高职学校年度质量报告
高职院校质量年度报告现状分析与改进措施探究
高职院校质量年度报告现状分析与改进措施探究高职院校质量年度报告现状分析与改进措施探究一、引言高职院校质量年度报告是高职院校对过去一年教学质量和办学水平的总结与反思，是保证高职教育质量不断提升的重要文件。
然而，在实际的报告中，存在一些问题与挑战，需要进行深入的分析与探究。
本文旨在分析高职院校质量年度报告的现状，并提出改进措施，进一步提高报告的准确性和有效性。
二、质量年度报告现状分析1. 缺乏客观性部分高职院校质量年度报告过于夸大自身的教育质量和成绩，缺乏客观、中肯的描述与评价。
这种虚假宣传导致高职院校之间的竞争越发激烈，进一步影响了高职教育的发展。
2. 数据统计不全面有些高职院校在撰写质量年度报告时，只关注了一些明显突出的数据，而忽略了其他重要的指标。
这种片面性的统计导致了报告制作质量的下降，无法全面客观地反映出学校的实际情况。
3. 缺乏可操作性在现有的质量年度报告中，一些质量问题只是简单地被提到，却没有相关的改进措施与实施方案。
这使得报告缺乏可操作性，对于质量改进没有明确的指导作用。
三、改进措施探究1. 提高客观性高职院校应该致力于建立一个客观、权威的评价体系，通过第三方机构对教育质量进行评估与监测。
只有依靠客观数据和专业评价，才能真实地反映高职院校的教育水平，避免虚假宣传。
2. 完善数据收集与统计高职院校应该完善数据收集与统计的机制和流程，确保能够全面、准确地获取各项数据，同时注重数据之间的关联性和综合分析。
只有建立全面、完整的数据统计体系，才能为质量年度报告提供精确的支持。
3. 强化问题与改进措施回顾高职院校质量年度报告应该对过去一年的质量问题进行总结，并提出相应的改进措施和实施方案。
这些方案要具体、可操作，以便高职院校能够及时调整教育质量管理的方法和策略，提升教学效果。
4. 加强对外透明度高职院校应当主动公开质量年度报告，并接受社会各界的监督与审查。
通过与外界的交流与互动，高职院校可以及时了解社会对于教育质量的期望和需求，并作出相应的改进与调整。
2024年高职院校职业教育质量年度报告
2024年高职院校职业教育质量年度报告一、概述随着中国职业教育改革的不断深入，高职院校在培养高素质技能型人才方面发挥着越来越重要的作用。
2024年，高职院校在职业教育质量方面取得了显著成效，为学生提供了更加丰富、实用和高效的职业教育，促进了学生的全面发展和职业成长。
二、教学质量管理1. 教学计划与课程设置：各高职院校紧密结合市场需求和产业发展趋势，优化教学计划和课程设置，增设了一批新兴产业相关课程，为学生提供了更加全面的知识和技能培训。
2. 实践教学：高职院校重视实践教学环节，加强校内实训基地建设，与企业合作开展实践教学，提高学生的实践能力和职业素养。
3. 教师队伍建设：高职院校加强教师队伍建设，通过引进优秀教师、组织教师培训和学术交流等方式，提高教师的教学水平和专业素养。
三、学生发展与社会服务1. 学生综合素质培养：高职院校注重学生综合素质培养，开展各类文化、体育、艺术等活动，丰富学生的课余生活，提高学生的文化素养和创新能力。
2. 职业指导与就业服务：高职院校加强职业指导与就业服务工作，提供个性化职业规划和就业指导服务，帮助学生树立正确的职业观念和择业意识。
3. 社会服务：高职院校积极参与社会服务，为企业提供技术支持和人才培训等服务，为地方经济发展做出贡献。
四、国际交流与合作1. 引进国际优质教育资源：高职院校积极引进国际优质教育资源，开展国际交流与合作项目，为学生提供更广阔的学术视野和国际交流机会。
2. 推动产教融合与校企合作：高职院校与企业深度合作，推动产教融合和校企合作，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。
3. 参与国际技能竞赛和学术交流活动：高职院校积极参与国际技能竞赛和学术交流活动，提高学生的国际竞争力和跨文化交流能力。
