部编版三年级语文下册第七单元习作：国宝大熊猫同步练习及答案
习作：国宝大熊猫
一、习作要求
1．围绕大熊猫，走近它，了解它，和它交朋友，向别人介绍它。
2．搜集资料，了解大熊猫。
(1)大熊猫是猫吗？
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(2)大熊猫吃什么？
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(3)大熊猫生活在什么地方？
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(4)大熊猫身上哪些地方是白的，哪些地方是黑的？
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(5)大熊猫为什么被视为中国的国宝？
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3．完成习作，写出自己的发现的感受。
二、方法训练
1．为了更好地了解大熊猫，你打算通过哪些方式搜集资料？请写出几种。
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2．范文引路，比较写法。
(一)大熊猫的自述
大家好！我叫“大熊猫”，并不是我长得大，我小时候也叫“大熊猫”，因为“小熊猫”是另外一种动物。
我的英文名叫Panda，你们应该认识我，但不那么深入地了解我吧，让我来做个自我介绍吧。
我长得可奇特了，毛色黑白相间，肩膀黑黝黝的，如同披了一件黑披风。
身体肥嘟嘟的，走起路来摇摇摆摆，犹如刚学会走路的孩子一样惹人喜爱！我的耳朵圆圆的，长着黑眼圈，好像没睡醒的样子，又像戴着一副墨镜，真像一位知识渊博的博士呢！
我出生时可小了，比人的大拇指稍微大一些，还和刚出生的老鼠差不多大。
我还是哺乳动物，我吃的食物非常特殊，主要有竹子、笋等。
我吃东西的样子也很特别，只见我抓起一根竹子，咬断后放在嘴巴里使劲地咀嚼，直到把竹子咽进肚子里。
吃完后，我还不时摸一摸肚皮呢。
夜深了，我要睡觉了，我只要一躺下就能睡着。
有时睡不着就摸摸肚皮，一会儿便进入了梦乡。
现在雌性大熊猫不孕率很高，大熊猫的数量不多，请人们珍惜我们吧！
(1)文章采用第________人称自述的形式介绍了大熊猫的________、
________等，最后希望人们__________大熊猫。
语言生动，条理清楚。
(2)文章主要运用了________的修辞手法来描写大熊猫，增添了文章的趣味
性。
(3)文章表达了作者什么样的情感？
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(二)可爱的大熊猫
大熊猫是我国特有的珍奇动物。
它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。
它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！
大熊猫最喜欢吃箭竹。
箭竹，既脆又略带甜味。
大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。
大熊猫的食量可大了，一天要消耗几十千克的箭竹呢。
大熊猫喝水的过程很有意思。
一到小溪旁，它先用爪子刨一个小水洼，然后就“咕噜咕噜”地喝起来。
水洼里的水喝干了又流满，流满了又被喝干。
直到再也喝不下了，大熊猫才罢休。
然后，它就会在河边躺上几个钟头。
躺够了，它才慢腾腾地爬起来，摆动着胖乎乎的身子，寻找食物去了……
性情温和的大熊猫与它的邻居小熊猫、金丝猴、青鹿等都能和睦相处，但有时候它又很淘气。
它趁人们不在家的时候，溜进去偷吃食物，还把勺子扔得远远的，把锅挂在树枝上。
大熊猫平时看起来稳重好静，似乎有些迟钝，但当敌人来犯时，它却能灵活敏捷地攀上树枝。
大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。
我国把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。
(1)和上文相比，这篇文章最大的不同是它用的是第______人称来介绍大熊
猫。
(2)文章第1自然段主要介绍了大熊猫的________。
