语文：第6课《黄河颂》课件(人教新课标七年级下)
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部编版语文七年级下册《黄河颂》课件PPT朗读
众朗读。 出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄 观看视频，读出节奏与重音，把握好语速和语调。
读一读
pài
澎湃
wǎn
宛转
diān
山巅
zhuó
浊流
bì
臂膀
pī
劈成
bǎng
榜样
dàng
浩浩荡荡
读一读
lán
狂澜
píng
屏障
qū
九曲连环
bǔ
pò
哺乳 气魄
读一读
哺 bǔ 哺育 捕 bǔ 捕捉
泄 xiè 水泄不通 泻 xiè 一泻万丈
序曲
主体
尾声
望 黄河伟大坚强
颂
歌词包括几层意思，你能概括一下吗？
朗诵词
黄河颂
歌词
描绘黄河气势 赞颂黄河精神
学习黄河榜样
（1）朗诵词在全诗中起什么作用？(提示：朗诵词各句 概括了哪些信息，能否从下文歌词中找到相关的内容）。
（2）诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
朗诵词的作用
壹
作者以呼告的手法直接称读者为“朋 友”，引出下文的颂歌。
冼星海（1905-1945年），中国近现代 著名的作曲家、钢琴家、音乐家。他积极 参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》 《游击军歌》《茫茫的西伯利亚》《在太 行山上》等各种类型的声乐作品。由于他 对我国革命音乐的发展作出了巨大的贡献， 因此赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
如果在这一部分找一个字来统领，应该是哪个字？为什么？
本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊，黄河……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈 之美。 比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流。 既可以叙事,也可以抒情。
用你那英雄的体魄 观看视频，读出节奏与重音，把握好语速和语调。
读一读
pài
澎湃
wǎn
宛转
diān
山巅
zhuó
浊流
bì
臂膀
pī
劈成
bǎng
榜样
dàng
浩浩荡荡
读一读
lán
狂澜
píng
屏障
qū
九曲连环
bǔ
pò
哺乳 气魄
读一读
哺 bǔ 哺育 捕 bǔ 捕捉
泄 xiè 水泄不通 泻 xiè 一泻万丈
序曲
主体
尾声
望 黄河伟大坚强
颂
歌词包括几层意思，你能概括一下吗？
朗诵词
黄河颂
歌词
描绘黄河气势 赞颂黄河精神
学习黄河榜样
（1）朗诵词在全诗中起什么作用？(提示：朗诵词各句 概括了哪些信息，能否从下文歌词中找到相关的内容）。
（2）诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
朗诵词的作用
壹
作者以呼告的手法直接称读者为“朋 友”，引出下文的颂歌。
冼星海（1905-1945年），中国近现代 著名的作曲家、钢琴家、音乐家。他积极 参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》 《游击军歌》《茫茫的西伯利亚》《在太 行山上》等各种类型的声乐作品。由于他 对我国革命音乐的发展作出了巨大的贡献， 因此赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
如果在这一部分找一个字来统领，应该是哪个字？为什么？
本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊，黄河……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈 之美。 比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流。 既可以叙事,也可以抒情。
(2023春)部编版语文七年级下册《 黄河颂》PPT课件
知识备查
黄河之源
黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
知识备查
壶口瀑布
九曲黄河
知识备查 伸出千万条铁的臂膀
知识备查 背景资料
