徜徉书海,享受阅读
2024年倡导读书的口号
32.把一页书好好地消化，胜过匆匆地阅读一本书。
33.朗朗书声满校园，阵阵书香溢心田。
34.最是书香能致远，读书之乐乐无穷。
35.阅读是非常个性化的东西
36.立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
37.我读书，我快乐，我参与，我收获，让我们在书的海洋中翱翔吧。
38.让阅读成为习惯，让书香飘逸校园。
49、快乐读书节，一起畅游书海吧！
50、书籍点亮人生，书香飘溢校园。
倡导读书的口号3
1.与读书作伴，与文明同行。
2.知识构建和谐世界，阅读成就精彩人生。
3.读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
4.留一点时间给读书、多一点空闲给思考、献一份热忱给学习。
5.拥有一本好书，拥有一份快乐;品读经典佳作，品出精彩人生。
19、把简单的`事做好，就是不简单。
20、让书香溢满校园，让心灵徜徉书海。
21、好读书——增长知识；读好书——丰富情感。
22、与经典同行，打好人生底色，与名著为伴，塑造美好心灵。
23、与书本为友，与大师对话；我读书我快乐我智慧。
24、让书香飘满校园，让文苑开在心间。
25、认真读书，创造书香之家；勤奋读书，创造文明读者。
4、多读书，读好书，让生命溢满书香。
5、纸香墨香阵阵沁心脾，书声诗声声声展雄志。
6、让翻动的书页变成我们智慧的宝藏，让流淌的文字成为我们进步的源泉。
7、书籍是全世界的.营养品。
8、把一页书好好地消化，胜过匆匆地阅读一本书。
9、缑城诵书香，宁海咏正学。
10、以书会友，天长地久。
11、捐献一本书，奉献一份爱。
31、读书的魅力，在于思考的厚重。
32、书就是知识的海洋，让我们在知识的海洋乘风破浪。
读书活动方案合集五篇
读书活动方案合集五篇读书活动方案篇1一、经典诵读活动的意义传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体,内容博大精深。
通过诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,使学生获得国学经典的基本熏陶和修养,接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。
经典文化内容丰富,文字精炼,体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
二、方案实施原则1、“直面经典、不求甚解”的原则,不求字字理解,但求字字背得,在孩子成长的过程中逐步生根、发芽、开花。
2、“全体参与、快乐诵读”的原则,让孩子在生动有趣的诵读活动中发展能力,自然接受经典的熏陶。
三、活动口号国学伴成长,书香满校园。
四、总体目标和具体目标1、总体目标:通过组织学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标:①培养学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。
③培养学生读书兴趣,增加文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天诵读活动,培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
五、国学经典诵读内容《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《论语》等优秀经国学经典。
以上内容,结合我校实际选编,分年级要求选诵。
六、措施与要求“诵读”即为“出声的读”,达到“熟读自然成诵”的理想境界。
鉴于此,提出如下要求:1、保证诵读时间。
每天早上“快乐诵读10分钟”,中午“快乐诵读10分钟”,及每周一节诵读课(与阅读课结合)为诵读时间,天天坚持。
与各学科教学相结合,灵活安排,充分利用时间。