(3)本文介绍了大熊猫的哪些生活习性？
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(4)两篇文章在表达的情感方面有什么不同？
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三、习作指导
1．审题：介绍大熊猫。
根据资料判断不符合要求的是() A．动物园里有许多动物，大象、老虎、松鼠都是很可爱的。
B．大熊猫爱吃竹子。
C．大熊猫的鼻吻端、耳朵、眼圈、前肢围胸一圈和后肢是黑色的，其
余的地方是白色的。
2．立意：表达对大熊猫的________之情。
3．选材：可以写大熊猫的____________、____________，以及可爱之处。
4．方法：
(1)按一定的顺序来介绍，先介绍__________，再介绍__________等，最后
表达自己对大熊猫的________之情。
(2)可以灵活运用多种修辞手法，如________、________等。
(3)写作时可以采用______________的结构方式，这样让人一目了然，也不
容易跑题。
5．习作要求：语言流畅，内容具体，主题鲜明。
参考答案：
习作：国宝大熊猫
一、2.(1)不是。
(2)它爱吃竹叶、竹笋，有时也吃其他植物等。
(3)它主要生活在四川、陕西和甘肃等地。
(4)大熊猫的鼻吻端、耳朵、眼圈、前肢围胸一圈和后肢是黑色的，其余的地方是白色的。
(5)因为大熊猫可爱、珍稀，又是中国独有，所以是中国的国宝。
二、1.示例：查阅图书、报刊，上网搜索相关资料。
2．(一)(1)一外形生活习性珍惜
(2)比喻
(3)文章表达了作者对大熊猫的喜爱和希望人们珍惜大熊猫的感情。
(二)(1)三(2)外形
(3)大熊猫最喜欢吃箭竹；大熊猫喝水的过程；大熊猫很淘气。
(4)第一篇文章除了表达对大熊猫的喜爱之情外，还表达了希望人们珍惜大熊猫的感情；第二篇文章主要表达了对大熊猫的喜爱之情。
三、1.A
2．喜爱
3．外形生活习性
4．(1)外形生活习性喜爱
(2)比喻拟人
(3)总—分—总。
国宝——大熊猫同步训练题及答案
国宝——大熊猫同步训练题及答案国宝——大熊猫同步训练一、基础知识及运用。
1．注音。
濒（）危獏（）上林苑（）翌（）日栖（）息繁衍（）孤僻（）璀璨（）哺（）乳分娩（）笨拙（）仔（）熊猫2．选词填空。
（1）大熊猫长相俊俏，神态________（温顺、温和、温驯），给人以优美、活泼的感受。
（2）它的听觉非常________（机敏、灵敏、灵活、机灵），受到惊扰时，就非常________（机敏、灵敏、灵活、机灵）地攀上高高的树梢，躲藏起。
（3）别看它笨重肥大，走路摇摇晃晃，爬起树却挺________（聪明、高强、高明）。
（4）我国已建立了13个以保护大熊猫为主的自然保护区，采取了一系列积极的保护措施，细心________（保护、维护、呵护），以拯救这一濒危物种。
3．解释词语并造句。
（1）乐不可支：（2）璀璨：4．选出加粗字解释与例词相同的项。
（1）例：漫不经心（）A．漫山遍野 B．漫无目的．漫无边际 D．黄沙漫天（2）例：屈指可数（）A．屈打成招 B．屈膝投降．宁死不屈 D．理屈辞穷（3）例：乐不可支（）A．支离破碎 B．合理支配．体力不支 D．长江支流5．说说下列句中加线词语的表达作用。
（1）大熊猫是我国特有的珍稀动物，也是世界上最负盛名的濒危动物。
（2）它的听觉非常灵敏，受到惊扰时，就非常灵活地攀上高高的树梢，躲藏起。
（3）如今我国野生的大熊猫屈指可数，估计只有1000只左右。
（4）如今，中国的大熊猫专家们逐渐掌握了大熊猫的生殖规律，已经有上百只仔熊猫在繁殖中心诞生了。
6．指出下列各句所用的说明方法并说明其作用。
（1）大熊猫就像一颗璀璨的东方明珠，给这些国家的动物园增添了华夏异彩。
说明方法：作用：（2）一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下的仔熊猫却小得出奇，体重只有0．1～0．15公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。
说明方法：作用：７．下列句中没有错别字的一项是?A．建设社会主义新农村要因地致宜。
三年级下册语文习作国宝大熊猫(新教材)部编版
范文片段
读一读第一句话和后面的内容,你发现了什么?
