非语言交际语用功能

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小学英语课堂教学中非言语行为的应用

小学英语课堂教学中非言语行为的应用

小学英语课堂教学中非言语行为的应用小学英语课堂教学中,非语言行为的应用对提升整个课堂教学效率有着非常重要的教育作用。

本文就非语言行为语用功能和教学作用做了详细探究,并结合小学英语教学案例,探讨了如何提升小学英语课堂教学水平的几点方法。

标签:小学语文教学;非语言行为;无声行为;有声行为引言非语言行为中的有声语言以及无声语言是日常交流中重要的手段,并呈现出相辅相成的特点。

小学英语教学作为启蒙学生英语语言的重要学科,也是培养学生第二语言的最佳时期。

新课改下,小学英语教学要求培养学生听说能力为主的交际能力。

由于小学生天性好动,有着非常敏感的直觉感觉,英语教师通过应用非语言行为,可以说对增强英语课堂教学效果,培养学生英语素质有着一定的教育价值。

一、非语言行为在小学英语课堂教学中的语用功能非语言行为包括手势、眼神、身势、微小、面部表情、服装、身体接触以及讲话特点等。

通常来说,非语言行为在交际中有着否定、强调、重复、补充、替代等语用功能,有着语言行为不可替代的作用。

在小学英语教学中,教师通过非语言行为传递相关信息,对增强英语语言表达感染力和说服力有着积极作用,并留给学生深刻、良好的印象,更容易被学生理解和接受。

因此,非语言行为也是小学语文教学中非常重要的辅助教学手段之一。

(一)非语言的补充功能:帮助理解非语言行为在语言交际中有着辅助、补充作用,可以进一步完善语言表达完整性,使其变得更加生动、易于理解。

在小学英语教学中应用非语言行为,可以帮助学生更好的理解英语知识。

例如,在沪教牛津2011版小学英语“I can sweep the floor”、“Ican empty the trash”和“I can water the flowers”内容中,教师可以在课堂上根据英语句子意思相应做出倒垃圾、扫地和浇花等一系列动作,利用非语言功能特点创设出真实的英语语境,从而弥补了语言行为在语言交际中的不足之处,这对帮助学生更直观理解英语句子词意有着很大的帮助。

非言语交际行为在日常交际中的作用

非言语交际行为在日常交际中的作用
文 化 万 象
非言语交际行为在日常交际中的作用
◎李
(辽宁大学外国语学院

辽宁・沈阳 110036)
摘 要 本文着重论述了非言语行为在对外商务谈判, 异性交往, 亲子关系等日常生活中的重要作用, 肯定了非言语行为 交际不仅是语言交际行为强有力的辅助手段, 还往往会超越后者, 进而达到 “无声胜有声” 的境界。 关键词 语言 非言语交际 辅助 超越
用的古老方法之一, 它的魅力有时甚至超越了言语。人们可 以从与异性的目光接触中发现对方的爱慕或厌恶。 它们是直 接反映心灵的。 “女性在凝视的时候, 例如 其整张脸都会变得 柔和, 眼神则现出温柔, 邀请和欢迎的友善反映” ④因此, 在某 种程度上可以说, 读懂对方的眼神在与异性的顺畅交往中起 着决定性的作用。 (二) 体触 非语言交际中的一个重要方面即为身体的接触。 人类是 感觉复杂的动物。 我们需要独处, 但同时也需要交流, 这种强 烈的对触摸和被触摸的需求对婴幼儿健康成长更是起着至关 重要的作用。 以现在所提倡的母乳喂养来说, 它的价值不仅在于母乳 相对于奶粉营养上的优势, 更重要的是在这种过程中, 母子以 身体接触的形式进行着交流, 孩子的基本需求得到了满足。 在孩子还听不懂有声语言的时候, 触摸就作为母子间交流的 纽带, 孩子可以通过触摸发出需求, 引起母亲的注意, 关心并 付出行动以保护孩子的身体保持平衡健康, 母子之间的“交 际” 就是通过 “体触” 这一非言语交际行为得以实现。 (三) 非语言交际行为和语言交际行为各有其作用, 在交 际中往往互为补充 语言交际是基础和核心, 非语言交际是其强有力的辅助 而且在某些特殊场合和情况下会超越语言行为达到 “无声胜 有声” 的境界。事实上, 许多学者认为, 非语言符号不应该被 简单地看做表示意义的一般代号, 而是一种更为强烈的, 使用 范围更广泛的代码。在辨认感情真假的问题上, 非言语符号 的重要性远远超过语言符号。 但是我们强调非言语交际在日常交际中的功用并非要排 斥和降低语言交际的核心和基础性作用, 毕竟人是需要交流 沟通的生命而语言又是沟通的第一选择。只是在语言不通, 词不达意, 抑或是对方不愿在语言表达中说清楚自己的意图 时, 在或者是为制造一种更高层的交流的时候, 我们就必须了 解这种隐形的, 无声的语言。以便了解对方真实的情感和意 图, 洞悉自己和他人的内心活动, 在日常生活中实现有效的交 流和沟通。