开展课前一吟,熟读成诵的活动。
为减轻学生背诵古诗的负担,教师要提倡见缝插针,积少成多的诵读方法,各班要充分利用每天课前一两分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到“读而常吟之”,“学而时习之”。
2、各班指导教师要根据诵读内容与诵读量,划分每天的诵读量,制定计划,根据计划诵读并且要与学生一起诵读。
徜徉书海,享受阅读乐趣
徜徉书海,享受阅读乐趣阅读是一种高雅的艺术，也是一种享受生命的方式。
人生无常，阅读是我们在喧嚣世界中平静心灵的一处港湾。
在书的海洋中，我们可以找到自己的理想、追求自己的梦想、拓宽自己的视野。
阅读强化我们的思维能力、提升我们的品位。
本文将与您分享我在书海中沉浸的快乐。
一、阅读让我成为一名优雅的人读书是一项与众不同的爱好。
它让我成为一名可以从容法雅地处理各种场景的人。
在空闲时间里，我会在书店、图书馆、亚马逊等地的书海中游荡。
我会花费不少时间品味各种书籍。
每一本书都有它独特的魅力和吸引力，我喜欢静下心来，去感受它们。
阅读让我积累很多专业知识。
无论是职场中还是日常生活中，我总是能够准确、明确地表达自己的想法。
阅读让我更有信心，因为它扩展了我的知识面，让我对各种话题更有把握。
二、阅读让我更具有想象力阅读能够激发我们的想象力，创造力。
在读书时，我们会进入作者的思维世界里面，即使是虚构的故事，当我们感受到主人公的喜怒哀乐时，我们也会跟着感到愤怒、悲伤、快乐，情绪的变化甚至比自己亲身经历还要强烈。
在阅读中，我们能够看到各种美好的事物。
我们能够领略到世界上最美丽的风景、生命中最珍贵的事物、人类最宝贵的财富。
我们能够从中学习、进步、成长。
三、阅读让我更好地享受生命阅读让我们有机会深入思考，对生命有更为深刻的理解。
我们能够从内心深处去感悟生命的真谛、人生的价值。
我们能够从中获得灵感、力量和勇气，去面对生活中每一次的挑战。
通过阅读，我们能够从静心中发掘出属于自己的珍贵之物。
最重要的是，阅读让我更好地享受生命。
我热爱读书，是因为它能够让我摆脱生活的压力、放松身心、舒缓情绪。
读完一本好书，我会有身心的更新，精神的爽快。
这种感受是任何东西都无法比拟的。
在阅读中，我感受到了尤为纯粹的快乐。
总结阅读是一种难以言喻的快乐。
在书海中，我们能够开启心灵的大门，感受到各种生命中的美好。
在阅读中，我们能够寻找到生命的价值、人生的意义与方向。
关于阅读的作文800字在书海之间徜徉
关于阅读的作文800字在书海之间徜徉在书海之间徜徉阅读是人类的一种高级智慧活动，也是我们获取知识和开拓思维的重要途径。
我喜欢阅读，每当我走进书海，就能感受到一种无尽的力量和智慧在传递。
在书海之间徜徉，我不仅可以享受阅读的乐趣，还能收获知识和启迪思绪。
书籍是人类思想的结晶，也是一座可以让我们遨游的精神乐园。
在书海中，我可以与伟大的文化巨人交流，与他们的智慧进行对话。
在与历史人物对话的过程中，我可以感受到他们的智慧、勇气和毅力，更能从他们的言行中得到真知灼见。
在与科学家、思想家对话的过程中，我可以了解到他们的创造力，从中得到启迪和迸发出自己的灵感。
阅读让我拓宽了视野，提高了自己的知识水平。
书籍是智慧的宝库，我可以在书海中探索各种知识的宝藏。
无论是历史、科学、文学还是艺术，书中都蕴含了丰富的知识和经验。
通过阅读不同类型的书籍，我可以拓宽自己的知识面，培养自己的综合素质。
我也能结识各种各样的人物，了解他们的思想和见解，从而培养自己的思考能力和判断力。
阅读是一种思维的训练，也是一种提高语言表达能力的途径。
通过阅读不同类型的书籍，我可以学习到不同的写作风格和思维方式。
这些写作风格和思维方式可以激发我的写作灵感，提高我的写作水平。
通过阅读，我也可以学习不同的表达方式，提高我的语言表达能力。
书中的语言精练、表达准确可以给我的写作带来很大的帮助。
在书海之间徜徉，我可以让自己的思绪得到升华。
阅读是一种心灵的修炼，可以提高我的情操和思想境界。
