比较流行的体验式培训形式
团队体验式培训项目
游戏11：荒岛逃生
① 私人飞机坠落在荒岛上，只有6人存活。这时逃生工具 只有一个只能容纳一人的橡皮气球吊篮，没有水和食物。
a) 孕妇：怀胎八月 b) 发明家：正在研究新能源（可再生、无污染）汽车 c) 医学家：多年研究艾滋病的治疗方案，已取得突破性进展 d) 宇航员：即将远征火星，寻找适合人类居住的新星球 e) 生态学家：负责热带雨林抢救工作组 f) 流浪汉
② 任务：针对由谁乘坐气球先行离岛的问题，各自陈述理 由。先复述前一人的理由再申诉自己的理由。最后，由 大家根据复述别人逃生理由的完整与陈述自身理由充分 的人可先行离岛。
有趣的惩罚方式
① 高歌一曲； ② （交换）蹲跳； ③ 天旋地转：闭上眼睛就地左转三圈右转三圈，再睁开眼
睛，走回自己的位置； ④ 脑白金跳舞广告； ⑤ 模仿秀：模仿自己喜欢的明星或熟人让大家猜，猜中回
游戏4中选出两个观察者，花一分种来记下排 列顺序。
② 观察者走出室外，其中留在室内的队员 趁机交换位置。
③ 观察员进来后要说出谁和谁换过位置， 先猜中的观察员获胜。
游戏5：扮时钟
① 每组3人，由前至后分别扮演时针、 分针和秒针；
② 任意说出一个时刻，要求三人迅速 扮演正确的时钟位置，限时5s，指 示错误或指示慢的人受罚。
游戏9：解手链
① 10人每组，每组围成一圈。 ② 请大家按如下指示做：
✓ 举起你的左右手交叉放在胸前，握住身边那 个人的右左手；
✓ 在不松手的情况下，把这张人网张开，成为 一个组员之间手拉手的圆圈。
③ 请每组成员共同想办法把圆理顺，使成 员之间的手拉手形式变成正常情况下不 交叉的方式，并且必须在不松手的情况 下做到这一点。
体验式培训
体验式培训体验式培训是近年来受到越来越多人推崇的一种培训方式。
与传统的课堂教学相比，体验式培训更加注重实践、互动和情感体验，在参与者身体、心理和情感层面上都能获得不同程度的提升和满足。
本文将从体验式培训的定义、特点、目的、实施和效果等方面进行阐述。
一、体验式培训的定义体验式培训又称体验教学、实践教学、情感化教学或互动式教学，是一种通过模拟、游戏、角色扮演、小组讨论、案例分析等形式，让学员在真实情境下进行互动、体验和学习的一种教育方式。
相对于惯常的单向传授型教学，体验式培训更强调对学员的参与、互动和感受，在这过程中提供了许多实践探索的机会，促进了学习效果的提高。
二、体验式培训的特点1.注重互动和实践。
体验式培训的核心理念是让学员在实践中快速获取知识、技能和体验，基于这种理念，培训课程中会采用多种互动方式，比如小组讨论、角色扮演、情境模拟等。
2.强调情感共鸣和认可。
培训过程中往往会以感性体验为主，引导学员去通过情感共鸣和认可，获得对新知识和技能的接受和理解，从而加深对内容的印象。
3.强调“立体式”学习。
体验式培训课程往往以一个大的主题或目标为中心，涵盖多个知识点和技能点，学员需要在整个学习过程中不断探索和发现，从而形成“立体式”的理解。
4.鼓励自主学习。
在体验式培训中，学员的角色不再是听众或观众，而是活跃的参与者和探究者。
学员需要在整个学习过程中发挥主动性和创造性，比如自主探索、破解难题、共同创新等。
三、体验式培训的目的1.提高学习效果。
体验式培训更加注重将理论知识和实践应用相结合，在实践中快速获取并运用新的知识、技能和经验，这种体验化的学习方式有助于提高学员的学习兴趣和参与度，从而提高学习效果。
2.促进团队建设。
在团队协作的培训活动中，学员需要相互配合和协作，从中学会如何利用自己的力量和资源，以达到团队目标，从而促进团队建设的同时也增强了团队成员之间的交流和合作。
3.激发人的潜能。
在体验式培训中，学员需要通过实践、探索和反思，挑战自己的思维框架和局限性，从而激发自身的潜能和创造力，实现个人价值的最大化。
体验式培训方案—拓展培训