非语言交际

非语言交际
非语言交际
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CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 非语言交际的定义和重要性 3 非语言交际的常见形式 4 非语言交际在不同文化中的差异 5 非语言交际在特定场合中的应用 6 提高个人非语言交际能力的方法与建议
单击此处添加章节标题
空间关系与环境因素
空间利用:通过位置和距 离传达信息
空间约束:不同文化背景 下的空间规则
环境暗示:利用环境因素 传达信息
空间动态:空间移动和接 触的含义
非语言交际在不同文化中的差异
文化对非语言交际的影响
文化背景:不同 文化背景下,非 语言交际的含义 和表现形式可能 存在差异。
文化习俗:文化 习俗对非语言交 际的影响深远, 如手势、面部表 情等在不同文化 中的含义可能截 然不同。
身体接触:不同文化对于身体接触的接受程度不同,如美国人较习惯拥抱和握手,而亚洲文化 则较为保守。
空间距离:不同文化对于个人空间和亲近程度的期望不同,如美国人较喜欢保持一定的距离, 而拉丁美洲文化则较为亲密。
面部表情和姿势:某些文化中,微笑和正面姿势可能表示友好和合作,而在其他文化中则可能 表示不真诚或虚伪。
亲密关系:通过非语言交际 来传达情感、表达爱意和建
立亲密关系
商务谈判:通过肢体语言、 面部表情和目光接触来建立 信任和达成协议
文化交流:了解不同文化中 的非语言交际习惯,避免误
解和冲突
提高个人非语言交际能力的方法与 建议
注意个人肢体语言的表达
保持自信:挺直身体,放松肩膀,保持微笑 眼神交流:注视对方,表示关注和尊重 适当的手势:增强表达效果,避免不必要的手部动作 注意坐姿和站姿:保持端正,不要交叉双脚或倚靠墙

会话中非言语因素的语用分析及其交际功能

会话中非言语因素的语用分析及其交际功能

会话中非言语因素的语用分析及其交际功能一、引言会话活动是语用学研究的主要对象,进入20世纪90年代以来,对会话的分析与研究已经从静态描述发展为动态研究。

现在一般从话语角色类型、语用模糊会话策略、会话活动类型对会话活动进行动态分析。

但在进行会话活动的动态分析时,却往往忽视了会话活动中的非言语分析。

非言语交际是指会话活动之外的非话语交际,包括:表情、动作、界域、服饰、副语言(伴随有声语言的非语词声音,如音高、音色、哭声、笑声、停顿),时间、场景(包括建筑、器物、颜色、光线、气味等)。

对于非言语交际问题的论述并不多见,且往往局限于文化、跨文化或社会学的角度来研究,本文拟对非言语交际进行语用学的讨论并考察其交际功能。

二、非言语因素的语用分析在会话交际中,非言语因素无时不在,无处不有。

它的参与能帮助克服语言的局限,帮助语言的表达,帮助会话双方推测出会话含义,对非言语因素的研究也有益于对合作原则和礼貌原则的扩展和补充。

(一)辅助话语意向含义的获得话语意向(discourse intention)是话语的语用含义或言外之意,即发话人的真实意向、目的之所在(Cook, 1989)。

格莱斯把人们交际中的话语意义分为两种:一种是自然意义(natural meaning),另一种示非自然意义(non-natural meaning或meaning-nn)。

话语的自然意义是指句子层面的意义(sentence-meaning), 即字面意义;话语的非自然意义指说话者借助句子层面想要表达的潜在意义,即话语的言外之意(Levinson, 1983)。