在阅读的过程中，我可以感受到作者的情感和意境，从而提高我自己的审美能力。
阅读也是一种思维的活动，可以让我思考问题、分析问题。
通过与作者的思维对话，我可以培养自己的逻辑思维和批判思维能力。
阅读是一种博大精深的活动，也是一种丰富多彩的体验。
在书海之间徜徉，我不仅可以享受阅读的乐趣，还能提高自己的综合素质和思维能力。
阅读让我变得更加聪明、自信和有思想。
所以，让我们一起走进书海，与伟大的智慧者对话，在思想的世界中畅游。
徜徉书海读书笔记
徜徉书海读书笔记徜徉书海读书笔记徜徉书海读书笔记1星期六，我读了一本书，叫成语故事，里面有很多有关成语故事，有：《八仙过海》《半途而废》《才高八斗》《对牛弹琴》还有《守株待兔》等等，有好多。
我选了一个好听故事，故事名字叫《半途而废》我说一说这个故事吧！东汉时，有一位叫乐羊子人，他外出求学一年就回家了。
它告诉妻子说：“出门时间长了想家。
”妻子听罢，拿起剪刀走到织布机前说：“这布是一寸寸地积累，才有一丈乃至一匹。
如果我将它割断，就会前功尽弃。
”妻子又说：“读书不可半途而废。
”乐羊子听了妻子话，很受启发，于是他又去继续学习，一连七年没有回过家。
乐羊子听从妻子话做事有始有终，最后终于取得了成就。
小朋友们做事一定坚持到最后，不可以中途停止哦！这个故事告诉我们，做事不能半途而废，只要努力，就一定能做好！徜徉书海读书笔记2一本好书就象一盏明灯照亮我们前进道路给我们诸多启示。
《自动自发》就是这样一部励志佳作它涵盖了勤奋、忠诚、敬业、自信等内容是指导我们正确对待工作和学习一位良师益友。
当读完《自动自发》后感觉受益非浅对工作有了更多认识。
什么是自动自发呢？自动自发就是没有人要求你强迫你自觉而出色完成自己事情。
我们应该如何对待工作呢？是一味推脱拖延还是积极主动是做工作奴隶还是做自己工作主人？我相信每一个人都会做出自己正确选择：认真工作做自己主人！做自己工作主人首先要做到：对待工作勤奋认真。
如果你永远保持勤奋工作态度你就会得到他人称许和赞扬。
同时我们也知道：每一份成绩取得都不会是一帆风顺不付出艰苦努力是永远不会有成功。
马克思曾说过：“在科学大道上没有坦途可走只有不畏艰险勇于攀登人才能最终到达成功顶点。
”勤奋工作是实现理想基础贪图安逸会使人堕落无所事事而退化。
勤奋工作还会给我们带来真正乐趣。
同时还因为工作给予我们要比我们为之付出更多。
如果将工作视为学习经验机会那每一项工作中都包含着许多个人成长机会比如发展自己专业技能增加自己社会经验提升自己人格魅力。
全民阅读宣传标语220句
全民阅读宣传标语220句1、读书是快乐的源泉，学习是进步的动力!2、浸润书香，为人生奠基。
3、读经典书，做精彩人！4、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——笛卡尔5、读书，为博学打底，为人生奠基。
6、一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。
——朱永新7、博览伴我同行，让书香溢满校园。
8、生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
9、读书成就梦想知识照亮人生。
10、用书塑身、受用一生，以书会友、天长地久。
11、阅读滋养底气，实践造就灵气。
12、诵读经典文化，传承中华文明；感悟惟美生活，交流纯净心灵。
13、畅游书海，享阅读快乐。
14、读书明理，走向文明！15、书籍是人类进步的阶梯。
16、畅游书海，品尝文化，陶冶情操，彰显智慧。
17、读万卷书，行万里路。
18、阅读优秀书籍，培养高尚情操!19、经典助我成长，让生命闪烁亮色。
20、腹有诗书气自华，最是书香能致远。
21、攀登书山与知识同行，遨游学海与真理为伴。
22、书籍是横渡时间大海的航船。
23、牵手好书，亲近美文，塑美好人生。
24、让读书成为习惯，让书香充满校园。
25、知人知理知事，读人读理读书。
26、与书为伴，让心灵驻足。
27、生命因阅读而精彩。
