大班绘本阅读《大石头》案例分析
大班阅读《大石头》教案(1)
大班阅读《大石头》教案一、教学内容本节课选自大班阅读教材《大石头》，主要围绕第三章“奇妙的大石头”展开。
详细内容包括：认识各种形状的石头，了解石头的用途；学习故事中的生词和句型；通过故事情节，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 了解石头的种类、形状和用途，培养幼儿对自然物的认知能力。
2. 学会故事中的生词和句型，提高幼儿的词汇量和语言表达能力。
3. 通过故事情节，激发幼儿的想象力，培养幼儿的创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生词和句型的掌握，以及对石头种类、形状和用途的认知。
2. 教学重点：培养幼儿的想象力、表达能力和创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、大石头实物、卡片、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 出示大石头实物，引导幼儿观察石头的形状、颜色等特征。
b. 邀请幼儿分享自己见过的石头，介绍石头的用途。
2. 例题讲解（10分钟）a. 播放PPT，展示故事《大石头》的图片，引导幼儿观察、理解故事内容。
b. 讲解故事中的生词和句型，让幼儿跟读、模仿。
c. 分析故事情节，引导幼儿发挥想象，思考石头还能变成什么。
3. 随堂练习（5分钟）a. 请幼儿用画笔、卡片等材料，创作属于自己的石头故事。
b. 邀请部分幼儿分享自己的作品，锻炼表达能力。
b. 鼓励幼儿课后收集石头，观察石头的特征，与家人分享所学知识。
六、板书设计1. 大《大石头》2. 副奇妙的大石头3. 内容：a. 石头的种类、形状、用途b. 生词：圆圆的、硬硬的、光滑的、奇妙的c. 句型：我想象中的石头是……七、作业设计1. 作业题目：我的石头故事a. 画一幅石头的故事，并给故事起一个。
b. 用今天学的词语和句型，描述自己的作品。
2. 答案示例：a. 《神奇的石头》b. 描述：这是一个圆圆的、光滑的石头。
在故事里，它变成了一只会说话的石头，帮助了很多有困难的小动物。
大班阅读教案详案大石头
大班阅读教案详案大石头一、教学内容本节课选自《幼儿大班阅读教材》第三章“趣味故事”部分，详细内容为“大石头”的故事。
该故事讲述了在一个美丽的森林里，小动物们如何通过团结协作，挪走大石头，让森林恢复了往日的宁静与和谐。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受故事中的情感变化，培养学生的同理心。
2. 培养学生通过观察、思考、表达等方式，理解故事中的道理，提高学生的思维品质。
3. 培养学生积极参与课堂活动，大胆表达自己的观点，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中团结协作的意义，培养学生同理心。
教学重点：通过故事学习，使学生学会关爱他人，乐于助人。
四、教具与学具准备教具：故事课件、大石头道具、小动物头饰。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的森林图片，引导学生观察，激发学生对森林的兴趣。
2. 故事讲解：播放故事课件，教师以生动形象的语言讲述“大石头”的故事，引导学生关注故事中的情感变化。
3. 例题讲解：讲解故事中涉及到的道理，如团结协作、关爱他人等，结合实际生活举例说明。
4. 随堂练习：学生分小组讨论，讨论故事中自己最喜欢的角色，并说明原因。
5. 实践活动：分发小动物头饰，学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
六、板书设计1. 故事大石头2. 主要角色：小兔子、小松鼠、小猴子、小鸟3. 故事道理：团结协作、关爱他人、乐于助人七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，画一幅“我们一起来搬大石头”的画。
答案要求：画面中有故事中的角色，表现出团结协作的场景，色彩丰富，构图合理。
2. 作业题目：写一篇关于“大石头”的故事感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本次教学活动的实施效果，关注学生在活动中的表现，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长分享故事，进行家庭角色扮演活动，将故事道理延伸至家庭生活。
同时，教师可推荐相关主题的故事书籍，拓展学生的阅读面。
2024年大班阅读《大石头》教案
2024年大班阅读《大石头》教案一、教学内容本节课选自2024年大班阅读教材《大石头》。
具体内容包括：教材第3章《大石头》的故事内容，通过对故事的阅读与分析，让学生理解故事寓意，掌握相关词汇与句型，并培养其阅读兴趣。
二、教学目标1. 理解故事《大石头》的主要内容，领会故事寓意，培养学生的道德观念。