大熊猫的活动范围与季节关系很大。冬春季 多生活在3000米以下没有积雪或积雪较少的山谷 地带。冬天照常活动，没有冬眠的习惯。夏秋两 季则多在3000米以上的地带活动。天气炎热时， 也常到山沟里的小溪、小河旁喝水，有时候还下 水游泳。大熊猫没有固定的栖息场所，到处流浪 ，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。别看它笨重 肥大，走路摇摇晃晃，爬起树来却挺高明。它的 听觉非常灵敏，受到惊扰时，就非常灵活地攀上 高高的树梢，躲藏起来。
。
思维导图 食物 名称
外形
喜好
写什么？
……
活动
补信息
名称
大熊猫
类别
哺乳动物
食物
爱吃翠竹、竹笋，有时也 吃其他植物
分布地区 四川、陕西和甘肃等地
写作提示：
（1）根据刚才填写的图表信息，从几个方面 有顺序地介绍国宝大熊猫。 （2）注意分段，段落结构清楚。 （3）是以介绍的口吻来写。 （4）特别注意：介绍大熊猫时，信息是准确 的，语言表达也是准确的。
修改病句的重点和难点是寻找病因。它的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。 1、 回忆类型 教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。
大的黑色眼圈和闪闪发光的小眼睛。头顶上 写作背景：
例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。 矫健：强壮有力。造句：战士们迈着矫健的步伐穿过广场。
有着两只黑茸茸的耳朵，四肢黑乎乎的。它 魁梧:身材强壮高大。
自主修改清单
1.我是从哪几个方面介绍大熊猫的？ 2.我是否有先后顺序介绍大熊猫？ 3.我介绍大熊猫的信息是否准确？ 4.分段是否合理？段落结构是否清楚 ？ 5.如果有不准确的内容，试着用学过 的修改符号改一改。
部编版小学三年级下册语文精品习题课件 第七单元 习作指导七 国宝大熊猫
熊猫分布在陕西、四川和甘肃等地区，它们的祖先是肉 食动物，现在它们却吃素，主要吃竹叶和竹笋，有时也吃其 他植物。
大熊猫的样子很可爱，身上 毛茸茸的 ，毛皮 黑白
相间 ， 特别显眼 的脑袋上，长着一双 圆溜溜 的眼
睛， 黑黑的 耳朵， 一直是竖着的，好像在认真听什么
似的 。 那对八字形的 黑眼圈， 犹如戴着一副墨镜，
“√”。1.由于大熊猫数量少，来自具有“活化石”的特征，所以被叫作
“国宝”。
（√）
2.熊猫的主要食物是竹子。
（√）
3.熊猫的眼睛像是戴着一副墨镜。
（√）
4.熊猫能在树上睡觉不会掉在地上。
（√）
练笔：写一写，根据提示将下面的习作补充完整。
国宝大熊猫 大熊猫，是世界上最珍贵的动物之一。它们的数量十 分稀少，又具有“活化石”的特征，所以人们称之为“国 宝”。
非常惹人喜爱 。（对熊猫的样子进行描写）
别 看 它 们 身 体 胖软 ， 四 肢 粗壮
， 行 动迟缓
，笨笨的
样子，它可们是爬树高手，能在树上睡觉呢
。 在 它 们 五 六 个 月 的 时 候 ， 熊 猫 妈 妈 就 开爬始树教、它
们游泳、洗澡和剥食竹笋等本领
，它们两岁多就
离开妈妈，开始独立生活。（对熊猫的生活习性进行介绍）
第七单元
习作指导七 国宝大熊猫
审题：填一填，明确本次习作任务。
1.审清主题：本次习作是一篇写 动物 （动物 植物）
的文章。
2.审清内容：这是一篇写大熊猫的文章，我们要按照 一定的
顺序 将大熊猫的 外形 、 习性 写清楚。
最新部编版小学语文三年级下册第七单元习作国宝大熊猫优秀例文
最新部编版⼩学语⽂三年级下册第七单元习作国宝⼤熊猫优秀例⽂第七单元习作,美⽂展⽰可爱的⼤熊猫⼤熊猫是⼀种活泼可爱的珍稀动物。
它有⿊⽩相间的⽪⽑，圆圆的脑袋上嵌着⼀对⼤⼤的⿊⾊眼圈和闪闪发光．．．．的⼩眼睛。
头顶上有着两只⿊茸茸的⽿朵，四肢⿊乎乎．．．的。
尾巴短⼩．．，⾝体圆圆的．．．、胖乎乎．．．的，真是憨态．．可掬．．。
⼤熊猫⽣活在森林茂盛、⽵类丰富的⾼⼭深⾕之中。
它天⽣是个“近视眼”，主要是靠灵敏的听觉和嗅觉来寻找⾷物。
⼤熊猫最喜欢吃的⾷物就是⽵⼦。
在⽵林⾥，它们会挑选鲜嫩的⽵⼦，坐在地上⼤⼝⼤⼝地吃。
它们还会⽤锋利宽厚的⽖⼦刨⽵笋吃呢。
它们休息的时候，喜欢靠在粗壮的树⼲上，或躺在茂密的草丛中睡觉。
