学校管理学大纲
《管理学》大纲(bk)1

《管理学概论》教学大纲说明部分1、课程的性质、任务:管理学,是为了培养学生管理学的基本理论知识和应用能力而设置的一门专业基础课程。
管理学是一门研究一般管理理论和原理的科学,是综合性的应用学科,它所提出的管理基本原则、基本思想是各类管理学科的概括和总结,它是整个管理学科的基石。
其主要任务就是要研究管理活动的一般规律,总结出管理工作的一般理论、基本原理、一般方法和手段等,并使人们能正确地运用这些原理和方法,指导管理实践,提高管理的有效性。
2、教学的基本目标:通过本课程的学习,旨在丰富学生的知识结构,提高学生的管理素质和管理技能。
具体来说,要求学生能够:把握管理学的学科体系,掌握其基本概念和基本方法,了解它的最新的发展趋势,从而更新管理观念,丰富管理素养,并且能够运用管理学的基本概念、基本原理和基本方法对管理现象和管理活动进行分析。
3、适用专业与学时数:本大纲适用于经济学本科专业,计划授课54学时。
4、与其他课程的关系:管理学是一门综合性的应用学科,它的研究必然涉及经济学、哲学、社会学、历史学、政治学、心理学、数学、计算机科学、系统科学等。
因此要求学生应具备相关方面的基础知识,才能深刻理解,有所感悟。
5、考核方式:闭卷考试6、推荐教材及参考书:教材:周健临主编《管理学教程》上海财经大学出版社2001年版周三多等编著《管理学——原理与方法》(第四版)复旦大学出版社参考书:[美]H﹒孔茨、H﹒韦里克著《管理学》(第九版)经济科学出版社1993年版[美]P﹒F﹒德鲁克著《有效的管理者》工人出版社1989年版[美]斯蒂芬﹒P﹒罗宾斯著《管理学》(第四版)中国人民大学出版社1997年版[美]彼得﹒圣吉著《第五项修炼》上海三联书店1998年版[日]宫坂纯一著《经营管理论》企业管理出版社1996年版7、主要教学方法与教学设备要求:本课程以课堂讲授为主,辅之以案例教学、课堂讨论、发言以及影视教学。
要求教室有多媒体设备。
管理学 教学大纲

管理学教学大纲管理学教学大纲管理学是一门涉及组织、领导和决策等方面的学科,对于培养学生的管理能力和领导素质具有重要意义。
本文将探讨管理学教学大纲的设计和内容,以期为教师和学生提供一些参考。
一、导论部分管理学教学大纲的导论部分应该包括对管理学的定义、发展历程和研究领域的介绍。
同时,可以引入一些经典的管理学理论,如亨利·法约尔的管理过程理论和彼得·德鲁克的管理思想等,以激发学生对管理学的兴趣和学习动力。
二、组织行为学组织行为学是管理学的重要分支,研究人在组织中的行为和相互关系。
在教学大纲中,可以涵盖以下几个方面的内容:1. 个体行为:探讨个体在组织中的动机、满意度、学习和决策等方面的行为,以及个性和价值观对行为的影响。
2. 团队行为:介绍团队的形成、发展和管理,包括团队建设、冲突处理和激励等方面的内容。
3. 组织结构和文化:分析组织的结构类型和设计原则,以及组织文化的形成和影响。
三、领导学领导学是管理学的核心内容之一,研究领导者的特质、行为和影响力。
在教学大纲中,可以包括以下几个方面的内容:1. 领导理论:介绍不同领导理论的发展和应用,如特质理论、行为理论和情境理论等。
2. 领导风格:讨论不同领导风格的特点和适用场景,如权威型领导、民主型领导和变革型领导等。
3. 领导力发展:探讨领导力的培养和提升方法,包括领导力开发计划和领导力评估工具等。
四、决策学决策学是管理学的重要分支,研究决策者在不确定环境下做出决策的过程和方法。
在教学大纲中,可以涵盖以下几个方面的内容:1. 决策理论:介绍决策的基本概念和决策理论的发展,如效用理论和认知偏差等。
2. 决策过程:讨论决策的各个阶段和决策者的角色,包括问题识别、信息收集和方案评估等。
3. 决策方法:介绍常用的决策方法和工具,如决策树、多属性决策和决策模型等。
五、战略管理战略管理是管理学的核心内容之一,研究组织如何制定和实施战略以实现长期目标。
管理学教学大纲

管理学教学大纲本课程是经济管理类专业学生的专业基础课,建议总课时为48个,其中,讲授34个,课堂讨论与案例分析8个,课堂实训4个,机动课时2个。
