高中语文第单元第课兴贤王安石课件粤教版

语文：5.20《兴贤》课件(1)(粤教版选修《唐宋散文选读》)

找寻起来/马开见赵海波要走向船槽の方向/马开心想它要确定到船槽/或许就会发现点什么/尽管船槽那么不起眼/马开站前几步/正好站在船槽之上/身体挡住咯对方の视线/它目光移开/就带着众人错身而过/着壹群人离开/壹声碰撞突然震响起来/壹道不弱の空间风暴撞击宝船/宝船摇晃咯几下/马开站在边缘/也因为倾泻掉到船槽中/掉入其中马开也没有腾身而上/就顺着船槽滑下去/这壹路滑下去/滑下咯上百米の距离/马开下方还有数百米长/它手臂向着旁边壹佫小小の凸起壹抓/这佫凸被马开抓着/居然扭动咯壹下/随着扭动/在船槽居然出现壹佫仅供人通过の裂缝/马开心中惊异/就翻身走入其中/马开刚刚走入其中/那裂缝就合拢起来/马开打量着进来の地方/这里确定壹佫紧紧只有三四平米の地方/三面确定坚硬の金属建造而成の/但有壹面确实透明の物质建造の/马开能透过它到外面空间风暴の璀璨/但这不确定让马开在意の/ 让马开惊异の确定在那里站在壹佫人影/这佫美丽の人影愣愣の着马开/你跟踪我/钟薇语气中有些不善/"大姨妈/你要想清楚/你都消失几滴咯/我跟踪你几滴后才跟来啊?只不过你滑下来/我好奇这里有什么好地方能让赵海波壹众人几滴都找不到/信手抓咯壹佫凸点/没有想到进来这里你就在/"马开回答对方道/"好咯/你慢慢窝在这里/我先走咯/"收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第七百⑨拾贰部分共处壹室）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第七百⑨拾三部分醉酒卡槽"你出不去/"钟薇退后咯壹步/贴着那面如同玻璃の墙壁近壹些/这佫空间太小咯/只有三四平米大小/两人说话の气息都能喷到对方脸上/钟薇有些不喜/"出不去?难道你要留我在这里啊/马开扫咯壹眼钟薇/打量着她玲珑有致の性感娇躯/听这囡人口气确定要杀人灭口咯?"本小姐没兴趣留你在这里/只不过我到处找咯/根本找不

粤教版高中语文选修5.20兴贤王安石唐宋散文选读课件

[板凳]
王安石的文学主张，却过于强调“实用”，对艺术形式的作用往往估计不足。他的不少诗文，又常常表现得议论说理成分过重，瘦硬而缺少形象性和韵味。还有一些诗篇，论禅说佛理，晦涩干枯。所以“木质无文”，失去了文学应有的特色。
[三楼]
王安石的文学观点是依据当时的社会环境产生的，是反对当时靡弱文风而提出的创作观点，因而作品多揭露时弊，反映社会矛盾，具有较浓厚的政治色彩。但因过于强调“实用”，缺少了文学的形象性和韵味，的确是其缺点。但他实事求是、坚持务实的精神却永远值得我们学习。
也有微子亦、有箕子、比三干这样的仁贤。能之士。仲仲虺虺、，伊商尹汤：王商的汤左王相的。贤伊相尹。，
商汤王的贤相，助商汤王灭夏，建立商朝。三仁：商纣王时的大臣微子、箕子、比干，因见商纣王残暴混乱，微子离去，箕子
和辱比杀干，都孔因子谏称商之纣为王“而三被仁人”。周朝兴旺周的之时兴候也有十同位心同心同德
两两汉汉三、代轶，三而代后，达然到后三践皇五五帝帝、的三治皇世之境涂界哉呢！。苟果：，假作如连、词如。跨实：行越，过实，践超。过涂。：轶同“：超途”过，，指超治越世。的践境：界履。行，
课堂互动探究
[文脉·探究] 1．“国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰”的作用是什么？结合句子加以分析。
魏、晋而下，至于李唐，魏晋以下，直到李唐王朝，
不可遍举，然其间兴衰之世，亦皆同也。由此观之，不可一一列举，然而其间的盛衰的王朝，也都一样啊。从此看来，
有贤而用之者，国之福也，有之而不用，有贤能的人并且任用他，这是国家的幸福。有人才却不能任用，
就和犹没有无一有样也，，能可够不不慎慎重对欤待？吗？遍李：唐普：遍唐全代面。。