2. 掌握故事中的生词、短语和句型，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们自主阅读的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，掌握故事中的生词、短语和句型。
教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、生字卡片。
2. 学具：课本、阅读笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于团结合作的实践情景，引发学生对本节课的兴趣。
2. 阅读故事：让学生自主阅读故事《大石头》，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 讲解与分析：教师利用PPT和挂图，详细讲解故事内容，分析故事寓意，教授生词、短语和句型。
4. 例题讲解：针对生词、短语和句型，给出典型例题，进行讲解和分析。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识进行随堂练习，巩固所学内容。
6. 小组讨论：分组讨论故事中的角色特点、情节发展等，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 故事《大石头》2. 生词、短语：勇敢、团结、合作、努力、克服困难等。
3. 重点句型：和一起、通过努力、终于4. 故事寓意：团结合作，克服困难。
七、作业设计（1）故事中的角色有哪些？他们的特点是什么？（2）故事讲述了什么事？你从中学会了什么？（3）用故事中的词语和句型，编写一段话。
答案：（1）角色：小兔子、小松鼠、小猴子、大象等。
特点：勇敢、团结、合作、克服困难。
（2）故事讲述了一群小动物通过团结合作，克服困难，成功将大石头移开的事。
从中学会了团结合作的重要性。
（3）例：小兔子和小松鼠一起，通过努力，终于找到了解决问题的方法。
幼儿园大班教案《大石头》含反思
幼儿园大班教案《大石头》一、教学目标和内容1. 教学目标•让幼儿了解“助人为乐”的故事•培养幼儿的爱心，教育幼儿关注他人的需要和困境，提高幼儿的社会责任感和团队精神•在故事情境中培养幼儿的语言能力和思维能力，拓展幼儿的想象力和创造力2. 教学内容《大石头》讲述了一个小企鹅协助大海龟脱离危险的故事。
通过故事情境，引导幼儿感受和理解助人为乐的道德情感，培养幼儿的道德与社会责任感，同时可以培养幼儿的语言能力和表达能力。
二、教学活动设计1. 热身活动•以大班为单位构建一个“帮助”的小团队，让幼儿进行讨论，向大家宣布这个小团队的使命是什么，每一个孩子要做些什么。
•给幼儿分发纸和笔，让他们画出一个正方形的大石头，并在纸上写下自己的名字。
2. 故事阅读•与幼儿进行互动阅读《大石头》。
•讲述故事情节时，引导幼儿思考“助人为乐”的道理，鼓励幼儿讲述自己关心和帮助家人和朋友的经历。
3. 小组探讨•将幼儿分成小组，鼓励幼儿分享对故事的理解和感受，并让小组决定应该如何做到“助人为乐”。
•每个小组选择一个代表来分享他们的讨论成果。
4. 个人创作•为幼儿提供工具和材料，让他们在一定时间内制作一只企鹅或海龟，并为它们编写一个短小精干的故事。
•让幼儿介绍他们的创作和故事。
5. 反思•完成课程后，引导幼儿回顾今天的活动，让他们思考关心和帮助他人的意义和重要性。
•让每个幼儿在自己的石头上写下他们今天的思考感悟，同时也可以让幼儿把自己的石头继续与其他石头拼成不同的图案和形状。
三、教学反思•故事是幼儿学习和发展的重要素材，幼儿通过感性和直观的体验来领悟生活中的道理和价值。
《大石头》这个故事情节明朗，温馨而生动，不仅可以培养幼儿的道德情感，也可以营造积极的学习氛围。
•在教学活动的设计中，我们特别注重了互动性、参与性和深度思考的引导。
这是教育活动的核心，也是教育活动解决问题的一种有效方法。
•最后，在幼儿富有想象力和创造力的同时，教师也应该思考如何将学习活动和现实问题联系起来，让幼儿产生实际行动和实际服务的愿望。
大班阅读《大石头》教案
大班阅读《大石头》教案一、教学内容本节课选自大班阅读教材《大石头》，主要围绕第五章《奇妙的石头》展开。
详细内容包括：了解石头的种类、特点及用途；通过故事《大石头》，培养幼儿对自然界的探索精神；学习与石头相关的词汇及句子。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同种类的石头，知道石头的特点和用途。
2. 培养幼儿对自然界的探索精神，激发幼儿对故事情节的好奇心。
3. 通过故事学习，使幼儿掌握与石头相关的词汇及句子，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同石头的特点和用途，培养他们的观察力和想象力。
教学重点：通过故事学习，使幼儿掌握与石头相关的词汇及句子，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、大石头实物、各种石头的图片。
学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外寻找不同种类的石头，观察它们的形状、颜色和特点。
