管理学基础第一章
第1章 管理学基础
(二) 知识素质
管理活动涉及政治、经济、技术、文化等社会各个方面，是 一项复杂活动。管理工作融汇了多学科的知识，广泛的知识是提 高管理能力、管理水平的基础。 管理者应掌握以下几方面的知识：
1．政治、法律知识。 2．社会科学知识。 3．专业技术知识。 4．管理学、经济学方面的知识。 5．自然科学知识。
标，对其所能支配的各种资源进行有效的计划、组织、领 导和控制等一系列活动的过程。
管理的含义：
1. 管理是为实现组织目标服务的，是一种有意识、有目的的活动。 2. 管理工作应通过综合运用组织中的各种资源来实现组织的目标。 3. 管理工作的过程是由一系列相互关联且连续进行的活动构成的。
这些活动包括计划、组织、领导、控制等内容, 它们是管理的基 本职能。 4. 管理工作是在一定环境条件下进行的，有效的管理必须充分考虑
（三）概念技能
概念技能又称思维技能, 是 洞 察、分 析、判断、抽象和概 括事物的能力。概念技能包括纵 观 全 局，对 影响组织生存与发 展的重大因素作 出 正 确 判 断, 并在 此基础上作出正确的决策、 引导组织发展方向的能力；理解事物的相互关联性, 从而找出关 键影响因 素 的 能 力；确定和协调各方面关系以及权衡不同方案 优劣和内在风险的能力等。管理者所处的层次越高，其所面临的 问题越复杂，越没有先例可循，就越需要概念技能。
1．科学决策能力。 2．知人善任能力。 3．组织协调能力。 4．开拓创新能力。
第三节 管理的过程及适用范围
一、管理工作的职能和过程
管理职能就是管理活动所具有的功能和行为。一项管理职能表 示一类管理活动的内容。对管理的职能有多种不同说法，我 们 认 为管理主要包括计划、组织、领导、决策、控制、沟通、创 新 七 项职能。其中计划、组织、领导、控制是最基本的职能。
《管理学基础》课件——第一章1 管理与管理者
一 、管理的概念
管理是一个完整的系统，管理系统的构成要素：
管理目标 管理的对象 管理环境
管理者 管理过程
一 、管理的概念
从一般意义上归纳，管理就是管理者在特定的环 境下，为了有效实现一定的目标，对其所能支配的各 种资源进行有效的计划、组织、领导、控制等一系列 活动的过程。
一 、管理的概念
简单来说：
动而非业务活动.
特征1：管理活动不同于业务活动
特征1：管理活动不同于业务活动
为什么不能只依靠业务活动实现组织目标，一定需要管理活动呢？
真正的管理不是监管、控制，而是
创造性地利用资源、利用冲突和差异， 而不是消除差异，消除冲突。
特征2：管理兼具 科学性和艺术性
科学 管理 艺术
01
02
管理的科学性 管理的艺术性
强调其客观规 强调其灵活性
律性
与创造性
特征2：管理兼具科学性和艺术性
例子：华为的灰度管理哲学
即学即问
在初创企业获得一定市场占有率并进入稳定发展时期后，技术 和管理哪个更重要？为什么？
管理思辨
人性化管理和科学管理，哪个更好?
