高考语文专题复习课件常见的修辞手法
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高考语文复习:现代汉语修辞 课件(共48张PPT).ppt

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3、构成比喻必须具备的条件: (1)甲(本体)和乙(喻体)必须是性质不同的事物,否则不能构成比喻。 (2)甲乙之间必须有相似点。 一个句子是不是比喻,不能单看有没有喻词,下列 几种情况,虽有喻词,但不是比喻。 ①同类相比:她的性格很像她的母亲。 ②表示猜度:这天黑沉沉的,好像要下雨了。 ③表示想象:每当看到这条红领中,我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。 ④表示举例的引词:社会主义的中国,涌现出许多英雄人物,像雷锋、焦裕禄等。
常用修辞
常
第一课
比喻 比拟
用
第二课
借代 夸张修辞 Nhomakorabea第三课对偶 排比
第 一 课
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一、比喻 1、定义:根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽 象的、深奥的、生疏的事物,即打比方。 2、结构:比喻一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体 (作比喻的事物) 和比喻词(比喻关系的标志性词语)。 例句:远远的街灯亮了,好像闪着无数的明星。
3、作用 (1)揭示本质,给人以启示; (2)烘托气氛,给人以感染力; (3)增强联想,营造气氛。
【当堂训练】
1、对下列古诗句加点词语解释错误的一项是( ) A、“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。”“清白” 运用比喻,以石灰的洁白来比喻作者完美无瑕的人生。 B、“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。” “千树 万树梨花开”运用了借代的手法,以“梨花”代雪花,形象生动,鲜明壮观。 C、“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。” “汗青”用了借代手法。古代以竹简著书, 制作竹简先用火烤,把青竹的汗(水分)去掉,故以“汗青”代史册。 D、“鸾鸟凤皇,日以远兮。燕雀乌鹊,巢堂坛兮。” “鸾鸟凤皇”和“燕雀乌鹊”用了 比喻手法。前者比喻忠臣贤士,后者比喻奸佞小人。
2025届高考语文复习:分析修辞手法构成及表达效果 课件

例如: ①所以诗人在冬夜,只合围炉话旧,这就有点近于
“蛰伏”了。(茅盾《冬天》) “蛰伏”是动物的行为,这是把人当作动物来写。
二、比拟
2.种类:
(2)拟物:拟物把人当作物来写,或者把甲事物当作乙事物来写。
例如: ②他们挥动竹扫把,在默默地扫着,默默地扫着,好像
春天、夏天、秋天、冬天,都是在他们地竹枝扫帚下,一个 接一个地被扫走了,又被扫来了。
Ⅰ卷 用比喻进行简要分析。(4 分) 2020
新高考 20.比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所
Ⅱ卷 用比喻进行简要分析。(5 分)
设题角度
对偶 拟人 比喻 比喻
近年来该考点的考查内容和方式包括:
1.在语言运用中,根据需要运用修辞手法来表达或鉴赏分析; 2.在诗歌鉴赏中,分析修辞手法的作用及其表达效果; 3.在现代文阅读中,分析修辞手法在具体语境中的表达效果; 4.在作文中,善用修辞手法,提升语言表达的艺术性。
跟踪训练
2.阅读下面的文字,完成18~20题。
神秘的面纱徐徐地揭去了,令人灵魂
的景象出现了:一片
博喻 用几个喻体,从不同角度反复设喻去说明一个本体。
一、比喻
1. 比喻的构成与效果题的答题思路 2. 比喻具有相似性的答题模板 P372 比喻修辞答题思路
跟踪训练
【2020·新高考Ⅰ卷】
19.比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所用比喻进行 简要分析。(4分)
我决定步行回家,我喜欢走夜路,何况此时夜凉如冰,我 越过立交桥,走进了二环路西侧人行道,这条环路是北京塞车最 严重的道路之一。白天黑夜,红尘万丈,车流缓缓,永远像一条 黏稠的河。
把“春、夏、秋、冬天”从抽象事物写做了具体事物。
① 比喻重点在“喻”,甲乙两事物有主有从;比拟重点在 “拟”,仿照拟体的特征摹写本体,甲乙两事物不分主从。
“蛰伏”了。(茅盾《冬天》) “蛰伏”是动物的行为,这是把人当作动物来写。
二、比拟
2.种类:
(2)拟物:拟物把人当作物来写,或者把甲事物当作乙事物来写。
例如: ②他们挥动竹扫把,在默默地扫着,默默地扫着,好像
春天、夏天、秋天、冬天,都是在他们地竹枝扫帚下,一个 接一个地被扫走了,又被扫来了。
Ⅰ卷 用比喻进行简要分析。(4 分) 2020
新高考 20.比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所
