成语故事--滥竽充数
滥竽充数成语故事
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滥竽充数的成语故事6篇
滥竽充数的成语故事滥竽充数的成语故事6篇滥竽充数的成语故事1滥竽充数这则成语的滥是失实，与真实不符，引申为蒙混的意思；竽是一种簧管乐器；充数是凑数。
指没有真才实学的人混在行家里充数，或是以次充好，有时也用作自谦之辞。
这个成语来源于《韩非子.内储说上》，齐宣王使人吹竿，必三百人。
南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。
宣王死，潜王立，好一一听之，处士逃。
战国时期，齐宣王非常喜欢听人吹竽，而且喜欢许多人一起合奏给他听，所以齐宣王派人到处搜罗能吹善奏的乐工，组成了一支三百人的吹竽乐队。
而那些被挑选入宫的乐师，受到了特别优厚的待遇。
当时，有一个游手好闲、不务正业的浪荡子弟，名叫南郭。
他听说齐宣王有这种嗜好，就一心想混进那个乐队，便设法求见宣王，向他吹嘘自己是一名了不起的乐师，博得了宣王的欢心，把他编入了吹竽的乐师班里。
可笑的是，这位南郭先生根本不会吹竽。
每当乐队给齐宣王吹奏的时候，他就混在队伍里，学着别的乐工的样子，摇头晃脑，东摇西摆，装模做样地在那儿吹奏。
因为他学得维妙维肖，又由于是几百人在一起吹奏，齐宣王也听不出谁会谁不会。
就这样，南郭混了好几年，不但没有露出一丝破绽，而且还和别的乐工一样领到一份优厚的赏赐，过着舒适的生活。
后来，齐宣王死了，他儿子齐潜王继位，潜王同样爱听吹竽。
只有一点不同，他不喜欢合奏，而喜欢乐师门一个个单独吹给他听。
南郭先生听到这个消息后，吓得浑身冒汗，整天提心吊胆的。
心想，这回要露出马脚来了，丢饭碗是小事，要是落个欺君犯上的罪名，连脑袋也保不住了。
所以，趁潜王还没叫他演奏，就赶紧溜走了。
滥竽充数的成语故事2【出处】《韩非子》。
在战国时期，齐国有一个南郭先生，由于他不学无术，又不求上进，所以连饭都混不上了，他正在愁眉苦脸时，机会来了。
他有一个朋友在王宫乐队里任职。
齐国的国君齐宣王喜欢听吹竽，可是他不爱听独奏，偏偏要组织三百人的吹竽乐队，一齐演奏。
负责乐队的官员犯愁了，因为乐队的人员没有这么多，临到要演奏时，尚缺一名乐师。
小学三年级语文《滥竽充数》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《滥竽充数》原文、教案及教学反思《滥竽充数》是一个成语故事，写的是战国时期齐宣王喜欢听许多人在一起吹竽。
南郭先生不会吹，也混在里面充数。
后来齐缗王继位，喜欢一个一个地吹竽给他听，南郭先生混不下去了，只好逃走了。
以下是整理的小学三年级语文《滥竽充数》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
小学三年级语文《滥竽充数》原文战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。
他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。
有个南郭先生到齐宣王那里，请求参加吹竽队。
齐宣王给他很高的待遇，把他编在吹竽队里。
其实，南郭先生不会吹竽。
演奏的时候，他就鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
他混过了一次又一次，都没有被人发觉。
后来，齐宣王死了，他的儿子齐⊥跫坛辛送跷弧Ｆ⊥跻舶听吹竽。
但是他不喜欢听大家一起吹，改成一个一个地吹给他听。
听到这个消息，南郭先生只好偷偷地溜走了。
小学三年级语文《滥竽充数》教案一、教学目标：1、帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真正的才干，混在行家里充数是*不住的。
2、能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。
3、能展开合理的想象，扩写故事。