⼤熊猫不仅是我国的国宝，还是和平使者、快乐明星哦！我国向世界各地赠送了许多只可爱的⼤熊猫，为世界⼈民搭起了友谊的桥梁。
它们每到⼀处，就会给那⾥的⼩朋友带去⽆限的快乐。
描写⽣动，写出了熊猫的外形特点。
介绍了⼤熊猫的居住地、所吃的⾷物、⽣活习性等信息，很详细。
总结过渡⾃然。
⼤熊猫的外形⼤熊猫的⽣活习性总结⼩作者按顺序、有条理地记叙了⼤熊猫的外形、⽣活习性及价值，描写⽣动、具体，让⼈读后对⼤熊猫有了更清楚的认识。
本⽂值得学习。
看⼤熊猫⼩朋友们，你们看过⼤熊猫吗？今天，我第⼀次去熊猫馆看⼤熊猫。
⼤熊猫的样⼦很可爱，它的头圆圆的，像⼀个⼤⽪球；它的⽿朵是半圆的，像我的⽂具——半圆尺⼦；它的眼睛⼩⼩的，像两颗⿊⾊的玻璃弹珠，，眼圈周围⿊⿊的，像戴着墨镜；它的⿐⼦是三⾓形的，像⼀个⼩粽⼦；它的四肢短短的，⾝体肥肥的，⾛起路来慢悠悠的。
它的⾝上有⼏个地⽅是⿊的你们知道吗？让我来告诉你们吧，它⾝上⿊⾊的地⽅就是⿐⼦、两只眼睛、两只⽿朵、四条腿及颈部。
我在熊猫馆⾥看到了三只⼤熊猫。
⼀只懒洋洋地躺在地上美美地睡⼤觉，当它看到我们进来时，懒懒地．．．坐起来看了我们⼀眼后，⼜懒懒地．．．躺下去继续做它的美梦，真是可爱极了！另⼀只坐在地上津津有味．．．．地吃着⽵⼦，吃得可⾹可甜了，根本⽆暇顾及来看它的⼈，真是享受极了！还有⼀只在⼲吗呢？瞧，它正舒服地．．．斜靠着⽊头吃⽵⼦呢，⼀边悠然⾃得．．．．地吃着，⼀边看我们，像是在说：“你们看我多惬意啊！”我可喜欢⼤熊猫那可爱的样⼦了。
部编版三年级语文下册第七单元习作(教案+反思+课时练习及答案)
２．看到这么多的动物，你们喜欢吗？（喜欢）那今天我们这节作文课就来写一种动物——大熊猫，大熊猫被称为我国的国宝。（板书：国宝大熊猫）
二、交流资料，了解熊猫。
1．小组同学互相交流自己搜集的熊猫的有关资料，小组长带领本组同学分类整理搜集的资料。
[教学重难点]
引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例抓住动物的特点写具体；培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。
[教学课时]2课时
[教学准备]小动物图片和课件。
课前布置学生收看“动物世界”节目或搜集有关大熊猫的图文资料，然后以记忆、摘抄等形式，将收集到的资料整理好。
教学过程第一课时
一、创设情境，导入话题。
二、阅读课文，明确要求。
1.独立阅读课本94页习作要求和有关资料。
2.小组交流，怎样写好这篇作文。
3.全班交流，教师指导：
（1）审题：这次习作要求我们写国宝大熊猫，属于状物文。描写大熊猫的性格特点时，可以恰当地使用中心句，先概括地写一写他们的性格，再在后面的自然段中分别加以叙述，这样的话，文章条理清楚，让人一目了然。
习作 国宝大熊猫
教学导航
[教学目标]
1.激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，能抓住熊猫的特点把其外形、生活习性、分布地区和宝贵等有条理地写下来。
2.抓住大熊猫的特点来写，激发学生喜爱大熊猫的情感，在习作中要表达自己的真情实感。
3.指导学生按一定的顺序独立完成习作。
4．培养学生搜集资料的良好习惯。
5.学会修改自己的文章。
五、习作展品。
评选优秀习作张贴在班级学习专栏里进行展品。
2024三年级语文下册第七单元习作：国宝大熊猫习题课件新人教版
5. 写法提示: 本单元的几篇课文都是从不同的方面来介绍事 物的, 回忆课文内容, 填空。 (1)《我们奇妙的世界》从__天__空____和__大__地____ 6 自然段从__动__物___、 __植__物___、 ___矿__产___ 三个方面介绍了海底世界。
【点拨】 本题考查评价鉴赏的能力。文章采用第一人称
描写了大熊猫的外形和生活习性等, 字里行间表现 出作者对大熊猫的喜爱之情, 并在结尾呼吁人类珍 惜大熊猫。
四 写作指导。
1. 查一查资料, 补充大熊猫的基本信息, 完成表格。
外形特征
示例: 胖胖的, 一身黑白相间的毛, 一对 毛茸茸的耳朵, 两个圆圆的黑眼圈
(3) 《火烧云》是从火烧云___颜__色___的变化和___形__状___ 的变化两个方面来展开具体描写的。 总结: 我们在介绍大熊猫时, 也可以运用这种方 法——从不同方面进行介绍。
