2015年秋八年级语文上册 9 老王课件 新人教版
作者一家的善良表现在哪里
A、照顾老王的生意，坐他车； B 、老王再客气，也付给他应得的 报酬；
C、老王送来香油鸡蛋，不能让他 白送，也给了钱；
D、关心老王的生计：三轮车改装 后，生意不好做，关切询问他是否 能维持生活。 E、她的女儿也如她一样善良，送 老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
善
那是一个幸运的人对一个不幸者的
达标检测
一、请正确书写字词 tā 败（ ） huáng 恐（ ） 愧 zuò（ ） 取 dì （ ） zhì笨 （ ） kū lóu （ ） 二、请赏析下列句子 他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里 的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打 上一棍就会散成一堆白骨。
三、完成下列句子
不要按捺住自己的热情,应该拿出来 为别人打通幸福的道路。
伛（ yǔ ）
攥（zuàn ）
荒僻（
pì ）
塌败（ tā ）
取缔（ dì ）
滞笨（zhì） 惶恐（huáng）
骷髅（kūlóu ）
愧怍（ zuò）
整体感知课文
老王是一个怎样的人呢？
（不幸、善良）
品味老王
1、老王的生活很不幸，表现在 哪些地方？ 2、老王的善良表现在哪里？
品味老王
文章中最能打动你的是哪件事？ 在这个片段中打动你的又是哪些细 节？ 最让我感动的句子是 因为
愧怍
在社会生活中，应 愧怍的仅是作者吗？ 这反映了作者什么 样的呼声？
呼吁我们：对普通人,尤其是对弱 者、卑微者要持一颗爱心，尊重 他们，理解他们，同情他们，关 心他们，多给他们以善心，这样 一来社会就更加发展和文明了。
爱人者人恒爱之，敬人者人恒 敬之。
课外拓展
请同学们打开语文主题学习102页，阅 读《爱的链接》一文，并回答： （1）请用一句话概括文章的主要内容。 （2）故事的老妇人是个怎样的人?请找 出相关的句子来回答。
杨绛，生于1911年，钱钟书 夫人，本名杨季康，著名的 作家、评论家、翻译家、学 者。祖籍江苏无锡，生于北 京。著有散文集《干校六记》 《将饮茶》等，译有《堂吉 诃德》，著名作品有《我们 仨》，《澡堂》。 《老王》是作者在文化大 革命的背景下写的。当时作 者父母也被下放到干校劳动 锻炼去了。
检查预习
假如我是一团火,就为他人 假如我是一朵花,就为他人
假如我是一颗星,就为他人
； ；
。
课后作业
聚沙成塔，记录身边人物：
你的身边有“老王”么？你体 悟到这些人的善良了么？把你 和他的故事说出来和大家一起 分享吧。
传递爱心， 让社会充满正能量吧
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八年级语文上册 第二单元 9《老王》课件 (新版)新人教版
⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他 一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在 楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不 见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊 涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不 能想象他是怎么回家的。
5．选段对老王生活和品质两方面的表现，可以用苦和善两个字概括。 6．选段描写老王主要运用了语__言__(_对__话__)描写和__动__作__描写。第①段“镶 嵌”一词原意是什么？此处有何表达效果？ “镶嵌”本意指一物嵌入另一物里。此处充分(夸张)地表现出老王瘦弱 无力、僵硬的毫无生气的病态。 7．老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一 家，这是为什么？这一举动表现老王的什么性格？ 老王受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿 了鸡蛋、香油上门感谢，表现了老王淳厚善良、知恩图报的性格。
9.老 王
1．正音辨形 取缔．( dì) 杨绛．(jiàng ) 凑．合( còu ) 荒僻．(pì ) 塌．败( tā ) 骷．髅( kū ) dēnɡ( 蹬 )车 愧 zuò( 怍 ) huánɡ( 惶 )恐 镶 qiàn( 嵌 ) zuàn( 攥 )着 田 luó( 螺 )
2．据义填词 __惶__恐__：形容惊慌害怕。 _塌__败___：塌陷破败。 __凑__合__：将就怎么了？好些 没有？”