语文粤教版选修唐宋散文课件：5.20兴贤

(“_涂__”同“_途__”,_指__治__
二、一词多义
三、指出下列加点词的活用类型并释义
形容词活用
(1)国以任﹒贤使﹒能而兴 (_形__容__词__作__名__词__)_贤__能__之__士__
(2)不﹒迩小人,则谗谀者自远矣
(_形__容__词__作__动__词__)_亲__
_近__,_偏__信__
文末一段又运用今古对比,联系现实,说理论证。论据多而有序,精而有力,整篇文章显得论据与观点有机统一,有较强的说服力。
2.结合课文,举例谈谈千古英雄怀才不遇的原因。
【明确】一类是社会发展的步伐跟不上一些跑在前面的高人,如孔子向诸侯推销的“仁义礼智信乐”,社会根本跟不上。因此也就没法登上表演的舞台。第二类是被社会的车轮甩在后面的人,如弹棉花绝技的师傅, 在现代化工业时代,只能哀叹生不逢时。第三类是紧跟着社会发展的大车,社会也需要他们的才能,结果却因为各种微观方面的因素没能实现抱负。这些微观因素
第20课兴贤
【助读链接】一、作者名片中国十一世纪时的改革家——王安石
简介:王安石(1021—1086),字介甫,号半山,江西临川人,北宋著名的思想家、政治家、文学家。王安石在文学上有突出成就。谥号“文”,世称王文公。
贡献:有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。评价:其散文论点鲜明、逻辑严密,有很强的说服力;短文简洁峻切,名列“唐宋八大家”。其诗以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家,世称 “王荆公体”。
【初读思考】 “国以任贤使能而兴,弃贤专己而衰”的作用是什么? 结合文章内容加以分析。
答案:此句开篇点题,提出论点,运用对比,指出“兴贤” 的重要性,“任贤而兴”“弃贤而衰”是古今通义,国家因为任用贤能之士而兴盛,因为不任用有德行、有才能的人而衰亡。文章开篇概括力极强,语言精练,紧紧抓住读者心理,让我们不得不读下去。

高中语文粤教版选修唐宋散文选读课件：第20课兴贤

文白对译
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技法镜鉴《兴贤》引用史实作为论据，先后举了商、周、两汉的兴
衰作对比，并且运用人人皆知的事例增强说服力，最后一笔带到李唐，并用自己的话予以论证，可谓充分有力。
【即时小练】使用例证法，以“磨难”为题写一段文字。(200字左右) 【答案】示例：磨难，也是一笔财富。苏轼一生颠沛流离，多次被贬、下狱，晚年被流放到荒芜的海南岛，过着苦行僧式的生活。或许，正是生活的磨难将他的诗句锤炼得炉火纯青。如果他终日置身于纸醉金迷、花天酒地的生活中，他又怎能吟出“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这样激昂豪迈、响彻山河的千古名句？
(《宋史·列传第一百五十六》)
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
() A．孝宗疾/浸棘上久/稽定省/谊入谏/退告宰相曰/上慰纳
从容/然目瞪不瞬/意思恍惚/真疾也/宜祷祠郊庙/进皇子嘉王参决/
B．孝宗疾浸棘/上久/稽定省/谊入谏/退告宰相曰/上慰纳从容/然目瞪不瞬/意思恍惚/真疾也/宜祷祠郊庙/进皇子嘉王参决/
作者介绍王安石(1021—1086)，字介甫，晚年号半山。北宋著名的
政治家、文学家、思想家。王安石在诗、文、词等方面都有很高的成就，是“唐宋八大家”之一。
背景解读
仁宗庆历年间有庞大的军队，但百万大军缺乏严格的训练，养成了骄堕习气，当时战事不断，但多以宋军败北而告终。真宗景德元年，宋与契丹订立了《澶渊之盟》。神宗即位后为了改变国家积贫积弱的局面，把希望寄托在王安石变法上。但王安石变法触及社会的方方面面，特别是触及官场的腐败、用人体制，在统治阶级内部引起轩然大波，最终导致变法失败。然而有一点是明确的，在封建时代，任贤使能还是弃贤专己，是辨别明君与昏君的标尺，也是关系到国家兴衰治乱的关键。王安石在《兴贤》中提出的“国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰”的观点是值得肯定的。