体验式培训方案—拓展培训一、培训目标：通过拓展培训，提升员工的团队合作能力、沟通协作能力和自信心，培养员工的创新思维和解决问题的能力，增强团队凝聚力和协作能力。
二、培训内容：1.团队合作拓展：(1)点亮火炬：团队分别站在两个圆圈内，互相传递火炬，目标是让火炬从一个圈传递到另一个圈内。
通过团队合作和沟通协作，完成整个传递过程。
这个活动将测试团队的沟通协作能力和组织协调能力。
(2)解救困兽：每个团队以绳子绑成一束，其中一人被绑在中间，其他人通过拉扯绳子来解救被绑的队员。
这个活动将锻炼团队成员之间的协调和合作能力。
(3)盲人接力：每个团队选出一名队员闭上眼睛，其他队员通过声音和指示，在有限的时间内将队友引导到目标点。
这个活动将考验团队成员的沟通能力和信任度。
2.解决问题拓展：(1)建设桥梁：使用有限的材料，建造一座能够承受重物的桥梁。
这个活动将培养团队成员的创新思维和解决问题的能力。
(2)购物狂：每个团队根据预设的需求和预算，在指定时间内购买指定的物品。
这个活动将考验团队成员的决策能力和协商能力。
三、培训方法：1.学习-体验-反思-应用的循环：在每个拓展活动前，先进行相关知识的学习，然后通过亲身体验活动来加深理解，再进行反思和总结，最后将所学的经验和方法应用于实际工作中。
2.小组合作与竞争：将培训参与者分成小组，每个小组内成员之间要有密切的合作与协调，而不同小组之间可以竞争，增强成员之间的团队意识和竞争意识。
3.培训师的引导与辅助：培训师应扮演好培训的引导者和辅助者角色，帮助员工克服困难，激发员工的积极性和创造力。
四、培训效果评估：1.反馈调查：培训结束后，进行反馈调查，收集员工对培训内容和方式的评价和建议，以及对于培训效果的感受和实际应用情况的反馈。
2.实际表现观察：在培训结束后的一段时间内，通过观察员工在实际工作中的表现来评估培训的效果，如团队合作的成果、解决问题的能力等。
五、培训资源与准备：1.培训场地的选择：选择一个宽敞、安全、具备必要设施（如绳子、圆圈、购物物品等）的场地进行拓展培训。
体验式安全培训活动
体验式安全培训活动
体验式安全培训是一种全新的安全教育方法，它通过让员工亲身体验危险情境和危险行为，来提高员工的安全意识和安全操作技能。
体验式安全培训可以通过多种形式实现，如模拟演练、角色扮演、游戏互动等。
在这些活动中，员工们需要模拟真实的工作环境，完成一系列任务，同时体验到危险情境和危险行为所带来的后果。
体验式安全培训具有以下优点：
提高员工的安全意识：通过亲身体验危险情境和危险行为，员工们能够更加深刻地认识到安全的重要性，从而增强安全意识。
提升员工的安全操作技能：在模拟演练中，员工们需要按照安全操作规程进行操作，这有助于提高员工的安全操作技能。
增强团队的协作能力：在体验式安全培训中，员工们需要相互协作，共同完成任务，这有助于增强团队的协作能力。
提高员工的应急处理能力：通过模拟紧急情况，员工们需要学会如何应对紧急情况，这有助于提高员工的应急处理能力。
总之，体验式安全培训是一种非常有效的安全教育方法，
它能够帮助员工更好地理解和掌握安全知识，提高安全意识，增强安全操作技能，为企业的安全生产提供有力的保障。
启发式、沉浸式、体验式培训模式
启发式、沉浸式、体验式培训模式在当今快速发展的社会中，培训已经成为人们不可或缺的一部分。
为了提高培训效果，许多机构和企业开始尝试新的培训模式，其中包括启发式、沉浸式和体验式培训模式。
这些模式通过创造性的方法和体验式的学习方式，帮助学员更好地理解和掌握知识。
启发式培训模式是一种通过引导学员自主思考和发现，激发他们的学习兴趣和思维能力的方式。
与传统的教师讲授式培训相比，启发式培训更注重学员的主动参与和探索。
例如，在一次启发式培训课程中，学员可以通过小组合作、角色扮演和问题解决等活动，自主探索和发现问题的解决方法。