28、与经典同行，绘人生底色；与博览同行，拓广阔视野。
29、书香飘万家，陶冶你我他。
30、静心阅读，感受文字之美；体验情境，尽享读书之乐。
31、阅读，让我们的世界更精彩！32、读一本好书，像交一个益友。
33、感知文字优美，畅游书的海洋。
34、书不仅是几页简单的纸，而是人类向前发展的支柱。
35、让书籍成为我们的朋友，让爱永恒。
36、读书是成长的基石，读书使人生精彩。
37、谁需要轻声细语，默默思考，不更好。
38、学习海洋，请珍惜海洋的沉默；读书如山，不毁梯子进步。
39、无论何时，无论何地，心中都一样的近。
40、回首往事，血荐轩辕为华夏；看着今天，努力学习做栋梁的寒窗。
41、用细心观察生活，用毅力写生活，用爱心护书，用心灵了解生活。
关于书香校园的宣传语
关于书香校园的宣传语1、读书破万卷，下笔如有神。
2、品读经典，愉悦性情。
3、沐浴书香，与智慧同行。
4、畅游书海，开拓视野。
5、知识改变命运，阅读点亮人生。
6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
7、热爱读书，享受阅读，品味人生。
8、读书有三到，谓心到眼到口到。
9、读好书，好读书，读书好。
10、书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
11、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
12、与书本为友，与智慧同行。
13、遨游书海，润泽心灵。
14、知书达理，快乐人生。
15、书香浸润校园，智慧点亮人生。
16、品味经典，享受阅读。
17、书香浸润校园，智慧点亮人生。
18、阅读提升气质，书香彰显品质。
19、漫步书海，品味人生。
20、读书成就梦想，书香点亮未来。
21、读书育人，书香润德。
22、品味书香，传承文明。
23、书香校园，开启美好未来。
24、读书明理，书香致远。
25、传递书香，传承文化。
26、共建书香校园，同享读书之乐。
27、书香飘满校园,文化浸润童心。
28、书籍点亮人生,书香洋溢校园29、与读书作伴,与文明同行。
30、书香与梦想起飞,读书与人生相伴31、让书香伴随我们成长。
32、浓郁读书风尚,丰富心灵世界33、厚积薄发，用书籍点亮人生；喷薄欲出，让感动溢满校园34、读书成就文明人生,文明成就读书梦想;35、博览伴我行,书香溢校园。
36、书香溢校园,墨香伴君行。
37、快乐读书，勇于创新，充实人生，共建和谐。
38、让读书成为习惯,使书香溢满校园。
39、读写合一，知行合一，天人合一。
40、热爱书籍，享受阅读，品味人生。
41、品味书香，品味生活，修身养德，诗意人生。
42、浓郁读书风尚，丰富心灵世界。
43、读书丰底蕴，清气溢师心。
44、腹有诗书气自华。
45、与书本为友，与大师对话。
46、书乃物中精华，善求者必博。
47、读书滋养“底气”，思考带来“灵气”，写作造就“名气”。
48、养成读书习惯，培养深度阅读的作风。
49、书是人类心灵的反光镜，也是映射凡尘的转折点。
小学教室读书宣传口号标语
小学教室读书宣传口号标语1. 让书香溢满校园，让心灵徜徉书海。
2. 读书使人明智，共建和谐社会。
3. 倡导经典诵读，传承中华文化。
4. 共建书香校园，同享读书之乐。
5. 书就好比水，没有它，你的生活将会枯燥无味。
6. 品味书香，品味生活，修身养德，诗意人生。
7. 热爱书籍，享受阅读，品味人生。
8. 与书本为友，与大师对话。
9. 打开心灵的窗户，让书的光芒进来。
10. 树立良好读书风尚，促进文明城市建设。
11. 建设学习型城市，营造学习型社会!12. 让读书成为习惯让积累成就辉煌。
13. 读高雅书，做高尚人。
14. 与经典同行，打好人生底色，同名著为伴，塑造美好心灵。
15. 书籍点亮人生，书香洋溢校园。
1、读书使青春展翅，知识让生命飞翔。
2、我读书，我进步，我收获，我成长。