教师授课时可以根据专业的不同和学生的具体情况对教学内容和方式自主调节。
第一章一、教学大纲建议课时为5,其中,讲授4个课时,课堂讨论和案例分析1个课时。
(一)教学目的旨在让学生明白什么是管理,从而认识到学习管理的重要性。
(二)重点讲解1、管理的内涵:定义、主体、客体(对象)、目的。
2、管理的四大职能——计划、组织、领导、控制的基本含义3、管理者必备的三大技能——技术技能、人际技能、分析(概念)技能二、教学体会1、在讲完管理者的素质和技能之后,布置学生利于课余时间通过各种途径查找分析自己目前所学习的专业需要哪些素质和技能?在这些必需的素质和技能中,目前自己已具有哪些,还存在哪些欠缺?应如何予以提高?这样做的目的,在于让学生知道自己的目标是什么(掌握专业必需的素质和技能),然后对照自己的现状,有目标的学习(填补自己的欠缺)。
2、在讲管理者的素质的时候,突出一下管理者正直品质的重要性。
第二章一、教学大纲建议课时为6,其中,讲授5个课时,课堂讨论和案例分析1个课时。
(一)教学目的旨在让学生掌握一些经典的管理思想,了解管理思想的发展历程和趋势,并能联系实际加以运用。
(二)重点讲解1、泰罗的科学管理理论和法约尔的五大管理要素和14条管理原则2、梅奥的人际关系理论和麦格雷戈的“X—Y”理论3、系统管理理论和权变管理理论4、“人本管理”和危机管理二、教学体会1、泰罗的科学管理思想一定要重点讲,而且要讲清楚这些思想对现代管理理论和实践的贡献和作用。
比如可以列举我们平时的哪些做法是在应用这些思想。
2、法约尔的14条管理原则可以逐一讲解,讲解的时候还是要结合现实生活中各种组织的实际。
3、讲经济人、社会人假设时,可以和“人性本善”、“人性本恶”结合起来。
4、讲危机管理时可以结合案例2.3亚信的管理危机来讲。
管理学基础教学大纲

管理学基础教学大纲LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】《管理学基础》教学大纲一、教学总体要求各教学点在具体实施教学活动的过程中,应注重学生掌握知识的全面性、系统性和重点性的相互结合,同时应充分注重和利用成都电大提供的各种多媒体教学资源,并对学生进行面授和考前集中复习二、各章教学目的与要求、教学内容与考核知识点、重难点提示:第一章绪论1、教学目的与要求:通过本章的教学,使学生(1)理解并掌握管理、管理学的含义。
(2)了解管理实践活动、管理思想的起源。
(3)理解并掌握管理的性质、管理与外部环境的关系。
(4)了解管理的职能及作用。
(5)理解管理学的研究对象与研究方法。
2、教学重难点提示:管理实践活动及思想的起源、管理的二重性、管理外部环境的特征及构成、管理系统与外部环境的关系、管理学的概念及研究对象、案例分析法与试验研究法的比较。
2、教学内容:(1)管理的概念、起源(2)管理的性质、作用(3)管理与外部环境的关系(4)管理学的概念、研究对象、研究方法第二章管理理论的形成和发展1、教学目的与要求:通过本章的教学,使学生(1)了解中国及西方早期的管理思想。
(2)理解并掌握泰罗的科学管理理论、法约尔的一般管理理论。
(3)理解韦伯的行政组织理论以及厄威克、古利克对古典管理理论系统化所做的贡献。
(4)了解行为科学理论产生的背景以及霍桑实验的全过程。
(5)掌握人际关系学说的主要内容。
(6)了解行为科学的发展及麦格雷戈的人性假设理论。
(7)了解现代管理论。
(8)理解并掌握当代管理理论的新发展。
2、教学重难点提示:古典管理理论、霍桑试验、人际关系学说的内容、行为科学的概念、管理过程学派、企业战略理论、企业文化理论、学习型组织3、教学内容:(1)西方早期的管理思想(2)古典管理理论(3)行为科学理论(4)现代管理理论(5)管理理论新发展第三章计划1、教学目的与要求:通过本章的教学,使学生(1)理解并掌握计划工作的含义、特征。
学校管理学-教学大纲

《学校管理学》教学大纲School Administration课程编码:16A12310学分:2.0 课程类别:专业任选课计划学时:36 其中讲课:30 实验或实践:6 上机:0适用专业:公共事业管理(教育管理方向)推荐教材:箫宗六著,学校管理学(第四版)(普通高等教育十一五国家级规划教材、全国高等学校优秀教材),人民教育出版社,2008年。