二、教学时间：1课时教学过程：一、导入课题：1、成语，同学们已经掌握了一些，谁能随口说出几个？学生说后教师叙述（成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多有4个字组成，一般都有出处。
）2、读题：成语故事三则就是什么？成语故事三个，成语故事三篇3、谁能来读读这三则成语故事的题目？4、这节课，我们重点学习其中的第二则：滥竽充数。
这个成语是什么意思呢？我们先来读课文。
二、初读课文：1、昨天请大家回去预习了课文，今天我们先来齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。
2、指名齐读中读得不认真的来读课文，指出不足。
3、谁来说说课文讲了一个什么故事？4、请同学们回到课本中，快速朗读课文，看看文中哪句话说的是滥竽充数的意思。
成语故事 滥竽充数
成语故事滥竽充数
战国时期，齐宣王非常喜欢听人吹竽，而且喜欢许多人一起合奏给他听，所以齐宣王派人到处搜罗善于吹竽的乐工，组成了一支三百人的吹竽乐队。
而那些被挑选入宫的乐师，都能拥有特别优厚的待遇。
当时，有一个游手好闲、不务正业的浪荡子弟，姓南郭。
南郭先生听说齐宣王有这种嗜好，就一心想混进乐队，于是设法求见宣王，向宣王吹嘘自己是一名了不起的乐师，博得了齐宣王的欢心结果宣王把他也编入吹竽的乐师班里。
可笑的是，这位南郭先生根本不会吹竽。
每当乐队给齐宣王吹奏的时候，他就混在队伍里面，学着其他乐工的样子，摇头晃脑，东摇西摆，装模作样地在那里“吹奏”。
由于南郭先生学得维妙维肖，而且几百个人一起吹奏，齐宣王也听不出什么异样。
就这样，南郭先生滥竽充数，混了好几年，不但没有露出一丝破绽，而且还和其他乐工那样，领到一份优厚的赏赐，过着舒适的生活。
后来，齐宣王死了，他的儿子齐湣（mǐn）王继位，湣王同样爱听吹竽。
只有一点不同，他不喜欢合奏，而喜欢乐师一个个单独吹给他听。
南郭先生得知这一消息之后，吓得浑身冒汗，成天战战兢兢、如履薄冰。
南郭先生心想，这回要是露出马脚，丢饭碗还是小事，要是落个欺君犯上的罪名，恐怕连脑袋都保不住了，不如溜之大吉。
所以，趁着湣王还没叫他演奏，南郭先生就赶紧溜走了。
【成语故事】成语故事：滥竽充数_650字
【成语故事】成语故事：滥竽充数_650字滥竽充数是一个古老的成语，意指贬义，表示有些人没有真才实学，却混在真正有才华的人当中，增加了不必要的人员。
滥竽充数的典故发生在春秋时期，从此便传为佳话。
相传在春秋时期，晋国有位名叫孟尝君的大臣。
他白天劳累地为国家谋划，晚上则喜爱吹奏竹管，声音深沉悠扬。
有一次，他在家里举办宴会，宾客们都跟着他的笛声起舞。
孟尝君的管音远近传扬，声名大噪。
于是有一位假冒者，偷了一支与孟尝君一模一样的竹管，冒充孟尝君。
当宴会结束后，他跑到街上大吹特吹，自称是孟尝君。
结果，人们都知道那是个骗局。
后来，一个真正的竹管演奏家见到了那个滥竽充数的假冒者，对他说：“君子不食言，吹竹管养生。
”讲着，那位竹管演奏家的技艺便在众人面前展现出来。
他用了清风明月、云水谣调、天地悠扬等各种吹奏技巧，竹管的声音如泉水般流淌，如细雨般娓娓细语，犹如天籁般悠扬。
所有的人都投来羡慕的目光，以及对滥竽充数者的鄙夷。
真正的竹管演奏家深情地吹奏了一段笛调，所有的人都被他的演奏深深吸引，滥竽充数的假冒者在这种悲音中情不自禁地感到自己的无知和可悲。
他悔恨自己的愚昧无知，眼泪不禁流了下来。
这个故事告诉我们一个道理：不要滥竽充数，要脚踏实地做好自己的本职工作，不要自不量力，也不要自命不凡。
每个人都应该明白自己的位置，努力做好自己应该做的事情。
对于那些滥竽充数的人，我们不应该去嘲笑他们，而是给他们一次改过自新的机会。
只要他们真心认识自己的不足，并努力充实自己，就一定能改变现状，成为有益于社会的人。
这个成语的故事，教导我们明白了一个道理：做人做事要脚踏实地，谦虚谨慎，不要滥竽充数。
这个故事也告诉我们，不管做什么事情，都要尊重职业的专业性，不要因为一时的虚荣而滥竽充数，否则将会给自己和他人带来极大的损失。
滥竽充数不仅是对别人的不负责任，更是对自己的不负责任。
所以，我们应该端正自己的态度，脚踏实地，用心做事，不要求一时的虚荣。