3、在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
4、做充满书卷气学生，创飘溢书香的校园。
5、最是书香能致远，腹有诗书气自华。
6、倡导读书风尚，争创文明城市，构建和谐社会。
7、无心阅读，难觅书中天地;用心阅读，易得书中精华。
8、多读书、读好书，让生命溢满书香。
9、获取知识，三分在课内，七分在课外。
10、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
11、让读书成为习惯让积累成就辉煌。
12、让读书成为习惯，让生活溢满书香。
13、建设学习型城市，营造学习型社会!14、好书是阳光，照亮我们人生的航道;好书是蜂蜜，甘甜我们生活的芳香;好书是清泉，荡涤我们生命的河流。
15、营造书香社会，共建和谐新郑。
16、品读经典，涵括古今，学做圣贤，立志成才。
17、汲取知识的力量，建设美好的新郑。
18、捐献一本书，奉献一份爱。
19、立身以立学为先，立学以读书为本。
20、生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
21、书是人类进步的阶梯。
22、我读书，我快乐;我读书，我飞翔;我读书，我陶醉。
23、人人爱读书，读书乐无穷。
24、读书有三到，谓心到，眼到，口到。
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徜徉书海，享受阅读高尔基说：书籍是人类进步的阶梯，是人类的营养品。
刘向说：书犹药也，善读之，可以医愚！前苏联教育家苏霍姆林斯基也说：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
”如何让孩子徜徉书海，沐浴书香，提高素质呢？一、“儿童急走追黄蝶”——激发兴趣，拥有阅读激情兴趣是需求的内驱力，只有培养了孩子课外阅读的兴趣，孩子才会有“急走追黄蝶”那种积极主动的心态，投入到课外阅读中去。
（一）、榜样激励。
榜样能使孩子产生看齐的向上心理。
平时，我有意识地向孩子介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也注意在身边树立典型来激励孩子，使孩子逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较强的阅读能力，才能提高综合素质。
（二）、片段熏陶。
撷取文中精彩片段，绘声绘色地向孩子朗读，激发孩子对文章阅读的兴趣。
记得有一次，我给学生们讲《松鸡和乌龟》的故事，当我讲到乌龟们为了让松鸡能整天呆在洞里陪它们玩耍，便在松鸡的同意下把松鸡的羽毛全部拔光。
这样松鸡没法飞走了，它们的目的也都达到了。
可是有一天，当它们玩得正开心的时候，突然，黄鼠狼窜进洞来，扑向松鸡，一口咬住松鸡的脖子……讲到这里，我嘎然而止，学生迫切想知道结果，而我却让他们先猜猜结局，在一一否定了他们的答案后，我出示《一千零一夜》一书并告诉他们，想知道结果就借读这本书，里面还有更精彩的故事呢。
学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。
这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读。
（三）、活动激趣。
定期举办各类主题活动，如师生同读、亲子阅读、故事大王赛、诗王竞赛、手抄报赛、成语接龙赛，读书小博士评比等，.以此来激发孩子课外阅读的热情。
比如：学了《江雪》，我就向学生介绍诗人以及当时的时代背景，并让学生自主阅读有关柳宗元的古诗、生平、故事；学了《司马迁发愤写〈史记〉》，我就向学生介绍当时的背景以及文中主要人物的轶事，并让学生课后去查找有关的内容，训练《写一处自己熟悉的地方》，我课前让孩子大量阅读写景散文，摘录好词好句，揣摩作者谋篇布局的方法，帮助孩子减轻作文的压力，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦……经过一段时间的引导，学生的课外阅读兴趣大大提高了，读书的热情也提高了。