参考书目:1、吴志宏:《新编教育管理学》(第二版)(教师教育精品教材普通高等教育十一五国家级规划教材) ,华东师范大学出版社,2008年。
2、黄崴:《教育管理学》,中国人民大学出版社,2009年。
3、司晓宏:《教育管理学论纲》,高等教育出版社,2009年。
4、[美]E·马克·汉森:《教育管理与组织行为》(第五版),冯大明译,上海教育出版社,2005年。
5、[美]霍伊 (Hoy.W.K)、马萨尔 (Miskel.C.G)《教育管理学:理论、研究与实践》(第7版教育科学分支学科影印版系列教材)(Educational Administration Theory, Research and Practice),陕西师范大学出版社,2005年。
6、[美]罗伯特·G·欧文斯:《教育组织行为学》(第7版),袁振国等译,华东师范大学出版社,2001年版。
7、程凤春:《学校管理的50个典型案例》,华东师范大学出版社,2009年。
8、周俊:《学校管理案例教程》,浙江大学出版社,2006年9、庄细容:《教育管理案例研究》,高等教育出版社,2006年。
课程的教学目的与任务《学校管理学》是教育管理专业的教育经济与管理方向的必修课,以促进学生的知识、能力与素质综合发展为目标,以学校管理活动及其规律为对象,学习和讨论学校管理的基本原理,如原则、过程、方法、主体,在此基础上论述学校管理中的教学质量、德育工作、科学研究以及文化制度建设等工作实务的知识,分析与批判学校管理中存在的现实问题。
管理学基础实践教学大纲(3篇)

第1篇一、课程概述课程名称:管理学基础课程性质:专业基础课程教学对象:经济管理类相关专业本科生教学目标:1. 知识目标:- 掌握管理学的基本概念、原理和方法。
- 了解管理学的理论发展历程。
- 熟悉管理职能和不同管理层次的管理工作。
2. 能力目标:- 培养学生运用管理学理论分析和解决实际问题的能力。
- 提高学生组织、协调和沟通的能力。
- 增强学生的团队协作意识和领导能力。
3. 素质目标:- 培养学生的创新精神和批判性思维能力。
- 提升学生的职业道德和社会责任感。
- 增强学生的国际视野和跨文化沟通能力。
二、实践教学目标1. 实践教学目标:- 通过实践教学,使学生能够将管理学理论知识与实际工作相结合。
- 培养学生动手操作能力,提高学生解决实际问题的能力。
- 增强学生的实践经验和职业素养。
2. 实践教学内容:- 管理案例分析- 企业实地考察- 模拟经营管理- 团队合作与沟通- 创新与创业实践三、实践教学大纲1. 管理案例分析教学目的:通过分析具体案例,提高学生对管理理论的运用能力。
教学内容:- 选择具有代表性的企业管理案例。
- 分析案例中的管理问题,运用管理学理论进行解释。
- 提出解决方案,并进行讨论和评估。
教学方法:- 案例讨论法- 案例分析法- 小组讨论法2. 企业实地考察教学目的:让学生了解企业运营现状,感受企业文化,提高实践能力。
教学内容:- 选择具有代表性的企业进行实地考察。
- 考察内容包括企业组织结构、生产流程、市场营销等。
- 与企业管理人员进行交流,了解企业管理和运营情况。
教学方法:- 实地考察法- 访谈法- 案例分析法3. 模拟经营管理教学目的:通过模拟企业经营管理,培养学生的决策能力、组织能力和协调能力。
教学内容:- 选择模拟企业,设定经营目标和约束条件。
- 学生分组,分别担任企业各部门的负责人。
- 进行模拟经营,包括市场调研、产品开发、生产计划、营销策略等。
教学方法:- 模拟教学法- 小组讨论法- 案例分析法4. 团队合作与沟通教学目的:提高学生的团队协作能力和沟通技巧。
管理类综合大纲2024