五、总结与展望2024年高职院校在职业教育质量方面取得了显著成效，但仍需进一步加强实践教学和社会服务等方面的工作。
展望未来，高职院校将继续深化教育教学改革，加强产教融合和校企合作，提高人才培养质量和就业竞争力，为地方经济发展和社会进步做出更大的贡献。
定西师范高等专科学校
内容与从业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资 格证书对接”的原则，督促各教学部进一步完善专业发展规划，明晰 人才培养目标定位，突出专业特色。2018 年省级教学质量工程建设 立项中，文银娟主持的《多媒体技术应用》和何燕红主持的《毛泽东 思想和中特色社会主义理论体系概论》2 门课程被评为省级精品资源 共享课；药学教学部《基于职业创新能力提升为核心的药学专业实践 教学体系研究》项目被评为省级创新创业教学改革研究项目；学前教 育（专科）专业被评为省级特色专业。2018 年学校立项建设地理教 育、药学、语文教育、医学检验技术 4 个校级特色专业。
2．学生服务 学校扎实开展理想信念教育、爱国主义教育、传统文化教育、形 势政策教育、新生入学教育等活动，效果良好。思政教育方面，通过 网站、宣传橱窗等途径宣传报道党的十九大精神和改革开放四十周年 成就，通过举办专题讲座、主题班团活动等方式，引导大学生认真学 习党和国家在新时代的重大方针政策；定期开展大学生思想动态调 研，及时了解学生思想状况，并有针对性地进行教育引导，培养大学 生健康、积极向上的心态。新生入学教育方面，学校采取集中教育和 分散教育相结合、学校统一组织和教学部自行开展相结合的模式，将 入学教育贯穿于第一学期始末。心理健康咨询与服务方面，学校除面 向一年级学生开设 36 学时的《大学生心理健康与安全教育》课程外， 每学期针对一二年级大学生开设《心理健康与安全教育》讲座 4 学时， 同时开放学校心理咨询室，抽调具有心理咨询师资格证的教师面向全 校学生免费开展心理咨询活动。就业服务方面，学校就业服务中心、 创新创业教育中心建立了多渠道、多模式的就业服务平台，借助招聘 会、就业指导课、展板、电子屏、讲座、QQ 群、微信等形式，多渠 道提供毕业生就业信息。2018 年举办春季、夏季两场校园招聘会，
职业技术学校年度质量报告
职业技术学校年度质量报告一、学校情况（一）学校概况AA县职业技术学校位于阿克苏地区AA县城内，是AA县唯一一所公办职业学校。
学校占地面积30757平方米（建筑面积14086平方米）。
2019年9月，学校正式独立招生，现开设有计算机应用、果蔬花卉生产技术、现代农艺技术、设施农业生产技术、农业机械使用与维护、服装制作与生产管理、汽车应用与维修、中式烹饪与营养膳食8个专业等。
（二）学生情况学校现有全日制学历教育在籍学生1345人(计算机应用专业176人，果蔬花卉生产技术67人、现代农艺技术67人、设施农业生产技术68人、农业机械使用与维护67人、服装制作与生产管理357人、汽车运用与维修253人、中餐烹饪与营养膳食270人、园林技术20人)。
（三）教师队伍学校现有教职工60人（含今年9个免费师范生）。
专任教师50人，专科学历2人，本科学历48人，生师比22.4:1。
副高级职称1人，中级职称15人，初级职称16人，专任教师职称数与上一年相同。
（四）设施设备学校教学仪器设备总值70.45万元，生均教学仪器设备值5.24万元，各种教学实训设备数据与上一年相比有所增加。
二、学生发展（一）学生素质结合学生综合表现，学校思政办、班主任负责对学生进行思想政治品德考核鉴定。
2020年，学校无违纪学生，学生活动思想政治素质总体上是健康的、积极向上的,有理想，有目标，有较高的政治参与意识，积极参加团组织活动。
（二）在校体验对在校生教育教学满意度调查结果表明：学校在校体验良好，其中对学校文体活动满意度占100%，生活满意度占100%，校园安全满意度占100%。
（三）资助情况学校认真贯彻落实国家各项贫困学生资助政策，中职国家助学金和免学费受助学生达到100%，做到应补尽补，应助尽助。