（四）、收获激情。
小孩子课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。
教师应该满足孩子的合理的心理需要，多为他们搭建平台。
在实践中，我采用“课外阅读成长记录袋”的方式，记录孩子课外阅读的成果。
小小的袋中有孩子摘录的好词好句好篇章，有孩子在故事演讲赛中的录音带，有孩子自制的手抄报……定期向孩子展示他们的课外阅读成果，使孩子心理上产生极大的满足感，从而激励孩子的阅读兴趣。
二、“采得百花酿成蜜”——徜徉书海，进行广读博览鲁迅先生说过：“读书必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。
”现在，孩子课外阅读的功利性太强。
如果问孩子：你们为什么读书？他们的回答十有八九是为了学习作文的写法。
在这样的目标召唤下，孩子读得最多的是作文类的读物，如作文大全、作文选刊、作文向导等等，林林总总，不一而足。
课外阅读的根本目的是提高孩子的综合素质，为孩子的人生打好底色，为他们终身学习奠定坚实的基础。
学习写作不是课外阅读惟一的和最终的目标。
即便是学习写作，专读作文法也不能奏效。
不可否认，这些读物中不乏写作的方法性知识和成功的习作范例。
但是，孩子要写出佳作，更需要一种底气，这种底气以深刻的情感体验、丰富的语感经验、大量的语言素材的积累和厚实的社会生活知识作基础。
以作文辅导书为主要读物，就如同长期以方便面为主食，必然造成营养不良。
孩子在这种阅读背景下进行习作技能技巧速成训练，最多也不过像在澡盆里练习游泳，终究写不出什么大气的文章，对语文素养的形成很不利。
因此，孩子有了浓厚的兴趣后，要趁热打铁，及时地引导孩子广读博览。
1、读报刊。
读报刊花费时间少、获取信息量大。
适合孩子阅读的报刊很多，如《中国儿童报》、《中国少年报》、《我们爱科学》、《百科知识》、《读者文摘》等，版面新颖，内容丰富，趣味性强，含有大量的自然科学和社会科学知识。
2、读科普读物。
科普读物融知识性与趣味性为一体，可以启迪智慧，丰富想象，引领探究。
如《十万个为什么》、《百科知识全书》……3、读经典美文。
余秋雨先生认为，幼小的心灵纯净空廊，由经典名著奠基可以激发他们一生的文化向往。
当学生阅读经典名著目光炯炯、神采飞扬时我们会感受到经典名著对学生心灵的启迪、精神的滋养已如春雨点点入土。
当然，对孩子来说，经典名著不仅仅是《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》，《小文章，大智慧》、《智慧的背囊》、《时文选粹》、《格林童话》等也是他们的经典。
4、读名人传记。
课本中选编了许多介绍古今中外名人的文章。
如循循善诱、诲人不倦的大教育家孔子、福楼拜、苏格拉底，身残志坚、与命运抗争的海伦凯勒、桑兰，虚心求教、勤学苦练的大作家莫泊桑，时时早、事事早的大文豪鲁迅，潜心科学研究，不讲究穿戴的科学家爱因斯坦。
让孩子和“大家”交友，聆听他们的教诲，触摸他们的智慧，定会收益非浅。
5、读一些旅行记。
人生不可能无所不至，各地的风俗人情、物产地理迥异，读一些旅行记，可增长知识，开阔眼界，陶冶性情。
三、“千锤万击出深山”——浸染书香，体味阅读内涵“与其匆匆博览百本，不如彻底消化几本”（弗奥斯本：《训儿》。
有些孩子读的书不算少，综合素养却不见有多大进步，出现这种“怪圈”的原因，主要在于这些孩子一是精读不足，一味略读。
读某一本书，阅读或摘抄之后，就束之高阁，不再谋面。
这种一次性阅读，在大脑中留下的往往是一些朦胧的印象、飘忽的意念和肤浅的感受，不符合学习规律。
二是带着休闲的心态去读书，是浮光掠影“看热闹”式的“虚读”，而不是潜心其中“看门道”式的“研读”，全凭着兴致，很少需要情绪的调动、意志力的参与和心智的投入。
当然，孩子在紧张的学习活动后，适度的休整是必要的，可是，如果孩子的课外阅读完全以休闲为目的，也就烙上了“先天不足”的印记。