Ⅱ卷 用比喻进行简要分析。(5 分)
设题角度
对偶 拟人 比喻 比喻
近年来该考点的考查内容和方式包括:
1.在语言运用中,根据需要运用修辞手法来表达或鉴赏分析; 2.在诗歌鉴赏中,分析修辞手法的作用及其表达效果; 3.在现代文阅读中,分析修辞手法在具体语境中的表达效果; 4.在作文中,善用修辞手法,提升语言表达的艺术性。
跟踪训练
2.阅读下面的文字,完成18~20题。
神秘的面纱徐徐地揭去了,令人灵魂
的景象出现了:一片
博喻 用几个喻体,从不同角度反复设喻去说明一个本体。
一、比喻
1. 比喻的构成与效果题的答题思路 2. 比喻具有相似性的答题模板 P372 比喻修辞答题思路
跟踪训练
【2020·新高考Ⅰ卷】
19.比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所用比喻进行 简要分析。(4分)
我决定步行回家,我喜欢走夜路,何况此时夜凉如冰,我 越过立交桥,走进了二环路西侧人行道,这条环路是北京塞车最 严重的道路之一。白天黑夜,红尘万丈,车流缓缓,永远像一条 黏稠的河。
把“春、夏、秋、冬天”从抽象事物写做了具体事物。
① 比喻重点在“喻”,甲乙两事物有主有从;比拟重点在 “拟”,仿照拟体的特征摹写本体,甲乙两事物不分主从。
高考语文复习-诗歌鉴赏之修辞手法、表达方式课件

2、比拟、
6、烟尘犯雪岭,鼓角动江城。 《岁暮》
3、设问、
作 7、“终岁不闻丝竹声”、“门前冷落鞍马稀”。 8、座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。
业 9、“东边日出西边雨,道是无晴却有晴。” 10、“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。” 11、“路其修远兮,吾将上下而求索”
4、反问、 5、借代、 6、双关、 7、对照、
谢谢大家!
登高
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
(杜甫) 万里悲秋常作客,百年多病独登台。
艰巨苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
【注】艰巨:兼指国运和自身命运;此诗是诗人晚年旅居夔州时
重九登高后所写。
设置题目:
A.“无边”“不尽”用了夸张手法,不仅使人联想到落木窸窣之
声、长江汹涌之状,也无形地传达了韶光易逝、壮志难酬的感慨。
4、
雨过山村
王建
雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去,闲着中庭栀子花。
问题:诗人是怎样表现农忙气氛的?请简要分析(3 分)。
答:①正侧结合。
②诗人一方面从正面以“妇姑相唤浴蚕去”来反应山 村的繁忙;
③另一方面又从侧面落笔,借栀子花的“闲”,衬出 农忙的气氛。
知识回顾:
抒情方式
表
五借+一衬
化;“缴缠”将“诗”拟物,把抽象的“诗”具象化。两者生 动形象地描写风雪交加的壮美,表现作者迸发的诗情。 ②排比。同时三句构成排比句,描写了作者的诗情与风雪难分难 解的关系,渲染了气氛。
三、考查方式: 1、这首诗/XX联用了哪些修辞手法?请结合诗句分析。 2、分析诗句“xxxx”使用的修辞手法。 3、这首诗/XX联用了哪些表现手法?请结合诗句分析。 4、这首诗/XX联用了哪些艺术手法/表达技能?请结合诗句分析。 5、赏析诗中XX联。
2024届高考语文复习:修辞手法 课件

19.比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析 。(4分)
[示例] ①句中把塞车的路比作黏稠的河,体现了比喻的相似性; ②路和河的形状相似,车流和水流相似; ③塞车时汽车行驶缓慢,和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。
主观题考法
▲比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所用比喻进 行简要分析。(4分)
例如:①待到山花烂 漫时,她在丛中笑。②这 里叫教条主义休息,有些 同志却叫它起床。
拟物
赋予人以物的特性,把它当作物一样来描述, 或把甲事物当作乙事物来描述的一种比拟。根据被 比拟对象的属性,拟物又可分为人物拟物和事物拟
物两小类。
例如:①指导员讲得 真来劲儿,嘎子竖起耳朵 听。(以人拟物)②布鲁诺 的思想在自由的人民当中 翱翔。(以物拟物)
种类
特征
例句
明喻
是用“像,如,似,若,似的,像……似的, 如同……一样”等比喻词连接本体和喻体的比喻。
例如:骄傲像隔年 的草根,冬天刚过去,就 钻出一丝丝的嫩芽。
暗喻
又叫隐喻。用“是,成,就是,成为,变为” 等词,把某事物比拟成和它有相似关系的另一事物。
例如:生活是海洋。
借喻 本喻喻环体体也境的和是,是比本最以本喻体隐使体。的蔽人和较关的易比之系比于喻明最喻理词喻为。解都和密所。不暗切以出喻。它现,因常,借为借直喻本助接形 体于由式不一喻最出定体为现的来简,语代短借言替,毒血净蛇肉,猛。鲜例兽一红如,旦的:吃把太最尽它阳可了们照恨我消遍那们灭全些的干球!
