优秀教师团队建设实践探索
“四有”好老师引领下的区域教师队伍建设路径探索--以江苏省扬中市为例
漱i 褊媸hsjsj y lt@ 163 .com 表坪培訓“四有”好老师引领下的区域教师队伍建设路径探索—以江苏省扬中市为例◎张祥摘要：新一轮课程改革的实施与区域教育质量的提升必须依靠教师队伍素养的整体提升。
在“四有” 好老师精神内涵的引领下，扬中市教师发展中心通过顶层设计，规划引领；分层培养，全员提升；加强保 障，全程跟进的教师培养模式，探索了 “四有”好老师的培养途径，引导全体教师不断提升自身素质，取 得了明显的成效。
关键词：教师队伍建设；“四有”好老师；教师培训中图分类号：G 651.2 文献标识码：A 文章编号：2095-5995 (2020) 12-0076-032014年9月9日，习近平总书记在北京师范大 学师生代表座谈会上作了关于做“四有”好老师的 重要讲话，指明了新时期教师队伍建设的方向。
“十 三五”时期，正值国家全面推进落实“立德树人” 根本任务，全面启动新一轮课程改革和高考改革的 关键时期，同时也是进一步加强教育系统教师队伍 建设，提高中小学教师专业发展水平的关键时期。
打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、 有仁爱之心的“四有”好老师队伍，是当前教师队 伍建设的重要任务。
扬中市教师发展中心秉承以 “让每一位教师都优秀，让优秀的教师更卓越”的发 展理念，针对扬中教师整体现状，着力从建机制、 搭平台、树典型、重过程、强考核等方面规划教师 的成长路径，引导全体教师以“四有”好老师为职 业标准，不断提升自我修养，修炼自身的学术魅力 和人格魅力，树立既做好“大先生”又做好“教书 匠”的人生追求。
―、顶层设计，规划引领以往的教师培养方式要么侧重于个体发展，要 么侧重于同质性强的“组” “室” “站”等建设，在 设计层面缺乏系统性的链接和关联。
[1]而江苏省扬中 市教师发展中心针对全市教师队伍整体培养进行顶层设计，使不同层次、不同类别的教师均能得到发 展，构建了“一主两翼三顺应”的金字塔型教师能 力提升建设机制。
中职学校名师工作室优秀教学团队建设的实践探索
中职学校名师工作室优秀教学团队建设的实践探索随着中职教育的不断发展，中职学校的教师队伍建设越来越受到重视。
作为中职学校中的优秀教学团队建设的一种重要形式，名师工作室已经成为中职学校发展的强大动力。
名师工作室的建设不仅可以提升教师的专业水平，还可以推动学校内部的教学改革，激活学校教学氛围，进而提高学校的整体教学质量。
本文将通过介绍中职学校名师工作室优秀教学团队建设的实践探索，探讨名师工作室建设对于教师队伍建设的重要意义，并分享一些成功的经验和做法。
重视名师工作室建设对于教师队伍建设的重要意义。
名师工作室建设的核心是教师队伍建设。
中职学校要建立优秀的名师工作室，需要在教师队伍建设方面下足功夫。
名师工作室的建设要围绕优秀教师，通过精心设计和实施相关培训计划，提高教师的教学水平，增强他们的专业素养。
只有不断提升教师队伍整体素质，才能形成真正具有影响力和带动力的名师工作室。
名师工作室建设需要创新管理模式，激发教师的创新潜能。
名师工作室的建设要注重创新管理模式，激发教师的创新潜能。
中职学校可以组织针对名师工作室教师的专题培训，让他们在专业领域里不断学习更新的知识，提高自身的水平。
学校可以积极引进优秀的名师、行业专家和企业技术骨干作为名师工作室的骨干力量，为名师工作室的教学发展提供更多的支持和帮助。
学校可以建立定期观摩评比、交流互访、共同备课等机制，让名师工作室成员相互帮助、相互学习、相互促进。
名师工作室建设需要营造良好的学校教学氛围。