没有学生因为经济困难辍学，学生在学校安心完成学业的同时，养成了自尊、自强、自信、自立、感恩的优秀品质。
（四）就业质量学校2019年才恢复招生，现无毕业班学生。
2024年高等职业教育质量年度报告
2024年高等职业教育质量年度报告一、概述在2024年，我国高等职业教育质量保持稳定发展态势，不断推进教育教学改革，提升教育质量，为社会经济发展提供高素质技能型人才。
二、教育教学质量在教育教学方面，高等职业教育学校积极推进课程与教学改革，注重学生实践能力和创新精神的培养。
在课程设置上，学校更加注重职业导向，强化实践教学，完善课程体系，提升课程品质。
在教学管理上，学校不断完善教学质量监控体系，强化教学过程管理，加强教学质量评估。
三、师资队伍建设在师资队伍建设方面，高等职业教育学校重视高水平教师队伍的建设，加大人才引进力度，提高教师整体素质。
同时，学校注重教师专业发展，加强教师培训和学术交流，提高教师的教学水平和科研能力。
四、学生发展与就业在学生发展与就业方面，高等职业教育学校积极推进学生综合素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力。
学校通过多种途径加强学生就业指导和就业服务，提高学生就业率和就业质量。
同时，学校积极开展创业教育，鼓励学生自主创业。
五、科研与社会服务在科研与社会服务方面，高等职业教育学校积极开展科研活动，注重科研成果的转化和应用。
学校加强与企业的合作，开展技术研发和服务，推动产学研一体化发展。
同时，学校积极参与社会公益事业，为社会提供多样化的服务。
六、资源建设与投入在资源建设与投入方面，高等职业教育学校注重教学资源建设，加大投入力度，改善教学设施和实验条件。
学校加强数字化校园建设，提升信息化水平，提高教学效率和资源利用效率。
七、国际交流与合作在国际交流与合作方面，高等职业教育学校积极开展对外合作与交流，引进国外先进的教育理念和教学资源。
学校加强与国际知名高职院校的合作办学和学术交流，提升学校的国际影响力和竞争力。
同时，学校注重培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才。
八、学校管理与治理在学校管理与治理方面，高等职业教育学校不断完善内部管理机制和治理结构。
学校加强制度建设，规范管理流程，提高管理效率。
四川高职院校2023年度质量报告
四川高职院校2023年度质量报告摘要：一、引言二、四川高职院校2023年度质量报告概述1.院校数量及分布2.招生情况3.师资力量4.专业设置与实训基地5.就业情况6.教学质量保障与改革三、高职教育发展趋势与挑战四、政策建议与未来发展五、结论正文：【引言】随着我国经济社会的快速发展，高职教育在其中发挥着越来越重要的作用。
四川作为我国西部地区的重要经济体，其高职教育的发展状况备受关注。
本文将根据四川高职院校2023年度质量报告，对四川高职教育的发展进行全面剖析，以期为高职教育的发展提供有益的借鉴。
【四川高职院校2023年度质量报告概述】根据报告，截至2023年，四川省共有高职院校120余所，分布在各地州市。
这些院校招生规模逐年扩大，招生人数超过20万人。
在师资力量方面，全省高职院校专任教师总数超过1.5万人，师生比例趋于合理。
在专业设置方面，四川高职院校紧密结合地方经济发展需求，设置了一批具有区域特色的优势专业。
同时，各院校加大实训基地建设力度，为学生提供了良好的实践教学条件。
报告显示，全省高职院校实训基地面积超过100万平方米，实训设备总值超过10亿元。
此外，四川高职院校毕业生就业情况良好。
报告数据显示，2023年全省高职毕业生就业率超过90%，其中一部分优秀毕业生进入国内外知名企业就业。
在教学质量保障与改革方面，各院校深入推进教育教学改革，逐步完善教学质量保障体系。
【高职教育发展趋势与挑战】随着我国高职教育的不断发展，四川高职教育面临以下发展趋势与挑战：1.社会对高职教育需求不断增加，院校招生压力增大。
2.产业升级和技术创新对高职教育专业设置和人才培养提出更高要求。