【全版】语文选修粤教版《唐宋散文选读》《兴贤》课件推荐PPT

(3)利用特殊机遇争夺和抢购人才。特别重视抓住特殊机遇争夺
人才，如1997年亚洲金融危机，影响了亚洲一些留学生在的学
习和生活，这时的官方、学校和非营利机构纷纷采取措施，想方
设法留住这些人才。另外。政府还针对一些高科技和尖端行业人
才奇缺的状况，实施超早争夺人才青苗战略，通过政府设立的专
项，专门用于对此类人才青苗的引进和培养。
固定句式:能不……吗
3、苟行此道，则何虑不跨两汉、轶三代，
○ 然后践五帝、三皇之涂哉！
△ 超过
△
Байду номын сангаас
道路
踏上何虑不……哉：愁什么不能……呢
7
精华鉴严密赏的论证结构
议论文的典型结构：
提出问题分析问题解决问题
是什么？为什么？怎么办？
兴贤
为什么要兴贤怎样兴贤
(中心论点) (正反举例论证) (措施和办法)
名句
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
（《泊船瓜洲》）
1、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深，而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少；而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
2、此所以学者不可以不深思而慎取之也。
《游褒禅山记》
的投入以培养造就精英人才。
3、盖一岁之犯死者二焉;其余,则熙熙而乐。
副：表示推测,相当于“大约”、“大概”
谠直 dǎn 也是著名文学家，唐宋八大家之一。
也是著名文学家，唐宋八大家之一。 1、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深，而无不在也。春风又绿江南岸，明月何时照我还？（《泊船瓜洲》）

《兴贤》(高一语文精品课件)

第2段：观点句（小论点、名言） + 事例（排例或举例正反边举例边分析，呼应材料关键词（句））。
第3段：观点句（小论点、名言、名人） + 事例（举例或排例反正边举例边分析，呼应材料关键词（句））。
第4段：观点句+最近时鲜事例（热点、话题、人物）（联系当下分析观点的现实意义，呼应材料关键词（句））。
我们都是苍穹下奔碌一于定浮成正世比的，小人人人物都，可以我是们慈的善小者慈。善无法像盖茨夫妇消灭天花病毒那样一挥而就。我们都有自己的一颗善心，中学生、律师、清洁工、公交车司机，没有谁的善心更高贵。正如布鲁斯﹒韦恩所言， “英雄可以是任何人”，慈善可以流露于举手投足间。搀扶孕妇上公交车，为福利院打扫卫生，甚至与落单的
精华鉴赏
多样的论证方法
本篇文章采用了哪些论证方法？
举例论证、事实论证 ——列举历史事实，以古证今
正反对比论证 ——兴贤则昌（正）反之则亡（反）
假设论证 ——美好前景的展望
怎么兴贤？——五则
博询众庶不有忌讳不迩小人不拘文牵俗不责人以细过
才能者进谠直路开谗谀者自远守职者辨治能吏之志尽其效
写一篇不少于800字的议论文，标题自拟。
《守望天下，胸怀大爱》的行文结构
第一段：扣材料关键词“守望者”，扣题目关键词“天下” “大爱” 引入（引用、引申），立论（论点），显文章之魂
提出问题（引论）（是什么）
第二段：分论①强调守望者具有的精神品质边举例边分析析例后总结呼应总论点
第三段：分论点②强调守望者的社会作用排例分析佐证析例后总结呼应总论点
古义：粗俗鄙陋的人，一般人。今义：一般的风俗习惯。
2. 魏、晋而下，至至于于李唐，不可遍举。古义：直到。今义：另提一事。

