七年级语文下册《黄河颂》教案
七年级语文下册《黄河颂》教案、教学设计
7.多元评价，关注成长
采用多元化的评价方式，关注学生在知识、技能、情感等方面的成长。在教学过程中，及时发现学生的优点，激发学生的学习潜能，促进学生全面发展。
四、教学内容与过程
4.课堂小结，巩固知识
在课堂小结环节，引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。同时，对学生的表现给予积极评价，增强学生的学习信心。
5.课后作业，拓展延伸
布置课后作业，要求学生运用课文中的修辞手法，写一篇关于黄河的作文。通过课后作业，促使学生进一步思考黄河的文化内涵，提高写作能力。
6.情感教育，培养价值观
3.领悟课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用到自己的写作中。
4.能够流利、有感情地朗读课文，提高朗读水平。
（二）过程与方法
在教学《黄河颂》这一课时，我将采用以下过程与方法：
1.创设情境，引导学生感受黄河的雄浑气势，激发学生的学习兴趣。
2.采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，培养自主学习能力。
七年级语文下册《黄河颂》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
《黄河颂》作为七年级语文下册的一篇重要课文，旨在引导学生了解我国母亲河——黄河的自然特点、历史背景和文化内涵。在教学过程中，我将帮助学生掌握以下知识与技能：
1.掌握课文生字、生词，如“波涛”、“摇篮”等，并能正确书写和运用。
2.理解课文内容，概括黄河的自然特点、历史贡献和文化意义。
1.课后阅读：要求学生课后再次阅读《黄河颂》，深入体会课文的意境和情感，加强对黄河的认识。
2.写作练习：结合本节课的学习，运用课文中的修辞手法，写一篇关于黄河的作文。要求不少于300字，内容要充实，表达要流畅。
七年级下册《黄河颂》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄河颂》。
（2）理解《黄河颂》的内容，把握其主要意义。
（3）分析《黄河颂》的艺术特色，欣赏其音乐美、绘画美和建筑美。
2. 过程与方法：（1）通过自读、齐读、小组赛读等方式，提高学生的朗读能力。
（2）运用图片、视频等辅助材料，帮助学生形象地理解《黄河颂》的内容。
（3）引导学生运用音乐、绘画等艺术形式，表现《黄河颂》的美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对黄河的敬畏之情，增强环保意识。
（2）激发学生热爱祖国、热爱大自然的感情。
（3）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点1. 《黄河颂》的朗读与背诵。
2. 《黄河颂》的内容理解与分析。
3. 《黄河颂》的艺术特色欣赏。
三、教学难点1. 《黄河颂》中一些生僻字词的理解。
2. 《黄河颂》音乐美、绘画美和建筑美的鉴赏。
四、教学准备1. 教材：《语文》七年级下册。
2. 辅助材料：图片、视频等。
3. 教学设备：投影仪、音响设备等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《黄河颂》的背景。
（2）引导学生回顾《黄河大合唱》的相关知识。
2. 自主学习（1）学生自读《黄河颂》，理解大意。
（2）学生查找资料，了解《黄河颂》的创作背景。
3. 课堂讲解（1）教师讲解《黄河颂》的内容，解答学生疑问。
（2）教师分析《黄河颂》的艺术特色，引导学生欣赏。
4. 实践活动（1）学生分组朗读《黄河颂》，进行小组赛读。
（2）学生展示自己对《黄河颂》的理解，如绘画、音乐等。
（1）教师点评学生的学习表现。
（2）学生分享学习收获。
6. 作业布置（1）学生背诵《黄河颂》。
六、教学拓展1. 比较《黄河颂》与《黄河大合唱》的异同，探讨两者的艺术特色。
2. 引导学生欣赏其他描写黄河的歌曲、诗歌等作品，拓宽视野。
3. 组织学生进行实地考察，了解黄河的生态环境，增强环保意识。
七、教学评价1. 学生朗读、背诵《黄河颂》的情况。
2. 学生对《黄河颂》内容的理解和分析能力。
《黄河颂》教案合集5篇
《黄河颂》教案合集5篇《黄河颂》教案篇1◆教学目标：（一）、知识与能力：1、能正确认读、理解、识记、运用本课词语。
3、了解作者及作品相关知识；了解黄河的过去和现在状况。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
并在朗诵中想象、感受黄河的气势和领悟作者的思想感情，提高学生的朗诵能力。
（二）、过程与方法：1、利用多媒体去创设情境，调动学生的情感，为朗诵打好基础。
2、采取听、读、诵、背等灵活多样的朗诵教学方式，提高学生的朗诵水平。
3、在讨论交流，品味质疑探究中，感受诗词的语言美和意境美。
（三）、情感态度和价值观：1、感受黄河磅礴的气势，激发学生民族自尊心和自豪感。
学习黄河伟大坚强的精神并献身于祖国。
2、树立对母亲河的忧患意识，行动起来，拯救母亲河。
◆教学步骤：一、引入，激发：1、提问：同学们，你们知道中华民族的母亲河是指哪条河？学生回答后大屏幕显示《中国地图》：让学生找出黄河的地理位置，并说说你对母亲河——黄河知多少？（提示：可从河长、流经省份、流域面积及人口、历史文化等方面回答）学生回答后屏幕显示相关资料，并让学生齐读：黄河仅次于长江，是中国第二大河，干流全长5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东9个省份，成“几”字形，向东注入渤海，沿途汇集了30多条主要支流和无数溪川，流域面积达75万多平方公里。
黄河流域有肥原沃土，物产丰富，山川壮丽，居民几占中国总人口四分之一，耕地则约占全国四成，是中华民族的母亲河。
观看屏幕显示图片，了解黄河与华夏文明的关系：蓝田人头像；仰韶文化中的器皿；殷墟发掘的甲骨文；秦始皇兵马俑：《清明上河图》等图片，以增强学生的感性认识。
2、教师顺势导入课题：既然我们的母亲河如此之伟大，那么，就让我们一起满怀激情地歌颂她吧！二、板书课题《黄河颂》，并对作者、作品、创作背景作简介：1、词作者——光未然：诗人和文学评论家。
原名张光年。
湖北光化人。
1936年在武汉发表歌词《五月的鲜花》，谱曲后在抗日救亡运动中广泛传唱。
七年级下册语文《黄河颂》教案设计范文3篇
七年级下册语文《黄河颂》教案设计范文3篇一说到黄河。
我们脑海中也许会出现黄河汹涌澎拜的画面。
今天为大家整理了七班级下册语文《黄河颂》教案设计（范文），希望可以帮助到大家。
七班级下册语文《黄河颂》教案设计范文一教学目标：1知识与目标(1)联系时代背景理解诗歌的内容，培育学生的爱国主义情操。
