远口中学五年发展规划

远口中学2009-2014年发展规划社区情况远口镇位于天柱县城东部，距县城30公里。

东与湖南省靖州县接壤，西南与贵州锦屏县一江相连，东南与湖南省会同县比邻，北接本县白市镇和社学乡，西连本县坌处镇，水陆交通便利，地理位置十分重要，素有天柱“东大门”之称。

全镇辖20个行政村1个居委会，总人口28866人，其中少数民族占99%，汉族占1%。

远口镇是一个以苗族为主体，汉、苗等多民族聚居的少数民族贫困山区。

由于受历史、人口素质、地域、交通等方面条件的制约，经济基础十分薄弱。

目前，全镇小学适龄儿童入学率为99%，初中阶段入学率为98.1%。

全镇办学条件较差，各项软硬件设施严重不足，亟待加强，基础教育在全县处于落后状态，“两基”攻坚形势十分严峻。

学校概况远口中学始建于一九五八年，曾是天柱县六个老区完中之一，二00一年秋，随着元田中学的撤并，远口中学成为远口镇唯一的初级中学，属天柱县二类初中，位于天柱县县城东部湘黔交界的清水江畔，距县城30公里。

现占地面积10000余平方米，服务半径20公里，覆盖人口2万8千余人。

现有在校学生1246人，23个教学班，在职教职工74（专任教师70人，工人3人，校医1名），专任教师学历合格率为97%，住校生708人。

在硬件设施方面，总建筑面积6730平方米（其中，教学楼两栋、学生宿舍楼一栋、教工宿舍楼两栋、学生简易食堂5个）。

在教学设施方面，有符合二类初级中学的生化实验室和物理实验室个一个，两个标准的微机室，配备有电脑64台，一个集现代远程教育为一体的多媒体教室一个。

在全县二类初级中学当中，率先开设学生微机课程，率先让电化教学走进课堂。

现在，90%的老师能制作电子教学课件，能熟练使用多媒一、办学理念依法治校，全面实施素质教育，坚持走轻负担，高质量，努力培养"全面发展，学有所长，健康个性，创造精神"的现代小主人，树立起"现代人"的形象，使他们真正学会"生存、做人、求知、创新及合作。

努力培养科研型、学者型的教师队伍。

为学校适应二十一世纪教育，创现代化学校的目标，服务于社会主义现代化建设打下坚实的基础二、办学思路学校的校风是："勤学、守纪、文明、活泼"。

学校的教风是："勤奋、朴实、开拓、创新"办学思路是：以搬迁新建为龙头，坚决贯彻“一个中心，两条主线，三个关系，四个问题，抓住机遇，与时俱进”的发展思路。

（一个中心：以教育教学质量为中心；两条主线：狠抓师资队伍建设，狠抓学校内部管理；三个关系：处理好干部与群众的关系，处理硬件建设与软件建设的关系，处理好学校与外部的关系；四个问题：解决好德育创新与健康成长的课题；解决好教科研兴校、办特色学校校的问题；解决好现代教育技术与课堂教学的有机整合，实现课堂教学模式的根本性转变的问题；解决好学生全面发展与个性发展的问题。

）总体目标培养目标：全面贯彻教育方针，开展以素质教育为目标，以基础教育课程改革实验为突破口的教育理念、教育模式和社会文化的变革，把学生培养成为具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会主义公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

顺应知识经济、科技进步、经济增长和社会发展对学校教育改革和发展的要求，以人为本，发展为动力，树立“一切为了学生健康成长、教师的专业发展、办学效益不断提升”的办学理念，坚定不移地走依法治校、敬业立校、科研兴校、质量强校的可持续内涵式发展之路，构建素质教育有效的运行体制和发展的评价机制，培养学生具有扎实的基础性学力、深厚的发展性学力、良好的创造性学力的[[初中毕业生，为天柱高中输送高素质的新生，力争2008年进入全县前2名，全州前10名，2010年争创州级示范初中。

办成全面加特色、合格特长，有良好校风、教风、学风、有较高教育教学质量和社会声誉的品牌学校。

校园建设目标：搬迁新建，按照《农村中小学校园建设标准》来建设，通过一次规划，分步实施来完成。

确保功能齐全，布局合理，设计优美，具有特色，符合实际，形成示范。

措施与途径（一）德育工作（１）德育目标：德育目标是学校培养目标在德育工作中的总体要求。

在“勤、俭、诚、实”校训基础上，学校要努力实现培养学生关心学习、关心热爱集体、遵纪守法的道德规范目标；实现培养学生热爱祖国、热爱家乡，具有民族自豪感和自尊心的政治思想目标；实现培养学生具有现代意识、惜时守信、重视质量、讲究效率、公平竞争、独立合作的人格目标。