通过这种方式，学员不仅能够更深入地理解知识，还能培养批判性思维和解决问题的能力。
沉浸式培训模式是一种通过创造一个真实、逼真的学习环境，使学员沉浸其中，全身心地参与学习的方式。
在沉浸式培训中，学员可以通过虚拟现实技术、模拟实验和情景模拟等方法，身临其境地体验和应用所学知识。
例如，在一次沉浸式培训课程中，学员可以通过虚拟实境眼镜来模拟真实的职业环境，进行实际操作和应对各种情况。
通过这种方式，学员能够更直观地理解知识，并提高实际操作能力。
体验式培训模式是一种通过创造性的体验活动，让学员亲身参与其中，通过实践和互动来学习知识和技能的方式。
体验式培训注重学员的感知、情感和行为，通过亲身经历来加深对知识的理解和记忆。
例如，在一次体验式培训课程中，学员可以通过团队建设活动、角色扮演和实地考察等方式，亲身体验和应用所学知识。
通过这种方式，学员能够更深入地理解知识，并提高团队合作和解决问题的能力。
启发式、沉浸式和体验式培训模式都是一种创新的培训方式，通过不同的方法帮助学员更好地学习和应用知识。
启发式培训注重学员的主动参与和思考能力，沉浸式培训通过创造真实的学习环境提高学员的实际操作能力，体验式培训通过亲身经历和实践来加深对知识的理解和记忆。
这些培训模式的应用，不仅可以提高培训效果，还能培养学员的创新能力、批判性思维和解决问题的能力。
团队建设活动的几种有效形式
团队建设活动的几种有效形式一、最受欢迎的团队活动——体验式培训所谓体验式培训，是个人第一经过参加某项活动获取初步体验，而后再培训师的指导下，与团队成员共同交流、分享个人体验并提高认识的培训方式。
学习者经过在真切或模拟环境中的详细活动，获取亲自体验和感觉，并经过与团队成员之间的交流实现共事，而后经过反省、总结提高为理论或成就并应用到实践中，培训师在培训过程中起着知道作用。
体验式培训经历了一个从实践（个人的体验）到理论（包含个人的知识）再到实践（公司的详细活动）的过程。
这个过程特别重申学习者的体验和感觉，但体验不是目的，不过手段，只有经过团队成员共享成就并应用于实践，才算达成了体验式培训的目的。
体验式培训形式宽泛，比较流行的主要有户外拓展训练、沙盘模拟、行动式学习等。
体验式培训之因此能达到团队培训的目的，是因为它一般是以团队的形式达成的，精心设计的活动，团队成员在解决问题、应付挑战和互相交流的过程中，自然就会实现经过各样“激发潜能、熔炼团队”的目的。
因此，体验式培训对培育学习者的团队精神和合作意识、改良人际关系、形成踊跃向上的组织气氛和改良组织内部的交流与信息交流等都大有裨益。
二、比较经济的团队活动——兴趣运动会公司兴趣运动会是近几年来公司新兴的一种公司文化活动。
公司兴趣运动会把成员从平时沉重的工作中解脱出来，让成员完全扔掉工作中的压力，让快乐不再压迫，将信心此后加强，把力量静静凝集。
公司兴趣运动会将鼓了兴趣性与团队性。
即竞技、娱乐、健身等综合与一体的崭新兴趣训练活动，激发职工团队协作、敢于拼搏、永争第一的精神，玩中享受快乐，快乐中获取收获。
参加的形式：运动会内容形式新奇有吸引力、由参加性和兴趣性，操作难度不高，差别于传统的运动会方式。
让参加者乐于接受的方式，将心注入，为活动添色彩。
兴趣运动会的利润：1、让公司文化更为人心所向；2、达成公司团队熔炼的目的——调整团队成员惯例心态，加强凝集力，注入创业激情；达成的活动成效有震惊力、感染力，并能触动心灵，经过参加的感悟激发其做正面踊跃的心态调整。
体验式培训项目：熊之重生(魔训项目、拓展训练项目)
体验式培训项目：熊之重生(魔训项目、拓展训练项目)体验式培训项目：熊之重生（魔训项目、拓展训练项目）简介熊之重生是一项体验式培训项目，旨在通过魔训和拓展训练的方式，帮助参与者突破自我，实现个人成长和团队协作的目标。
本文将介绍该项目的背景、目标、实施方法和预期效果。