⑪“早埋了。” ⑫“呀，他什么时候……” ⑬“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” ⑭他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋 在什么沟里。我也不懂，没多问。
⑮我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和 我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但 不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡 蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了， 我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
八级语文上册第二单元第9课老王课件(新版)新人教版
好,他的一生凄凉艰难。
重点探究
2.为什么作者一家对不幸的老王那么关心、爱护? 首先是平等观念。作者认为,人是生而平等的,因
各人境遇不同,才有了差别,但这不过是幸与不幸造 成的差别。所谓幸与不幸,包括天赋条件、成长条 件、生理条件,幸运者只有关爱不幸者的责任,没有 歧视不幸者的理由。有平等意识,才会平等对话,才 会感觉人家上门来,“没请他坐坐喝口茶水”是很 抱歉的。
惶恐(huáng ) 愧怍(zuò ) 塌败( tā )
骷髅( kū ) 滞笨( zhì )
2.找出下列词语中的四个错别字,然后按顺序改正。
闲话 肿涨 .塌败 荒辟 边缘 失群落伍
欺负 奏合 嗓子 田螺 骧嵌 面如死灰
(1)“涨”改为“胀”。 (2)“辟”改为“僻”。 (3)“奏” 改为“凑”。 (4)“骧”改为“镶”。
3.指出下列句子中“老实”一词的不同含义。 (1)有人说:这老光棍大约年轻时不老实,害了什么恶 病,瞎掉了一只眼。
规规矩矩,不惹事的意思。
(2)胡同口蹬三轮的我们大多熟识,老王是其中最老 实的。
忠厚诚信的意思。
4.指出下列各句的人物描写方法。 (1)他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗?”( 语言描写) (2)他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷 髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。
重点探究
其次是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人,尊 重个人对社会做出的贡献,维护社会成员的基本权利,并促进全体劳动者 的全面发展。作者一家对老王怀有的就是这种精神。知道老王有夜盲症, 就送给他鱼肝油;总是照顾老王的生意,尽管老王总是很客气,他们还是照 原价付钱,载三轮改为运货的平板三轮,不能坐了,还是关心老王能否维持 生活。只有对不幸者怀有一颗爱心,才能关心人、爱护人。
重点探究
2.为什么作者一家对不幸的老王那么关心、爱护? 首先是平等观念。作者认为,人是生而平等的,因
各人境遇不同,才有了差别,但这不过是幸与不幸造 成的差别。所谓幸与不幸,包括天赋条件、成长条 件、生理条件,幸运者只有关爱不幸者的责任,没有 歧视不幸者的理由。有平等意识,才会平等对话,才 会感觉人家上门来,“没请他坐坐喝口茶水”是很 抱歉的。
惶恐(huáng ) 愧怍(zuò ) 塌败( tā )
骷髅( kū ) 滞笨( zhì )
2.找出下列词语中的四个错别字,然后按顺序改正。
闲话 肿涨 .塌败 荒辟 边缘 失群落伍
欺负 奏合 嗓子 田螺 骧嵌 面如死灰
(1)“涨”改为“胀”。 (2)“辟”改为“僻”。 (3)“奏” 改为“凑”。 (4)“骧”改为“镶”。
3.指出下列句子中“老实”一词的不同含义。 (1)有人说:这老光棍大约年轻时不老实,害了什么恶 病,瞎掉了一只眼。
规规矩矩,不惹事的意思。
(2)胡同口蹬三轮的我们大多熟识,老王是其中最老 实的。
忠厚诚信的意思。
4.指出下列各句的人物描写方法。 (1)他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗?”( 语言描写) (2)他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷 髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。
重点探究