这个问题一直存在争议。例如，倡导“人性化管理”的曾仕强教授在他的著作(中道》中强调:人员是管理的主体而不
意度等
存在目的 资源有限
实现尽可能多（高）的目标
影响因素 怎么做
做什么
实现方式 以比较经济的方法做
做有助于目标实现的事
结论
有效的管理：“既要讲求效率，又要讲求效果”
总结：
1. 效率与效益是相互联系的：什么事情该做，
取决于组织的价值取向与目标定位；怎样才能把事情
做好，取决于做事的方件有
能够准确定位自己在组织管理中的角色
管理学基础1-管理学概述
• 第四节 学习管理的理由与方法
• 一 、学习管理的理由
• 二 、学习管理的方法
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第一节 管理的含义
一、管理的定义
几种主要说法 ：
––管理就是确切地知道要别人去做什么，并设 法使他们用最好的方法去干。（泰勒） ––管理就是经由他人完成任务。 （孔茨） ––管理是指同别人一起，或通过别人，使活动 完成得更有效的过程。 （罗宾斯） ––管理就是决策。（西蒙）。 ––管理是由计划、组织、指挥、协调及控制等 职能要素组成的活动过程（法约尔）。
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（一） 计划职能 主要包括对将来趋势的预测，根据预测 的结果建立目标，然后制订各种方案政 策，以及达到目标的具体步骤，以保障 组织目标的实现。
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（二）组织职能 一方面是指为了实施计划而建立起来的 一种结构，该结构在很大程度上决定计 划能否得以实现; 另一方面是指为了实现 计划目标所进行的组织过程。
• （书《管理工作的实质》）》
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管理者的角色
The Mintzberg Studies
人际关系维度 信息传递维度 决策制定维度
人际关系角色
Interpersonal Roles
挂名领导 Figurehead
联络者 Liaison
领导者 Leader
信息传递角色
Informational Roles
一、学习管理的理由
• 鉴于管理在当今社会中的重要作用：提高效率和 效果。
• 基于这样的事实：人一旦走上社会，不是从事管 理就是被人管。
• 一个人也需要管理：个人资源相对于个人追求的 有限性。
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二、学习管理的方法
•多读书，多实践 •多看，多听，多想，多问 •热爱生活，有热情 •走好脚下的每一步路，做好每一件事 •计算机技术和外语是管理的两个重要的工具
管理学基础：第一章管理与管理者
• 我们需要管理学
– 品质社会离不开管理 – 品质生活离不开管理 – 不是管理者就是被管理者
• 学什么
– 管理与管理者 – 决策与沟通 – 计划、组织、领导、控制
• 怎么学
– 管理的本质不在于知而在于行 • 实践、实践、再实践!学习、学习、在学习！
Management 厚德敬业 笃学
蕴能
引言
Management 厚德敬业 笃学
蕴能
对管理定义的归纳
强调作业过程：管理是计划、组织、领导、控制的 过程； 强调管理的核心任务：管理就是决策； 强调对人的管理：管理就是通过其他人把事办好； 强调管理者个人作用：管理就是领导； 强调管理的本质：管理就是协调。.
Management 厚德敬业 笃学
蕴能
隐含的How--决策、沟通
Why—有效实现组织目标
Management 厚德敬业 笃学
蕴能
第一章 什么是管理
第一节 管理与管理者
美国西点军校的考试