管理类综合大纲2024管理类综合大纲2024第一部分:管理理论与方法1. 管理学概述1.1 管理学的定义和特点1.2 管理学的发展历程和主要流派1.3 管理思维和管理模式2. 组织与管理2.1 组织的概念和特点2.2 组织结构与设计2.3 组织文化和员工行为3. 领导与决策3.1 领导的概念和作用3.2 领导风格与领导力3.3 决策理论与决策方法4. 营销管理4.1 市场营销的基本概念和原则4.2 市场细分与目标市场选择4.3 产品开发与创新4.4 销售管理及市场推广策略5. 运营管理5.1 供应链管理与物料管理5.2 生产计划与控制5.3 质量管理与质量控制5.4 运营效率与成本管理第二部分:组织行为与人力资源管理1. 组织行为1.1 个体行为与决策1.2 团队建设与管理1.3 组织变革与创新2. 人力资源管理2.1 人力资源规划与招聘2.2 绩效管理与激励机制2.3 培训与开发2.4 薪酬与福利管理2.5 劳动关系与员工满意度管理第三部分:战略管理与国际企业管理1. 战略管理1.1 战略管理的基本概念和原则1.2 环境分析与战略选择1.3 战略执行与控制2. 国际企业管理2.1 全球化与国际化战略2.2 跨文化管理与国际团队建设2.3 国际市场开拓与运营管理第四部分:创新与创业管理1. 创新管理1.1 创新与企业竞争力1.2 创新组织与创新文化1.3 创新方法与工具2. 创业管理2.1 创业过程与创业管理2.2 商业计划书编写与评估2.3 创业风险与创业投资第五部分:信息管理与科技应用1. 信息管理1.1 信息管理的基本概念和原则1.2 信息系统与知识管理1.3 数据分析与业务决策支持2. 科技应用2.1 人工智能与机器学习2.2 大数据分析与云计算2.3 移动互联网与电子商务第六部分:伦理与社会责任1. 伦理与商业道德1.1 伦理理论与道德决策1.2 商业伦理与商业道德问题2. 社会责任与可持续发展2.1 企业社会责任的概念和原则2.2 环境保护与可持续发展2.3 企业公民责任与社区参与以上为管理类综合大纲2024的主要内容,涵盖了管理理论与方法、组织行为与人力资源管理、战略管理与国际企业管理、创新与创业管理、信息管理与科技应用以及伦理与社会责任等方面。
学校管理学大纲

第一编 学校管理学基本理论
第一章 绪论
(一)教学目标
理解学校管理学的研究对象、范围;掌握学校管理学的研究内容;了解学校管理学的性质、任务及特点;理解学校管理活动的历史轨迹与学校管理学的诞生;了解学校管理学的研究方法。
(二)讲授内容
第一节 学校管理学概述
第二节 学校管理学的发展
复习题
【案例】四国演义
复习题
【案例】伯乐还是园丁
第四编 学校工作管理(上)
第十二章 德育管理
(一)教学目标
理解并识记德育工作管理的意义与任务;掌握德育工作管理的要求和主要内容。
(二)讲授内容
第一节 德育管理概述
第二节 德育途径的管理
第三节 校风管理
复习题
【案例一】校长在师生冲突面前
【案例二】关于“一张皮理论”的答问
第十三章 智育管理
(二)讲授内容
第一节 学校管理原则概述
第二节 学校管理原则的内容
复习题
【案例】是育人为主还是以教学为主
第五章 学校管理方法
(一)教学目标
理解并识记学校管理方法的含义、特点和方法论基础。掌握各种管理方法的含义、特点及实施要求。运用管理方法的基础理论知识,分析判断学校管理中的一般问题。
(二)讲授内容
第一节 学校管理方法概述
第七章 实施素质教育
(一)教学目标
(二)讲授内容
第一节 素质教育概述
第二节 人们对素质教育的种种理解
第三节 第三次全教会前后学术界对素质教育的表述之比较
第四节 全面推进素质教育的基本内容与途径
复习题
【案例】有关素质教育的一次辩论会
第八章 依法治校
(一)教学目标
(二)讲授内容
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理解并识记智育管理的意义与任务;掌握教学工作管理、学生学习过程的管理、课外活动的管理的要求和主要内容。
(二)讲授内容
第一节 智育管理概述
第二节 教学工作管理
第三节 学生学习过程的管理
第四节 课外活动的管理
复习题
【案例一】朱校长对抓教研组工作的想法和做注
【案例二】一场没有结束的争论
【案例三】从“常旷生”回校的事想开去
(二)讲授内容
第一节 教师管理概述
第二节 教师人力资源管理
第三节 教师职务聘任
复习题
【案例】三套聘任方案的优劣
第十一章 学生管理
(一)教学目标