B 19.下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是
A.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 B.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 C.八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 D.人生自古谁无死,留取丹心照汗青!
[示例] ①句中把塞车的路比作黏稠的河,体现了比喻的相似性; ②路和河的形状相似,车流和水流相似; ③塞车时汽车行驶缓慢,和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。
主观题考法
▲比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所用比喻进 行简要分析。(4分)
例如:①待到山花烂 漫时,她在丛中笑。②这 里叫教条主义休息,有些 同志却叫它起床。
拟物
赋予人以物的特性,把它当作物一样来描述, 或把甲事物当作乙事物来描述的一种比拟。根据被 比拟对象的属性,拟物又可分为人物拟物和事物拟
物两小类。
例如:①指导员讲得 真来劲儿,嘎子竖起耳朵 听。(以人拟物)②布鲁诺 的思想在自由的人民当中 翱翔。(以物拟物)
种类
特征
例句
明喻
是用“像,如,似,若,似的,像……似的, 如同……一样”等比喻词连接本体和喻体的比喻。
例如:骄傲像隔年 的草根,冬天刚过去,就 钻出一丝丝的嫩芽。
暗喻
又叫隐喻。用“是,成,就是,成为,变为” 等词,把某事物比拟成和它有相似关系的另一事物。
例如:生活是海洋。
借喻 本喻喻环体体也境的和是,是比本最以本喻体隐使体。的蔽人和较关的易比之系比于喻明最喻理词喻为。解都和密所。不暗切以出喻。它现,因常,借为借直喻本助接形 体于由式不一喻最出定体为现的来简,语代短借言替,毒血净蛇肉,猛。鲜例兽一红如,旦的:吃把太最尽它阳可了们照恨我消遍那们灭全些的干球!
B 19.下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是
A.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 B.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 C.八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 D.人生自古谁无死,留取丹心照汗青!
高考语文复习修辞手法及其赏析课件52张

断
②用否定句表达肯定的内容。例如:在这薄霭
和微漪里,听着那悠然的间歇的桨声,谁能不
被引入他的美梦去呢?(朱自清《桨声灯影里的
秦淮河》)
客
壹第 一
观
题
壹
一个弹丸之地,竟同时有秦驿道、水道、铁路、国道、 高速公路错落呈现。这张巨大的五线谱上,不同的运输
客 工具、不同的声音震波,变成了一道萦洄于高岭大峡间
拟物:把人当作物来写,也就是使人具有 物的情态或动作,或把甲物当作乙物来写。
• 例如:她们看见不远的地方那肥大的荷叶下面,有一 个人的脸,下半截身子的事物的一种修辞手法。
借
①特征代本体。例如:红眼睛原知道他家里只有一个老娘……
代
②材料代本体。例如:木受绳则直,金就砺则利。
的混战,屠杀华人,抢劫财产,先奸后杀,秘密杀戮,
放火烧人,他们也不惊诧;在上访请愿中有一点纷扰,
他们就惊诧了!
