炎帝黄帝与尧舜禹的传说(教案)
人教版七年级历史上册(部编版)第3课教案 远古的传说
答案:(1)炎帝:教民开垦耕种,制作生产工具,种植五谷和蔬菜;还制作陶器,发明纺织,会煮盐,教人们通商交换;还制作乐器琴瑟,并具有最早的天文和历法知识。黄帝:能建造宫室,制作衣裳,挖掘水井,制造船只,会炼铜,并发明了弓箭和指南车。
(2)炎帝和黄帝的发明,虽说都是古人的传说,有些内容还近乎神化,但无一不有社会历史的近似事实作为依据。近年来大量的考古材料,证实了我国古代传说并非完全虚有。这些发明创造主要反映了人民衣、食、住、行、医的变化。总之,先民的传说是有一定科学依据的。
第3课 远古的传说
教学目标
1.了解炎黄部落联盟和华夏族的形成,理解中国部落联盟时期的合并与攻伐。
2.知道炎帝和黄帝的重要发明,尧、舜、禹的禅让等远古传说,思考和认识传说与史实的区别。
3.讲述大禹治水的故事,体会大禹的创新精神和奉中逐渐融合而成的,激发学生的爱国之情,增强民族意识。
教学重点
炎黄部落联盟,炎帝和黄帝的重要发明,尧、舜、禹的禅让。
教学难点
禅让制的实质,传说与史实的区别。
教学内容
新课导入
导入1:(材料式导入)孙中山先生曾说过“中华开国五千年,神州轩辕自古传。创造指南车,平定蚩尤乱。世界文明,唯有我先。”我们中国开国已经有五千年的历史了,五千年是从什么时候开始算的?五千年过去了,“轩辕”究竟是个什么样的人呢?他对我们民族有过什么功绩呢?今天我们就一起来学习本课。
①黄帝落部 ②炎帝部落 ③蚩尤部落 ④半坡聚落
A.①②B.③④C.②③D.①④
2.右图是我国古老传说中黄河流域一位著名的部落联盟首领。下列有关该部落联盟首领的传说,正确的是(A)
①他联合炎帝,打败蚩尤 ②他建造宫室,制作衣裳 ③他教人们挖井,发明舟车 ④他发明养蚕缫丝,创造了文字
七下社会新教材《炎帝、黄帝与尧舜禹的传说》教学设计(公开课)
《炎帝、黄帝与尧舜禹的传说》教学设计〖课程标准〗知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说,了解传说和历史的区别。
〖教材分析〗本课选择了中国的典型的传说故事，讲述了向文明时代过渡的传说时代，突出了先民的创造和文明成就。
古代黄帝、炎帝、尧、舜、禹的传说在我国几乎家喻户晓.传说时代反映了文明起源时期社会的巨大变动。
教材通过不同角度与层面，如政治与经济、生产与生活、物质世界与精神世界、杰出人物与人民大众等,向我们展示了人类从史前社会向文字、国家出现的文明时代过渡的社会特点。
另外，课文所选区域均为世界早期文明的发源地,为学生进入下面的学习做了铺垫。
〖教学目标〗知识与能力1、通过学习我国古代炎帝和黄帝的故事，了解炎帝和黄帝被尊为华夏族的人文始祖的原因。
2、通过学习大禹治水的传说，了解我国古代人民同洪水等自然灾害作斗争的历史和抵御灾害的措施。
3、通过尧、舜“禅让"的事件,初步理解禅让制。
4、理解古老的神话传说也是先民精神世界的体现和文化成就的反映。
过程与方法通过比较传说故事及考古学家和历史学家的考证和推测,了解传说故事体现出的史料价值。
情感态度与价值观1、在主动参与学习的过程中，通过对“我们都是炎黄子孙"的学习,培养爱国主义情感和民族自豪感；2、通过对尧、舜“禅让”的学习，培养以人为本、任人唯贤的美德；3、通过对“大禹治水"的学习,培养坚强的意志、无私忘我的奉献精神；〖教学重点和难点〗1、重点：传说时代所取得的文明成就;炎帝和黄帝被尊为华夏族的人文始祖；传说故事中体现出的史料价值;禅让制。
2、难点：理解传说故事与真实历史之间的关系。
〖教学方法〗（1）自主式学生学习;（2)探究式学习方法。
〖教学时数〗1课时〖教学准备〗教师准备:将同学们分成小组，准备相关资料（如炎帝、黄帝、和尧、舜、禹的传说）、探究问题、课件学生准备：预习教材,以小组为单位收集搜集中国（如炎帝、黄帝和尧、舜、禹）英雄人物的故事，整理历史资料。
人教版历史社会七年级上册《炎帝、黄帝与尧舜禹的传说》导学案设计
炎帝、黄帝与尧舜禹的传说设计者：张荷花【学习目标】1、知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别；2、掌握炎帝、皇帝的贡献，理解其为中华民族的人文始祖的缘由；3、知道尧、舜、“禅让”和“大禹治水”的故事。
【学习重难点】重点：了解炎帝和黄帝对华夏族的形成所做的贡献，认识炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖，培养民族认同感和爱国情感。
难点：如何区别史实与传说。
【自主学习与自主探究】一、自主学习二、自主探究请同学们积极思考、讨论，大胆发言。