其次是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人,尊 重个人对社会做出的贡献,维护社会成员的基本权利,并促进全体劳动者 的全面发展。作者一家对老王怀有的就是这种精神。知道老王有夜盲症, 就送给他鱼肝油;总是照顾老王的生意,尽管老王总是很客气,他们还是照 原价付钱,载三轮改为运货的平板三轮,不能坐了,还是关心老王能否维持 生活。只有对不幸者怀有一颗爱心,才能关心人、爱护人。
八年级语文上册 第二单元 9《老王》教学课件 新人教版
• （1
①为作者送冰，车费减半
②送钱先生看病，不要钱， 拿了钱还不大放心
③给改装三轮装护栏， 为顾客着想
④去世前给作者送香油和鸡蛋
心地善良， 为他人着想
知恩图报
（2）文章写了老王很多事情，哪件事情写得 最详细最感人？
• 临死前送鸡蛋、 香油还人情。
（3）指名朗读8—16段，讨论： • ①作者刻画人物时主要运用了哪两种描写
揭示全文主旨的“文眼”：
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
疑难解答
揭示全文主旨的“文眼”：
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的 辛劳相比，作者夫妇在“文革”中所受的 折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而 有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。 作者回想对老王的关爱还很不够，这加深 了她的愧怍。
老王
1.靠破三轮活命
2.一生孤苦无依
3.眼睛有病，独眼
苦
4.住所偏，房屋破
爱
5.取消载客，
老王←→作者→
1.送冰大，车费减 半 2.送夫看病，不肯 收钱 3.临死前送油送蛋
1.坐老王车， 2.再客气也给 善 3.老王送物， 4.关心老王生 5.女儿送鱼肝 油治老王病
拓展延伸
• 仿句练习。
• 爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵 枯萎的人尝到情感的甜美。
外貌描写 动作描写
（3）指名朗读8—16段，讨论： • ②你怎么看待老王送鸡蛋香油的行为？
为什么重病还坚持亲自送礼？
感激“我”家平时对他 的关心照顾，知恩图报。
• ③为什么老王说不收钱但又把钱收下？
•老王怕“我”真的托人给他送钱，平白 给“我”添麻烦。 •体现了老王的朴实、善良。 •理解“我”不愿意白接受礼物的想法。
精选-新人教版八年级语文上册第二单元第9课老王ppt课件
3.指出下列句子中“老实”一词的不同含义。 (1)有人说:这老光棍大约年轻时不老实,害了什么恶 病,瞎掉了一只眼。
规规矩矩,不惹事的意思。
(2)胡同口蹬三轮的我们大多熟识,老王是其中最老 实的。
忠厚诚信的意思。
4.指出下列各句的人物描写方法。 (1)他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗?”( 语言描写) (2)他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷 髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。
作者作品
杨绛,原名杨季康,钱钟书之妻,祖籍江苏无 锡。作家、戏剧家、翻译家。擅长于翻译 文学著作、戏剧等。著有剧本《称心如意》 《弄真成假》《风絮》等,翻译了《一九三 九年以来英国散文作品》、西班牙著名的 流浪汉小说《小癞子》、法国勒萨日题
题目“老王”点明了本文的主人公,他一辈子生 活困苦。作者通过写“老王”工作的几个片段, 表现了社会底层劳动者的优良品质和生存状态。 “老王”这一最普通不过的称呼,恰是对老王平 凡一生的真实写照。
老王
杨绛
字词知识
1.生字注音
蹬(dēnɡ) 惶恐(huánɡ ) 肿胀(zhànɡ )
荒僻( pì ) 塌败( tā )
取缔( dì )
攥着( zuàn ) 滞笨(zhì )
侮辱(wǔ )
翳( yì)
愧怍( zuò )
伛(yǔ )
田螺眼(luó ) 骷髅(kūlóu) 捉摸(zhuō )
字词知识 2.多音字
惶恐(huáng ) 愧怍(zuò ) 塌败( tā )
骷髅( kū ) 滞笨( zhì )
2.找出下列词语中的四个错别字,然后按顺序改正。
闲话 肿涨 .塌败 荒辟 边缘 失群落伍
欺负 奏合 嗓子 田螺 骧嵌 面如死灰
人教版八年级语文上册第9课《老王》精品课件(共29张PPT)
从这些句子中，我对杨绛的善良有些许 怀疑，对于老师的这份怀疑大家有什么想 法？在小组内进行合作讨论，交流碰撞。
真 诚
善良
伟 大 无 私
老王我想对你说：
• 你用你的三轮诠释着人生的艰辛 你用你的忠厚感动着世界， 你用你的鸡蛋解读着善良， 你是一个卑微的不幸者， 也是一个纯洁的高尚者！
老杨我想对你说：
•