设问是为了引起别人的注意,故意先提出问题,
设
紧接着说出自己的看法(有时不说出看法)的一种
问
修辞手法。
判
断
①一问一答式。例如:花儿为什么这样红?首先有它 的物质基础。(贾祖璋《花儿为什么这样红》)
贰
主 ①本体是有影响的科普作品。
观 题
②相似点:好的科普作品和名画对人们的吸引、启迪
相似。
③效果:生动形象地说明了有影响的科普作品起到的
巨大的效果。
[2023·新高考Ⅰ卷]语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分,
贰 都有“像……似的”,说说二者表意上的不同。
主 ①不过我们也不能过于依赖互联网,像互联网可以解决所 观 有问题似的。 题 ②使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦,一痛快。
结合文段,分析划线句子的表达效果。
高考语文复习修辞手法专题讲解课件

4.对偶 (1)对偶的定义:将字数相等、意义相关或相反、结构相同 或类似、用词互相对应的两个短语或句子对称地排列在一起的 一种修辞手法。
(2)对偶的种类:
种类
释义
例句
正对
从两个角度、两个侧面说明同一事 理,表示类似、相关的关系
羁鸟恋旧林,池 鱼思故渊
按内容
反对
上下句表示相反关系或矛盾对峙关 系
种类
释义
例句
复句排比
几个复句构成 排比
戴镇长喜欢发表演讲,怀宝就暗示镇 上的中学校长多请戴镇长去给学生们 讲话;戴镇长喜欢读史书,怀宝就去镇 上早先的几个富户家搜罗古书;戴镇 长喜欢让自己的讲话家喻户晓,怀宝 就常用粉笔把自己记录下的镇长讲话 抄在镇政府门前的黑板上
排比
构成要求:结构相同、类似;意义相关或相近;语气一致。 ①词组(主、谓、动、宾) ②句子并排(三句或三句以上)③段落并排(两段即可) 效果:“增文势”、“广文义” “广文义”:各排比项意义范畴相同,带有列举和强化性质, 可拓展和深化文意。 “增文势”:排比项排叠而出,语气一贯,节律强劲
(4)比喻的作用: ①化平淡为生动;②化深奥为浅显;③化抽象为具体
(5)构成比喻必须具备的条件: 本体和喻体必须具有类似点,且是本质不同的事物,否则就不 能构成比喻。一个句子是不是比喻,不能只看有没有“像、似、 若”之类的词语。
例1:她的性情像母亲。 同类事物作比较 例2:这天黑沉沉的,好像要下雨了。表猜度 例3:每当看到这条红领巾,我就好像置身于天真烂漫的少年时
【真题分析1·拟人】【202X年高考全国甲卷】 新疆属于绿洲农业区,干旱少雨,为了让棉花吃好喝好长得好,就要进行
科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用,为新疆棉 生产的提质增效奠定了坚实的基础。 21.文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法,请简要分析其表达效果。( 5
2025届高考语文复习:修辞手法的判定和分析 课件

1.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 2.沙鸥翔集,锦鳞游泳。
3.霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。 4.曙色流动在原野的尽头。 5.终岁不闻丝竹声。
6.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 7.何以解忧,惟有杜康。 8.燕雀安知鸿鹄之志哉?
9.黄发垂髫,并怡然自乐。 10.金戈铁马,气吞万里如虎。
(四)夸张
2.分类 (1)短语排比 以短语形式组成的排比,充当句子的某一成分。 例如:延安的歌声……它是黑夜中的火把,雪天里的煤炭,大旱后的 甘霖。
(2)分句排比 即一个复句的各个分句构成排比。 例如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和 刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
2.暗喻 暗喻是本体和喻体都出现,两者之间用“是”“就是”“成了”“变 成”等比喻词连接的一种比喻。 例如:汽车在望不到边的高原上奔驰,扑入你的视野的是一条黄绿错 综的大毡子。(茅盾《白杨礼赞》)
暗喻还有以下几种变体: (1)本体和喻体是并列关系。 例如:从喷泉里喷出来的都是水,(正如)从血管里流出来的都是血。 (2)本体和喻体是修饰关系。 例如:我思想感情的潮水在放纵奔流着。 把“思想感情”比作“潮水”。 (3)本体和喻体是注释关系。 例如:我爱北京——祖国的心脏。
(2)宽对 与“严对”相对,在形式上不需像“严对”那样严格,语法结构大致 相同即可;不必讲究平仄和词性,字面上也可出现个别词的重复。 例如:权力使人昏迷了,叫人发狂了。
对偶与对比的不同点
不同点一 对偶的基本特点是“对称”,对比的基本特点是“对立” 对偶主要是从结构形式上说的,它要求结构相称,字数相等;
(2)专名代泛称 例如:我们的时代需要千千万万个雷锋。 “雷锋”是一个人的名字,在上述语境中成了一类人的名称。
高考语文复习从语言学角度总结修辞及用法课件40张

1 移就
将常作用A的词,拿来作用B。A不需要出现。
如:她的生活被撕成碎片。 碎片一般是描写纸的状态,这里用来描写生活。
注意:移就和比拟在一句话中难以区分,要结合上下文。