人类从何时起在交际中开始运用话语的意向因素已无从考证,但至少从人类有文字记载的历史起,人们就已经懂得在交际中运用语言的言外之意来表达真正的交际意图了。

而话语意向含义的获得,也可以通过特殊的非言语手段来实现。

以娇滴滴的声气、表情献爱是常见的,以恶狠狠的声气、表情表示憎恨、厌恶也是常见的。

跨文化交际中非语言交际的作用

跨文化交际中非语言交际的作用

跨文化交际中非语言交际的作用摘要:当今社会,世界各国之间的跨文化交际越来越广泛和深入。

在这样的跨文化交际中,非语言交际起着巨大的作用。

非语言交际是整个交际中不可缺少的重要部分,而且不同的文化别井下非语言交际的行为表现是各不相同的。

本文主要探讨了非语言交际的重要性、非语言交际与语言交际之间的区别、非语言交际在跨文化交际中的作用使跨文化交际活动顺利进行。

关键词:跨文化交际;非语言交际;文化差异;一、引言跨文化交际(cross-cultural communication)指指具有不同文化背景的人们之间的交际活动。

这是自古以来就存在的普遍现象。

尽几十年来人们之所以特别重视这一现象的研究,是因为交通工具和通讯手段的迅速发展使得各国人民得以频繁地交往。

人类交际包括语言交际与非语言交际。

人们在交往中有时用有声语言,有时用无声语言,以便增强交际的效果和感染力。

作为交际行为,语言在表达思想方面的作用显而易见。

然而非语言行为在情感和态度的表达方面也起着不可忽视的作用。

在交际中,没有非语言交际行为的配合,言语行为往往很难达到有效的交际目的。

因此,在跨文化交际中,探讨非语言交际,对于有效地避免与克服文化冲突具有非常现实的意义。

二、关于跨文化非语言交际在跨文化交际过程中,交际的成败与一个人的语言能力和非语言能力有着密切的联系。

而非语言交际在人类交际活动中有着更显著的地位。

非语言行为与语言行为一样,因文化的不同往往赋予不同的意义。

跨文化交际中的非语言交际具有强烈的文化特征。

在交际时人们一般只注重语言交际的影响,而忽视了非语言交际所产生的重要意义及由于文化差异和运用不当所带来的误解和冲突。

因此,对跨文化非语言交际的研究和探讨是非常重要的。

2.1 非语言交际的界定通常人们谈交际时,总是首先想到语言,殊不知语言知识人们交际的一个手段。

除了语言这一重要工具,人们还使用许多其他手段表达自己的思想和感情,传达各种信息。

非语言交际就是除了语言交际活动之外的所有交际活动,即不使用语言进行的交际活动。

非语言交际的语用功能

非语言交际的语用功能

非语言交际的语用功能[摘要] 非语言交际是人类交往的重要方式之一,它是语言的有效补充,也是文化的重要组成部分。

本文主要介绍了非语言交际的四种类型并探讨了非语言行为在交际中所具有的补充、否定、替代、强调和调节等语用功能。

[关键词] 非语言交际语用功能0. 引言人类交往是通过言语交际和非言语交际两种方式进行的。

其中,非言语交际是不用言辞表达,而是通过人体及其它形式来传递信息、交流思想和表达情感的一种辅助性的非言语符号系统。

非言语交际是文化的重要组成部分,是对语言的有效补充,它往往能在不经意间传达出语言所要表达或语言无法表达的内涵。

因此,非言语交际也是人际交往的重要组成部分,在交际中有时能起到比语言还要重要的作用。

1.非语言交际的分类根据毕继万对非言语交际的分类,非语言交际可分为四类:(1)体态语(body language):包括面部表情、手势和姿势,比如握手、微笑等所表达的交际信息;(2)副语言(Paralanguage):包括沉默、非语义声音、话轮转接等;(3)客体语(Object language):包括衣着、化妆、颜色、气味和个人用品的交际作用等;(4)环境语(Environment language):包括空间信息和时间信息及人对自然的影响。

1.1体态语体态语通常被称为身体动作或身体语言。

面部表情是交际过程中最基本的体态语,它是对外流露内心感觉和感情的主要途径。

人们对不同的手势也赋予了不同的文化意义。

同一个手势在不同的文化中可能代表不同的涵义。

例如,“OK”这个手势,在美国表示“同意”等意思;在日本表示“钱”;在法国表示“零”或“没有价值”的意思;在巴西这是一个令人非常反感的动作。

交流时身体自身也在讲话,我们可以通过身体语言也就是姿势所发送的信息来反映你的感觉。

你也可以通过身体语言了解他人的情感和态度。

比如低垂着双肩可以表示你身负重担或是对交谈的话题毫无兴趣。

1.2 环境语交际发生在特定时空立体环境中。

非言语交际手段和言语交际手段不同

非言语交际手段和言语交际手段不同

非言语交际简述非言语交际手段和言语交际手段不同,并无书面语言和口头语言之分。

它包括除了使用言语之外的一切传递信息的方式。

从广义上讲,非言语交际手段包括身体动作与姿势、触摸行为、声音暗示、人际距离、服装容饰等?!"身体动作与姿势又称身势,传递信息者通过自身器官或部位的动作即手势、面部表情、腿部动作、头部动作来达到交流的目的。