了解学生及学生管理观念;掌握并运用学生的常规管理。明确学生组织管理。
(二)讲授内容
第一节 学生管理概述
第二节 学生管理工作内容
第三节 学生管理常规
第四节 学生管理的方法
学校管理学大纲
一、课程说明
1、课程简介
《学校管理学》是教育系的专业基础课,也是公共事业管理专业(师范类)专业主要理论课程,课程性质为必修,是国家颁布的专业目录规定的主要课程。
2、教学目的要求
《学校管理学》以促进学生的知识、能力与素质综合发展为目标,本着理论与实践相结合、基础知识与学术前沿相结合、知识系统与精选专题相结合的原则,以学校管理活动及其规律为对象,学习和讨论学校管理的基本原理,如原则、过程、方法、主体,在思想理论指导下,研究学校管理中的教学质量、德育工作、科学研究以及文化制度建设等,分析与批判现实学校实际问题。
复习题
【案例】伯乐还是园丁
第四编 学校工作管理(上)
第十二章 德育管理
(一)教学目标
理解并识记德育工作管理的意义与任务;掌握德育工作管理的要求和主要内容。
(二)讲授内容
第一节 德育管理概述
第二节 德育途径的管理
第三节 校风管理
复习题
【案例一】校长在师生冲突面前
【案例二】关于“一张皮理论”的答问
第十三章 智育管理
第三节 校长的职责
第四节 校长的领导艺术
第五节 校长的进修提高
第六节 建立校长威信
第七节 校长自我管理的方法
复习题
【案例一】什么样的校长才能有威信
【案例二】方校长摆脱“会海”的秘诀
【案例三】“万金油”与“小泽征尔”之争
第十章 教师管理
(一)教学目标
理解教师编制及教师管理的含义、教师管理观念的历史演变。掌握教师职责与素质。理解教师的聘任、考核与培训;能对教师管理中的一般问题作出判断。
二、教学内容
第一编 学校管理学基本理论
第一章 绪论
(一)教学目标
理解学校管理学的研究对象、范围;掌握学校管理学的研究内容;了解学校管理学的性质、任务及
(二)讲授内容
第一节 学校管理学概述
第二节 学校管理学的发展
复习题
【案例】四国演义
傅朝鼎.《中小学管理理论与实践》,中国三峡出版社,2003年版。
郭平主著.《中小学教师实施新课程技能》,中国教育文化出版社,2004年版。
郭平主著.《中小学教师心理健康教育技能》,中国教育文化出版社,2004年版。
郭平等著.《新时期教育教学与管理探索》,中国科学技术出版社,2008年版。
郭平主编.《学校教育教学管理研究》,中国科学技术出版社,2009年版。
(二)讲授内容
第一节 学校管理原则概述
第二节 学校管理原则的内容
复习题
【案例】是育人为主还是以教学为主
第五章 学校管理方法
(一)教学目标
理解并识记学校管理方法的含义、特点和方法论基础。掌握各种管理方法的含义、特点及实施要求。运用管理方法的基础理论知识,分析判断学校管理中的一般问题。
(二)讲授内容
第一节 学校管理方法概述
第三节 学校常见法律纠纷及其解决
复习题
【案例一】学校教师有权检查学生的信件吗
【案例二】教师可以体罚学生吗
第三编 学校人员管理
第九章 校长管理
(一)教学目标
了解学校领导人员的含义及作用;明确学校领导人员的职责及学校领导人员的素质;掌握学校领导班子建设。
(二)讲授内容
第一节 校长管理概述
第二节 校长的素质
(3)工作管理:包括教学工作、德育工作、体育卫生工作、美育工作、劳动技术教育工作、课外活动、总务工作管理以及学校教育、家庭教育和社会教育的协调、中小学的教育科学研究、心理健康教育工作等,20学时,其中专题讲座1次。
(4)实践活动:包括学校管理作业、参观、调研、管理见习和实习、挂职锻炼等,16学时。在内容选择与结构设计上,特别注重理论知识与实际相结合,注重基本技能的培养,增加实践教学内容学时,强化实践性教学环节:充实教学案例数量,分析研讨现实问题;到中小学校参观访问,使学生体验现实的管理场景;学生到基地学校挂职校长助理;开展系列的中小学校长讲座,增强感性认识,拓展学生的视野。
6、考核方式
本课程是考查课,考查形式是平时成绩占40%+学期末闭卷考试60%。
7、参考教材
本课程选用人民教育出版社2008年9月出版的箫宗六著《学校管理学(第四版)》(普通高等教育十一五国家级规划教材、全国高等学校优秀教材)为教材,参考《中小学管理理论与实践》(傅朝鼎著)以及最近出版的国内外相关教材。