1938年秋冬,作者随抗敌部队经常在大西北的黄河岸边 行军。中国雄奇的山川,战士们英勇的身姿激发了作者的创 作灵感,准备创作朗诵诗《黄河吟》。稍后在延安时,作者 接受冼星海等人的建议,改写为《黄河大合唱》的歌词。作 者的创作意图是希望在抗日战争时期,激发起人民对中华民 族的热爱和誓死保卫家园的民族意识。
合作探究
1.回顾全文，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌 颂黄河表达了什么感情？
①自然特点：气势磅礴、惊涛澎湃、九曲连 环、绵延万里。 ②在历史上对中华民族的贡献：中华民族的 摇篮、民族的屏障、激励着中华民族。
表达了作者在中华民族处于危机之时的悲 壮情怀和强烈的爱国激情。
合作探究
2.这是一首风格豪迈的诗歌，作者在赞颂黄河之前为什么还要 “望”黄河呢？
干的“千万条铁的臂膀”，表 明了黄河流域的宽广。同时， 联系上句“一泻万丈，浩浩荡 荡”，体现了黄河气势磅礴、 势不可当的力量。
将要在你的哺育下
发扬滋长！
黄河激励中华民族
精读细研
作用: “啊！黄河！”把主体部分分为三个层
次。由实到虚，环环相扣，逐步深入。表达 了作者对黄河的热爱与赞美之情。
精读细研
泄 xiè 水泄不通 泻 xiè 一泻万丈
预习检查
词语解释
【澎湃】 形容波浪互相撞击。
【狂澜】巨大的波浪。比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流。
【屏障】像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
【哺育】喂养；比喻培养。 【九曲连环】指形黄容河很的曲地折理、、复自杂然的特情征况。(黄河有九个重大的弯)； 【浩浩荡荡】形容水势汹涌浩大,也形容规模大，声势雄壮。
七年级语文下册《第6课 黄河颂》课件2 新人教版
李白
唐
请在我的描述中抢答出这是黄河沿岸的哪一 个省
它是黄河下游的 一个省 它有着悠久的文 化，孔子在这里 诞生 高高的泰山就耸 立在这里，黄河 也在这里入海
山东
请在我的描述中抢答出这是黄河 沿岸的哪一个石窟
它是我国四大石窟之 一，开凿始于前秦， 鼎盛于隋唐 它也是我国规模最大、 艺术价值最高的佛教 石窟 它位于我国甘肃省敦 煌城南２５公里处的 鸣沙山崖壁上
党中央在指挥解放 军取得宜川大捷之 后，决定东渡黄河 到华北去。１９４ ８年３月２３日， 中央机关从吴堡县 川口村过河，船至 中流，毛泽东心潮 澎湃，沉思良久， 深深地感叹着说了 一句话，请问他说 的是什么？
谁藐视黄河，谁就是 藐视我们民族
请在我的描述中抢答出这 是哪一位诗人？
他曾经游历全国名 山大川，写下了大 量的歌颂祖国大好 河山的诗篇。他的 诗想像丰富，气势 磅礴，他写下了 “黄河落天走东海， 万里写入胸怀间” 的著名诗句。他是 一位唐朝诗人，被 世人称为“诗仙”
敦 煌 石 窟
•黄 河的 盛名 是由 何得 来的？
黄河因其流经黄土高原，携带了大量泥沙， 多年平均输沙量达16亿吨，相当于堆成1米见 方的土堤绕地球27圈。
远古时期的黄 土高原并不是眼前 这副景象。温和的 气候和肥沃的土壤， 给万物生长提供了 良好的自然环境。 到处是森林、莽原 和湖泊；在茫茫的 原野上，野马奔驰， 羚羊咩叫，鸵鸟漫 步，古象成群。
第一关
以最快的速度说出描写黄河的词语 （一般成语，俗语，谚语）
俗语，谚语 跳进黄河洗不清
不到黄河心不死, 不见棺材泪不流 黄河尚有澄清日, 岂可人无得运时 成语
海晏河清(黄河的水清了，大海也平静了。用来形容天下太平)、泾渭分 明(比喻界限清楚 ) 、望洋兴叹(比喻因为自己力量太小而感到无可奈何。 ) 中流砥柱 (比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体 )
黄河颂(完整版)ppt课件
当代黄河的治理措施
阐述当代对黄河的治理措施，如水资源调配、水污染治理、生态 修复等，以及这些措施的实施情况和效果。
黄河与可持续发展
探讨黄河在可持续发展中的重要地位和作用，以及未来黄河治理 的方向和目标。
03
黄河的文学艺术表现
古代诗词中的黄河
01
《将进酒·君不见黄河之水天上来》
唐代诗人李白的代表作，诗中描绘了黄河的壮阔景象，借黄河比喻人生
黄河的地理特征
地形地貌
黄河流经地区地形复杂多样，包括高 原、山地、丘陵、平原等多种地貌类 型。
气候水文
生态环境
黄河流域生态环境脆弱，水土流失严 重，近年来通过治理和保护，生态环 境有所改善。
黄河流域属于温带大陆性气候，降水 集中，水量季节变化大，含沙量高。
02
黄河的历史变迁
黄河的古代文明
黄河文明的起源
介绍黄河文明的起源，包括夏、 商、周等古代文明的兴起。
黄河文化的传承
阐述黄河文化在中华民族历史中的 重要地位，以及其对后世文化的深 远影响。
古代黄河的治理