名师工作室的建设需要在学校整体教学质量的提升上起到带动作用。
学校应该致力于营造一种宽松、轻松、和谐的教学氛围，让教师们在这样的氛围下充分展现自己的教学特长和风采。
学校需要建立多种形式的交流沟通机制，鼓励教师们参与名师工作室建设，激发教师的工作热情和创造力。
学校应该加大对名师工作室建设的宣传力度，让全校师生都能够认识到名师工作室的重要性和意义，从而更好地配合名师工作室的建设。
名师工作室的建设对于中职学校的教师队伍建设具有重要意义。
中职学校名师工作室优秀教学团队建设的实践探索
中职学校名师工作室优秀教学团队建设的实践探索【摘要】中职学校名师工作室是提高教育教学质量的重要途径。
本文从引入背景和问题意义出发，探讨了中职学校名师工作室建设现状、优秀教学团队特点、建设路径探索、名师工作室对教师的影响以及实践经验分享。
结论部分总结了中职学校名师工作室建设的启示和未来发展方向，并对整个内容进行了总结。
该研究对中职学校提高教学质量、培养高素质人才具有一定的借鉴意义。
【关键词】中职学校、名师工作室、优秀教学团队、建设、实践探索、路径、影响、教师、经验分享、启示、发展方向、总结。
1. 引言1.1 背景介绍中职学校名师工作室是一种专门为教师提供教学研究、交流和成长的平台，通过建设名师工作室，学校可以集聚优秀的教师资源，促进教师专业发展和教学质量的提升。
随着中职教育的不断发展，名师工作室已经成为中职学校教师专业成长和教学改进的重要载体。
在这样的背景下，探索中职学校名师工作室优秀教学团队建设的实践，对于推动中职教育教师专业成长和提高教学质量具有重要意义。
1.2 问题意义中职学校名师工作室优秀教学团队建设的实践探索，是当前教育领域一个备受关注的话题。
问题的意义在于，通过探讨中职学校名师工作室优秀教学团队建设的实践经验，可以有效提升教师的专业水平和教学质量，激发教师的教育热情和创新能力，进而促进学生的全面发展和素质提升。
在当前教育改革和发展的背景下，如何构建高效的教学团队，如何激发教师的潜能和创造力，如何提升教师的专业素养和教学水平，这些问题都是中职学校名师工作室优秀教学团队建设实践中亟待解决的难题。
深入研究并总结中职学校名师工作室优秀教学团队建设的实践探索，对于促进教育事业的发展，提高学校的整体教学质量具有重要的理论与实践价值。
2. 正文2.1 中职学校名师工作室建设现状中职学校名师工作室是近年来教育界推崇的一种教师专业成长平台，旨在通过建设高水平的教学团队，提升教师的专业素养和教学水平。
目前，我国中职学校名师工作室建设取得了一定进展。
优秀教师培养及教师团队建设经验分享
优秀教师培养及教师团队建设经验分享2023年，优秀教师培养及教师团队建设依然是教育领域的热点问题。
作为教育部门的一份子，我在这里与大家分享一下我们在教师培养和团队建设方面的经验，希望对广大教育工作者有所启示。
教师培养教师培养是推动教育发展的重要环节，而优秀的教师则是提高教育质量的关键。
为了培养出更多的优秀教师，我们采取了以下措施：1. 加强教育理论与实践培训我们根据不同阶段教学任务，有针对性地安排了教育理论与实践培训。
新进教师接受系统培训，包括教育心理学的基本理论、课程设计与作业布置、教育评价与策略等课程。
2. 手把手教学习学生会参与“师徒计划”，得到良师的专业指导。
作为一种有效的培训模式，新教师得到了实际操作并得到了定期的指导和反馈。
新老师之间的交流和交互有助于知识传承，增强教学经验和教学效果的实现，注重解决新教师的各种问题和困惑。
3. 发挥互联网的作用我们为教师提供了相应的网站和平台，用于教学资源的收集和交流，教师可以轻松地分享教学资源。
并且，我们为新教师提供在线答疑，鼓励教师之间相互交流、互相帮助。
教师团队建设除了个人培养，教师团队建设也十分重要。