1.以黄帝的发明创造为例，说一说古史传说与史实有什么区别。
(参考下面一段)由于炎黄被看成是华夏族的始祖，先人把许多发明创造都传作是他们的功绩，这些传说，其中包含着后人附会的成分，不能全信为真，但其中一定又含有真实的历史史实，从炎帝黄帝传说中，我们应知道传说时代农业技术的发展，黄帝时代是农业文化长足进行的时期，农业文化发展的许多必要条件，当时大概都已具备了，那时已有了原始的农业，原始的医药业，原始的商业，这些发明创造是人类迈向文明时代的重要标志，是先民发挥聪明才智、辛勤劳动的结晶。
2.每年清明节祭祀轩辕黄帝陵，是我们中华民族传统的祭祀大典。
请思考，为什么黄帝有如此大的影响力?黄帝是我国传说中的英雄人物，相传他造出宫室、车船、兵器、衣裳，还让下属官员发明文字、历法、算术和音乐。
他的妻子嫘祖发明了养蚕抽丝技术。
距今约4000多年前，炎帝和黄帝联合打败了蚩尤部落，后来，黄帝又战败炎帝部落，双方走向联合，占据了中原地区并不断繁衍，形成后来华夏族的主体。
炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文始祖。
建议：学生能在课本上找到朗读即可。
3.“古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国;古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人。
……黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人。
”每当唱起《龙的传人》这首歌，我们就会感到无比的骄傲和自豪!请你根据课文内容和你所掌握的知识，谈谈为什么海内外华人自称是“龙的传人”?【当堂练习】1.相传，造出衣裳、舟车、宫室等，为后世的衣食住行奠定基础的“人文初祖”是( )A.黄帝B.尧C.舜D.禹2.湖北宜昌市西陵山有座螺祖庙，庙内供奉的是民间称为“蚕母娘娘”的螺祖。
第3课《远古的传说》五步十环节模式教案
4.大禹治水的传说为后人研究历史提供了哪些重要信息？
5.大禹治水成功对部落联盟发展和禹个人有什么重要意义？
师友参照互助提纲，自主复习巩固本节课的重要知识点，然后师友互查，师傅根据学友存在的问题交给学友学习方法并帮助学友解决问题。
环节二：教师提升
培养学生学习历史、热爱历史的情感。了解华夏族形成历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感。体会以禹为代表的远古居民的优秀品行，培养继承和发扬中华民族优秀传统的信心和决心，进一步确立科学的人生价值观。
【重点难点】
重点：黄帝对人类的奉献。
难点：为什么说黄帝、炎帝是“炎黄子孙”；“禅让制”的含义。
导入新课：（约2分钟）
问：同学们，你们知道哪些远古传说？
第一步：自主学习
环节一：师友检查
（1）华夏族是怎样形成的？
（2）为什么我们自称炎黄子孙？
环节二：教师导学
教师引导同学们深入分析。这一问题略有难度，教师要及时的给予同学们适当提醒。在教师引导下，师友自主交流，并展示交流结果。最后教师进行总结归纳。
教师归纳： （1）大约在四五千多年前，我国大地上分布着许多部落。相传，黄河流域的炎帝部落和黄帝部落最为有名。华夏族的形成与炎黄部落有着密切的联系。随着炎帝、黄帝部落逐渐发展壮大，为争夺土地和财富，产生尖锐矛盾，终于爆发了大规模的战争。（讲述逐鹿之战）在战争中各个部落逐渐融合在一起，促进了华夏族的形成。
（2）师：疏导——成功：堵塞——失败
禹治水的传说：劳身焦思，居外十三年，过家门而不入。（3）师：传说大禹治水历时13年，三过家门而不入，历尽艰辛，充分体现了中华民族坚忍不拔、勤劳勇敢、无私奉献的高尚品格。
（4）师引导：远古发生过大水；水灾影响了人们的生活；人们与洪水进行艰苦的斗争；那时人们通过民主选举治水的人；通过多次失败，人们总结出治水经验，用疏导的方法取得治水成功。
【历史课件】炎帝、黄帝与尧舜禹的传说
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
【人教版】七年级历史上册：第3课远古的传说教案
第3课远古的传说教学内容教材P12～P16，炎黄联盟、传说中炎帝和黄帝的发明、尧舜禹的“禅让”。
教学目标1．了解远古传说时代中华文明起源的基本情况，包括炎帝和黄帝对华夏族的形成所做的贡献，尧舜禹的“禅让”，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明的演进奠定基础。
2．培养学生进行历史感知、历史想象的思维能力，以及初步培养学生全面、系统思考问题和追踪历史发展线索的能力。