探讨古代黄河的治理措施，如大禹 治水等，以及这些治理措施对古代 社会的影响。
黄河的近代变迁
黄河的近代灾难
01
介绍近代黄河发生的重大灾难，如洪水、干旱等，以及这些灾
THANKS
感谢观看
黄河的生态保护措施
水资源节约与保护
加强水资源管理，推广节水技术和节水意识，提高水资源利用效 率。
水污染治理
加大污水处理力度，严格控制工农业和城市污水排放，改善黄河水 质。
生态修复与保护
实施生态修复工程，恢复黄河生态系统功能，保护生物多样性。
黄河的治理策略与展望
治理策略
阐述当代对黄河的治理措施，如水资源调配、水污染治理、生态 修复等，以及这些措施的实施情况和效果。
黄河与可持续发展
探讨黄河在可持续发展中的重要地位和作用，以及未来黄河治理 的方向和目标。
03
黄河的文学艺术表现
古代诗词中的黄河
01
《将进酒·君不见黄河之水天上来》
唐代诗人李白的代表作，诗中描绘了黄河的壮阔景象，借黄河比喻人生
黄河的地理特征
地形地貌
黄河流经地区地形复杂多样，包括高 原、山地、丘陵、平原等多种地貌类 型。
气候水文
生态环境
黄河流域生态环境脆弱，水土流失严 重，近年来通过治理和保护，生态环 境有所改善。
黄河流域属于温带大陆性气候，降水 集中，水量季节变化大，含沙量高。
02
黄河的历史变迁
黄河的古代文明
黄河文明的起源
介绍黄河文明的起源，包括夏、 商、周等古代文明的兴起。
黄河文化的传承
阐述黄河文化在中华民族历史中的 重要地位，以及其对后世文化的深 远影响。
古代黄河的治理
探讨古代黄河的治理措施，如大禹 治水等，以及这些治理措施对古代 社会的影响。
黄河的近代变迁
黄河的近代灾难
01
介绍近代黄河发生的重大灾难，如洪水、干旱等，以及这些灾
THANKS
感谢观看
黄河的生态保护措施
水资源节约与保护
加强水资源管理，推广节水技术和节水意识，提高水资源利用效 率。
水污染治理
加大污水处理力度，严格控制工农业和城市污水排放，改善黄河水 质。
生态修复与保护
实施生态修复工程，恢复黄河生态系统功能，保护生物多样性。
黄河的治理策略与展望
治理策略
语文：第6课《黄河颂》课件(人教新课标七年级下)
作家作品
光未然，原名张光年，1913年 出生在湖北光华县。1927年在中学 年代就参加革命工作。1935年创作 了《五月的鲜花》歌词，1939年到 延安后创作了歌颂中华民族精神的 组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱 曲后风行全国。
冼星海（1905-1945） 中国近现代
著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖 拉· 康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积 极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、 《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在 太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年 任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女 大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄 河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于 他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢 得了“人民音乐家”的光荣称号。
一往无前、无坚不摧
的气魄
为什么把黄河比作“摇篮”和“屏 障”？
黄河是 摇篮
黄河是 屏障
黄河是中华民族的发祥 地，孕育了中华文化养 育了中华民族。
侧重黄河保卫了 中华民族
“啊！黄河”在诗中反复出现几次？说说 它有什么作用？ 把从“啊！ 是摇篮，养育了中华民族 黄河”到 实 “发扬滋 是屏障，黄河保卫了中华民族 长”分成 三个层次 是臂膀，黄河激励了中华民族 虚
根据 “序曲-主体-尾声” 三个部分，划分层次 并能概括大意
序曲
黄河伟大坚强
主体
尾声
望黄河——颂黄河
学习黄河精神
文章分析
主体部分中"望"字所统领的内容？
望——劈成南北两面
“望……劈成南北两面”是如何写的？
近镜头 俯瞰 纵向 横向
→ → → →
特写 全景 南北 两岸