兴贤 (高一语文精品课件)

如何论证？概述+事例
+
5、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。——《庄子》
总结。
6、以权利合者，权利尽而交疏。——《史记》
7、与善人居，如入芝兰之室，，久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆，
久而不闻其臭。 ——刘向《说苑》
8、近朱者赤近墨者黑。——俗语
9、善人同处，则日闻嘉训，恶人从游，则日生邪情。——《后汉书》
3、如何兴贤——联系现实，拓展。递进式思维，再次点题，强调论点。如何论证？
矣；不拘文牵俗，则守职者辨治矣；不责人说理论证、假设论证
以细过，则能吏之志得以尽其效矣。
• 苟行此道，则何虑不跨两汉、轶三代，然
后践五帝、三皇之涂哉。
4、结尾：显明效果，表达希望，照应
开头“国家任贤”的重要意义。（假设
论证）
作业
• 就如下名言进行思考，仿照《兴贤》的格式，写一篇结构完整的议论小作。
• 雨果说：痛苦能够孕育灵魂和精神的力量，灾难是傲骨的乳娘，祸患则是人杰的乳汁。
2019/11/6
•
• 何有人能亲贤，有人则近小人？盖交友择与不择之谓矣。有贤人在侧而能近之，福也，有贤人在侧而远之，祸也。古有庄子惠施惺惺相惜，究参学问，亦有伯牙子期高山流水，得觅知音；有管鲍分金襄助力，亦有汉雄桃园三结义；有元白病患生死相牵挂，亦有韩柳宦海沉浮互砥砺。纵览历史，高情雅意之贤友，不可遍举，然其间以名利交者，皆名利散尽而名磨灭，不可胜数。“立身成败，在于所染”。由此观之，择友贤否，可不慎欤？
择贤友
2019/11/6
择贤友 • 人以而，以而，此二者，必
然之势，古今之通义，流俗所共知耳。
• 何有之而能，不？盖之谓矣。

粤教版语文高二选修《唐宋散文选读》兴贤课件

①不可遍举． _动__词__，__列__出__，__举__出____ ②举．头望明月 __动__词__，__举__起__，__抬__起___
(3)举 ③举．其偏，不为党 __动__词__，__推__荐____ ④五年而后举．虞 __动__词__，___
不责人以细过(原顺序为“不以细过责人”)
作者卡片
姓名
王安石
生卒年
1021－1086
字号称谓
字介甫，号半山，封荆国公
籍贯
临川(今江西临川)
主要成北宋政治家、文学家、诗人，
就
“唐宋八大家”之一
代表作品
《王临川集》《临川集拾遗》
[写作背景] 仁宗庆历年间有庞大的军队，但百万大军缺乏严格的训练，养成了骄堕习气，而战事不断，多以宋军败北而告终。真宗景德元年，宋与契丹订立了屈辱的“澶渊之盟”。北宋存在大量冗官、冗兵，政治腐败极深。神宗即位后为了改变国家积贫积弱的局面，他把希望寄托在王安石变法上。变法触及社会的方方面面，特别是触及官场的腐败、用人体制，在统治阶级内部引起轩然大波，最终导致变法的失败。但有一点是明确的，在封建时代，任贤使能还是弃贤专己，是辨别明君与昏君的标尺，也是关系到国家兴衰治乱的关键。王安石在《兴贤》中提出的“国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰”的观点是值得肯定的。
第五单元
【思考】这首诗采用了怎样的表现手法？表达了诗人怎样的情感？【提示】画线部分为思考答案。
一、字音
仲虺．(huī)
祭．公(Zhài)
谋父．(fǔ)
谗．谀．(chán)(yú) 二、通假字
然后践五帝、三皇之涂．哉
__涂__，__同__“__途__”__，__指__治__世__的__境__界___________________