(2)训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。
2过程与（方法）：有感情地朗读课文，感受诗歌的意蕴。
3情感态度价值观：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。
课件：黄河大合唱之--《黄河颂》配乐朗诵及歌曲，壶口瀑布视频，保卫黄河的歌曲导入新课：被誉为母亲河的黄河是我们中华民族魂之所在，历来为人们所歌咏。
同学们到过黄河没有? (没有)好，咱们先来看看黄河，好吗?(播放壶口瀑布的视频)这黄河以他雄浑的气魄，高远的形象，入诗入画入曲，人们歌咏他，因为他古老，他孕育中华五千年的文明，他厚重，他本身就是一部中华民族历史。
1937年抗日战争全面爆发，，日本帝国主义的铁蹄践踏中华大地，中华民族危在旦夕。
黄河以他的雄浑力量激励他的儿女奔赴抗战前线。
.那是在1938年9月诗人光未然带领抗日演出队来到黄河边，来到壶口瀑布，涛涛黄河水在诗人胸中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》随后又一气呵成创作了组诗《黄河大合唱》经人民音乐家冼星海谱曲后风行全国。
唱遍大河上下，激励中华儿女为祖国尊严而战。
《黄河大合唱》共八个乐章，今天老师跟大家一起来学习《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》一.初读课文，感知歌词现在我们一起走进课文，感受黄河颂。
请同学们以自己喜欢的方式自由诵读这首诗，注意读准字音、停顿、节奏。
揣摩思想感情。
边读边思考边体会，诗歌结构分为几部分?诗歌饱含什么样的感情?(要表达的感情是什么样的?)(自由诵读)1诗歌分为几部分?生：分为两部分，分为朗诵词和歌词两部分。
人教版七年级语文下册第5课 黄河颂教学教案
人教版七年级语文下册第5课 黄河颂教学教案
一、教学目标
1. 了解黄河的自然特点、历史文化，感受黄河的伟大。
2. 有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
3. 提高学生的诗歌朗诵能力，培养学生的爱国主义情感。
二、教学重难点
1. 重点：理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
2. 难点：理解诗歌中黄河的象征意义。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法
四、教学过程
（一）导入
播放黄河的相关视频，引出课题。
（二）整体感知
1. 学生自读课文，查字典，读准字音，理解词义。
2. 思考问题：诗人从哪些方面赞美了黄河？
（三）深入研读
1. 分析黄河的形象。
2. 品味诗歌的语言。
（四）拓展延伸
1. 让学生讨论黄河的重要性和保护黄河的意义。
2. 学生分享自己对黄河的感受和认识。
（五）课堂小结
总结本节课的内容，再次强调黄河的重要性。
（六）布置作业
1. 完成课后练习。
2. 写一篇关于黄河的短文，表达自己的感受。
五、教学反思
通过本次教学，学生对黄河有了更深入的了解，同时也提高了学生的诗歌朗诵能力和爱国主义情感。
但在教学过程中，可能需要更多的时间让学生进行讨论和分享，以便更好地理解诗歌的内涵。
七年级语文下册第6课《黄河颂》教案5篇
七年级语文下册第6课《黄河颂》教案5篇Lesson 6 "Ode to the Yellow River" lesson 6 of the seventh grad e Chinese Volume II七年级语文下册第6课《黄河颂》教案5篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：黄河颂例文标准版2、篇章2：黄河颂范本(常用版)3、篇章3：黄河颂范文通用版4、篇章4：黄河颂范文(标准版)5、篇章5：黄河颂模板实用版篇章1:黄河颂例文标准版知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
情感态度和价值观：激发学生民族自豪感和自信心，不忘过去，努力进取，为中华民族的腾飞贡献力量。
教学重点：1、探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，激发民族自豪感和中华民族的强盛而努力学习的自信心。
2、查阅资料，了解时代背景及诗人写作此诗的意图。
教学难点：把握诗文的基调，加强对诗歌的朗读，培养鉴赏诗歌的能力。
教学时数1课时教学过程第一课时一、情境导入：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。
黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。
每一个看到它的人都会为之而感动。
在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河!二、作者简介及创作背景1、作者简介光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。
七年级下册语文《黄河颂》教案设计
七年级下册语文《黄河颂》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄河颂》。
（2）理解《黄河颂》的内容，把握诗歌的结构和韵律特点。
（3）分析诗中黄河的形象，体会黄河的伟大和民族的精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读《黄河颂》。
（2）学会欣赏诗歌，提高朗读和背诵能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对黄河的敬仰之情，培养学生的民族自豪感，增强学生的爱国主义情感。
二、教学重点1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 理解诗歌内容，分析黄河的形象。
三、教学难点1. 诗歌的韵律特点。
2. 黄河形象的分析。
四、教学准备1. 教师准备《黄河颂》的课件和教学资源。
2. 学生准备课本和相关学习资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《黄河颂》的背景和作者。
（2）学生齐读课文，感受诗歌的韵律。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解诗歌内容。
（2）学生合作探究，分析黄河的形象。
3. 课堂讲解（1）教师讲解诗歌的结构和韵律特点。