长期以往，孩子的思想就很难得到磨砺，语言也难以得到发展。
所以，当孩子读书有了兴趣的时候，就要适当控制课外阅读中休闲的成分，有意识地锻炼他们的“读功”，培养他们对作品的敏锐“悟性”。
1．带着明确的任务读带着任务去读书，就有了明确的猎取对象，也容易在思想认识、思维方式、语言积累和实践能力等方面有所收获。
在指导课外阅读时，我定期向孩子抛出一些有研究价值且孩子力所能及的研究课题，介绍一些阅读材料，指引查寻资料的途径，让孩子在研究性阅读中解决实际问题。
这样，既培养了孩子的科研意识，又提高了孩子的阅读能力，孩子的阅读兴趣也可以得到长久的保持。
2．走近作者，走进文本阅读是一种间接认识、体验社会和人生的学习活动，是一种与书中人物心灵对话的过程。
人们对文本的阅读和理解总要打上个体经验的色彩，而且，人的生活阅历、情感经验是不断丰富和发展的。
同一本书或一篇文章，第二次阅读与第一次阅读相比，由于阅读的时间、环境、方法以及读者的心境、阅历、对世界的看法都可能发生变化，因而对文本的解读就可能有新的见识、感受和发现。
由此可见，关于某一作品的认识也不是一次性阅读就告完结的，需要经历读者的思想与作者的思想反复磨合、碰撞的过程。
那大珠小珠落玉盘的优美，那柳暗花明又一村的精辟，那却道天凉好个秋的含蓄，那不尽长江滚滚来的创意，怎能不叫人口角噙香对月吟呢？因此，读特别好的作品，决不能像“纤夫的爱”那样：纤夫在岸上走，小妹妹坐船头，纤绳在荡悠悠。
一定要入乎其内，心无旁骛，用慧眼去捕捉，用心灵去感受，用生命去体验，仔细咀嚼品味作品的思想内涵，科学人文魅力和出色的文笔，一定要控制“休闲式阅读”，改变“一次性阅读”，在“熟”字上下功夫。
熟了，才能钻得深，悟得透，将语言的精品、思想的精华纳入自己的知识宝库，经“发酵”产生新的思想，铸出新的语言，迁移运用起来也才能得心应手，左右逢源。
四、“春色满园关不住”——厚积薄发，享受阅读美丽“读读读，书中自有黄金屋；读读读，书中自有颜如玉”读读读，书中自有屈原伏清白以死直的忠诚，李白安能摧眉折腰事权贵的傲骨，范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的胸怀，文天祥留取心照汗青的豪情，鲁迅我以我血荐轩辕的赤子之心，吉鸿昌国破尚如此，我何惜此头的高风亮节，郁达夫读书不忘救国，救国不忘读书的真知灼见，钱三强光明的中国，让我的生命为你燃烧吧的深情呐喊……一位教师连着给三届一年级小朋友读王尔德的童话《星孩》，都有不少学生潸然落泪；一部英国儿童小说《哈利.波特》，竟然征服了全世界，连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。
阅读，体味着爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，促进独立、自然地成长。
此时无声胜有声。
给予是快乐的。
孩子在享受了阅读的美丽后，就非常渴望把美丽带给大家。
教师要抓住“火候”，满足孩子的合理的心理需要，为他们展示才华搭建平台，提供机会。
比如在板报中，设采蜜集、知识角等栏目，发动学生把课外阅读中学到的精妙词句、百科知识等摘抄上去，以互相交流学习。
在语文活动中举办词语接力赛、美文欣赏会、朗读擂台赛等。
如此一来，学生的阅读成绩获得了肯定的展示，心理上产生了极大的满足感，从而更加激发他们课外阅读的热情。
前不久，我结合孩子在读了大量书籍的基础上，布置了写片断：在“小溪、大河、大海、诗歌、散文、小说、门、窗、锁”等词语中选择三个以上词语写片断。
经过启发、辅导，不少同学写出了好的片断，在此仅撷取两例，例1：我爱小溪如诗，清越，含蓄；我爱大河如散文，意随笔走，洋洋洒洒；我爱大海如小说，读不尽的意味，想不够的生活。
例2：我骑着西蒙的独角神马，手拿潘多拉的盒子，里面有打开文学殿堂的金钥匙，打开诗歌这把心锁，推开散文这重木门，开启小说这扇大窗，放眼望去，文学的百花园里，万紫千红春意浓浓……从孩子的习作中，我们可以感受到喷薄的美丽，闪烁的智慧。
孩子是。