!"! 手势主要包括手指、手掌和双臂体态语。

鉴于手是动作灵活的器官,人们广泛利用手势进行交流。

食指靠近嘴唇并与嘴唇交叉成十字型,表示#请安静#、#不要出声#。

将中指和食指叉开或将双臂叉开成$型,表示争取胜利的决心或表达胜利的喜悦。

双手抱臂体现一种高傲、漠然、。

不同的文化背景赋予了手势不同的交际功能,各种手势在各国所表达的意义也不相同。

中国人竖起拇指表示“好”或“棒极了”,伸出小指表示“差”或“坏”,美国人将拇指朝上表示要求搭便车,将拇指朝下则表示“坏”。

用手指在太阳穴旁边转圈,中国人表示动脑筋,美国人和巴西人则表示神经有问题。

美国人用拇指和食指捏成一个圈,其余% 个指头分开向上伸直,则表示“&’”一词;在日本,这种手势表示钱;阿拉伯人做这种动作常常伴以咬紧牙关,一起表示深恶痛绝。

中国人表示“(”时伸出食指和拇指,而英美人通常用这一手势表示“)”。

英美人向人示意向其走进时,通常是掌心朝上,握拳,用食指前后摆动,中国人则是掌心向下,手指同时弯曲几次。

英美人站在公路旁向上伸出拇指,向过往汽车司机表示希望能搭他们的车,(*+,-. / 0123);把中指放在食指上面,表示希望事情办得成功,故有“4335 67389 :17;309 <069932”的说法。

!") 面部表情则通过面部各个器官眼眉口舌等的变化来表情达意。

法国著名作家罗曼·罗兰说:#面部的表情是多少世纪培养成功的 8 语言 8,比嘴里讲的语言更复杂到千百倍的 8 语言8。

非语言交际的功能与作用

非语言交际的功能与作用

非语言交际的功能与作用非语言交际可能被认为是不直接依赖于语言使用的一种交流方式,总体来说,在哪个地方区分分开的语言和非语言交流形式是很难的.我们所需要做的是简单地认识到人类互动的许多方面取决于不能用语言所表达的交流形式,但这对我们相互理解是非常重要的。

当然我们必须强调在说话和在文字表达的交流的重要性。

我们应该知道许多交流不需要语言也能相互交流.一个人在会议上所穿的衣服可能对其他参与者暗示着他对这次会议是有多么认真地准备。

实际上,我们可以利用别人认为是一种交流方式的行为或者是表现的任何方面。

非语言交际指除了语言之外的所有交际手段,包括肢体语言,服饰如制服,发型,化妆,等等。

拿身势语举例:“身势语”同语言一样,都是文化的一部分。

在不同文化中,身势语的意义并不完全相同。

各民族有不同的非语言交际方式。

首先,来看看各国的文化差异.阿拉伯人经常以亲吻脸颊的方式来进行问候。

在日本,人们以弯腰来表达问候,在美国,人们会进行握手.在泰国,为了表示另外一个人靠近,人们往往会前后移动手指,手掌向下。

在美国,人们为了吸引别人过来,往往举起手掌,对别人移动着手指。

汤加人坐下来来表达对长辈的尊敬;而在西方,往往站着。

在美国双腿交叉经常是表示轻松的方式;而在韩国,这是社会所忌讳的。

在日本,礼物常常用双手交换.穆斯林认为左手不干净,不能用它来吃东西或者是交换物品。

佛陀主张沉默是金。

而在美国,人们通过谈话来真正表达自己的观点。

无论是有意识还是无意识,无论是有目的还是无意,我们都会关于别人的内心想法做出重要的判断和决定-——那些他们不能用语言表达的想法.例如,我们可以根据这些非语言信息所表达的意思来评价人际交往的质量高低.在我们和同伴之间从语调到距离再到我们所参与的彼此接触的次数,我们就能收集和同伴间的亲密程度的信号。