【点拨】 回顾课文, 《我们奇妙的世界》从天空和大地两
个方面写出了世界的奇妙, 《海底世界》第4~6 自然 段从动物、植物、矿产三个方面介绍了海底世界, 《火烧云》从颜色的变化和形状的变化两个方面写 出了火烧云变化极多、极快的特点。在写作时, 我们 也可以运用这种方法, 从不同方面介绍大熊猫。
三 阅读欣赏, 学习写法。 大熊猫的自述
大家好! 我叫“大熊猫”, 但这并不是因为我长 大了, 我小时候也叫“大熊猫”, 而“小熊猫”则是 另外一种动物。你们应该认识我, 但没有深入地了解 过我, 让我先来自我介绍一下吧!
我长得可特别了, 毛色以黑白为主, 肩膀黑黝黝 的, 如同披了一件黑披风。我的身体肥嘟嘟的, 我走 起路来摇摇晃晃, 犹如刚学会走路的孩子, 非常惹人 喜爱! 我的耳朵圆圆的, 黑黑的, 我还长着黑眼圈, 好 像没睡醒的样子, 又像戴着一副墨镜。
2022三年级语文下册第7单元习作：国宝大熊猫习题课件新人教版20220801171
性情温和的大熊猫与它的邻居小熊猫、金丝猴、青鹿等都 能和睦相处，但有时候它又很淘气。它趁人们不在家的时候， 溜进去偷吃食物，还把勺子扔得远远的，把锅挂在树枝上。大 熊猫平时看起来稳重好静，似乎有些迟钝，但当敌人来犯时， 它却能灵活敏捷地攀上树枝。
大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳 重的性情受到了世界各国人民的喜爱。我国把大熊猫作为国礼， 赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它是“和平友好的使 者”。
“×”。
1．大熊猫当了森林的警察，管理森林的秩序。 ( × )
2．大熊猫是猫吗？它属于哪一类动物？
(√ )
3．介绍大熊猫的外形特点，大熊猫吃什么，生活在什么地
方。
(√ )
二、学会选材
下面的材料，能作为本次习作材料的打“√”，不能的打
“×”。
4．介绍大熊猫是怎样繁殖的，我国有哪些大熊猫自然保护
区，是怎样保护大熊猫的。
(√ )
三、阅读欣赏，学习写法 (一)大熊猫的自述
大家好！我叫“大熊猫”，这并不是因为我长大了， 我小时候也叫“大熊猫”，“小熊猫”是另外一种动物。你 们应该认识我，但不那么深入地了解我吧，让我来做个自我 介绍吧。
我长得可奇特了，毛色以黑白为主，肩膀黑黝黝的，
如同披了一件黑披风。我的身体肥嘟嘟的，我走起路来摇摇 摆摆，犹如刚学会走路的孩子，非常惹人喜爱！我的耳朵圆 圆的，黑黑的，我还长着黑眼圈，好像没睡醒的样子，又像 戴着一副墨镜。
3．文章表达了作者什么样的感情？ _文__章__表__达__了__作__者__对__大__熊__猫__的__喜__爱__和__希__望__人__们__珍__惜__大__熊____ _猫__的__感__情__。_______________
三年级语文下册第七单元《国宝大熊猫》同步练习题-部编版(含答案)
三年级语文下册第七单元《国宝大熊猫》同步练习题-部编版（含答案）1.单选【审题训练】选一选，明确本次习作的任务。
审清内容：本次习作的主要内容是。
A．在动物园观看大熊猫的经历B．我特别喜爱大熊猫C．大熊猫与老虎的区别D．针对提出的问题查阅资料，介绍大熊猫2.填空【选材训练】查阅资料，收集信息，明确本次习作的素材。
(1) 你想从哪些方面了解大熊猫？照样子提出问题。
①从类别提出疑问：大熊猫是猫吗？②从分布地区提出疑问：③从提出疑问：(2) 结合上面的疑问，查阅资料，将问题和结果写在下表中。
3.写作【思路训练】结合收集到的素材，想一想你准备从哪些方面介绍大熊猫，完成练习。
【提示】习作中要做到详略得当。
本次习作，我打算重点写的是。
4.填空【写法训练】本单元的几篇课文都是从不同方面介绍事物的，回忆课文内容，完成练习。
(1) 《我们奇妙的世界》从和两个方面展现了世界的神奇和活力。
(2) 《海底世界》第4-6 自然段分别从、、三个方面介绍了海底世界。
(3) 《火烧云》是从火烧云和的变化两个方面展开具体描写的。
【总结】我们在介绍某种事物时，也可以运用这种方法——从不同方面进行介绍。
参考答案1. 【答案】D【解析】本题考查明确习作内容的能力。
根据课本内容可知，这次习作主要是“围绕提出的问题，介绍一下大熊猫”，那么我们就必须围绕这个内容来完成习作。
A、B、C 三项与习作要求无关，只有D 项与习作要求相关，因此本题选D。