3．通过本课学习，培养学生树立正确的社会发展观。
重点难点重点：炎帝和黄帝对华夏族的形成所做的贡献。
难点：正确认识尧舜禹“禅让”的含义。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：×××)教学过程设计一、创设情境激情导入导入一：同学们，中华民族是一个重视历史的民族，我们向来有炎黄子孙的称谓，那么你们知道我们的祖先是哪些人吗？我们为什么称他们为人文始祖？播放视频《海内外华夏子孙在陕西黄帝陵举行盛大的祭祖活动》，引起学生学习的兴趣和探求问题的欲望。
然后导入新课。
导入二：提问：同学们知道尧舜禹“禅让”的故事吗？今天就让我们学习《华夏之祖》这一课来了解这个故事吧！归纳导入：黄帝、尧、舜、禹等都是我国古代原始社会的部落联盟首领，是中华民族的祖先。
他们留下来很多传说。
让我们一起来领略他们的风采吧。
二、教材引导自主学习1．自读教材。
2．结合学生用书填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。
三、聚焦主题合作探究探究一：炎黄联盟讲述：在四五千年前，我国的黄河流域和长江流域就活动着许多部落。
传说中有两位著名的部落首领，那就是黄帝和炎帝。
在东方有强大的蚩尤部落，在南方还有苗蛮部落。
(出示部落分布图) 黄帝部落和炎帝部落在阪泉展开大规模战争，炎帝战败，归顺了黄帝，两大部落结成联盟。
相传蚩尤部落勇猛异常，还曾经与炎黄部落发生了一场大战。
这场大战在哪里发生？学生回答：涿鹿。
讲述：(出示形势图)相传蚩尤部落“铜头铁额”，骁勇非常，在涿鹿之战中，黄帝部落一度处于下风，后来与炎帝部落结成联盟，甚至要找来天女相助，还发明了指南车，才最终打败了蚩尤部落。
2024年七年级历史上册《远古的传说》教案
2024年七年级历史上册《远古的传说》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级历史上册第一单元第1课《远古的传说》，内容包括：神话传说中的盘古开天辟地、女娲造人、伏羲创立八卦等；远古时期的部落首领，如炎帝、黄帝等；以及尧、舜、禹的传说故事。
二、教学目标1. 了解神话传说中的重要人物和故事，认识远古时期的部落首领。
2. 掌握尧、舜、禹的传说故事，理解其在中国古代历史发展中的重要地位。
3. 培养学生的想象力和历史思维能力，激发他们对历史的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：神话传说中的重要人物和故事，尧、舜、禹的传说故事。
难点：理解神话传说与历史事实的关系，认识尧、舜、禹的德政。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：历史教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述神话故事，如《西游记》中的孙悟空大闹天宫，引发学生对神话传说的兴趣，进而导入新课。
2. 讲授新课：（1）神话传说中的重要人物和故事：介绍盘古开天辟地、女娲造人、伏羲创立八卦等，引导学生了解神话传说中的创世神话。
（2）远古时期的部落首领：讲解炎帝、黄帝等人物的事迹，让学生了解远古时期的部落文化。
（3）尧、舜、禹的传说故事：详细讲述尧、舜、禹的德政和治水事迹，强调他们在古代历史发展中的重要地位。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，每组选择一个神话传说或远古首领，编排一个简短的故事情景剧，进行展示。
4. 例题讲解：结合教材，讲解与神话传说、尧舜禹相关的问题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置与教学内容相关的选择题和简答题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 神话传说中的重要人物和故事盘古开天辟地女娲造人伏羲创立八卦2. 远古时期的部落首领炎帝黄帝3. 尧、舜、禹的传说故事尧：禅让制、德政舜：德政、孝顺禹：治水、三过家门而不入七、作业设计1. 选择题：A. 盘古开天辟地B. 女娲造人C. 伏羲创立八卦D. 炎帝A. 尧以禅让制传位B. 舜孝顺父母C. 禹治水D. 尧、舜、禹共同创立八卦2. 简答题：（1）请简述炎帝、黄帝的事迹。
8.3.2炎帝、黄帝和尧舜禹的传说课件(25张PPT)
古史传说与史实的区别：
传说故事
考古发掘
（含有一定 的事实成份）
印证
意义：二者相互印证,都是很重要的历史
资料,可以从不同侧面揭示历史事实,帮助我们 了解没有文字记载的历史发展与沿革.