3.院校间竞争加剧，差异化发展成为关键。
4.教师队伍素质提升和结构优化成为迫切需要。
5.办学条件的改善和教学质量的提升成为重要任务。
【政策建议与未来发展】针对上述发展趋势与挑战，本文提出以下政策建议：1.加大对高职教育的投入，完善资助政策，吸引更多优秀学生报考。
山西信息职业技术学院
理工农医类专业相关度
%
97.5
97.62
4
母校满意度
%
100
100
5
自主创业比例
%
8.93
8.25
6
雇主满意度
%
98.7
98.62
7
毕业三年职位晋升比例
%
86.2
86.25
八、社会评价
经山西省教育厅主管部门审核公示，我院历届毕业生首次就业率
都在
以上。 学院依托各个系部，积极开展社会服务。
年度学院为企业年培训员工数 人次；同时大力提供
二、服务贡献 国际合作
课程建设效果明显。按照就业导向原则，学院初步构建了以信息 类专业为龙头的专业架构。按照学院的办学定位，以电子信息类和艺 术设计类作为核心专业，突出专业特色，不断强化软件类、计算机类 专业的特色与优势，构建以信息技术为重点的专业群。我院的专业群 均是由若干个相近相关的专业共同组成，专业群中的各专业均是面向 企业中的某一岗位链。目前，我院的计算机网络技术为省级重点品牌 专业；软件技术、视觉传播设计与制作、动漫制作技术等 个专业 为院级重点专业并准备申报省级重点专业。
宗旨（三拼：拼特色，拼技能，拼与社会需求无缝的对接；两坚持：
坚持由专业上产业，坚持以产业带专业，产业与专业互促；一共识：
达成 我们的使命就是为就业提供教育 的共识），以及 诚信、勤奋、
求真、创新 的校训，力争把学院建设成为省内一流、国内知名的高
职院校。
二、专业建设
学院按照市场需求，适时调整专业结构。以计算机网络技术、大
总结性测评，实训与实习指导，课程设计与实施，毕业论文指导、命
题考试等）。大量获取这些教与学数据，建立教学大数据分析模型，
2022年职教中心年度质量报告
2022年职教中心年度质量报告按照《xx市教育局关于做好xxxx年中等职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知》要求，xx县职教中心遵循“认真严谨、实事求是”的原则，认真回顾总结学校一年来的教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色，对学校的教学质量做出基本判断，找出存在的主要问题，分析问题成因，并提出解决的对策。
现将相关情况报告如下：一、基本情况（一）学校概况xx县职业教育中心创办于xxxx年，是一所集中等职业学历教育、成人职业技术培训、成人高等教育为一体的公办职业教育学校，是xx省教育厅确定的高水平示范性中等职业学校创建单位。
学校秉承“崇德尚技自强有为”的校训，实行工学结合、校企合作、顶岗实习等人才培养模式和全封闭军事化管理模式。
多年来，学校培养各类技能技术人才xxxxx余名，毕业学子遍布全国各地，受到社会和家长的肯定和好评。
学校先后被评为省市职业教育先进单位、责任目标考评先进单位、平安校园等。
xxxx年，县委、县政府投资x亿元，新建xx县职业教育中心新校区，进一步改善提升了我县职业教育的办学条件。
新校区地处xx高新技术产业园区（东环路南段西侧），占地xxx亩，校外实训基地xx亩，校舍建筑面积约为xxxxx㎡，绿化面积xxxxx㎡，设置xx个教学班，可容纳xxxx名学生，xxxx年x月正式投入使用。
学校环境优雅，功能齐全，目前开设有计算机应用、机电技术应用、建筑工程施工、音乐、机械加工技术、电子商务、电子技术应用x个全日制专业,学校是xx建筑科技大学继续教育学院xx分院、xx学前师范学院xx函授站、xx电大xx分校、xx市就业技能免费培训定点机构、xx县扶贫办定点培训机构。
一年来，学校先后荣获“xxxx年xx市教育脱贫攻坚工作先进集体”“xx县xxxx年教育系统先进集体”“xxxx年高考特殊贡献先进单位”“电化教育工作先进集体”“xxxx年目标责任考核优秀单位”“xxxx年先进基层党组织”等荣誉；在xx县教育局科技艺术节中我校荣获唱红歌一等奖；顺利通过教育教学质量xxx督导、标准化学校、“双达标”评估验收和高水平示范校初审；成功承办了xx省中高职衔接研讨会。