(二)讲授内容
第一节 美育管理概述
第二节 美育管理的基本途径
复习题
【案例】尴尬的秦老师
第十六章 劳动技术教育管理
(一)教学目标
理解劳动技术教育管理的意义、任务;明确劳动技术教育管理的要求;掌握劳动技术教育管理的主要内容和基本制度。
(二)讲授内容
第一节 劳动技术教育管理概述
第二节 劳动技术教育管理的内容与要求
第二章 学校领导体制
(一)教学目标
掌握学校领导体制的含义,明确学校领导体制的意义;了解学校领导体制的沿革;掌握校长负责制的含义及校长负责制的实施要求;明确学校组织机构建立的基本原则及学校规章制度的内容。
(二)讲授内容
第一节 学校领导体制概述
第二节 校长负责制
第三节 学校领导体制的内外关系
复习题
【案例】学校党政关系的争论
第三节 劳动技术教育管理制度
复习题
【案例】袁校长在为校办工厂的方向发愁
第十七章 社会实践活动管理
(一)教学目标
理解社会实践活动管理的意义、任务;明确社会实践活动管理的要求;掌握社会实践活动管理的主要内容。
(二)讲授内容
第一节 社会实践活动管理概述
第二节 社会实践活动形式的管理
复习题
【案例】体验式社会实践活动就是图省事吗
第五编 学校工作管理(下)
第十八章 教务管理
(一)教学目标
理解并识记教务管理的意义、任务;明确教务工作管理的要求;掌握教务工作管理的主要内容。
(二)讲授内容
第一节 教务管理概述
第二节 教务管理的组织系统
第二节 学校管理的一般方法
第三节 学校管理的特殊方法
第四节 现代信息技术在学校管理中的应用
复习题
【案例】侯校长的用人艺术
第二编 学校管理理念
第六章 全面贯彻教育方针
(一)教学目标
(二)讲授内容
第一节 教育方针概述
第二节 教育理论界对教育方针的研讨与争鸣
第三节 全面理解和认真贯彻教育方针
复习题
【案例】“教育方针”如何界定
第十四章 体育卫生管理
(一)教学目标
理解体育卫生管理的意义、任务;明确体育卫生工作管理的要求;掌握体育、卫生工作管理的主要内容。
(二)讲授内容
第一节 体育卫生管理概述
第二节 体育卫生组织的管理
第三节 体育卫生工作管理的常规
复习题
【案例】沈校长为什么抓清洁卫生工作
第十五章 美育管理
(一)教学目标
理解美育管理的意义、任务;明确美育管理的要求;掌握美育管理的主要内容和基本途径。
第三章 学校管理过程
(一)教学目标
正确理解并识记学校管理过程的含义、特点;系统掌握学校管理过程中诸环节的内容及环节间的关系。
(二)讲授内容
第一节 学校管理过程概述
第二节 学校管理环节
复习题
【案例】教学计划可以补订吗
第四章 学校管理原则
(一)教学目标
掌握学校管理原则的概念。掌握各项管理原则的概念及贯彻要求。运用学校管理原则分析判断学校管理工作的一般问题。
第七章 实施素质教育
(一)教学目标
(二)讲授内容
第一节 素质教育概述
第二节 人们对素质教育的种种理解
第三节 第三次全教会前后学术界对素质教育的表述之比较
第四节 全面推进素质教育的基本内容与途径
复习题
【案例】有关素质教育的一次辩论会
第八章 依法治校
(一)教学目标
(二)讲授内容
第一节 依法治校概述
第二节 实现依法治校的条件
周俊:《中小学管理案例教学》,教育科学出版社,2004年版。
崔相录主编:《特色学校100例》,教育科学出版社,1999年版。
安文铸:《现代教育管理学引论》,北京师范大学出版社,1996年版。
陈孝彬、成凤春主编:《学校管理专题》,北京师范大学出版社,2002年版。
易连云:《重建学校精神家园》,教育科学出版社,2003年版。
吴志宏:《新编教育管理学》,华东师范大学出版社,2000版。
陈孝彬:《教育管理学》,北京师范大学出版社,1999版。
萧宗六/贺乐凡:《中国教育行政学》,人民教育出版社,1996版。
江月孙/赵敏:《学校管理学》,广东高等教育出版社,2000版。
杨颖秀:《学校管理学》,人民教育出版社,2004版。
盛绍宽:《教育行政学》,广东教育出版社,1990版。
王楚松:《中学校长治校方略》,湖南师范大学出版社,1998年版。