这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌 颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这 些句子表现了黄河的什么特点 ？
河南省濮阳市南乐县谷金楼乡中学七年级语文下册《黄河颂》课件(1) 新人教版
“一把黄土塑造了千万个你我， 静脉是长江，动脉是黄河。”
古往今来，黄河以它磅礴的气
势，奔腾在祖国的大地上。它哺育、 濡养了世代炎黄子孙，是中华民族 的摇篮。五千年的古国文化从它那 发源，是我们伟大的母亲河。
下面，让我们随词作家光未然一起 走进气宇轩昂的黄河，用我们的心 声去抒发对它的赞美──《黄河 颂》。
黄河颂
简介作者：
光未然（1913——2002），中国诗人， 文学评论家。原名张光年，湖北光化人。 1939年在延安创作组诗《黄河大合唱》 经冼星海谱曲后在延安首次演出。作品 诗集《五月花》、《光未然歌诗选》。
学习目标：
1. 把握诗文基础，有表情的朗读诗文，提高 鉴赏诗歌的能力。
2.体味歌词中澎湃激昂的民族感情。 3.揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
课堂反馈
1．给加粗字注音：
澎湃（
） 狂澜（ ） 屏障（ ） 一泻万丈（ ）
2．用下列词语造句。
浩浩荡荡：
澎湃：
3．根据自己的理解和感悟，为这几句诗划分节奏，标出重音：
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！
4．《黄河大合唱》，1939年作于抗日根据地
1.播放《黄河颂》让学生仔细聆听，感 受诗歌雄浑、壮阔的境界。
黄河颂
作词：光未然 作曲：冼星海
(朗诵词)
朋友！/黄河以它英雄的气魄，/出现在亚洲的原野；/它表现出我们民族的精神：/伟大而又坚强！ / 这里，/我们向着黄河，/ 唱出我们的赞歌。
我站在高山之巅， 啊，黄河！
啊，黄河！
望黄河滚滚， 你是中华民族的摇篮！ 你一泻万丈，
奔向东南。
古往今来，黄河以它磅礴的气
势，奔腾在祖国的大地上。它哺育、 濡养了世代炎黄子孙，是中华民族 的摇篮。五千年的古国文化从它那 发源，是我们伟大的母亲河。
下面，让我们随词作家光未然一起 走进气宇轩昂的黄河，用我们的心 声去抒发对它的赞美──《黄河 颂》。
黄河颂
简介作者：
光未然（1913——2002），中国诗人， 文学评论家。原名张光年，湖北光化人。 1939年在延安创作组诗《黄河大合唱》 经冼星海谱曲后在延安首次演出。作品 诗集《五月花》、《光未然歌诗选》。
学习目标：
1. 把握诗文基础，有表情的朗读诗文，提高 鉴赏诗歌的能力。
2.体味歌词中澎湃激昂的民族感情。 3.揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
课堂反馈
1．给加粗字注音：
澎湃（
） 狂澜（ ） 屏障（ ） 一泻万丈（ ）
2．用下列词语造句。
浩浩荡荡：
澎湃：
3．根据自己的理解和感悟，为这几句诗划分节奏，标出重音：
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！
4．《黄河大合唱》，1939年作于抗日根据地
1.播放《黄河颂》让学生仔细聆听，感 受诗歌雄浑、壮阔的境界。
黄河颂
作词：光未然 作曲：冼星海
(朗诵词)
朋友！/黄河以它英雄的气魄，/出现在亚洲的原野；/它表现出我们民族的精神：/伟大而又坚强！ / 这里，/我们向着黄河，/ 唱出我们的赞歌。
我站在高山之巅， 啊，黄河！
啊，黄河！
望黄河滚滚， 你是中华民族的摇篮！ 你一泻万丈，
奔向东南。
部编版语文七年级下册第5课《黄河颂》课件(共28张PPT)
我们祖国的／英雄儿女，将要／学习你的榜样，像你一样的／伟大坚强！ 像你一样的 ／伟大坚强！！
初读诗歌——知内容
1.从内容上看，诗歌有几部分？
第一部分是朗诵词，让读者了解黄河形象——伟大坚 强，引出下文的颂歌。
第二部分是歌词，主要是赞颂黄河。
2.歌词的主体部分都是在“颂黄河”，但并不是立即开 始歌颂，在“颂”之前还有一段“我站在高山之巅……劈 成南北两面”，这又是在写什么？
啊，黄河！ 你一泻万丈，
这里运用拟人和夸张的修辞， 把黄河写作一个有千万条臂膀
浩浩荡荡，
的巨人，“一泻万丈”“浩浩
向南北两岸
荡荡”，体现了黄河不可阻挡
伸出千万条铁的臂膀。的力量和恢弘磅礴的气势，正
足以激发民族的精神和信念。
在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委 婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的 诗歌中再举出一两例吗?