高职院校人才培养质量年度报告的量化指标探析
高职院校人才培养质量年度报告的量化指标探析高职院校人才培养质量年度报告是高职院校展示人才培养质量的重要方式，其中的量化指标是客观评价高职院校办学水平和人才培养能力的重要标准。
下面对高职院校人才培养质量年度报告的量化指标进行探析。
一、学生流动指标学生流动指标是高职院校学生流动情况的重要表现，包括辍学率、退学率、转专业率等。
辍学率是指学生未能完成全部课程而退出学校的比例，退学率是指学生主动或被动退出学校的比例，转专业率是指学生因知识结构不符、兴趣爱好变化等原因而选择转换专业的比例。
高职院校应通过引导学生选择适合自身发展的专业，提升学生满意度和学业完成率，降低学生流动率，发挥高职院校的培养功能。
二、教学质量指标教学质量指标是衡量高职院校教学质量的重要标准，主要包括教学成果、学生满意度、教学评价等。
教学成果包括学生成绩、公开发表教学论文、获得科研成果等，学生满意度是指学生对教学内容、授课方式、教学设施等的评价，教学评价包括教师授课水平、专业设置和调整等。
高职院校应提升教师教学水平、完善教育教学设施、调整专业结构，提高教学质量和学生满意度。
三、就业率指标就业率是衡量高职院校培养质量的重要指标之一，是描述学校毕业生就业情况的比例。
高职院校应通过提高教学水平、加强实践教学、拓宽毕业生就业渠道等方式，提升毕业生就业能力，增加就业机会，提高就业率。
四、社会贡献指标社会贡献指标是高职院校为社会服务的表现，包括开展社会实践和社会服务活动等。
高职院校应鼓励学生积极参与社会实践和服务活动，帮助学生积累社会经验和增强社会责任感，同时通过开展社会服务活动，服务社会，提高高职院校声誉和社会认可度。
以上是高职院校人才培养质量年度报告的量化指标探析，高职院校应通过各种方式提升自身培养质量的水平，落实各项指标，促进高职教育的可持续发展。
高质量学校年度工作总结
高质量学校年度工作总结
回顾过去的一年，我们学校取得了许多令人自豪的成就。
在全体师生的共同努
力下，我们不断追求卓越，努力提升教学质量，丰富校园文化，促进学校发展。
以下是我们学校年度工作总结的主要内容。
教学质量持续提升。
在过去的一年里，我们学校注重提高教师教学水平，加强教学管理，不断完善
课程设置，推进教学改革。
我们采取了多种形式的教学方式，包括线上教学、课堂互动、实践教学等，以满足学生的不同学习需求。
通过教学评估和教师培训，我们不断提升教学质量，努力培养学生的综合素质和创新能力。
校园文化丰富多彩。
我们学校重视校园文化建设，注重培养学生的艺术修养和人文素养。
在过去的
一年里，我们举办了各种形式的文化活动，包括音乐会、戏剧表演、书法比赛等，丰富了学生的校园生活。
同时，我们也注重学生的体育锻炼和健康教育，组织了各种体育赛事和健康讲座，促进学生全面发展。
学校发展取得新进展。
在过去的一年里，我们学校取得了一系列的新进展。
我们不断加强与社会的联系，拓宽校园资源，促进学校的发展。
同时，我们也注重学校管理体制的改革，优化学校管理流程，提高管理效率。
我们还加大了对学校基础设施和教学设备的投入，为师生创造更好的学习环境。
展望未来，我们将继续秉承“追求卓越，努力进取”的校训，不断提升教学质量，丰富校园文化，促进学校发展。
我们相信，在全体师生的共同努力下，我们的学校一定会迎来更加美好的明天。
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现代服务专业部教育质量年度报告
一、专业建设、优化调整
1.调整专业数量、优化专业结构
1．开设专业数量对比表
年度2015年度2016年度
专业数量 2 2
2015年度我部开设五年制大专专业为2个，分别为电脑艺术设计、旅游管理。