在教师团队建设方面，我们的主要做法如下：1. 充分利用小组学习和集体备课的机会通过小组学习和集体备课，教师们对课程设计、教学策略等方面进行探讨和讨论，分享相互的经验和教学资源。
这不仅能够提升整个团队的教学效果，而且能够激发团队的团结意识。
2. 建立师资交流平台我们积极邀请教育部门的专家和其他学校的教师交流和互动，通过多元化的思想碰撞来提高教学质量。
同时，我们也积极参加各种教师会议和教师学习班，了解最新动态和理论，及时更新教学思想和方法。
3. 激发教师创新意识我们鼓励教师不断探索教学新方法、新技术，引入信息化教育手段和教育新理念。
我们也会组织各种比赛和活动，提高教师们创新奉献的积极性。
结语人才是教育事业的根本，只有优秀的教师，才能带来更高效更高效的教育。
优秀教师团队建设方案
优秀教师团队建设方案优秀教师团队建设方案为了确保我们的努力取得实效，我们需要提前开始方案制定工作，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。
方案应该怎么制定才好呢？下面是小编为大家整理的优秀教师团队建设方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学团队建设的指导思想以科学发展观为指导，遵循教育教学规律和人才培养规律，坚持“以教师为本，个性化发展，差异性成长，整体性提升”的思路，以提高教师整体素质为目标，以解决教师职业倦怠及专业发展“瓶颈”问题为突破口，采取“学术委员会领导、名师工作室引领、青蓝工程团队引导、教师研训学科基地主导、年轻教师书友会参与”的运行机制和切实有效的措施，探讨新课程理念下教师多元梯级团队建设的有效途径，建设一支符合时代要求的高素质教师队伍，为建设省一级特色普通高中奠定基础。
二、实施目标1、激发自我发展内驱力，实现教师差异性成长。
通过设计多元的校本教研活动，创建良好的学习性、研究性、合作性教师发展文化，让教师在团队中选择适合自身发展需求的活动，激发教师自我发展愿望和内在发展动力，不断提高教师专业发展能力，实现教师差异性成长。
形成一支“团结和谐，合作和睦，互帮互学，共同提高”的教师团队。
2、搭建智慧共享化平台，促进教师团队化发展。
通过建立由校级领导、教务主任、教科室主任蹲点和由市县名师、省教坛新秀、市“三坛”、县专业骨干组成的名师工作室、参与式工作坊、学科研究小组和跨学科合作小组，实施学习共同体扁平化管理，指导、激励学习型团队开展研讨活动，使教师群体更愿意接受和吸纳指导者意见，使团队学习更具针对性和实效性。
打造“充满生机活力，各具进取精神，富有创新意识”的多元梯级团队。
3、践行“教师发展为本”理念，探索梯级团队建设模式。
依据“以人为本”的管理思想，为教师成长创建宽松、愉悦、和谐的氛围，提高教师的职业意识、专业技能和自我发展的精神，在实践中探索教师发展的自主性、自觉性以及客观需求，为教师教育及教育管理方面的决策提供宝贵的素材。
中职学校名师工作室优秀教学团队建设的实践探索
中职学校名师工作室优秀教学团队建设的实践探索随着中职教育的快速发展，建设优秀的教学团队成为中职学校重要的任务之一。
中职学校名师工作室作为提高教学质量的载体，对于教师的教学能力和素质进行全面提升，实现教学理念的传承与创新具有重要意义。
本文将围绕中职学校名师工作室建设与优秀教学团队构建展开实践探索。
一、中职学校名师工作室的定义与特点1. 定义：中职学校名师工作室是一种教师成长与专业发展的平台，旨在培养和选拔一批在教学和教育领域有卓越贡献和影响力的名师。
2. 特点：名师工作室强调团队合作，以学校的发展需求为导向，以教学研究和创新为核心，注重教师的专业发展和能力提升。
二、中职学校名师工作室建设的必要性与重要性1. 提高教师的教学能力。