这样才能够实现自己的价值，也才能够在社会优秀的人才中真正脱颖而出。
成语故事：滥竽充数
成语故事：滥竽充数成语故事：滥竽充数成语故事：滥竽充数1战国时期，齐国出了一个很笨的君主——齐宣王。
他很爱听吹竽，于是下令召三百名吹竽手。
有个南郭先生，家中贫困，从来不会吹竽，他听说齐宣王要召吹竽手，心花怒放：三百人一齐吹，假装岂不是易如反掌吗？我不如去混混，弄个官做，多挣点钱，回去好孝敬老母。
他脑中已浮现出各种金银财宝。
看着告诉他这件事的朋友，想着做官时的逍遥，南郭先生迫不及待地收拾行李，前住宫中。
大殿之上，墙壁都是金色的，雄伟壮观，金壁辉煌。
三百名吹竽手排队走上大殿，齐宣王端坐在宝座上，两旁站着仆人，四周排列着文武官员，门口站立着威风凛凛的卫兵。
齐宣王脸肥肥的，眼睛小小的，一副傻乎乎的样子，全身肥得简直像个大米缸。
南郭先生心中忐忑不安，正是：十五个吊桶打水——七上八下。
但为了不让人发现，他克制住心中的紧张，装作镇定自若的样子，迈着小碎步走上大殿。
随着齐宣王一声令下，三百名吹竽手开始演奏。
南郭先生和别人一样，闭着双眼，鼓着腮帮，按着竽眼儿，摇头晃脑，一副沉醉其中的样子。
可如果非常仔细地看，就能发现破绽：南郭先生只是在模仿别人罢了。
因为他总是比别人慢半拍，而且腮帮是一直是鼓的，别人是一收一鼓的，南郭先生怕发出声音，被别人发现，所以才这样。
演奏完了，南郭先生终于松了口气，装作镇定自若的样子走出大殿。
很难看出南郭先生心中在想什么。
他竟然得到了和别人一样多的俸禄，就这样混了几十年。
齐宣王驾崩后，儿子齐湣王即位。
他也喜欢听吹竽，而且又召了三百名吹竽手，但他不要六百人一齐吹，觉得那样音太杂，而要他们一个一个单独吹。
南郭先生自知无法继续混下去了，只得偷偷摸黑，趁别人不注意，灰溜溜地爬狗洞溜之大吉。
后人用“滥竽充数”一词来形容以假乱真，浑水摸鱼。
我们可不能滥竽充数，要有真才实学。
成语故事：滥竽充数2教材解读课文主要内容及寓意导读：从小学一年级到现在，你一定学会了不少成语。
其实一个成语就是一个小小的故事。
有的是历史故事，有的是神话传说，还有的是日常生活中出现的可笑之事。
滥竽充数的成语故事
滥竽充数的成语故事战国时候，齐国有位国君叫齐宣王。
他喜爱音乐，特别喜欢听竽乐合奏。
吹竽的乐队越大，他听得越起劲儿。
有个南郭先生，既没有学问，又不会劳动，专靠吹牛拍马混饭吃。
听到齐宣王要组织大乐队的消息，就托人向齐宣王介绍，说是吹竽的高手。
齐宣王很，请他加入了竽乐队。
合奏的时候，他坐在三百人组成的乐队里，腮帮子一鼓一瘪，上半身前俯后仰，好象吹得十分卖力，其实，他的竽一点声儿也没出。
但是，每天他都和其他乐师一样，拿高薪，吃美餐，一混就是好几年。
后来，齐宣王死了。
齐湣mǐn王当了国君。
这个齐湣王也喜欢听音乐，但是，不爱听合奏。
他让乐师挨个儿独奏给他听。
这一来，南郭先生混不下去了，就悄悄地卷起铺盖溜了。
【提示】南郭先生是一个混饭吃的典型。
他不学习，不劳动，靠欺骗过日子。
这样的人虽然也能蒙混一时，但迟早终要露出马脚。
人应该用诚实的劳动包括体力劳动和脑力劳动为社会作出贡献。
人的能力有大有小，但只要是尽了努力，就会受到社会的尊敬。
如果象南郭先生那样，就会成为大家耻笑的对象。
发音làn yú chōng shù释义比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
出处《韩非子·内储说上》：“齐宣王使人吹竽，必三百人。
南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。
宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。
” 滥竽充数的故事示例言调整人事，滥竽充数，依然如故。
邹韬奋《抗战以来》近义词名不副实掩人耳目鱼目混珠反义词货真价实名副其实感谢您的阅读，祝您生活愉快。
滥竽充数的寓言故事及寓意
滥竽充数的成语故事及寓意_滥竽充数的寓言故事及寓意有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。