背景在现代社会，个人和团队面临着各种挑战和压力。
为了提高个人适应能力和团队协作能力，体验式培训项目越来越受到重视。
熊之重生项目就是为了满足这一需求而设计的。
目标- 帮助参与者挑战自我，超越舒适区，发现潜能和能力的瓶颈；- 培养参与者的领导力、协作能力和解决问题的能力；- 建立团队合作意识和团队凝聚力。
实施方法熊之重生项目采用魔训和拓展训练相结合的方式进行。
具体实施方法包括：1. 魔训：通过特殊的训练和挑战，帮助参与者克服自身的限制与恐惧，拓展思维和行动方式；2. 拓展训练：通过团队游戏、户外拓展等活动，促进团队成员之间的交流和协作，培养团队合作精神；预期效果参与熊之重生项目的个人和团队可以获得以下效果：1. 个人成长：超越自我，拓展潜能，提升个人领导力和解决问题的能力；2. 团队协作：建立团队凝聚力和团队合作意识，优化团队工作效能；3. 激发创新：通过独特的体验和训练，激发参与者的创新思维，提升团队的创新能力。
结论熊之重生是一项旨在通过魔训和拓展训练促进个人成长和团队协作的体验式培训项目。
通过参与该项目，个人和团队可以突破自我，超越舒适区，实现个人和团队的潜能。
该项目的预期效果包括个人成长、团队协作和创新激发。
是一项值得推荐的培训项目。
最新体验式拓展训练项目大全
最新体验式拓展训练项目大全一、拓展练习项目之团队热身一.组织形式：室内课二.时间：60分钟三.目的：1. 使队员了解拓展练习的起源、形式及意义2. 产生团队3. 营造良好的培训氛围四.讲解内容：拓展练习是起源于西方的一种培训形式。
它的英文名字是Outward Development，译成汉语叫拓展。
它是人的心理品质的培训，它是通过大家参与精心设计的活动，通过我们共同创造的团队氛围，通过团队成员间的充分沟通，来感悟很多浅显的但常被忽略的道理。
拓展练习包括了很多管治理学、心理学、组织行为学的很多知识。
通过拓展练习可以发现很多团队治理的题目，发现并改善自己的心智模式，已达到团队共同学习的目的。
拓展练习的起源可以追溯到上个世纪的第二次世界大战，二战中英军和德军进行了多次海战，双方都互有伤亡。
英军留意到在每次海战后，在大部分海员都葬身海底的情况下，总有一少部分海员奇迹般的生存下来，而这些并非都是身强力壮的青年人。
这引起英军的高度重视，通过对这些生还者进行调查研究分析发现，这些人具有一些共同的特点，首先他们都有非常强的求生欲看和坚强的意志，其次他们有很强的团队互助意识和能力。
因此英军就在汉森先生的主持下，创办了一所海上逃生的练习学校，培养海员逃生技能和自我挑战意识以及团队合作精神。
这就是最初的拓展练习。
在二战结束后，各国之间由军事竞争转变为经济竞争，而经济竞争也由资源竞争、科技竞争转变为人的学习能力、创新能力、心理健康、心理调节能力的综合能力的竞争。
最初的海上逃生练习也随着发展的需要加进了心理品质的练习、团队凝聚力的练习、团队治理的练习内容。
目前拓展练习已经形成一种专业的培训，受到越来越多企、事业单位的关注，成为新员工培训、企业文化建设、中层领导晋级、甚至高层领导培训的必修科目。
拓展练习自九十年代中期引进中国已有六、七年时间，在社会各界关注及帮助下，巨人拓展的拓展练习目前已成为行业内、国内规模最大、培训最正规、培训效果最好、培训区环境最优美的专业性培训机构。
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比较流行的体验式培训形式
--明阳天下拓展培训体验式培训形式广泛，比较流行的主要有户外体验式培训、沙盘模拟、行动式学习、教练等
目前，国内对户外体验式培训的认知主要是拓展训练、魔鬼训练等。
但国际上户外体验式培训的形式更加丰富多彩。
比如鱼市，让学员置身鱼市，从中体验学习销售、沟通等经营行为。
还有个美国人把漂流过程设计了一个课程，写了一本书。