2. 故事讲解（15分钟）教师通过PPT展示故事《大石头》，引导幼儿关注故事情节，学习与石头相关的词汇及句子。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示大石头实物，让幼儿用所学的词汇和句子进行描述。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发各种石头的图片，让幼儿用所学的词汇和句子进行描述。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论石头的用途，培养幼儿的观察力和想象力。
六、板书设计1. 大石头种类：鹅卵石、花岗岩、石灰石、砂岩等特点：形状、颜色、质地用途：建筑、雕塑、饰品等2. 与石头相关的词汇及句子：词汇：光滑、粗糙、坚硬、柔软等句子：这块石头很光滑，那块石头很粗糙。
七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅石头画，用所学的词汇和句子进行描述。
你还知道哪些石头的用途？请举例说明。
2. 答案：画一幅石头画，描述石头的特点和用途。
例如：钻石可以用来做饰品，大理石可以用来做雕塑等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：带领幼儿参观博物馆或户外石头景观，让幼儿进一步了解石头的知识，培养他们的探索精神。
幼儿园大班下学期语言优质教案《大石头》含反思
幼儿园大班下学期语言优质教案《大石头》含反思一、教学内容《大石头》选自幼儿园大班下学期语言领域教材第四章，详细内容主要围绕一个描述大石头在不同场景中扮演不同角色故事。
通过这个故事，引导幼儿观察、想象，学会用语言描述事物特点。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、想象，能用自己语言描述大石头形状、颜色等特征。
2. 培养幼儿语言表达能力，激发他们想象力。
3. 教育幼儿学会关爱自然，保护环境。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用语言描述事物特征，发挥想象力。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力，教育幼儿关爱自然。
四、教具与学具准备1. 教具：大石头实物或图片、场景图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入利用大石头实物或图片，引导幼儿观察、触摸，用自己语言描述大石头特征。
2. 例题讲解讲解故事《大石头》，让幼儿跟随故事发展，观察、想象大石头在不同场景中扮演角色。
3. 随堂练习（1）让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己心目中大石头。
（2）邀请幼儿上台，用自己语言描述画作中大石头。
4. 小组讨论（1）大石头在不同场景中，都有哪些特点？（2）我们如何保护大自然中石头？六、板书设计1. 大《大石头》2. 副观察、想象、表达3. 内容：（1）大石头形状、颜色、质地等特征。
（2）大石头在不同场景中角色扮演。
（3）关爱自然，保护环境。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心目中大石头。
（2）用语言描述你画作，让家长帮忙记录下来。
2. 答案：（1）幼儿根据自己画石头，进行语言描述。
（2）家长记录幼儿描述，帮助幼儿提高语言表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）观察幼儿在活动中表现，解他们语言表达能力。
（2）针对幼儿表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸（1）带领幼儿去户外寻找不同形状、大小、颜色石头，观察并描述它们特征。
（2）组织幼儿开展“保护自然环境，从我做起”主题活动，引导幼儿关爱自然，保护环境。
2024年大班语言《大石头》教案与反思
2024年大班语言《大石头》教案与反思一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材《大石头》，涉及第四章《故事里的秘密》第三节《大石头的传说》。
详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中的新词汇，学习用简单的句子复述故事，以及通过故事培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事《大石头》的内容，了解故事中的角色和情节。
2. 帮助幼儿掌握故事中的新词汇，如“传说”、“神秘”等，并能正确运用。
3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，能够用简单的句子复述故事。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的传说元素，以及用简单的句子复述故事。