名师工作室提供了一个研究和交流的平台，通过教学互动、经验分享和专家指导等方式，帮助教师不断提高自己的教学水平和能力。
2. 促进教师的个人成长。
名师工作室鼓励教师通过反思和研究，不断完善自己的教学方法和教育理念，培养创新意识和实践能力。
3. 推动学校教育教学改革。
名师工作室以学校的教育教学改革需求为导向，通过研究和实践，为学校教育教学改革提供理论支持和实践经验，推动学校的发展。
三、中职学校名师工作室建设的策略与方法1. 构建合理的组织结构。
名师工作室应设立专门的管理机构，明确工作室的任务和责任，建立健全的工作流程和考核机制，确保工作室的顺利运行。
2. 建立有效的工作机制。
名师工作室应制定详细的工作计划和任务分工，明确每个教师的工作职责和时间安排，鼓励教师开展教学研究和创新实践。
3. 提供充分的支持和资源。
学校要给予名师工作室充分的支持，如提供必要的经费和设备，安排专人协助工作室的运行，提供教学资源和研究素材等。
4. 推动教师的专业发展。
名师工作室应组织教师参加培训和研讨会，邀请专家进行指导和讲座，培养教师的教学能力和教育实践。
应建立教师的绩效评价体系，激励教师的积极性和创造力。
教师教学创新团队建设培训心得体会
教师教学创新团队建设培训收获感悟正文：在…市教育局职成高考科的统一安排下，我有莘参加了教育部教师工作司教师教学创新团队建设培训专题的第一期教师教学创新团队建设培训。
因受电脑硬件的限制（电脑不是64位，只是32位的），未能正常安装PC 版学员端，所以未能及时学习同步课堂，只是抽时间学习了异步课堂的全部内容。
通过对《教学团队促进骨干专业（群）建设经验交流》、《职业教育新政策与高质量发展》、《发挥标准引领作用，科学制订专业人才培养方案，深化职业院校〃三教〃改革》、《借助科研推进教学团队建设经验交流》、《造就新时代职业院校高素质“双师型〃队伍》等课程的学习，我做为一名职业教师，对职业教育理论、政策有了深层次的认识：教学团队和专业带头人是建立优秀的教学队伍、提高教师队伍在教学、科研、管理等方面的整体水平、培养具有专业特色的应用型，人才的有力保证是培育骨干教师的平台教学团队的建设和专业带头人的培养是在管理制度和政策上能营造-一个有利于教师成长的环境充分发挥每个人的特长和优势促进我系的专业建设、课程建设、教学资源建设,加快我系精品课程、骨干教师、教学名师、高质量教材与优秀教学成果等工作的培育进程其指导思想是以我校的“十三五”发展建设规划目标为出发点,以能力培养和课程群建设为切入点以提高教师队伍的职业素质和教学能力为宗旨以推动我系专业建设和课程建设为根本以争创院级教学团队、省级教学团队为目标,在不断改革创新中探索适应我系.发展的教学模式。
通过创建不同类型的教学团队，以团队带头人为核心提高教学团队的凝聚力，打造合理的教学团队结构，建立有效的教学团队内部管理及运行机制，出台教学团队发展的相关制度，规范教学团队的管理措施，从而通过高校教学团队建设，提高教师的教学水平。
目前，我国职业教育存在的主要问题是职业院校整体水平不高、办学质量参差不齐、职业教育供给侧改革不到位。
要〃以提升职业教育质量为主线，深化改革，破解难题〃，提出〃加强‘双师型'教师队伍建设，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教材，推动教学、实训的融合〃。
高职院校教师教学创新团队建设的研究与实践
高职院校教师教学创新团队建设的研究与实践一、引言高职院校教师教学创新团队建设是提高教学质量、培养优秀高职人才的重要途径。
随着社会对高职教育的需求不断增加，高职院校教师的教学水平和教学方法也面临着新挑战。
本文旨在探讨，为高职教师的教学创新提供借鉴和参考。