”齐宣王听得高兴，不加考察，很痛快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。
这以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样拿优厚的薪水和丰厚的赏赐，心里得意极了。
其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。
每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出什么破绽来。
南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。
一群猴子住在江边的一座山上。
这座山飞瀑流泉，树木繁茂，风景十分秀丽。
每年春天过后，满山遍野都长着野果。
说不清是什么年月，一群猴子来到这山上安家落户，从此以后，一直过着不愁温饱、悠然自得的生活。
有一只猴却与众不同，它从容自得地停留在原地，一会儿抓耳挠腮，一会儿手舞足蹈，满不在乎地在吴王面前卖弄着它的灵巧。
吴王拉开弓，用箭射它，这只猴子并不害怕，吴王射过去的箭都被它敏捷地抓住了。
吴王有些气恼，便命令随从们一起去追射这只猴子。
面对这么多人射过去的箭，猴子难以招架，当即被乱箭射死。
吴王回头对他的随从们说：“这个猴子，倚仗自己的灵巧，不顾场合地卖弄自己，以至于就这样丢掉了自己的性命，真是可悲。
你们都要引以为戒，千万不要恃才傲物，在人前显示和卖弄自己的一点雕虫小技。
”智慧的人知道藏而不露;有了一点点本事就喜欢卖弄的人是愚蠢的。
他们不是弄巧成拙被人笑话，就是最终落个失败的下场。
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成语故事《滥竽充数》第二课时教学设计
【教材简析】
成语故事《滥竽充数》是苏教版三年级上册第10课的内容，第10课包括两则寓言故事，分别是《自相矛盾》和《滥竽充数》。
《滥竽充数》是这一课第2课时的内容，主要是启迪学生，没有真正的才干，混在行家里充实是行不通的。
这则寓言故事哲理深刻，较容易理解，重点是让学生从中受到启发，收获做人的知识和道理。
【教学目标】
1. 能正确、流利地朗读课文；
2. 理解寓言故事的含义，知道滥竽充数的意思；
3. 理解故事内容，从中懂得做人的道理；
4. 培养学生学习成语故事的兴趣，发展学生想象力、创新思考能力，引导学生展开合理想象，扩展写作，续写故事，培养学生表达和写作能力。
【教学重点】
激发学生学习寓言故事的兴趣，理解其寓意，引导学生从中受到启发，收获做人的道理。
【教学难点】
理解成语故事的寓意，收获做人的道理。
【教学准备】
教学课件，视频。
【教学流程】
一、激趣导入，激活课堂
1. 复习导入，以旧引新
教师引导学生说出已经学习过的成语，看哪个小组的成员说的又多又对。
学生参与竞赛性的回答，教师引导学生理解成语（成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的短语或固定词组，一般是4个字组成，也有不同的。
）
课件PPT展示成语：自相矛盾、天壤之别、欢天喜地、不到黄河心不死……
2. 观看视频，激活课堂
师：今天我们来学习一个新的成语，它也是由有趣的故事得来的。
组织学生观看《滥竽充数》成语故事视频。
组织学生说一说观看后的想法与感受，可以讨论故事内容，或说出对人物的看法。
3、出示课题，讲解生字“竽”
[设计理念结合小学生的兴趣爱好，由竞赛活动出发，让学生说出已学的成语，引出新的成语，以旧引新，契合了建构主义思想。
再结合观看视频，学生的兴趣被激发了出来。
二、朗读课文，学习生字
1. 初读课文，标出生字
1）自由朗读课文，用笔标出不认识的生字、生词，不理解的生词，教师从旁指导读音。
2）教师集中学生标出的生字、生词及不理解的词语，运用课件PPT的形式，对学生进行点拨，引导学生学习生字、生词，并进行词语理解。
（课件PPT展示）
3）示范读生字、生词，并组织学生齐读、单独读部分生字，再纠正学生部分错误读音。
2. 再读课文，初步理解