教学重点：掌握故事中的新词汇，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事《大石头》的PPT，大石头道具一个。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大石头道具，引发幼儿兴趣，询问他们是否知道大石头的传说。
邀请幼儿分享自己知道的大石头传说。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事《大石头》PPT，讲述故事内容，引导幼儿关注故事中的新词汇。
教师针对新词汇进行讲解，让幼儿理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿用简单的句子复述故事。
幼儿分组进行讨论，每组派一名代表进行分享。
4. 课堂互动（10分钟）教师组织幼儿进行“大石头接力”的游戏，巩固故事内容和新词汇。
游戏过程中，教师注意纠正幼儿的表达错误，并给予鼓励。
5. 创作环节（10分钟）教师发放画纸、画笔和水彩颜料，让幼儿根据自己的想象，画出心中的大石头传说。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。
六、板书设计1. 《大石头的传说》2. 内容：新词汇：传说、神秘故事梗概：大石头的故事情节重点句子：用简单的句子复述故事七、作业设计1. 作业题目：请你用自己的话复述《大石头的传说》，并画出故事中的场景。
2024年幼儿园大班下学期语言教案《大石头》含反思
2024年幼儿园大班下学期语言教案《大石头》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班下学期语言领域教材第五章《故事乐园》中的《大石头》。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的语言表达能力和想象力；通过故事，引导幼儿认识到团结协作的重要性。
二、教学目标1. 理解故事《大石头》的内容，掌握故事中出现的新词汇。
2. 能够用自己的语言复述故事，提高语言表达能力和想象力。
3. 通过故事学习，培养幼儿团结协作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中团结协作的意义，运用新词汇进行表达。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力，引导幼儿认识到团结协作的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、大石头道具、挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示大石头道具，引导幼儿观察石头的特征，激发兴趣。
（2）邀请幼儿分享自己见过的大石头，讨论石头的用途。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放故事课件，讲述《大石头》的故事。
（2）针对故事中出现的新词汇，如“努力”、“团结”等进行讲解，帮助幼儿理解。
（3）引导幼儿讨论故事中主人公们是如何克服困难，团结协作推动大石头的。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分角色扮演故事中的角色，进行故事复述。
（2）教师提问，检查幼儿对故事内容的理解。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《大石头》2. 新词汇：努力、团结、协作3. 故事梗概：小动物们共同推动大石头，克服困难，成功搭建房子。
七、作业设计1. 作业题目：画一画故事中的大石头和小动物们，并用文字描述他们是如何团结协作的。
2. 答案示例：画一个大石头，周围画上各种小动物，如小兔、小猴等。
文字描述：“小动物们一起努力，团结协作，推动大石头，成功搭建了房子。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的理解和掌握程度，针对不足之处进行改进。
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大班绘本阅读《大石头》案例分析
大班绘本阅读《大石头》案例分析
绘本阅读活动《大石头》是充满戏剧性和趣味性的大班绘本图画书，绘本正文则是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给幼儿想象的空间，符合幼儿阅读的特点。
所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。
其次，从内容来看，绘本生动幽默地描述了田鼠村庄在一个夜晚意外的滚来一块大石头后，第二天有专长的田鼠们积极地运用自己的专长想要搬走石头都没搬动，但是在田鼠宝宝的指挥下大家齐心合力才搬动，却发现“大石头”竟然个大面包，于是大家一起开心分享的过程。