七下语文第二单元 家国情怀
目录
《黄河颂》 《老山界》 《谁是最可爱的人》 《土地的誓言》 《木兰诗》
单元学习重点
1.体会作品的抒情方式 2.学习做批注
黄河 颂
光未然
藐视黄河，就是藐视我们 这个民族。
——毛泽东
黄河是中国第二长河，世 界第五长河，世界上含沙量最 多的河流，被誉为中国的“母 亲河”。黄河长达6300千米。 从高空俯瞰，它非常像一个巨 大的“几”字。
教学目标：
1.感受诗中黄河的形象，领悟黄河所凝聚的 中华民族的伟大精神。
2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学 会做批注。
光未然：(1913—2002），原名张光年，现 代诗人，文学评论家。湖北省光化县人。 中共党员，1935年毕业于武昌中华大学中 文系。早年从事抗日救亡文艺活动。1936 年开始发表作品。1949年加入中国作家协 会。他创作了组诗《黄河大合唱》《五月 的鲜花》《屈原》等诗作，其他代表作品 有《戏剧的现实主义问题》《风雨文谈》 《文艺辩论集》等。
初读诗歌——知内容
1.从内容上看，诗歌有几部分？
第一部分是朗诵词，让读者了解黄河形象——伟大坚 强，引出下文的颂歌。
第二部分是歌词，主要是赞颂黄河。
2.歌词的主体部分都是在“颂黄河”，但并不是立即开 始歌颂，在“颂”之前还有一段“我站在高山之巅……劈 成南北两面”，这又是在写什么？
啊，黄河！ 你一泻万丈，
这里运用拟人和夸张的修辞， 把黄河写作一个有千万条臂膀
浩浩荡荡，
的巨人，“一泻万丈”“浩浩
向南北两岸
荡荡”，体现了黄河不可阻挡
伸出千万条铁的臂膀。的力量和恢弘磅礴的气势，正
足以激发民族的精神和信念。
在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委 婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的 诗歌中再举出一两例吗?
七下语文第二单元 家国情怀
目录
《黄河颂》 《老山界》 《谁是最可爱的人》 《土地的誓言》 《木兰诗》
单元学习重点
1.体会作品的抒情方式 2.学习做批注
黄河 颂
光未然
藐视黄河，就是藐视我们 这个民族。
——毛泽东
黄河是中国第二长河，世 界第五长河，世界上含沙量最 多的河流，被誉为中国的“母 亲河”。黄河长达6300千米。 从高空俯瞰，它非常像一个巨 大的“几”字。
教学目标：
1.感受诗中黄河的形象，领悟黄河所凝聚的 中华民族的伟大精神。
2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学 会做批注。
光未然：(1913—2002），原名张光年，现 代诗人，文学评论家。湖北省光化县人。 中共党员，1935年毕业于武昌中华大学中 文系。早年从事抗日救亡文艺活动。1936 年开始发表作品。1949年加入中国作家协 会。他创作了组诗《黄河大合唱》《五月 的鲜花》《屈原》等诗作，其他代表作品 有《戏剧的现实主义问题》《风雨文谈》 《文艺辩论集》等。
(名师整理)最新部编人教版语文7年级下册《黄河颂》市公开课一等奖课件
(5)___狂__澜___________：巨大的波浪，比喻动荡不安 的局势或猛烈的潮流。
(6)__体__魄____________：①魄力。②气势。 (7)__一__泻__万__丈________：形容江河水流迅速；也形容 文笔奔放、流畅。文中指前者。 (8)__浩__浩__荡__荡________：①水势大。②形容广阔或壮 大。
2.诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为 这首诗主要采取的是哪种抒情方式？你还能从自己 读过的诗歌中再举一例吗？
本诗属于直接抒情。诗歌以明朗的语言塑造了 黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊！ 黄河！……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感 情，充满雄浑豪迈之美。 《天上的街市》属于间接抒情。
黄河——永远值得我们赞扬、学习。
当堂检测
B
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
B
A．大兴安岭绵延千里，是我国北方的天然屏．障．。 B．哺．育．失去劳动能力的父母，是儿女应尽的义务。 C．只有惊．涛．澎．湃．的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软。 D．只见他在前面振臂一呼，浩．浩．荡．荡．的游行队伍开始出发 了。 解析：用错对象，此处应用“赡养”。
2．把下列词义或词语补充完整。 (1)澎湃：_形__容__波__浪__互__相__撞__击__。____________________ (2)哺育：_喂__养__，__也__比__喻__培__养__。____________________ (3)宛转：__①__辗__转__。__②__同__“__婉__转__”__。_______________ (4)屏障：①__像__屏__风__那__样__遮__挡__着__的__东__西__(_多__指__山__岭__、_岛__屿_ _等__)。__②__遮__挡__着__。______
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❖ 冼星海（1905-1945） 中国近现代
著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖 拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积 极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、 《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在 太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年 任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女 大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄 河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于 他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢 得了“人民音乐家”的光荣称号。