二、团队建设的重要性教师教学创新团队的建设对于高职院校的教学改革有着积极的推动作用。
团队的建设可以促进教师之间的交流与合作，打破个体教学的壁垒，形成集体智慧。
同时，团队可以提供更多资源和支持，为教师的教学创新提供保障。
团队建设还可以促进教师的专业成长和教学能力的提升，为学校的培养目标提供更好的支撑。
三、高职院校教师教学创新团队建设的路径选择1. 强化教学团队的组织管理教学团队的建设需要通过明确团队目标、明确团队成员的职责，建立有效的协作机制，提升团队建设的效能。
需要制定相应的制度和规范，明确每个成员的角色和任务，确保团队的协作顺畅。
2. 构建智慧化的教学资源共享平台教师之间资源的互相分享是教学创新的基础。
学校应构建一个智慧化的教学资源共享平台，为教师提供便利的资源获取和分享渠道。
这样有助于提高教师教学的效率，减少教师教学创新的障碍。
3. 建立教学观摩和交流的机制教师之间的观摩和交流是教学创新的重要手段。
学校可以通过课堂观摩、教学讲座、教学展示等形式，鼓励教师之间的互相学习和交流。
同时，学校还可以提供相应的奖励和激励机制，激发教师的教学创新热情，促进优秀教学经验的传承和分享。
四、高职院校教师教学创新团队建设的实践1. 构建教师教学创新团队学校可以通过教师自愿报名、立项评审、团队组建等方式，构建教师教学创新团队。
团队成员可以来自不同的学科领域，以便促进不同学科之间的交流和合作。
团队成员可以定期开展交流研讨活动，分享教学经验和教学成果。
2. 建立教学资源共享平台学校可以建立一个教学资源共享平台，教师可以在平台上发布自己的优秀教学案例和教学资源，以供其他教师参考和借鉴。
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优秀教师团队建设实践探索
作者：匡红华
来源：《师道·教研》2020年第02期
师资的重要性不言而喻，广州市骏景中学秉承“学而不厌，诲人不倦”的教风，坚持以优秀引领优秀，优秀教师队伍不断壮大，打造优秀教师团队进行的实践探索成效明显。
一、党政工团合力，和谐生态
1.培育高尚师德
党支部开展《牢记教师职业使命，书写精彩教育人生》《守住底线，不踩红线——纪律教育学习活动》等主题师德教育;组织全体教师学习《新时代教师职业行为十项准则》《天河区教育系统师德考核负面清单》，签订廉洁从教承诺书等，牢记教书育人职责，筑牢思想防线。
工会、妇委会通过名师成长报告会、读书沙龙、教师论坛、好家风评选等多种活动形式引导老师们树立正确的职业观念，提升师德修养，夯实教育教学能力。
我校先后请正高级教师、特级教师到校开设名师报告会;工会为每位老师购买教育学、心理学方面的书籍，包括巴班斯基的《教学教育过程最优化》、皮连生的《学与教心理学》、肖川的《教师的幸福人生与专业成长》等书籍;近40位老师登台在“教师论坛”和读书沙龙中先后围绕“高效课堂大家谈”“幸福都是奋斗出来”等主题畅所欲言，献言献策。
2.行政率先垂范
骏景中学确立以优秀引领优秀的思想——以干部的优秀引领教师的优秀，以教师的优秀引领学生的优秀。
行政干部在专业发展路上率先垂范，李薇校长获评为广东省特级教师、正高级教师，匡红华副校长成为南粤优秀教师、广州市骨干教师，苏勤副校长评为“羊城最美教师”;8位中层干部中产生1位广州市百千万培养对象，2位广州市骨干教师，1位天河区骨干教师。
二、搭平台助发展，各美其美
1.立足课堂，锤炼师能
一是发挥市区骨干教师、名班主任的示范辐射作用，通过专题教学公开课以及班会课观摩研讨、工作经验交流会等形式，提升教育教学能力。
二是教导处与德育处联手实施“青蓝工程”，以“综合实践课例创新工作室”和“骏马班主任工作室”为平台，加强市、区、校三级骨干
人才梯队建设。