再比如，让不懂音乐的人组成交响乐团。
在某种程度上讲，这种类型的体验式培训是一种“成人寓言”。
达到的目的主要是态度、人生观及团队精神等方面的提升。
沙盘模拟是另一种风靡全球的体验式学习方式。
如《探戈(Tango)》就是一个通过沙盘模拟传授知识管理和无形资产经营的培训项目。
瑞典教育专家Klas Mellander开发的经营模拟训练项目《决战商场(Decision Base)》也是采用沙盘模拟方式。
在该训练中，24位学员被分配在6个相互竞争的模拟公司里，分别担任公司的营销和销售经理、生产和研发经理、财务经理、市场情报经理(其中一人兼总经理)。
根据市场需求预测和竞争对手的动向，决定模拟公司的产品、市场、销售、融资、生产方面的长、中、短期策略。
然后，一年一年“经营公司”，每一年末用会计报表结算经营结果。
分析经营结果，制定改进方案，继续经营下一年。
在此过程中，学员的求知欲被激发起来了，进入到了最愿意吸收信息的学习状态。
通过培训师的指导，他们自己学会了如何分析外部环境、如何分析市场和产品、如何提高内部效率、
如何核算成本……
“行为学习法(Action-Learning)”是另一种应用广泛的体验式培训方式。
该方式最早由剑桥学子提出，最先被英国石油公司采用。
而从这种培训方式中获益最多的当推GE。
克里斯廷企业顾问公司总经理王玉说，行为学习法适合错综复杂的企业实际问题，一般为企业内训所采用。
如GE旨在培养领导能力的课程有三项：为最具潜力的高级经理开设的高级管理开发课程(EDC);为中层经理开设的企业管理课程(BMC);以及为初级管理人员开设的管理开发课程(MDC)。
在BMC和EDC中，“行为学习”概念是贯穿始终的核心教学方式，该方式要求面对真实的企业管理问题进行探讨和学习，如公司在执行某些计划或政策方面的进展情况，质量管理或全球化等。
这两类课程都是3周时间，课程的进度精心安排，以使每个班都能及时参加每季度一次的公司高级管理委员会(CEC)，学员们在这个会议上要用两个小时的时间汇报学习成果并提出自己的建议。
GE的35位高级领导都要出席该会议。
学员的很多建议被采纳并迅速实施推广开来。
往往一个培训班所产生的价值就是无可估量的。
教练(Coaching)源于体育。
顶尖的网球手、高尔夫球手和其他竞技项目的运动员都有教练。
教练帮助他们提高技能、磨砺技术、制定重大赛事的行动战略。
后来，coaching作为一种管理技术从体育领域应用到企业管理领域，企业教练也就应运而生。
美国职业与个人教练协会(PPCA)把教练行为定义为一种动态关系，它意在从客户自身的角度和目的出发，由专人教授他们采取行动
的步骤和实现目标的方法，做这种指导的人就是教练(coaches)。
简而言之，教练主要着眼于激发学员的潜能，它是一种态度训练(Attitude training)，而不是知识训练(Knowledge training)或技巧训练(Skill training)。
教练不是帮学员解决具体问题，而是利用教练技术反映学员的心态，提供一面镜子，使学员洞悉自己，从而理清自己的状态和情绪。
教练会对学员表现的有效性给予直接的回应，使学员及时调整心态，认清目标，以最佳状态去创造成果。
以谈话沟通的形式促成学员主动改变心态，是教练技术的基本方式。
近10年来，教练技术已成为欧美企业家提高生产力的秘密武器，受到众多企业的青睐。
如IBM、宝洁、爱立信等企业都在内部推行教练文化。
中国古代哲人曾说过：我听，我忘记;我看，我记得;我做，我学到;我教，我掌握。
东西方哲人又说：实践出真知。
然而，近千年来，人类忘记了先贤的来自体验的忠告，违背人类的学习规律，致使学习成为人类的负担。
随着体验式培训(从学员的角度来讲，就是体验式学习)这种教学相长的教育模式的复苏，我们将重新体会到——学习是一种莫大的乐趣!
更多相关信息，请访问明阳天下拓展培训网站!。