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳， 分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑 些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想 象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮 ，打上一棍就会散成一堆白骨。
• （1）他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？ ”我笑着说有钱，他拿了钱却不大放心。 • （2）我强笑说：“老王，这么新鲜的鸡蛋都 给我们吃。” • （3）我们当然不要他减半收费。 • 她高高在上的审视着老王的不幸，远远 给予同情和帮助，多了份怜悯，少了一份 温情。
文革期间，钱钟书 和杨绛被打成了反动 学术权威，成了牛鬼 蛇神，被整得苦不堪 言，钱钟书被分配去 打扫大院，杨绛的任 务则是清洗厕所。
1、“文化大革命”开始，默存不知怎么 的一条腿走不得路了。 2、我们从干校回来，载客三轮都取缔了。
悟人悟品
感悟善良
跳读是在阅读中，有意识的
跳过一些无关紧要的句段或篇章 而抓住读物的关键性材料的速读 方法。读的过程中只抓住自己所 需要的同特定主题有关的词语， 而略去其他的段、句、词。
• 你用你的怜悯帮助着弱者， • 你用你的豁达诠释着坚强， • 你用你的愧怍展示着伟大， • 你是一个艰辛的幸运者， • 但你也是一个伟大的思想者！
老 王
苦
善
杨 绛
谢谢您的聆听！
2016年5月25日，一位百岁的老 者离我们而去，她是钱钟书先生眼 中“最贤的妻，最才的女”，她用 自己的一生告诉我们，简朴的生活 ，高贵的灵魂，才是人生的至高境 界。
八年级语文上册 第2单元 9《老王》课件 (新版)新人教版
（zuàn）
伛（qū）着背
（yǔ）
骷（ɡǔ）髅（lǒu）
（kū） （lóu）
愧（ɡuì）作（zuò）
（kuì） 怍
取谛（tì）
缔 （dì）
整 体 感
知 1、老王的善良表现在哪里？
2、老王的生活很苦，表现在哪些方面？
3、作者一家人的善良表现在哪里？
4、能揭示全文主旨的“文眼”是哪一句？
1、老王的善良表现在哪里？
善
帮送医院，不要钱 改成平板三轮，维持生活
离世前，送蛋、香油表感谢
老实厚道 心地善良 知恩图报
3、作者一家人的善良表现在哪里？
A、照顾老王的生意，坐他车； B 、老王再客气，也付给他应得的报酬； C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送， 也给了钱； D、关心老王的生计：三轮车改装后，生 意不好做，关切询问他是否能维持生活。 E、她的女儿也如她一样善良，送老王大 瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
课文怎么安排组织材料？ 1.按逻辑顺序介绍老王的基本情况 2.按时间顺序介绍老王的工作与为人
贯穿材料的线索是什么？ 作者与老王的交往
关 注"老 王"
社会上还有许多不幸的人，许多 弱者，而我们生活在幸福之中，生活 在爱的光环里，让我们学习杨绛女士 把爱之光分一些给身边的人。
[同一片天空 不一样的生活]
知
A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。
恩 必
B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不 大放心，担心人家看病钱不够。
报 、 极
C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得 欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、 鸡蛋上门感谢。
纯 朴 的 好
人
。
直僵僵地镶嵌在门框里 面如死灰 攥 滞笨
伛（qū）着背
（yǔ）
骷（ɡǔ）髅（lǒu）
（kū） （lóu）
愧（ɡuì）作（zuò）
（kuì） 怍
取谛（tì）
缔 （dì）
整 体 感
知 1、老王的善良表现在哪里？
2、老王的生活很苦，表现在哪些方面？
3、作者一家人的善良表现在哪里？
4、能揭示全文主旨的“文眼”是哪一句？
1、老王的善良表现在哪里？
善
帮送医院，不要钱 改成平板三轮，维持生活
离世前，送蛋、香油表感谢
老实厚道 心地善良 知恩图报
3、作者一家人的善良表现在哪里？
A、照顾老王的生意，坐他车； B 、老王再客气，也付给他应得的报酬； C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送， 也给了钱； D、关心老王的生计：三轮车改装后，生 意不好做，关切询问他是否能维持生活。 E、她的女儿也如她一样善良，送老王大 瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