非语言交际是那么地细微以至于身体区域的一次小移动也能传达一种信息。

你的第一次和同伴握手到触碰他(她)的脸颊,你在传达一种信息,如果你的触碰得到回应,那么这种信息就表现得极为重要。

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非语言交际的语用功能
[摘要] 非语言交际是人类交往的重要方式之一,它是语言的有
效补充,也是文化的重要组成部分。

本文主要介绍了非语言交际的四种类型并探讨了非语言行为在交际中所具有的补充、否定、替代、强调和调节等语用功能。

[关键词] 非语言交际语用功能
0. 引言
人类交往是通过言语交际和非言语交际两种方式进行的。

其中,非言语交际是不用言辞表达,而是通过人体及其它形式来传递信息、交流思想和表达情感的一种辅助性的非言语符号系统。

非言语交际是文化的重要组成部分,是对语言的有效补充,它往往能在不
经意间传达出语言所要表达或语言无法表达的内涵。

因此,非言语交际也是人际交往的重要组成部分,在交际中有时能起到比语言还要重要的作用。

1.非语言交际的分类
根据毕继万对非言语交际的分类,非语言交际可分为四类:(1)体态语(body language):包括面部表情、手势和姿势,比如握手、微笑等所表达的交际信息;(2)副语言(paralanguage):包括沉默、非语义声音、话轮转接等;(3)客体语(object language):包括衣着、化妆、颜色、气味和个人用品的交际作用等;(4)环境语(environment language):包括空间信息和时间信息及人对自然的影响。