（２）德育原则：①组织原则：以班级为基本单位，年级组为板块，政教处直接指导，德育副校长主管，教研组、各处室、全体教职员工尽力配合。

②从实际出发的原则：根据学生的年龄特征，和当前思想实际，提要求，定内容，用方法，努力创建李惠利中学的德育工作特色。

③知行统一的原则：重视系统的理论教育，重视实践活动，重视学生行为规范的具体表现。

④继承与创新原则：与时代同步。

德育工作必须有新的内容和新的形式。

⑤全员参与的原则：学校的每一位教师，每一位员工都必须无条件参与德育工作，学校的每一地、每一景都力求发挥德育隐性教育的功能。

（３）基本要求：丰富德育内容，变单一型为综合型。

优化德育形式，变灌输型为渗透型，建设网络德育。

拓展德育领域，把学校、家庭、社区连成一片。

认清德育主体，变被动为主动。

区分德育对象，既整合又分层。

落实德育责任，变自发为自觉。

更新德育手段，兼顾传统和现代。

加强德育研究，经验与科研并重。

（４）基本思路以课堂渗透教育为主渠道，充分挖掘德育资源，开辟各种德育渠道，构架德育工作网络，形成德育工作合力，提高德育工作的实效性、渗透性、开放性、自主性。

认真总结我校德育的经验，实现常规教育系列化、道德教育体验化、理想教育层次化、心理教育多样化。

（５）实施途径现代德育的社会动能是为实现社会主义现代化服务，所以德育应从社会、人、自然这个更为广阔的背景上认识它的意义。

德育必须用系统科学的理论指导，强调科学协调发展。

首先，将学生的思想工作面向社会，在社会实践中认识社会和自身的价值，树立正确的世界观和人生观。

加强与社会德育基地的正常联系，把社会实践基地，社会服务基地，社会教育活动基地作为学校德育工作的一个重要内容。

形成包括管理、教育、考核、评定等内容的德育体系。

人文精神的培育是德育的重要途径，每个人在自由生活的同时承担着不可推卸的对他人对社会对自然的责任。

要求关怀人生的终极意义，弘扬道德价值和审美价值，培养健全的人格和高尚的品质，要在人文精神的培育上创出新的成绩来。

学校要弘扬大爱，提倡“把微笑带入课堂，把鼓励带入课堂”，继续作出“赏识教育”的探索，强化学生的成功意识。

加强校风、班风、学风建设和校园文化建设，在学生形成健全的人格上下功夫。

充分发挥学生在德育中的主体作用，形成学生自我教育、自我管理、自我完善的育人机制。

强化学生会、团委的各项工作。

从培养学生自控能力入手，创造多种机会让学生参与学校日常管理，改革创新学生值周班制度，使学生文明行为升华为自律行为，形成较强的自我教育意识和能力。

学校将针对独生子女的特点，帮助学生学会客观正确地分析看待自我，从“扶”到“放”，在学生具体的生活、劳动中养成助人为乐善于交流合作的品质。

学生社团活动，要为学生发掘和发展个性特长创设良好的氛围，使学生社团成为学生自我锻炼自我教育和自我实现的最佳阵地。

（二）教学科研工作１、工作目标用县重点中学评定的指标严格要求学校的教学和科研工作，让学校的教学质量在原来的基础上得到明显的提升，让教育科研工作挤入县先进行列。

积极投入到新课程改革中去，并保持学校课程改革优势，在特色上下功夫。

总结出台一系列教学评价的新方案，改革不合理的，落后于教育发展的旧的教学评价体系，在对教师、学生的评价上有实质性的突破。

努力从素质教育的高度看待学校的教学工作，坚持全面发展，注重个性培养，从理论到实践真正形成远口中学的教学特色。

２、实施途径提前介入新课程，以适应课程标准推行的新形势，在新课程理念、结构、内容等方面提前作好准备，不断完善基础性课程，拓展性课程和研究性课程构成的三大模块，分块指导，在教学时间、空间、内容上努力保证自主选择、自主发展。

在落实各科教学基本要求的同时，根据学生的实际水平和个性特点继续探索分层教学。

提高升学率，提高升学的质量，进一步探索以尖子学生培养为重点的分层教学。

在多元智能理论指导下，努力为学生减负，在学生智能的多元性、开发性、实践性、文化性和差异性上探索我们的教学，努力实现“以人为本”的教学，真正使学校的教学质量立于不败之地。

整合学校的教学资源，建立若干品牌课程，在天柱县乃至全州起到一定示范作用。

强化科研兴校的意识，向科研要质量，向科研要效益。

探讨教学科研的常规管理、计划管理、成果管理、经费管理机制，充分调动教职员工的教科研的积极性和创造性，要把科研的素质、能力、态度、成果作为评价教职员工的重要依据，特别是一些统领全校立项的主课题和子课程。

力争省级、国家级的课题立项。

在成为艺术特色项目学校上下功夫，学校必须健全艺术教育中心的各项制度，积极探索艺术教育的培养模式，积极探索和改革艺术课程体系，适当扩大艺术教育中心办学规模，加强与艺术学校的沟通和合作，筑起输送艺术人才的桥梁。

组建高水平的远口中学艺术团体，通过举办音乐会、社会公演等活动，提高学生艺术水平，不断扩大学校艺术教育的影响力，使学校艺术教育中心成为天柱县基础教育界艺术教育的龙头。

（三）教师专业发展实施素质教育的关键在教师。

一流的学校需要一流的教师，示范中学的目标要求学校在教师队伍建设上高投入高产出。

教师要成为“师德的表率，教学的专家，育人的典范”。

我们要努力建设一支德才兼备、一专多能、身心健康、善于合作、乐于学习、勇于创新、结构合理的师资队伍；构筑起教育教学人才新高地以培养人才、吸引人才、汇聚人才。

在基础教育变革性的实践中，学校要合力提升教职员工的生活质量，提升教职员工的社会地位。

努力张扬教职员工的个性，释放教职员工的潜能，让教职员工实现自身的人生价值。

１、工作目标（１）致力于打造一支理论联系实际的教师队伍，努力使教师有较高的理论素养和强烈的改革意识，努力达到善于合作，严谨工作，无私奉献的工作境界，成为想干事，能干事，也能干成事的现代化的教师。

（２）每位教师除了能熟练担任一门主要学科的教学外，还能开设一门以上的校本课程。