课文怎么安排组织材料？ 1.按逻辑顺序介绍老王的基本情况 2.按时间顺序介绍老王的工作与为人
贯穿材料的线索是什么？ 作者与老王的交往
关 注"老 王"
社会上还有许多不幸的人，许多 弱者，而我们生活在幸福之中，生活 在爱的光环里，让我们学习杨绛女士 把爱之光分一些给身边的人。
[同一片天空 不一样的生活]
知
A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。
恩 必
B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不 大放心，担心人家看病钱不够。
报 、 极
C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得 欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、 鸡蛋上门感谢。
纯 朴 的 好
人
。
直僵僵地镶嵌在门框里 面如死灰 攥 滞笨
八年级语文上册 9《老王》课件 (新版)新人教版
的人能那么关心、爱护？要有什么样 的精神才能象作者那样尊重人，理解 人，关心人？
爱心
平等
善
人道主义精神
用善良体察善良 用爱心浇灌世界
品读课文重点语句，比较下面几组句 子，联系上下文，说说①在表达上的好处。
① 在①给我 门我我在 框①强们家 里他笑吃听。送说？到的：”打冰“门比老，他王开前，门这任看么送见新的老鲜大王的一直大倍僵鸡，僵蛋冰地，价镶都相嵌同。 ② 在②给我 门我我在 框② 大笑们家 里他一着吃听。送倍说？到的，：”打冰冰“门比价老，他相王开前同，门一。这看个么见三新老轮鲜王车的直工大僵人鸡僵送蛋地的，站都立
相对于《老王》中“我们一家” 和“老王”的关系，你认为现代人缺 失的是什么？
现在的社会很多人缺乏平等观 念、缺乏同情心，缺乏对他人的 关爱。
二战期间，一位德国老人家住农村，那里人烟稀少。 有一天，一个身穿风衣，头戴礼帽、手提皮箱的男人 在他家院子栅栏外徘徊，他观察良久，然后走上前去 对那人说：“先生，你是否愿意帮我把栅栏里的这堆 木头扛到那边角落里去，我老了，扛不动了。”男人 眼睛一亮，连声答应，脱去风衣礼帽，然后很卖劲儿 地把木头扛过去并摆放得整整齐齐。那天晚上，满头 大汗的客人心情愉快地在厨房里与主人共进晚餐，然 后又踏上了旅程。整个战争期间，城里逃难的人很多， 老人家里的那堆木头无数次地被从院子的两头来回扛 过，而每搬一次，就会有一个客人与他共进晚餐。— —其实那堆木头根本不需要搬运。
苦
老王和我的一家关系密切，他
都为我们作了哪些事？
* 带送冰块
时
* 送默存去医院
间 顺
* 送香油和鸡蛋 序
这些事都能体现老王 的那些优秀品质？
善良淳朴 忠厚老实
善
爱心
平等
善
人道主义精神
用善良体察善良 用爱心浇灌世界
品读课文重点语句，比较下面几组句 子，联系上下文，说说①在表达上的好处。
① 在①给我 门我我在 框①强们家 里他笑吃听。送说？到的：”打冰“门比老，他王开前，门这任看么送见新的老鲜大王的一直大倍僵鸡，僵蛋冰地，价镶都相嵌同。 ② 在②给我 门我我在 框② 大笑们家 里他一着吃听。送倍说？到的，：”打冰冰“门比价老，他相王开前同，门一。这看个么见三新老轮鲜王车的直工大僵人鸡僵送蛋地的，站都立
相对于《老王》中“我们一家” 和“老王”的关系，你认为现代人缺 失的是什么？
现在的社会很多人缺乏平等观 念、缺乏同情心，缺乏对他人的 关爱。
二战期间，一位德国老人家住农村，那里人烟稀少。 有一天，一个身穿风衣，头戴礼帽、手提皮箱的男人 在他家院子栅栏外徘徊，他观察良久，然后走上前去 对那人说：“先生，你是否愿意帮我把栅栏里的这堆 木头扛到那边角落里去，我老了，扛不动了。”男人 眼睛一亮，连声答应，脱去风衣礼帽，然后很卖劲儿 地把木头扛过去并摆放得整整齐齐。那天晚上，满头 大汗的客人心情愉快地在厨房里与主人共进晚餐，然 后又踏上了旅程。整个战争期间，城里逃难的人很多， 老人家里的那堆木头无数次地被从院子的两头来回扛 过，而每搬一次，就会有一个客人与他共进晚餐。— —其实那堆木头根本不需要搬运。
苦
老王和我的一家关系密切，他
都为我们作了哪些事？
* 带送冰块
时
* 送默存去医院
间 顺
* 送香油和鸡蛋 序
这些事都能体现老王 的那些优秀品质？
善良淳朴 忠厚老实
善
人教版语文八年级上第9课《老王》课件 (共21张PPT)
你怎么看待老王送鸡蛋香油的行动？为什么重病还坚持亲 自送礼？
感激“我”家平时对他的关心照顾
为什么老王说不收钱但又把钱收下？
理解“我”不愿意白接受礼物的想法
如何理解我的“愧怍”？
后悔自己对老王的关爱还不够
作者一家对老王那样的不幸者那么关心、爱 护是抱有一种什么观念?