将生活和书做比拟,主要是描写书,只是把“书”这个词全部换成生 活。是以书来谈论生活。
而生活和书做移就,主要是描写生活,只是用了“书”的常用词。是 以生活来谈论生活。
加引号:我男朋友真“讨厌”。 这样讨厌就反语成了褒义词。如果不能或不想用引号,就需要添加内 容。
加内容:我男朋友真讨厌,天天给我买东西。 讨厌明确的变成了褒义词。当然还可以再把它变成贬义词。
再反语:我男朋友真讨厌,天天给我买东西,花得都是老娘的钱。 现在讨厌又重新回到了贬义。
2 婉曲
又称婉转。不说本意,而是用其他语句来表达。 如:我嗯嗯嗯你。 这里使用嗯嗯嗯来表达爱的意思。表现出了说话者的害羞,不敢直接 提及爱这个词,而且连用三个嗯还有了一种全力以赴和紧张的感觉。
相对而言,比拟较婉转有深意韵味,移就较直接且生动活泼。
1 拈连
也是将A的词拿来给B用,但A必须出现(可以暗示,根据上下文可推论 得出A是什么)。
注意拈连、移就、比拟的区别:移就和比拟不必出现A,而拈连要直接 或间接的出现A。
比拟:她将生活撕成碎片。用力抛向空中,随风飞去。 这里前面将生活当作纸,后面继续用描写纸来暗指生活。
3 藏词
只使用常用词汇中的一部分来表达该词汇的意思。
如:我现在上知,下知,无所不知。 这里“上知”指上知天文,“下知”指下知地理。隐藏了原词的一部分, 根据后面的无所不知能猜测出词的原貌。
与仿词的区别:仿词会做改动,意思也会变;藏词只是隐藏,不会变 原意。
如:我觉得我很低冷。 这里低冷代表什么还不确定,需要结合语境才知晓。
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多少绿荷相倚恨,
荷花入暮犹愁热,
一时回首背西风。
低面深藏碧伞中。
这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两 首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分析。
拟人表现手法。 前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,含有诗人之恨, 表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉;后一首的“荷花” 被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇 羞之态,表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。
将人的情感移植到花鸟身上,把人的感情表 现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。
使形象更生动饱满,意境更灵动,富有画面感。
化平常为别致,更有情韵,有移情作用。
阅读下面两首古诗,然后回答问题。(2005年浙江卷)
齐安郡中偶题
暮热游荷池上
杜牧
两竿落日溪桥上,
杨万里
细草摇头忽报侬,
半缕轻烟柳影中。
披襟拦得一西风。
“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接 哪一项才能构成最佳比喻句?
A.有如千万朵盛开的白莲
√B.像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛 C.像千万朵闪烁的银练 D.仿佛落入人间仓库的垛垛银棉
诗歌鉴赏中的修辞手法
送沈子福归江东 王维
杨柳渡头行客稀,罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色,江南江北送君归。
设问:诗的三四句用了什么修辞手法,试析它 的作用。
一、比喻
1、定义:又叫打比方,即两种不同性质的事物,彼此有 相似点,便用一事物来比方另一事物的修辞手法。
2、结构:本体(被比喻的事物或情景)、喻体(作比 喻的事物)、比喻词(表比喻关系的标志性词语)
3、条件
①甲和乙必须是本质不同的事物 ②甲乙之间必须有相似点
例如:从山脚向上望,只见火把排成许多“之” 字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不 出是火把 还是星星。
例句中“火把排成的形状”和“之”字形,两者 的形状完全相同,而不是什么在某一方 面有相似点的 问题,不具备构成比喻的第二个条件,也不是比喻。
4、种 类
本喻喻 体词体
例句
明
喻√
√
√
西沉的落日像一只金色的 圆盘。
暗 喻
√
√ 青春是盛开的鲜花。
借
√ 地上射起无数箭头,屋顶
喻
落下万千条瀑布。
5、比喻的作用
答:此诗将江两岸的群山喻为马群,且以 行船为参照物,把群山那一静态的景物给予动 态化了,写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”, 写出了舟行之快。
虞美人 李煜 春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风,故 国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰 似一江春水向东流。 “问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”这两句备受 后人的称道,为什么?