根据学校资源现状以及市场对人才需求实际情况，2016年招生实际开设五年制专业仍为两个，分别为数字多媒体设计、旅游管理专业。
相对稳定的专业数量，集中优势资源加强重点专业建设，推进专业发展。
2. 加强专业建设、拓展专业方向
2．电脑艺术设计专业专业方向对比表
年度2015年度2016年度
专业方向 2 2
为了应对社会对服务类人才培养的需求，推进电脑艺术设计专业建设，我校根据教育主管部门要求，将电脑艺术设计专业调整为数字多媒体设计专业，为学生发展和就业提供更多机会和选择。
2015年度我校电脑艺术设计专业分为两个方向，平面设计方向和环境艺术设计方向。
2016年度我校数字多媒体设计专业依旧分为2个方向，确保做到专业发展的延续性。
3.完善人才培养方案，调整专业方向课程设置。
为适应电脑艺术设计专业招生的政策，对16级数字多媒体设计专业的课程设置进行了调整和完善，精准了数字多媒体设计专业方向的课程设置，以适应专业人才培养的需要，为学生今后的专业选择提
供便利。
4.以职业考证为抓手，促进学生专业课程的学习。
我校一向重视学生的专业考证工作，以抓学生职业资格考证为抓手促进学生的专业课程学习取得了较好的效果，2015年在旅管专业导游资格考证中，我校2012级旅管专业取得了优异的成绩，考证通过率达91%名列常州是各高等院校第一，收到了市旅游局的高度赞扬。
2016年旅游管理12级学生33人参加了公共英语等级考证。
2016年旅游管理13级学生41人参加了餐厅服务员职业资格证书考证，通过率100%，取得了餐厅服务员职业资格四级证书。
2016年底，电脑艺术设计专业15级将参加AI、PS等级考证。
专业部以考证考级为抓手，促进学生课程学习，促进教师教学改革，促进师生专业成长。
三、勤抓技能、注重锻炼
专业部积极组织学生参加区、市、省联院等各级别竞赛，引领学生专业健康有序竞争，争夺先进。
在2015年11月举办的常州市职业
其中我校选手参加2016年江苏省职业院校技能大赛也取得了优异的成绩，高*同学获高职平面设计二等奖、翟**同学获中职组平面
设计二等奖、毛**同学获中职组环艺设计三等奖。
二、产教融合、校企合作
专业部积极开展参加融合推进校企合作，2016年我校与国际旅行社深入开展校企合作，共同培养旅游专业人才，合作开办国旅冠名班，企业参与人才培养，为旅游专业学生提供见实习基地，并参与导游专业课程的教学。
企业先后安排4次导游实践技能培训活动，先后接受了旅管13、14级近百名学生的顶岗实践活动。
专业部还与九洲喜来登、万达喜来登、常州大酒店等10余家企业合作，安排旅管11级学生进行毕业实习活动。
2016年我校与装潢有限公司、广告公司、印刷厂等校外实训基地企业深入校企合作，开展专业实践活动、邀请企业行业专家做专门讲座、开展技能活动竞赛等。
通过产教融合校企合作，有效提升了学生的专业实践能力，为学生更好的就业打好了基础。
三、服务产业、效力地方
常州是新兴的旅游城市，对旅游管理服务型人才的需求量十分大。
我校为适应常州旅游事业的发展，积极开展旅游专业人才的培养以适应地方产业的需求与发展。
我校第一批旅游管理五年制大专学生已经踏上就业工作岗位，第二批已经踏上实习工作岗位，为地方产业发展提供服务。
另外我校旅管专业学生先后多次参加武进区各类学校的秋游导游服务工作，并在各级各类活动中提供礼宾服务等工作。
我校旅游管理专业、电脑艺术设计专业、航空服务专业的学生每学期都到企业见、实习，将学校所学到的理论付诸于实践。
学校与旅行社、五星级酒店、广告设计公司、装潢公司、航空公司等建立长期合作关系。
学生不定期到这些企业见习、实习，全面提高理论与技能。
毕业后，大部分学生能够继续留在合作单位，或者自主择业选择其它同类企业工作。
学校每年为社会输送旅游管理、电脑艺术设计专业类毕业生100人以上，真正服务于地方产业，服务于社会。
四、校地合作、共促发展
我校注重加强校地合作，充分发挥专业优势为地方提供培训与指
导，我校礼仪专业教师积极参与武进人社局组织的各类再就业培训。
地方部门也能积极配合学校将技能考证送考上门，为我校学生的考证考级提供便利。