• 美国西点军校是一所世界著名的培养军官的学校。由于是 培养军官，学员在考试时就必然会遇到管理方面的考题。 • 该学校有一次出了这样一道考题：“假如近日要在学校的 广场上集会，需要在明天上午在广场的中央树立起一根旗 杆。现在给大家的资源是，5名士兵，铁铸旗杆，旗帜， 绳子、滑轮，锤子、镐头、铁锹等工具。 • 请问：如何做才能保证完成任务？”
Management 厚德敬业 笃学
蕴能
第一章 什么是管理
第一节 管理与管理者
• 职能活动的差别使同类组织状态各异，也使不同类组织 具有天渊之别。有效的职能活动促使组织发展壮大，无 效的职能活动导致组织每况愈下。而职能活动的有效与 否取决于管理的有效性。 • 管理的目的就是使实现组织目标的过程更加有效。没有 管理，组织目标也可能实现，但有了管理，组织目标可 以更好的实现。
管理学基础重点
管理学基础重点文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-《管理学基础》重点*注意：红色字为必背部分，黑字或绿字为次重点部分（有些得背，有些得理解），由于《管理学基础》里面有部分知识点是以前有学过的，同学们可以根据自己的情况选择记忆！第一章管理与管理学P4，一、管理的两重性•（一）管理的自然属性•1、管理由人类活动产生，人类的任何社会活动，都必定具有各种管理职能。
•2、管理是由社会分工所产生的一项特殊职能。
•3、管理也是生产力。
•以上特点，既不以人的意志为转移，也不因社会制度、意识形态的不同而有所改变，完全是一种客观存在，所以称之为管理的自然属性。
•（二）管理的社会属性•管理是为了达到预期目的，所进行的特殊职能活动，体现着生产资料所有者指挥劳动、监督劳动的意志，因而管理具有同生产关系、社会制度相联系的社会属性。
•管理的两重性，是马克思主义关于管理问题的基本观点，反映了管理的必要性和目的性。
•二、掌握管理的两重性，学习管理学和从事管理工作•（一）认真总结我国建国以来，在管理活动中正反两方面的经验教训，逐步实现科学管理•（二）注意学习、引进国外先进的管理理论、技术和方法•（三）结合实际，有效地学习和运用管理理论、技术和方法P9，在一定的社会生产方式下，管理学研究内容分为三个方面：•1、生产力2、生产关系3、上层建筑第二章管理思想的发展P15，管理的必要性•1、如何合理配置和利用有限资源；•2、只有通过有效的管理，才能使科技真正转化为生产力；•3、专业化的社会分工，需要有效的管理活动；•4、社会发展的预期目标，需全体人员共同努力。
P21，最早对经济管理思想系统论述的学者，首推英国经济学家亚当·斯密（AdamSmith)。
•亚当·斯密在劳动是国民财富的源泉基础上，提出分工可以提高劳动生产率和经济人的观点。
P23，泰罗的科学管理理论•“科学管理”理论的创始人，是美国的弗雷德里克·泰罗（1856-1915），他认为，光凭经验进行管理，是不科学的，必须加以改变。
管理学基础-知识点-第1章
管理学-知识点-第一章Part1–管理与管理者组织：指一种由人们组成的具有明确目标和系统性结构的实体。
管理：是在特定的组织环境下，为了实现组织目标，对组织所拥有的资源进行有效的计划、组织、领导和控制的活动过程。
●管理的载体是组织●管理的本质是活动和过程●管理的对象是包括人力资源在内的一切可以调用的资源●管理的职能是计划、组织、领导和控制●管理的目的是为了实现组织的目标管理的有效性:效率：实现组织目标所用资源的多少，意味着“正确地做事”。
效果：决定的组织目标是否正确，意味着“做正确的事”。
管理职能：包括计划、组织、领导和控制。
-计划：定义目标，确定战略，制定计划以协调活动。
-组织：决定需要做什么，怎么做，谁去做。
-领导：指导和激励所有的群体和个人，解决冲突。
-控制：监控活动以确保它们按计划完成。
管理者：管理者是这样的人，他们通过协调和监管其他人的活动以达到组织目标。
管理层次：管理者划分为基层管理者，中层管理者和高层管理者。
管理者的角色(包括具体内容)：管理角色是指管理者按照人们的预期在事件中展示的具体行为或表现。
