作为生物的社会-课件教学课件

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人教版高中语文必修五第12课《作为生物的社会》精品课件

作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，提出了“多个单独的动物合并成一个生物的现象”，对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。
结构
一、阐明群居性昆虫是集体社会（1-2）医学家聚会，像群居昆虫聚会昆虫和人类有相似性
群体变大，智慧似乎也随之增大
二、阐释生物的集体性（3-9）
蚂蚁、白蚁、蜜蜂、鲱鱼
三、警示人类---- 人类缺乏合作的智慧、盲目自大（10-12）
结合具体的语境，说说下列语句的幽默效果。
1.它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。
明确：讽刺怕遭到非难的作者极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，甚至是“非生物的”，像。
3、文段2为什么说“昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度”？
明确：假如我们想从它们的活动中看出什么显示人类特点的东西，那就是在违反科学；
我们不愿看到，可能有一些集体性的社会，能够像一个个生物一样进行活动。
1.本文采用了哪些论证方法？明确：这篇科普文章具有散文化的倾向，可以看做是一篇科学随笔。本文虽然不算严格意义上的论文，没有罗列森严的论点论据，但还是具有独特的论证方法的。
6、群体变大，智慧也随之增加。(白蚁)
蜜蜂
1、既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器； 2、单个蜜蜂离窠：仍属于蜂窠，如有细丝系住； 3、工蜂营建蜂窠：像胚细胞在构成一片发育中的组织； 4、老蜂王带着它的一半家口离窠：像蜂窠进行均衡有丝分裂。
其他生物

(人教版)高中语文必修五：第12课《作为生物的社会》ppt课件

第二部分(第4～10自然段)，文章的中心部分，重点写许多生物都过着个体的与群体的两种生活，详细写群体智慧的发挥。
作者进一步指出，很多生物“似乎都过着两种生活”。作为一个个独立的个体，我们看不出它们“有什么思想”；但是随着群体的增大，智慧逐渐增强，具有高度的组织性和协调性，俨然成了一个庞大的活物，而个体则更像是这个 “庞大动物体中细胞样的成分”。蚂蚁搬运食物、建造蚁丘是这样，蜜蜂寻找花蜜、营造蜂房也是这样。不唯昆虫如此，小到黏菌，大至鱼群、飞鸟，都表现出这种集体的智慧。它们作为个体是微不足道的，但凝结成为一个整体，“组成巨大的生物”，就显示出非凡的力量。
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(2014年高考全国卷〈新课标Ⅰ〉)(原文在第十一课上) (2)为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的 “巅峰对决”？请结合材料简述原因。(6分) _______________________________________________ _______________________________________________ 【解析】本题考查对事情的原因作深度的思考和判断的能力。确定答题区域，仔细分析该答题区域，找出最切题的语句作答即可。从文本的前四段寻找答案。
4．积累熟语苦口婆心：比喻善意而又耐心的劝导。苦口，反复规劝。婆心，仁慈的心肠。如：两位先生～地劝人们积极消费，并将其提高到爱国的层面上，可以说他们对中国经济的病灶已经认识得很清楚。不可思议：原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。如：正如美国候任国务卿希拉里在参议院听证会上说的：“美国经历了八年～的自我毁灭”。
以上便是托马斯的第一本书《细胞生命的礼赞》的来历。该书收文29篇，以排在最前面的一篇的篇目为书名。

人教版高中语文必修五《作为生物的社会》课件(30张PPT)

合作探究，研读文本
第二组
5、“它们什么都干，就差看电视了。”这一句如何理解？ 6、作者为什么说“蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难”？ 7、其它段落还有能体现与人类活动相似的地方吗？ 8、人类是如何看待生物社会的？
合作探究，研读文本
第三组 9、“生物非生物，竟是小机器，”而且还打着科学的幌子，作者对某些生物学家、书籍作家和其他生物持怎样的态度？ 10、当生物组成“社会”时，似乎就具备了力量和智慧，就拥有了个体生物不可比拟的优越性。而人类是所有群居动物中最具社会性的。是否就更加具备这种联合的智慧呢？ 11、如何理解课文最后一句？从中可以看出作者怎样的主张呢？
7、其它段落还有能体现与人类活动相似的地方吗？
明确：
第6、7段蚂蚁在筑巢、觅食时能思考，有智慧。第8段蜜蜂寻找花蜜，营造蜂房时像人类社会一样，有组织有纪律，仿佛有人指挥一样。
第9、10段黏菌细胞和鲱鱼的生长繁殖同人类一样，经常是相互依存、相互联系、同步活动的。
过渡：作为群体的生物，也是具
合作探究，研读文本
第一组 1、文中提到了除人以外的哪些生物？ 2、作者在写这些生物时，往往从个体与群体两方面做比较分析。说一说个体的少数的生物行动有什么特点？群体生物行为又有什么特点？ 3、文中哪些语句可以体现这一特点？（从第 5段为例） 4、从蚂蚁的社会行为中，我们可以发现生物在哪些方面跟人类社会有相似性。
3、通过本文重点问题的讨论，提高探究能力。
4、体会本文幽默的语言风格。
5、激发自己对大自然、对生物学的热爱之情。
快速浏览课文，说一说课文哪些
段落重在写人类社会，哪些段落重在写其它生物的社会？从而明确本文的整体写作思路。