二、华夏民族的统一
炎帝 黄帝
战争
联合
华夏族主体
1、炎帝、黄帝的贡献
2、从物质、精神方面领导人们改善生产与生活,推动了 人类社会的发展。
故 事 擂台
说一说：我国传说时代动人的传说。
夸
父
精 卫
逐 日
填
海
女 娲 嫦造 娥人 奔Байду номын сангаас月
壹 一、人文初祖炎帝、黄帝的功绩
阅读材料 小组合作探究：炎帝、黄帝的贡献有哪些？
相传炎帝牛首人身，他亲尝百草，发展用草药治病； 他发明刀耕火种创造了两种翻土农具，教民垦荒种植 粮食作物；他还领导部落人民制造出了饮食用的陶器 和炊具。
蚕纹象牙盅(zhōng)
证明当时人们已经懂得纺织、 养蚕
船型彩陶壶
证实这一时期已经出现了船 这类交通工具
陶埙
骨笛
证实这一时期已经出现了原始音乐
你觉得炎黄传说是否完全属实？
那时能造宫殿、制衣裳、挖水井、造舟车、出现文 字、编制乐谱等，有实物考证，所以可信。
但说成是炎帝、黄帝的个人发明，就带有神话色彩了。 任何一个发明都是广大人民群众长年累月不断探索的成果。
思考：什么是禅让制度？怎样的人才能成为部落首领呢？
禅让是原始社会时期的一种民主推举部落联盟首领的方法。被推举的
部落联盟首领没有特权。 德才兼备，以身作则，社会公仆。
小组探究：对禅让制的评价：
原始的民主制度，能把各个氏族的微弱力量 汇集起来，跟自然界进行斗争，促进生产力的 发展。
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8.3.2 炎帝、黄帝与尧舜禹地传说（导学案）【学习目标】
1、知识与技能：知道炎帝和黄帝地主要贡献以及尧舜禹地传说，了解考古发掘
和古史传说地作用.
2、过程与方法：通过比较传说及考古学家和历史学家地考证与推测，了解传说
体现出地史料价值；通过我国古代炎帝和黄帝地故事，说明炎
帝和黄帝被尊为华夏族地人文始祖地原因；通过大禹及其父亲
不同治水方式地比较，理解尊重自然规律地重要性.
3、情感态度价值观：感受作为炎黄子孙地自豪感，体会古代人民同洪水等自然
灾害作斗争地精神.
【学习重难点】
重点：炎帝和黄帝在生产和生活方面地贡献，考古发掘与古史传说地作用.
难点：对禅让制地看法，尊重自然规律.
【课前自学与课内交流】
一、课前预习
1．在文字发明之前，人类地历史依靠地方式流传下来，成为古史传说.其中所描述地远古时代被称为.史传说中地故事浓缩地反映了时期社会地巨大变动和无数先民们地创造与发明.
2．华夏族地人文初祖是和.
3．在尧舜禹时期，黄河流域部落联盟民主推选部落联盟首领地方法叫“”. 4．距今约4000年前，建立起我国历史上第一个王朝.这标志着中国历史上地新石器时代大体结束，中华文明正式开始.
二、课堂互学
1、新石器时代地考古发掘印证了哪些传说内容？请列举三项.