这对幼儿在生活中懂得团结协作的力量大于个人专长力量的理解起到一个很好的启发、引导作用。
于是我选择这本图画书来开展绘本阅读活动。
在第一次教学活动的时候我首先运用直接的语言设疑提起幼儿兴趣，“在一个夜晚田鼠村中滚来一块大石头，第二天大家都很着急想搬走它，谁的办法最有效呢？我们一起来看看吧”，于是，引导幼儿先自己完整观看图书，然后向幼儿提出问题“你看到谁用哪些方法搬石头”，幼儿根据看到的内容自由回答。
接着请幼儿一起看大书，我讲解每个有专长的田鼠搬石头的办法，帮助幼儿释疑。
并在故事情节的转折处提问幼儿“这么多有专长的人都失败了，如果是你会想出什么办法呢”，待幼儿发表意见后继续讲解后面的内容，并根据画页内容作适当提问。
大书讲完后，我又利用表格汇总的形式，总结了一下这些有专长的田鼠搬石头的过程，帮助幼儿理清思路，最后带领幼儿完整朗读大书，并再次阅读自己的图书。
但是，通过这样的一个教学流程，本来非常有趣的一本书，我却在孩子们的课堂反应上看不出对书的喜欢和对故事内容的感兴趣。
于是我开始思考这么好的一本书，为什么我的教学活动过程不能使幼儿充满兴趣呢？
分析：
1、在导入环节中，我的导入完全是讲述式导入，没有具体的事物和情景，幼儿完全凭自己的想象，未能唤起幼儿的共鸣，因此小朋友情绪不高。
毕竟对于孩子来说，直观的形象更容易激发他们的兴趣。
2、在导入后幼儿的自主阅读的部分，我请幼儿完整的看了一遍图画书。
最初，我想让幼儿能在一个对图书大致理解的基础上，再通过教师的讲解对故事内容和含义有一
个更深入的了解和体会，但是幼儿的自主阅读并不能使其很好的理解故事情节，相反在自主阅读后，教师提出问题让幼儿回忆总结看到的内容时，正是因为幼儿的不理解，使得一部分幼儿未能很好讲述，表达欲望不高。
而在接下来和教师一起看大书的讲解中，由于前面幼儿通过自主阅读已经了解了大体内容，所以幼儿阅读快乐感、积极性不够。
这一部分的阅读快乐在于幼儿跟田鼠村民一样认为这些有专长的人能搬动大石头，最后却发现不能搬动。
所以幼儿不能体验到大胆猜测、悬疑的感觉，同时不能体验到田鼠村民情绪的变化，因为幼儿一般会认为专长人能搬动大石头，但是由于幼儿大体知道了结果，降低了该部分阅读的惊奇、意外、猜测的快乐体验，降低了幼儿积极探索猜测的乐趣，很难体验田鼠们由希望到失望的过程。
同时，限制了幼儿对这些专长者本领的认识。
而在故事情节的转折上，田鼠宝宝的出现改变局面，以及大石头变大面包的意外结果，也是因为幼儿提前知道结果，少了一份随着故事情节的转变而带来的意外和惊喜。
因此，自主阅读环节的设计影响了幼儿在阅读中互动的积极性。
这使我也明白了不是所有的图画书都适合提前让幼儿去自主阅读，应根据故事情节的需要去设计应该将幼儿的阅读本分放在活动的哪个环节才能更好的帮助幼儿对故事的理解。
3、在理解故事情节的环节，由于怕幼儿对故事内容的理解不够，我基本对大书的每一页都作出了讲解，因此使得活动的过程也较长，而幼儿一直处在讲读的模式下阅读，精神上会有点疲惫，所以导致回答问题的积极性不强，注意力也相对降低。
综上分析，这几方面的活动设计都是导致幼儿活动的兴趣大大减弱的原因，因此总结这次经验的失败点，我对活动进行了重新的设计。
首先，利用大书的画面呈现给幼儿直观的形象，让幼儿看到了在一个夜晚田鼠村庄滚来的一块大石头，这使得幼儿明显的感兴趣起来。
接着我先跳页出示了来搬石头的有专长的人都有谁，请幼儿猜测他们能否成功，然后再跳页出示相应的结果页，验证幼儿猜测的结果。
让幼儿充分的探索猜测的乐趣，也体验出了田鼠村民们由希望到失望的过程，同时，我把表格作用提前，将这些有专长的人搬石头的部分汇总到表格中，使幼儿有一个清晰的思路。
由于幼儿不了解故事内容，因此不知道情节的发展，所以在转折过程中，我很自然的引出田鼠宝宝，让幼儿先猜测在有专长的人都失败的情况下，田鼠宝宝会想出什么办法。
然后我出示大书的这部分画页，请幼儿自主阅读，并将看到的田鼠宝宝的办法大胆表达出来，体验自主解除悬疑获得惊喜的阅读快乐。
接着阅读大书最后几页，请幼儿一起来发现搬出的石头竟然得大面包的意外过程，然后，再次运用汇总出的表格帮助幼儿理清思路，并请幼儿和教师一起完整朗读大书。
最后加入延伸活动，我请幼儿讨论，“生活中我们还会碰到哪些事情需要大家协作一起来完成呢？”
通过第二次的教学调整，幼儿在整个活动中的特别的感兴趣，在随故事情节不断的猜测、释疑、转折的过程中，幼儿的思路始终随我的活动在进行，对我提出的每个问题也都进行着积极地思考，每个孩子表达的意愿很高，整个活动的效果特别好，也促进了教学目标的顺利达成，在活动结束的时候孩子们甚至还有一种意犹未尽的感觉。
通过这次绘本阅读活动的开展和调整，我理解到教师在开展阅读活动的时候不仅要精心挑选幼儿感兴趣的绘本，还应该在进行教学活动之前，要充分理解绘本图画书的情节和涵义，找准读本线索及教学点分析，根据故事情节的发展，来设计教学活动，并且要为幼儿创设出能主动猜测、探索，大胆表达的活动氛围，对于情节设计具有浓厚的戏
剧性、转折性的读本，教师在设计时更要将这种意外让幼儿充分的感受出来，活动过程应完全以幼儿为主体，注重幼儿的感受和体验，让幼儿始终保持在感兴趣的过程中，边阅读、边思考、边大胆表达，从而体验绘本带给他们的快乐，以及在潜移默化中带来对他们生活的影响。