1.1体态语
体态语通常被称为身体动作或身体语言。

面部表情是交际过程中最基本的体态语,它是对外流露内心感觉和感情的主要途径。

人们对不同的手势也赋予了不同的文化意义。

同一个手势在不同的文化中可能代表不同的涵义。

例如,“ok”这个手势,在美国表示“同意”等意思;在日本表示“钱”;在法国表示“零”或“没有价值”的意思;在巴西这是一个令人非常反感的动作。

交流时身体自身也在讲话,我们可以通过身体语言也就是姿势所发送的信息来反映你的感觉。

你也可以通过身体语言了解他人的情感和态度。

比如低垂着双肩可以表示你身负重担或是对交谈的话题毫无兴趣。

1.2 环境语
交际发生在特定时空立体环境中。

环境语就是空间和时间在日常交际中所传达的信息。

每个人要求别人与自己保持一定的距离,这称为近体距离。

一旦别人与自己之间的距离超过允许的限度,人们就会觉得不安和紧张。

这种近体距离由近及远可以划分为私密距离、个人距离、社会距离和公众距离。

其中个人距离是人们在非正式场合,比如课堂上、工作中或是派对里最经常保持的人与人之间的距离。

如果增大这种距离,你也可能让别人觉得他们是在被人拒绝。

而最远的公众距离通常是用来维持和那些我们不太希望与之发生关系的陌生人的距离。

守时是交际中的一个重要因素。

和时间有关的误解和意见相左会导致许多沟通问题和关系上的问题。

1.3副语言
副语言是指伴随话语发生或对话语有影响的有声现象,如说话时的语音、语调等。

此外,诸如喊、叫、叹气、口哨等也可以看作是副语言现象。

比如,说话时语调很高可能表示生气了,某个字音拉得很长表示强调或暗示等。

沉默也是一种副语言形式。

不同的文化给沉默赋予的内涵也不一样。

在西方国家,沉默是不得体和令人反感的行为,通常表示消极的,不关心的、冷漠的意思。

但在中国有“沉默是金”的说法,沉默则有一些积极的涵义,它代表顺从、同意、默许等意思。

1.4 客体语
客体语包括衣着、化妆、颜色、气味和个人用品的交际作用。

这种非语言形式通过人体的附饰物的某部分形态或变化来传递信息。

比如衣着邋遢表示对对方的不尊重。

现在中国人在见面之前也会往身上喷香水,这说明对对方的重视和希望给交际者留下美好的印象。

颜色也富有丰富的文化内涵。

比如在美国白色代表纯洁,白色是婚礼的主色调,新娘穿白色的婚纱;而白色在中国和日本则代表忧郁,是葬礼的主色调。

又如,紫色在美国代表高贵和神秘,而在拉美国家紫色则代表死亡。

我们通过把红色赋予“中国红”,因此红色在中国红色代表喜庆和吉祥,而在日本人们则忌讳红色,不用红色包装礼物。

2.非语言交际的语用功能
言语交际是单通道的线性传播,而非语言交际信号则是立体全方位传输,它可以补偿言语信号暂时性的空白和加强言语信号的意义
表达。

它主要具有以下语用功能。

2. 1 补充功能
当语言所表达的信息不准确或比较模糊时,体态语可以对言语行为起到修饰的作用,弥补语言意义表达的不足。

如在给人指路时,我们会为了让传递的信息更明确,就会自然地用手指着某一个方向,
此时手指指的体态语就补充了言语的不足,并使言语交流更加直观立体。

一个男人对他的未婚妻说“我爱你”时把右手放在左胸上并给她一个深深的吻,这一系列的肢体语言使“爱”的信息更加饱满。

当老板问你工作做完了没,你回答完成的同时用手做出一个ok的手势,这种补充地信息会使老板更加确信你完成了工作。

当非言语信息和语言信息能互相补充完成的时候,信息的内容就得到了加强。

2. 2 否定功能
当体态语所表达的意思与语言行为完全相反时,人们通常相信非言语行为更真实,往往会选择真实流露的体态语所传达的信息,体
态语的这种反对言语信息的真实性的功能称为否定功能。

比如,一个女人对她身边的男士娇滴滴地说“讨厌”,脸上还露出灿烂的笑容,这是她的语调这种副语言形式和笑容这种体态语都否定了她言语所表达的表面意思。

这种交流表明如果非言语的信息和语言信息互相矛盾,非言语信息通常会比语言信息更能准确地表现交际的目的和意图。

2. 3 替代功能
体态语的替代功能并不需要伴随言语而出现,有时由于条件的限
制,不便或不必用口头或书面语进行表达,体态语就是一个最佳的选择,人们会用体态语的替代功能来完成信息的交流和传递。

比如,用手指着一个人意味着要选出某个人。

耸肩表示你对那件事情并不感兴趣。

把手指放到唇边则暗示你希望停止说话保持安静。

在一个开着窗的寒冷屋子里,你用劲裹裹身上的衣服,主人就会主动将窗户关上。

在上述这种情况里,话都不用说,你想关窗的信息就传递出去了。

2. 4 强调功能
非语言可以重复或强调某个重要的信息,它是伴随着语言行为出现的,对有声语言有较强的辅助作用和加强作用。

比如,在演讲过程中放慢速度或提高语调来强调某处意思很重要,或是强调关键词。

在向别人表示欢迎时,一边说着“欢迎欢迎”一边笑着伸出友好的手以示握手,这些都非言语都在加强或强调发出的语言信息。

在众多电视剧中,我们不难发现在上级给下级布置任务时,下级会立正站好,拍着胸脯说保证完成任务,以这些非语言行为来表示态度的坚决和完成任务的决心。

2. 5 调节功能
体态语的调节功能是指它能起到协调信息转换确保交流畅通的作用。

开会时发言人即将开始或结束说话时会用手、头、眼神等信号暗示讲话已经开始或即将结束。

人们还可以通过体态语进行自我情绪的调节。

如着急紧张或不知所措时人们就会来回踱步,对某事不明白时就会抓耳挠腮,兴奋时就会手舞足蹈,这种自我情绪调节
的行为都是潜意识的,是内心的真实反映。

非言语暗示还能帮助调节交际时信息转换的节奏。

我们能通过非言语行为来调整话轮的转换节奏和频率,也就是说非言语行为可以帮助我们掌控交流的进程。

3.结束语
总之,非语言交际完成人类交际活动的重要组成部分,它在人际
交往中发挥着各种不同的语用功能,起着不可或缺的作用。

在当今经济全球化和人类交流日益频繁,范围不断扩大的形势下,非语言
交际行为在跨文化交际中越来越受到人们的关注。

非语言交际和语言交际一样都浸透着各种文化因素,因此不同社会文化中人们所使用的非语言行为也有所不同。

只有教学过程中恰当地引导学生了解掌握中外文化中体态语的差异,增强他们对非语言交际的认识,才
能在交际中减少误解,增加跨文化交际的有效性。

参考文献:
[1]毕继万,《跨文化非语言交际》[m],北京:外语教学与研究出版社,1999。

[2]陈申,《外语教育中的文化教学》[m],北京:北京语言文化大学出版社,1999。

[3]胡文仲,《跨文化交际学概论》[m],北京:外语教学与研究出版社,1999。

[4]顾嘉祖,《文化与交际》[c],上海:上海外语教育出版社,2002。

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