-人际关系角色;涉及人与人（下属以及组织外的人）的关系以及其他礼仪性的和象征性的职责。
包括：挂名首脑、领导者、联络者），-信息传递角色：涉及收集，接受和传播信息。
包括：监听者、传播者、发言人。
-决策制定角色：需要做出决策或选择。
包括：企业家、混乱驾驭者、资源分配者、谈判者管理者的技能：即技术技能，人际技能和概念技能。
-技术技能，使用某一专业领域内有关的程序、技术、知识和方法完成组织任务的能力。
-人际技能，与处理人际关系有关的技能，既理解、激励他人并与他人共事的能力。
-概念技能，在复杂环境中寻找与把握方向并形成工作思路的能力。
Part2–管理的演进1、科学管理泰勒科学管理原则：使用科学的方法来确定一种完成工作的“最佳方法”。
-工作定额，-标准化，-能力与工作相适应，-差别计件工资制，-计划与执行职能相分离2、法约尔的组织理论：法约尔提出管理的五项基本职能包括：计划、组织、指挥、协调和控制。
管理学基础 第一章 管理系统
训练项目1.1.1网络调研：管理与管理系统
1. 标准：能够对管理内容与过程进行较为 恰当的概括，能够正确分析管理系统的构成。 2. 评估： （1）每个人写出一份简要材料，作为一次 作业； （2）可在班级组织交流，依每个人的表现 进行评估。
第二节 管理主体——管理者
初露锋芒
知识研修
概念与类型 管理者的素质
就不同定义的基本点来看，主要有五种类型： （1）强调管理的作业过程，认为管理就是计划、 组织、领导、控制的过程； （2）强调管理的核心环节，认为管理就是决策； （3）强调对人的管理，认为管理就是通过其他 人把事办妥； （4）强调管理者个人的作用，认为管理就是领 导； （5）强调管理的本质，认为管理就是协调活动， 等等。
6. 了解管理方法的分类，掌握管理机制的机
理与类型。
1. 初步培养对管理的艺术性和技能性的感悟；
2. 认知并有意识培养自己的管理素质；
3. 能运用管理机制分析与解决实际管理问题。
第一节 管理系统与管理职能
初露锋芒 知识研修
管理的必然性与概念
管理的属性
管理系统及其构成
管理职能 技能训练
初露锋芒
管理的必然性与概念
管理对象
组织的形态 社会组织。是指为实现特定目的，完成特定任务而 与社会规程结合在一起的人的群体。
社会组织按组织的社会功能性质来划分： （1）政治组织； （4）宗教组织； （2）经济组织； （5）军事组织； （3）文化组织； （6）其他社会组织。
社会组织内部的单位或部门。这是指在各种社会组 织（独立法人）内部设置的各种单位或部门，既包括履 行组织基本职能的各业务单位，又包括行使各种管理和 服务职能的各种部门。
管理职能
正确处理管理职能的普遍性与差异性（见 图1.4）。
《管理学基础》习题答案第一章 管理与管理者(习题答案)
本章练习一、单项选择题1.管理对象是指组织中的（D ）。
A.人员B.技术C.设备等资产D.人、财、物、信息等一切资源.管理者是指（C ）。
A.组织的高层领导B.组织的中层领导C.从事管理活动的人员I）.组织的所有员工.管理者平息客户的怒气，对员工的争端进行调解，扮演着（B ）角色。
A.企业家B.干扰对付者C.资源分配者D.谈判者.基层管理者所需的技能中，最重要的是（AA.技术技能B.人际技能C.组织技能D.概念技能.管理的首要职能是（A ）。
A.计划B.组织C.领导D.控制.管理的主体是（B ）。
A.工人B.管理者C.技术人员D.所来成员.管理的核心是处理（C ）。
A.人和物的关系B.财和物的关系C.处理人与人之间的关系I）.隶属关系.管理是为（D ）服务的A.企业效益B.管理者C.社会D.实现组织目标. （A ）是学习和研究管理学的方法论基础A.唯物辩证法B,系统方法C.理论联系实际方法D.试验研究的方法.管理者的（B ）主要表现为分析问题的能力、逻辑判断能力、创新能力、果敢决断能力等。
A.创造能力B.决策能力C.应变能力0.组织能力二、多项选择题1.按管理层次划分，管理者分为（ABD ）A.高层管理者B.中层管理者C.综合层管理者D.基层管理者E.专业管理者.管理者在管理工作中扮演的角色分为（BDE ）。