《作为生物的社会》课件

社会标准和规范
生物社会有其独特的生存方式，具有一定的社会标准和行为规范，这有助于维持社会秩序和稳定性。
分层和等级
生物社会的例子
1
昆虫社会
昆虫社会具有高度分工和协作的特点，如蚂蚁社会和蜜蜂社会。
2
社交动物的社会
社交动物的社会比较复杂，如狮子社会和猴子社会。
3
人类社会
人类社会具有高度文化和道德规范，多样化的社会组织和制度，以及广泛的科学和技术进步。
《作为生物的社会》PPT 课件
生物社会是动植物和微生物等生物之间不同种群之间为了共同的利益而建立和维持起来的社会组织。它们有着各自的结构和特点，也展现着不同的功能和价值。
生物社会的基本概述
生物社会的定义
生物社会是由同一物种或不同物种的个体在一定环境条件下，建立起来的相互依存，相互联系和相互影响的社会组织。
结束语
1 生物社会的聚合和整 2 探索生物社会发展和 3 生物社会研究的价值
合作用
演化的意义
和意义限度
生物社会的研究有助于我们深入了解和揭示自然和社会之间的复杂关系。
生物社会的演化历程可以帮助人们更好地理解生物社会的现状和展望未来。
生物社会研究具有重要的实践和理论价值，但在科学研究中也存在一定的限度和挑战。
生物社会的挑战和未来展望
生物多样性和生态平衡
人类活动威胁着生物多样性和生态平衡的稳定性，需要采取措施保护和修复生态环境。
生物社会的可持续发展与和谐共处
人类社会需要和其他生物社会建立和谐的合作和共同发展关系，构建可持续的社会生态系统。
未来人类社会与其他生物社会的合作和共同发展
未来人类社会需要在保护自然环境的基础上，与其他生物社会合作和共同发展。

人教版高中语文必修五作为生物的社会名师公开课市级获奖课件(69张)

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2．语境辨析法 (5)纤 (qià n)夫们拉的纤 (qià n)绳十分结实，均是由各种棉麻等纤 (xiān)维制作．．．的。 (6)这位大学生根据儿时记忆里的模 (mú )样制造了一个模 (mó )型。．．
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第 2 步写字形——奥妙无穷方块字）今 qì（（） (1)收qì yì ）立（）穿suō（ n（）峭 (3)jù 英jù n（））骨ɡěnɡ（）咽 (2)ɡěnɡ（ ɡěnɡ（）直 n（）乱cuà ）掇 (4)cuān（ cuān（）火
【答案】探索摸索
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(2)振动· 震动振动：指物体通过—个中心位置，不断做重复运动；震动：①颤动；使颤动；②(重大的事情、消息等)使人心不平静。二者侧重点不同， “振动”侧重指机械运动；“震动”侧重指受外力影响而颤动或人心情不平静。请将正确的词语填在横线上。上课期间突然从一个角落里传出手机________(振动/震动)的声音，老师停下讲课，深有感触的一席话引起同学们强烈的________(振动/震动)。
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背诵——相关名言警句 1．对和谐之美的追求是人类的本能。 ——马克思 2．亲善产生幸福，文明带来和谐。 ——雨果 3．君子和而不同，小人同而不和。 ——《论语》 4．美的真谛应该是和谐。 ——冰心 5．看不见的和谐比看得见的和谐更美。 ——赫拉克利特
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[知识· 梳理] 第 1 步读字音——千言万语总关音一、单音字鳟鱼( ．苜蓿( ．毗邻( ．蹩脚( ． ) ) ) ) 阈值( ．蜂窠 ( ．鲱鱼( ． ) ) ) 蚁冢 ( ．黏菌( ．木屑 ( ． ) ) )