社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不 起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重 人、理解人、关心人?
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午12时38 分53秒下午12时38分12:38:5321.11.16
赏析： 1、老王有什么美好的品质？ 2、他的美好的品质具体表现？
这 是
老谁 ？
王
作者简介： 杨绛，原名杨季康，生于1911年，江
苏无锡人。作家、评论家、文学翻译家。 著有散文集《干校六记》 《洗澡》《将 茶饮》。译作有《堂.吉诃德》等。其夫 钱钟书，字默存，代表作《围城》。
检查预习：
伛 yǔ
攥
zuàn
惶 恐 huáng
荒 僻 pì
塌 败 tā
骷 髅 Kū lóu
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午12时38分21.11.1612:38November 16, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月16日星期二12时38分53秒1 2:38:5316 November 2021
八年级语文上册课件(人教版)：9 《老王》
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◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
阅读课文《老王》第8-22段（有一天，我在家听到打门……那是 一个幸运的人对不幸者的愧怍），完成练习。
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阅读《巴蜀英才》P34《掌心化雪》，完成练习。
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阅读课文《老王》第8-22段（有一天，我在家听到打门……那是 一个幸运的人对不幸者的愧怍），完成练习。
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
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阅读《巴蜀英才》P34《掌心化雪》，完成练习。
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第9课《老王》课件(人教新课标八年级上) 15ppt--初中语文
作者对老王这样的关心，是因为 作者认为老王是（ 不幸 ）的人。 （请用文中的一个词来回答。）
哪些事能够体现老王是一 个不幸者？
❖职业：人力车夫 ❖生理缺陷：田螺眼、夜盲症 ❖家庭：孤苦伶仃 ❖居住：几近坍塌
总结老王的生活就是一个字
然而，不幸而穷苦的老王和 我的一家关系密切，从哪些事 可以看出来？
古语云：文如其人。
那么，就让我们一起来解读课 文，走进作者杨绛的内心。
朗读课文，用一个字或词 来概括作者是一个怎样的人， 并能找出文中的材料加以分 析。
“我”：善良
A、照顾老王的生意，坐他车； B 、老王再客气，也付给他应得的报酬； C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送， 也给了钱； D、关心老王的生计：三轮车改装后，生 意不好做，关切询问他是否能维持生活。 E、送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
写人为主的记叙文，大多是 通过一个或几个典型细节，通过 对人物的外貌、语言、行动、心 理的生动描写，来表现人物的思 想性格、精神风貌，勾勒人物形 象。
怎样写好这类文章呢？
⑴确定写作对象。要选择自 己最熟悉，对自己有影响，和 自己有交往，又有典型事例能 突出他某一方面特征的人。
⑵确定中心。选好了写作对象后， 想一想哪些事例给你留下了深刻的 印象。然后进一步从你准备选用的 事例中，抽出共性的东西。这一共 性，恰是要突出表现的中心思想。 当确定了中心后，再从多件事例中 精选最能体现中心的材料。
比如文中老王离世前一天硬撑 着拿了香油、鸡蛋上门感谢，最能 见出老王的心地善良。
⑶安排详略。为了有效地突出 中心，想一想哪个事例应当详写， 哪些事例可以略写。
⑷安排顺序、线索 。第四步 要考虑的是如何安排这些事例， 先写哪个，后写哪个。从哪个 角度入手，怎样收束全文，这 几个事例以什么为线索将其串 连起来。考虑基本成熟，可以 简要列出提纲。