A.领导角色B.人际角色C.综合角色D.信息角色E.决策角色2.管理者必须具备的技能（ACE ）。
A.技术技能B.决策技能C.人际技能D.领导技能E.概念技能3.概念技术是指对事物的(ABCDE )的能力。
A.洞察B.分析C.判断D.抽象E.概括4.关于管理学说法正确的是(BCDE A.管理学是一门综合产学B.管理学是一门软科学C.管理学是一门应用科学D.管理学既是一门科学，也是一门艺术E.管理学是一门交叉科学三、简答题1.何谓管理？管理的基本特征是什么？管理是指一定的社会组织中，为了实现预期目标，以人为中心，通过计划、组织、领导、控制和创新等职能活动，对组织的各种资源进行有效的配置和协调活动的过程。
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从纵切面的角度来划分
综合管理人员
专业管理人员
二、管理者的技能要求
技术技能：工作所需要的技术和方法 人际技能：与组织中上下左右的人打 交道的能力
概念技能：对事物的洞察、分析、判 断、抽象和概括的能力
管理层次与管理技能要求
高层 管理 人员
中层管 理人员
概念 技能
人际 技能
技术 技能
基层管理人员
组织 管理 管理者 职业管理者 例外管理原则 权变管理原则
案例：仓促上阵的新车间主任
张东升是某矿业公司露天矿机修车间的一位维修钳工，技工学校毕业，今年38岁，干劲 大，手艺强，肯负责，人缘好，还带了3个徒弟，同事和上级都很喜欢他，车间主任李继明 更视他为骨干，大家都说李主任的接班人非他莫属。 某天李主任突发心脏病，经抢救无效，大家都很悲痛。 次日一早，分管人事的周矿长来电话，要张东升暂时代理车间主任，行使权力，不使工作受损。 还特别关注车间正在抢修的一台装载机，问几时能修好，这可是矿上等着要用的急活。张 师傅答应周四中午前一定修好交用。 星期三上午，周矿长把张师傅叫去，正式通知他公司正式任命他为车间主任，并表示祝贺，然 后张师傅就匆匆赶回车间，参加突击抢修那台装载机了。任务很重，他不放心，又跟着夜 班工人继续干到晚上9点多，再三叮嘱夜班班长抓紧工作，才回家休息。 周四早上，张师傅到班特别早，发现矿上有4辆自卸式载重卡车送来维修，而原来那台还没有 修好。张师傅赶忙把全车间白班职工召集到一起，说明了面临的修车任务如何重要、迫切、 艰巨，号召大家群策群力，尽快完成任务，工人们纷纷表示要努力干活，如期修好 张师傅略感松了一口气，就上备品库去检查库存是否足以应付这批抢修任务，这时，露天采掘 队来电话，说他们 的一台主力设备抛锚在现场，要求派人去抢修。张师傅知道如今每个人 手头的活都又多又紧，就自己去现场抢修了。 待他修好那台设备，回到车间，已快中午，发现车间一片混乱，4辆待修的自卸车有3辆在停工 待料，忙问是怎么回事，工人们说已故的李主任以前定下过规矩，备件要主任签字才能领 取。这时，矿上又有2辆车送来维修。公司的常务副总经理来电话，让张师傅马上去总部出 席紧急干部会议。
三、职业管理者的形成
“硬专家” “软专家” 经理市场
第三节 管理的过程、特性、适 用范围
一、管理的职能和过程
管理过程：指一组进行中的决策和工作
活动，在这个过程中管理者从事各项管理 工作活动。
划分为四项基本管理职能： 计划、组织、领导、控制
二、管理的对象和适用范围
1、管理的对象
三、管理的目标
1. 组织的产出目标 2. 组织的效率与效果
3. 组织的终极目标
第二节 管理者的职责、技能及 职业化
一、管理者的分类与职责 从横切面上划分
不同层次管理者工作上的差别并不是职能本身不同， 而在于各项管理职能履行的程度和重点不同。
例外管理原则
古罗马法典“行政长官不宜过问琐事” 泰罗提出例外管理原则： 提倡高层管理者将一般的日常事 务授权给下级去处理，自己只保留对 例外事项的决定权和监督权。
第三节 管理的过程、特性和适用范围 第四节 管理工作所面对的环境