题目2003年高考(北京卷) 请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法,符合
该物的特征并寄寓一定的思想情感。 雨伞 \ 你注定 \ 一生以乌云为伴,时时为别人
遮风挡雨, \ 却湿透你自己.
黑板 \ 你注定 \ 一生与粉尘为伴,时时为别人传授 知识,\ 却磨损了自己。
题型及趋势:从近几年的高考试题来看,修辞考题
主要是融在表达、阅读、鉴赏、写作中,具体体现 为对各种修辞效果的鉴赏和对修辞方法的作用和修 辞效果。
从近几年的高考命题形式看,一般不单独命题考 查,而大多结合着仿写、扩写、变换句式等命题进 行考查。
①仿写或续写中修辞方法的运用 ②诗文鉴赏中修辞方法的运用 ③作文写作中修辞方法的运用
参考答案: 湖北是一座书库,武汉就是书库里最厚重的一本
书;蛇山是一页纸,黄鹤楼就是纸上最神奇的文字。
地球好像一个部落,中国就是部落中的一个家庭; 沿海诸岛是一群可爱的孩子,台湾就是其中最俏皮的 一个。
江南是亭亭玉立的少女,杭州就是少女的脸庞; 西湖是水汪汪的眼睛,湖水就是眼中晶莹的泪。
仿照下面的比喻形式,以“爱心”和“机遇”开头, 各写一句与例句句式相同的话。(2004年重庆卷) 例句:
(1)化平淡为生动;(2)化深奥为浅显;(3) 化抽象为具体;(4)化冗长为简洁
6、比喻要贴切
①在崎岖的道路上向前猛冲,脚步像踩在棉花上似 的轻快。 没有相似点
②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水,一泻千里, 豪情奔放,势不可挡。 喻体不当
③大水一来,可真比老虎还厉害,庄稼、房子、家 俱一扫而光,今天,我们已下定决心,一定要和这只老 虎拼前一后拼不,一非致制,服前他面不把可大。水比作比老虎更厉害的其他事 物,后面又比作老虎,前后不一致
渡荆门送别 李白 渡远荆门外,来从楚国游。 山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天境,云生结海楼。 仍怜故乡水,万里送行舟。
分析“仍怜故乡水,万里送行舟”两句运用的修 辞手法及其表达效果。
这两句写故乡水的“万里送行”,是拟人手法。 表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故 乡的缱绻之情,又与题目“送别”照应。“仍怜”, 语气极轻柔婉转,而分量厚重。
答:用了比喻修辞手法,把对友人惜别的心情比做遮 拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形 象化、化虚为实,想象奇特、新颖。
江上看山(苏轼)
船上看山走如马,倏乎过去数百群。 前山槎牙忽变态,后岭杂沓如惊奔。仰看 微径斜缭绕,上有行人高缥缈。舟中举手 欲与言,孤帆南去如飞鸟。
试分析此诗的修辞手法及其作用。
人生不发返程车票,一旦出发了,绝不能返回。
参考答案:
爱心不搞商业投资,一旦付出了,切莫求回报。 机遇不办终身保险,一旦失去了,真难以补偿。
二、比拟
1、定义:把甲事物模拟乙事物来写的修辞手法。
2、种类 拟人:把物当成人来写 拟物:把人当做物来写,把甲物 当做乙物来写
3、作 用
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
这两句是以水喻愁的名句,用比喻和设问的 手法,形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长, 表现了词人内心无尽的哀伤,既有深度,又有 力度。
下面是四个意思连贯的比喻句。请选择新的本体和喻体,仿写 四个句子.(不要求与原句字数相同)
祖国是一座花园, 北方就是园中的腊梅; 小兴安岭是一朵花, 森林就是花中的蕊。
7、准确理解比喻句
例句:我猜他把那信总该看了几十遍,每个 字让他嚼得稀烂,消化了。
本体是“看信”,喻体是“咀嚼食物”, 相似点是:仔细、反复、回味。
例句:虽然这是些无关大局的小事,可是在 这位观察别人很精细的姑娘身上却投下了一个 不太好的阴影。
本体是“印象”;