作为生物的社会中小学PPT教学课件

（2）我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。
解读探究:对于这个句子的理解，应重点思考人类行为“原始化”的意义。
答案：(2)结合生活实际，以夸张的笔法，将人类的行为“原始化”，暗中与动物行为混同，意在说明两者之间的某些相似性。
目标三分析作品的论证方法 3. 本文采用了哪些论证方法？解读探究:论证方法主要包括以下几种：①举例论证; ②道理论证;③对比论证;④比喻论证;⑤引用论证。结合本文内容概括本文的论证方法。答案：一是对比论证，将人类行为与生物社会行为作对比；二是举例论证，对生物的社会行为的描述，有详有略，先详后略，以详带略（详昆虫类，略菌类、鱼类、鸟类），这样既抓住了典型事例细致剖析，又丰富了例证，也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程。
对象，将它与表现对象相比，讲清它们之间的关系。这样，所要表现的事物或道理就会得到通俗、明白的反映，读者也就更容易理解了。
比比喻即是将两种有相似之处的对象，通过打比方的方式，形象地显示真喻正要表现的事物或道理。但要注意，做比喻的事物要具体。通常是用具
体形象的事物比喻一般的抽象道理，用熟知的事物比喻陌生的事物，用浅显的道理比喻高深的道理。
二、背景材料本文选自《细胞生命的礼赞》。这是一本“激动
人心的科学著作”，带领人类进入奇妙的生物世界。它是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考，思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界，激发思索。《作为生物的社会》蕴含两层意思：一层是强调动物生活的社会性，指动物界存在群居性的社会活动；另一层是指人类社会中应融合生物界本来的特性，生物界的集体活动应是人类行为中应该继承发扬的一部分。这个题目强调了社会的进化发展，但其活动的集体性却不可忽视。

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思考4：人类对待生物的态度，会遭到生物的反抗吗？
思考5：你能举例生物对人类的反抗吗？
北方的荒漠化果子狸引发的“非典” 疯牛病全球海平面上升 ……
食物链问题
思考：
文中举了几种生物的例子来说明其群体的智慧？
蚂蚁、白蚁、蜜蜂、鲱鱼
□蚂蚁□
培育真菌；喂养蚜虫；用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人；过着个体与群体的生活；建造蚁丘；群体变大，智慧也随之增加。(白蚁)
(chóu)划
疏(shū)远
迄(qì)今乱窜(cuàn)
拱券
迷惑(huò) 筹
“
群居性昆虫的大聚会 ”
不论是从个体还是从群体的角度看，生物的行为或者社会性真是太像人了。
生物
人类社会
共同点：群体性
思考1：跳出文本，你还能想到生物和
人类的那些共同点？
• 具有生命----生命的权利 •具有感情----老虎等护犊之情 •具有智慧----小小蚂蚁搬动重物
一、阐明群居性昆虫是集体社会
（1-2）
结构
医学家聚会，像群居昆虫聚会昆虫和人类有相似性
群体变大，智慧似乎也随之增大
二、阐释生物的
集体性（3-9）
蚂蚁、白蚁、蜜蜂、鲱鱼
三、警示人类---- 人类缺乏合作的智慧、（10-12）盲目自大
常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、事实论证、理论论证、类比论证、因果论证、引用论证
本文中文译者——李绍明
初读此书时遗憾和庆幸交集的心情，不只是为我个人，也是为全体中国人的。
在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声中，在城市繁荣、经济发展、技术进步的景象中，也存在傲慢与麻木、自私和短视、难以忍受的拥挤和污染、对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的困境。在这样的时候，将这本振聋发聩的书，奉献给迷惘、失望、然而却是在思考的知识界，还是颇合时宜的。
……
思考2：文中第三自然段有这样一句话：“蚂蚁的确太像人了，
这真让人为难。”再次表明了什么观点？
• 生物和人都具有群体智慧么会为难呢？
请看看一下例子：
饲养笼中鸟
兴趣
裁剪植物
娱乐
猎杀动物
玩物
威胁、盲目自大、歧视
水浇蚂蚁、火烧蚂蚁掌控囚禁大型凶恶动物
可参赛可修改的优质课件
主讲人：***
自然现象的启示
• 1、黄梅戏---“树上的鸟儿成双对” •2、永远成双成对的鸳鸯
生物的特征：群体性
12.作为生物的社会
刘易斯.托马斯
☆刘易斯·托马斯☆
（1913-1994）
1,美国医学家、生物学家 2,就读于普林斯顿大学和哈佛医学院 3,美国科学院院士 4,1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书收文二十九篇，获该年度美国图书奖。
代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。
字词积累
鳟(zūn)鱼木屑(xiè)
蜂窠(kē)
毗(pí)邻
真菌( jūn) 阈(yù)值
梗(gěng)节触(chù)角
(quàn) 苜蓿(mù xū)
霎(shà)时间海滨(bīn)
蚁冢(zhǒng) 家畜(chù)
作者在文章中探讨了生物的社会性，但是作者真正的目的是什么？
反思人类行为，批判传统生物学人类中心主义，强调人来要有自我反省的意识，不然就会因为盲目崇拜自我而陷入种种困境之中。
总结
本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。希望人来反思自我行为，尊重生物。
★蜜蜂★
单个蜜蜂离窠----仍属于蜂窠，如有细丝系住；老蜂王带着它的一半家口离窠----大团体变成小团体
◇鲱鱼◇
互相依存
互相联系
同步活动
思考：人类比起动物来更具有社会性，但是我们人类却出现了什么样的状况？
我们并没有真正做到联合起来，充分发挥我们的智慧和才能。
最后作者对科研提出了什么希望？
作者希望科学研究能多一点交流。
再见！！