激昂、雄健、悲壮！
根据 “序曲-主体-尾声” 三个部分，划分层次 并能概括大意
序曲 黄河伟大坚强 主体 望黄河——颂黄河 尾声 学习黄河精神
这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌 颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这 些句子表现了黄河的什么特点 ？
一往无前、无坚不摧
的气魄
文章分析
主体部分中"望"字所统领的内容？
著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交 响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的中 华儿女为祖国而战斗。
今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它的 词作者——著名诗人光未然那充满强烈民族精 神和爱国情感的心灵世界。
作家作品 光未然，原名张光年，1913年 出生在湖北光华县。1927年在中学 年代就参加革命工作。1935年创作 了《五月的鲜花》歌词，1939年到 延安后创作了歌颂中华民族精神的 组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱 曲后风行全国。
时代背景
1938年末，光未然随抗日部队行军至 大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士 们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代 的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一 篇大型朗诵诗《黄河吟》。冼星海在除夕晚 会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六 天，于1939年3月31日完成了《黄河大合 唱》这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共 八个乐章，其中尤以《黄河颂》、《黄水 谣》、《保卫黄河》等为人们所传唱。
读准字音
磅礴（ páng ）（ bó ） 澎湃（ péng ）（ pài ） 气魄（ pò ） 高山之巅（ diān ） 狂澜（ lán ） 哺育（ bŭ ） 浊流（ zhuó ） 屏障（ zhàng ）
解释词语
狂澜：大波浪 山巅： 山顶 哺育：喂养 滋长：生长
导入课文
黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河， 是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。 古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔 挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、 撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。
从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为 一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域 中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁 的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解， 如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气 势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发 民族的精神和信念。
“啊！黄河”在诗中反复出现几次？说说 它有什么作用？
望——劈成南北两面
“望……劈成南北两面”是如何写的？
近镜头 → 特写 俯瞰 → 全景 纵向 → 南北 横向 → 两岸
为什么把黄河比作“摇篮”和“屏 障”？
黄河是 摇篮
黄河是 屏障
黄河是中华民族的发祥 地，孕育了中华文化养 育了中华民族。
侧重黄河保卫了 中华民族
如何理解黄河“向南北两岸 /伸出万千条铁的臂膀”?
把从“啊！ 是摇篮，养育了中华民族
黄河”到
实
↓ “发扬滋 是屏障，黄河保卫了中华民族
长”分成
三个层次 是臂膀，黄河激励了中华民族虚
由实到虚 环环紧扣 逐步深入
诗人反复吟唱：“啊！黄河！”， 我们 应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？
是摇篮，舒缓深沉
是屏障，坚强有力 是臂膀，高亢激昂
有关黄河的著名诗句
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》
黄河落天走东海，万里写入胸怀间 ——李白《赠裴十四》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山 ——王之涣《凉州词》
白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》
九曲黄河万里沙。 ——刘禹锡《浪淘沙》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白《行路难》
Hale Waihona Puke 是一部大型合唱音乐作品， 共有八个乐章，分别是：
《黄河船夫曲》 《黄河颂》
《黄河之水天上来》《黄河对口曲》
《黄水谣》
《黄河怨》
《保卫黄河》 《怒吼吧！黄河》
黄河的基本走向
欣赏图片
你能用一句话说说你的感受吗？
黄河上游景观
！
你能用一句话说说你的感受吗？
你认为应该用一种什么样的 语气来朗读这首诗？