路。
题目设计合理，内容贴近生活实际，有助于培养学生的问题分析和解决能力。
4. 应用题应用题共有5道，要求学生将所学知识应用到实际问题中解决。
题目设计生动有趣，能够激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学建模能力。
5. 判断题判断题共有10道，主要考察学生对基础知识点的理解。
题目简洁明了，选项设计准确，测试了学生的辨别能力。
三、难度分布试卷整体难度适中，基础题与提高题的比例适当。
选择题和填空题主要考察基础知识，难度较低；解答题和应用题则考察学生的理解和应用能力，难度适中。
同时，试卷中设置了少量的较难题目，挑战了学生的思维能力，有助于激发学生的学习兴趣。
四、知识点覆盖试卷涵盖了七年级下册所有的数学知识点，基本上符合教材的要求。
具体而言，试卷中包含了整数、分数、小数、代数运算、图形与尺度、平面图形等多个知识点。
试题设计合理，能够全面考察学生对各个知识点的理解和掌握程度。
总的来说，七年级下册数学月考试试卷结构合理，题型设置科学，难度适中，覆盖了七年级下册的各个知识点。
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七年级数学下册月考试卷分析
七年级数学下册月考试卷分析(一)
第1部分：失分率统计
该部分的主要任务在于分析小题的失分率和整张试卷的失分率。
一般来说一张试卷成绩的好坏与小题的准确率关联很大。
所以我们要倍加重视小题。
在每次考试之后，都要进行统计，同学们会发现，每次小考的小题的平均失分率基本上就是你大考的失分率。
同时此部分可以让家长代为完成。
第2部分：错因分析
该部分的主要任务是针对整张试卷的所有错题的错因进行统计。
这类的错因有两种。
第一种是知识性错误：此错误为单纯的没有学会该部分知识导致的错误。
此类错误是易于修改的，只需要考后对该部分知识点进行一定的强化训练即可。
第二种是习惯性错误：此类错误成因很多，也是同学们最头疼的错误，头痛的原因在于即使犯了这种错误，也知道自己有这种错误，但是就是不知道如何才能修改这类错误。
其实究其原因就在于同学们没有真正的去挖掘错误发生的真正原因，基本上一笔带过。
第三部分：分析的策略
从逐题分析到整体分析
从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。
分析思路是：
①这道题考查的知识点是什么?
②知识点的内容是什么?
③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?
④这道题的解题过程是什么?
⑤这道题还有其他的解法吗?
第4部分从数字分析到性质分析
要点有三：①统计各科因各种原因的丢分数值。
如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。
②找出最不该丢的5～10分。
这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。
在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。
如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。
③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。
第5部分：从口头分析到书面分析
在学习过程中，反思十分必要。
所谓反思，就是自己和自己对话。
这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。
从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。
书面表达是考后试卷分析的最高级形式。
所以，建议学生在考试后写出书面的试卷分析。
这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。
第6部分：从归因分析到对策分析
以上分析，都属现象分析，在此基础上，学生就可以进行归因分析和对策分析。
三种分析逐层递进：现象分析回答了“什么样”，归因分析回答“为什么”，对策分析回答“怎么办”。
对此，学生要首先做到心中有数，下面将做详细探讨。
七年级数学下册月考试卷分析(二)
马上写
首先，学生把做错的题重新抄一遍，然后请教老师或同学，详细写出正确过程和答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。
及时析
及时写出对试卷的分析内容，包含以下两步：①综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误?②在纠正错题的基础上，对错题进行归类，找准原因，对症下药。
经常翻
试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一起，要注意保存。
积累多了，可以装订成册。
千万不要束之高阁，要经常翻阅复习，以达到巩固知识，加强理解，培养能力，掌握规律的目的。
亡羊补牢不二过
1.知识上的查漏补缺
查漏缺，补学习上的薄弱环节，及时采取有效措施进行补充完善，让知识的吸收全面化、系统化、有效化。
在试卷分析过程中，通过正确答案和错误答案的对比，重点找到掌握不牢的知识点，而巩固这些知识点，除了复习好课本上的基础知识外，还要
做好对知识的精细加工，做到举一反三。
2.注重学习方法和习惯的调整
考试不仅仅是考查对知识的掌握情况，也在检验学习方法的优劣和与应试能力的强弱。
在考试中往往集中暴露粗心、做题方法不对、不会审题、检查不细等方面的不足，弥补这些不足对后面的学习至关重要。
要端正考试的态度，不能只关注分数，重要的是找到适合自己的高效学习法，养成良好的思维习惯，逐步培养自己的应试能力。
要把考试当成检验自己各方面能力的一次机遇。
要具备以下良好的学习习惯：预习与复习;勤于思考与全神贯注;积极融入课堂学习，并做好笔记;多动脑，勤动手;大胆发言，敢于质疑，敢于表达自己见解;独立完成作业并经常反思。
而培养这些好习惯，有以下几个步骤：①逐渐培养自己对各个学科的兴趣。
②心里要清楚什么是好习惯。
③坚持不懈地强化训练，让自己由被动到主动再到自动。
3.分析自己的付出和收获是否成正比
学习如同长跑，贵在持之以恒。
长跑是耐力的比拼，开始跑在前头的，未必能笑到最后，一开始落在后边的，最终不一定是失败者。
4.正确对比，增强学习的信心和勇气
最简单的是纵向比较，就是拿本次考试的成绩与上次考试的成绩对照，看是否比上次有进步。
不仅从总成绩上比，更要比到细处，具体到每科，细化到每科的知识点。
如语文考试，上一次“基础知识与运用”失分较多，这次通过努力失分减少了，这就
是一种进步。