2. 【答案】(1) ②大熊猫生活在什么地方？③生活习性；大熊猫吃什么？(2) 大熊猫生活在什么地方？；四川、陕西和甘肃等地；大熊猫吃什么？；竹叶、竹笋等，有时也吃肉【解析】(1) 本题考查选材训练。
照样子写出自己想了解的内容即可。
(2) 本题考查对信息的总结归纳能力。
根据查找到的信息，分类填写即可。
3. 【答案】示例：外形特点；生活习性；稀有程度；分布范围；物种归类；大熊猫的外形特点和生活习性。
【解析】本题考查理清写作思路的能力。
2020年最新部编版三年级语文下册第七单元习作(教案+反思+课时练习及答案)
大熊猫的家族非常古老，有一百多万年的历史了，现在留下来的数量很少,成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。
大熊猫不仅是中国最稀有的珍贵动物，而且已成为世界上最珍贵最稀有的动物，被世界野生动物协会选为会标，世界各大动物园内每种有绝灭危险的珍稀动物笼前要悬挂熊猫为图案的徽志。
五、习作展品。
评选优秀习作张贴在班级学习专栏里进行展品。
课堂小结
[教学板书]
国宝大熊猫
抓住主要特点，合理安排顺序。
列举典型事例，突出主要习性。
巧妙使用词语，表达真情实感。
动静合理搭配，描写具体细致。
巧用修辞方法，内容形象生动。
注意前后照应，做到首尾连贯。
[教学反思]
《国宝大熊猫》习作教学反思
第七单元的习作是是写国宝大熊猫，这个内容是学生乐于交流，也比较感兴趣的话题。但学生对大熊猫的了解非常少，课前让学生搜集大熊猫的有关资料是弥补这一缺陷的主要途径（要条件可以让学生到动物园观察大熊猫），在搜集资料的过程中注意发现它们的特点。
习作 国宝大熊猫
教学导航
[教学目标]
1.激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，能抓住熊猫的特点把其外形、生活习性、分布地区和宝贵等有条理地写下来。
2.抓住大熊猫的特点来写，激发学生喜爱大熊猫的情感，在习作中要表达自己的真情实感。
3.指导学生按一定的顺序独立完成习作。
4．培养学生搜集资料的良好习惯。
5.学会修改自己的文章。
4.课件出示：技巧口诀歌
介绍动物有要点，外形习性是重点。
(最新)部编版三年级语文下册习作：国宝大熊猫配套训练题及答案
习作：国宝大熊猫一、习作要求1．围绕大熊猫，走近它，了解它，和它交朋友，向别人介绍它。
2．搜集资料，了解大熊猫。
(1)大熊猫是猫吗？____________________________________________________________________________________________________________(2)大熊猫吃什么？____________________________________________________________________________________________________________(3)大熊猫生活在什么地方？____________________________________________________________________________________________________________(4)大熊猫身上哪些地方是白的，哪些地方是黑的？____________________________________________________________________________________________________________(5)大熊猫为什么被视为中国的国宝？____________________________________________________________________________________________________________3．完成习作，写出自己的发现的感受。
二、方法训练1．为了更好地了解大熊猫，你打算通过哪些方式搜集资料？请写出几种。
____________________________________________________________________________________________________________2．范文引路，比较写法。