1）出示问题：A、故事里讲了谁滥竽充数？
B、南郭先生是怎样混在乐队里吹竽充数的，而又不被发现？
C、后来，南郭先生为什么偷偷地逃走了？
组织学生带着问题再次朗读《滥竽充数》的成语故事。
2）回答出示的三个问题
3）指名单独朗读、分小组朗读，对错误读音进行纠正。
（课件出示）
学生朗读基本熟练之后，组织学生分组交流《滥竽充数》讲了一个什么样的故事。
4）邀请一些学生上台表演这个故事。
（分角色表演成语故事。
）
5）点名学生说一说这个故事讲了什么，是什么意思。
6）教师启示：“滥竽充数”比喻没有真才实学的人混在内行人之中，以次充好。
（板书）引导学生在文章中找出说明“滥竽充数”的原话。
（指名）
[设计理念三年级阶段，学习生字、理解生词的含义非常重要，且“书读百遍其义自见”，朗读是理解成语故事的关键，所以需要分配较多时间，组织学生学生字、读故事。
三、循序渐进，理解课文
1. 故事开端分析
引导学生重点读刚才找出的“原话”。
有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。
（课件展示）
组织学生联系上下文，理解“混”的意思。
教师让学生说一说，“混”之前，南郭先生做了什么？（打听情况：齐宣王喜欢听许多人一起吹给他听。
）南郭先生发现有机可乘，就蒙混进去了。
引导学生发现他“心术不正”。
2. 故事中心分析
引导学生朗读南郭先生是“如何混”的。
课件展示：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼，装出会吹的样子，居然的大和别人一样多的俸禄。
组织学生模仿他的样子表演，并用词来形容他“混”：装模作样、装腔作势。
板书：装模作样、装腔作势
组织学生朗读“混的过程”的原文。
引出“混的结果如何？”。
得到和别人一样多的俸禄。
俸禄：封建时代官吏的薪水。
（板书）
教师引导：混的时候他想当然得拿薪水，非常得意，但是能一直混吗？
3. 故事结果分析
教师提示：世事难料，齐宣王死了，他还能继续混吗？他的结果如何？
结果：逃跑了。
逃跑的原因是什么呢？（要一个个地单独吹，南郭先生不会吹。
）
其他人为什么不逃跑？他逃跑之前会怎么想？怎么做？打听到什么了？
组织学生对话交流、模拟表达，表演南郭先生的神情与动作。
教师启示：你从这个故事中，明白了什么呢？
[设计理念循序渐进，基于故事发展的顺序，引导学生边读边批注阅读，在阅读中，教师提问引导，鼓励学生联想和想象，创意思考、互动交流，深刻理解，发展了学习能力。
四、契合生活，启迪思维
1. 联系生活，互相交流
教师提问：我们生活中有没有“滥竽充数”这样的事情呢？
学生互相交流，并派代表回答。
（生活中、学校里、社会上……）
教师总结：滥竽充数会影响集体、他人，最终会害人害己，我们要有真材实料。
2. 理解成语，启迪思维
你愿意做南郭先生这样的人吗？你今后会怎么做？
3. 理解滥竽充数的另外用法
我们班的小明非常擅长打乒乓球，当大家推选他代表班级参赛时，他说“我只不过是滥竽充数罢了”。
（表示自谦。
）
[设计理念契合学生的生活实际，引导学生深刻理解和运用“滥竽充数”，并认识它另外的意思和用法，学生从中收获了做人的道理，也优化了教学质量。
五、齐读课文，扩写故事
师：这个故事给了我们很大的启发，我们不能做滥竽充数的人，我们再一起读一读吧！
给学生时间齐读，读后思考。
师：为了让这个故事情节更生动、有趣，人物更丰满，大家想不想续写这个故事？
“南郭先生从这个事情吸取了教训，他逃走以后......”
师：让我们把这个故事分享给父母吧！并按喜欢的方式参与写作。
[设计理念通过组织学生展开多样化写作，提升了学生的语言文字运用能力。
成语故事《滥竽充数》作业与板书设计
【板书设计】
成语故事：《滥竽充数》——以次充好（也可以表示自谦。
）
装模作样装腔作势
南郭先生
最后的结果：逃跑了
【作业设计】
一、说一说下面词语的意思
滥竽充数俸禄
二、请将下列词语读一读，再工整地抄写在横线上。
滥（làn）竽（yú）数（shù）郭（guō）
腮（sāi）俸（fèng）禄（lù）
三、用下面的词语造句。
滥竽充数（贬义）
滥竽充数（表示自谦）
收藏。