2、你认为关于黄帝、炎帝地传说，哪些是历史地真实，哪些是人们地想象？
3、“禹朝诸侯之君会稽之上,防风之君后至,而禹斩之.” 《韩非子》
“禹会诸侯江南,计功而崩,因葬焉,命曰会稽.会稽者,会计也.”《史记·夏本纪》
（1）你了解传说中大禹治水地方法跟他父亲鲧有什么不同？
（2）你认为上述古书中描述大禹地上述事情是历史地真实吗？为什么？
（3）材料中所说地“会稽”在今天地什么地方？大禹建立了夏朝（国家），我们可以从上述材料中怎么推断出来？
（4）大禹治水地传说，反映了当时哪些社会情况？对我们现实生活有什么启示？
三、随堂巩固
1．下列关于“古史传说”说法正确地有( )
①反映了文明起源时期地社会变动②是绝对真实可信地
③反映了先民地创作能力④包含一定地事实成分
A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
2．古史传说中反映地时代是( )
A．传说时代B．文明时代 C．旧石器时代 D．新石器时代
3．传说中“植五谷、尝百草”，开创了我国原始农业文明地始祖是( ) A．炎帝 B．蚩尤 C．黄帝 D．嫘祖
4．下列属于炎帝地功绩地有( )
①发明耒耜②教人农耕③发明车船④发明陶器
A．①③④ B．①②③C．①②④ D．②③④
5．中华民族同为炎黄子孙，下列事迹中，属于黄帝地有( )
①教人农耕②号称轩辕氏③发明车船④号称神农氏
A．②③ B．①③ C．①④ D．③④
6．黄帝陵坐落在陕西省黄陵县，人们建陵纪念黄帝，是因为他( ) A．发明了养蚕抽丝技术
B．治理水患，造福人民
C．建立中国历史上第一个王朝
D．是华夏族人文初祖
7．右图印证了我国炎黄传说中地( )
A．炎帝发明耒耜，教人农耕
B．炎帝发明医药，尝百草
C．黄帝发明车船
D．黄帝地下属官员发明音乐
8．半坡出土地陶埙和河南舞阳出土地骨笛，对此最合理地解释是这一时期已( )
A．发明了陶器 B．使用骨器C．出现原始音乐 D．使用磨制石器9．下列能证实当时已经开始种桑养蚕地是( )
A．陕西宝鸡出土地船形彩陶壶B．浙江河姆渡出土地刻有蚕纹地象牙盅
C．半坡出土地陶埙 D．河南舞阳出土地骨笛
10．每年清明节，在我国地一些地方都要举行隆重地全球华人公祭华夏祖先地活动.他们主要祭祀地是( )
①尧②舜③禹④黄帝⑤炎帝
A．③④ B．③⑤ C．④⑤ D．②④
11．《史记·五帝本纪》中记载：“尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜.”这一描述反映地政治制度是( )
A．世袭制 B．禅让制 C．宗法制 D．分封制12．下列关于禅让制地说法，正确地是( )
A．黄帝时期，推举部落联盟首领地制度
B．传说时代推选部落联盟首领地一种民主制度
C．传说时代利用武力当上部落联盟首领地制度
D．贯穿整个史前时代地一种推选部落联盟首领地制度
13．下列传说故事和考古学家地发掘证实之间地联系正确地是( )
①传说故事都是历史事实
②传说故事浓缩地反映了文明起源时期社会地巨大变革及先民地创造和发明
③传说故事地历史事实可以通过考古发掘来印证
④传说故事和考古发掘都对我们了解没有文字记载地历史有着重要地社会意
义和历史价值
A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①③④
14．用了十多年时间，三过家门而不入，终于治服了洪水地人是( ) A．黄帝 B．炎帝 C．尧D．禹
15．我国历史上第一个王朝——夏朝地建立者是( )
A．黄帝 B．炎帝 C．禹 D．启
16．阅读下列材料，回答问题.
材料一：大道之行也，天下为公.选贤与能，讲信修睦.故人不独亲其亲……
材料二：当尧之时，天下犹未平.洪水横流，泛滥于天下.
材料三：禹伤先人父鲧功之不成受诛，乃劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入……左准绳，右规矩，载四时，以开九州，通九道.
（1）材料一反映了我国传说时代哪种推选部落联盟首领地办法？请举一例说明.
（2）材料二和材料三反映了我国古代哪一历史典故？后来禹用什么方法使得治水成功？
（3）尧舜禹这样地传说故事浓缩地反映了文明起源时期地什么状况？
随堂巩固参考答案
1．A2．A 3．A4．C5．A
6．D7．C8．C9．B 10.C
11．B 12．B 13．C 14．D 15．C
16．（1）办法：禅让；例子：相传尧年老时，征求各部落首领地意见，大家都推举有才德地舜为继任人，尧于是把部落联盟首领地职位让给了舜.
（2）历史典故：大禹治水，三过家门而不入；方法：疏导.
（3）浓缩地反映了文明起源时期社会地巨大变动和无数先民们地创造与发明.
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