第一节 管理的概念、作用、任务
一、为什么需要管理
外部环境 内部环境
资源
作业活动
组织目标
管理活动
二、什么是管理
管 理
在特定的环境下，对组织所拥有的资源进 行有效的计划、组织、领导、控制，以完 成既定的组织目标的过程。
具体包括以下四层含义
讲授目录
第一章 管理者与管理工作 第二章 管理思想的演变 第三章 计划 第四章 组织 第五章 领导 第六章 控制 第七章 综合与应用 （人力资源管理、销 售工作管理过程、理财工作管理过程）
第一章
管理者与管理工作
第一节 管理的概念、作用、任务 第二节 管理者的职责、技能及职业化
2、优秀基层干部的主要特征（）
3、事已至此，张东升的当务之急是（）
一、外部环境的构成与特征
2、外部环境的特征
高
动 态 性
较高 不确定性
高 不确定性
低 不确定性 低
较低 不确定性
高
复 杂 性
二、内部环境的构成与特征
1、内部环境的构成
资源 能力 核心竞争力
2、内部环境的特征
价值性 稀缺性 难以模仿性
不替代性
本章小结----重点概念
管理实务
课堂“游戏规则”
人到心到，手机关掉（最起码静音）
全身心参与（不设 “观察员席”） 平等互动，随时沟通
倾听，然后挑战
最后。。。可以睡觉，但。。。
课程“绩效评估”
课堂案例讨论参与程度
回答一个问题加一分 按照小组的累计总分来排名 迟到、旷课一位同学每次扣一 分，小组的总分中同时扣一分
根据案例回答一下问题：
1、造成张东升被提升为主任后头几天混乱的最主要原因是（）
A、他还不具备担任基层管理干部所需要的素质 B、他还没有认清干部与工人所应担当角色的不同 C、这一期间车间的任务恰好很多很重 D、上级交给他的任务过多而帮助过少 A、听从上级指示，坚决执行、任劳任怨 B、和群众打成一片，吃苦在前 C、发挥好计划、组织、领导、监控等管理职能 D、努力学习政治，有很强的进取心 A、毫不犹豫的向领导提出辞去车间主任的申请，仍回一线做工人 B、从手下工人中挑选出一两个能干而负责的来充当自己的助手 C、先认真思考一下车间主任的工作要求，明确新岗位的责任和权力 D、立刻向领导要求给予岗位指导和培训
对工人和作业工人进行管理 对管理人员及其工作进行管理 对整个企业或组织进行管理
2、管理的适用范围和权变管理原则
能否识别管理工作所面临的特定情境并开发或 者选用合适的管理模式
3、管理的科学性和艺术性
第四节
管理工作所面临的环境
一、外部环境的构成与特征 1、外部环境的构成 2、外部环境的特征
1. 管理是为了实现组织目标服务的，是一 个有意识、有目的地进行的过程。 2. 管理工作要通过综合运用组织中的各种 资源来实现组织的目标 3. 管理工作的过程是有一系列相互关联、 连续进行的活动构成的（计划、组 织、、、） 4. 管理工作是在一定环境下进行的，有效 的管理必须充分考虑组织内外的特定条
二、内部环境的构成与特征 1、内部环境的构成 2、内部环境的特征
一、外部环境的构成与特征
1、外部环境的构成
（1）一般环境：宏观环境或社会大环境 包括政治和法律、经济和技术、社会和文 化、自然环境
（2）具体环境：微观环境或任务环境 包括竞争对手、顾客、资源供应者、政府 管理部门、工会、新闻传播媒体
30％
笔试成绩
70%
参考书目
《管理学》（第7版）斯蒂芬.P.罗宾斯，中国人民大学出版社
《管理学》郑美群，东北师大出版社 《管理：任务、责任和实践》彼得.杜拉克，中国社会科学出版社 《企业管理学》林永顺（台湾），经济管理出版社 《战略与结构》钱德勒，云南人民出版社 《管理百年》斯图尔特.克雷纳，海南出版社 《管理行为》西蒙，机械工业出版社 《21世纪的管理挑战》彼得.杜拉克，三联出版社 《管理是什么》尼尔.M.格拉斯，中国劳动社会保障出版社 《西方管理学名著提要》孙耀君 主编 江西人民出版社 《杜拉克论管理》彼得.杜拉克 海南出版社 《竞争战略》，《竞争优势》波特，华夏出版社 《第五项修炼: 学习型组织的艺术与实务》彼得.圣吉，三联出版社