（2）教师引导学生深入理解黄河的伟大和民族的精神。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，注意语气和情感的表达。
（2）学生背诵课文，提高记忆力。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生分享学习心得，进行拓展思考。
6. 作业布置（1）学生抄写《黄河颂》并背诵。
（2）学生写一篇关于黄河的作文，表达自己对黄河的敬仰之情。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探究的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
2. 作业评价：检查学生抄写和背诵作业的完成情况，以及作文的质量，评估学生对诗歌内容的理解和运用能力。
本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学内容和方法的选择等，思考如何改进教学，提高教学效果。
八、教学调整根据学生的学习情况和反馈，教师可适当调整教学计划和策略，如增加对黄河文化相关内容的介绍，或组织学生参观黄河相关景点，以增强学生对黄河的认识和感情。
七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）
七年级下册语文《黄河颂》教案七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的七年级下册语文《黄河颂》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级下册语文《黄河颂》教案篇1课时计划20xx年上期总第课时计划课时第课时课题：黄河颂教学内容：《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
能激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。
教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。
学习目标：1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2、整体把握歌词主体部分。
3、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
重难点及策略：调动学生情感，充满感情地朗读课文。
教学方法设计：了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。
抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。
以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。
教学资源与教具：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学过程：一、激情导入，营造氛围（1）、师：生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。
黄河，伟大的母亲河！（2）、学生欣赏。
黄河奔腾不息的画面。
师（配画音）：这就是的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河！（3）、师：1938年，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。
当抗日的烽火燃遍中国大地时，华夏民族的优秀儿女啊！带着黄河的英雄气魄，投入了抗日战争的滚滚洪流之中。
板书：黄河颂。
二、欣赏《黄河颂》，感受激情1、师：黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。
让我们来欣赏一曲黄河的深情颂歌。
（听录音磁带。
）2、师：同学们，欣赏了《黄河颂》，老师的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？明确：激昂、雄健、悲壮！3、教师配乐诗朗诵。
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2．感悟黄河：
在你朗读的过程中，你认为哪节最有气势？请你读给全班同学听。并交流一下朗读感受。
四、布置作业
1．有感情地朗读课文，并能背诵1——2节。
2．识记课后字词。
课后反思
课题
黄河颂
第二课时
教学重点
赏析诗歌，理解内容，感悟作者对民族精神的热情赞颂。
教学难点
赏析诗歌，理解内容，感悟作者对民族精神的热情赞颂。
四、回味抒情，拓展延伸
1．回味抒情：
同学们，“情到深处自成诗”下面让我们再一次高声诵读《黄河颂》，再次感受黄河，感受伟大的中华民族。让我们以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，为振兴中华而努力奋斗。
2．拓展延伸：
①以“啊!黄河!”为情感基调，仿写几句话歌颂黄河。
②与音乐老师联系让学生学唱《黄河颂》。
课题
黄河颂
第一课时
教学目标
知识与技能：1．掌握字词，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。2．理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
过程与方法：在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
情感、态度与价值观：理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
教学重点
有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。
教学难点
理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
教学方法
朗读赏析法、分析理解法、合作探究法
教学准备
课件
教学过程及内容
二次备课
一、音乐激情，诗歌导入
1．音乐激情：播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈Байду номын сангаас气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
2．诗歌导入：
黄河，中华民族的母亲河，中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的中国文化，见证了中华民族的荣辱兴衰。古往今来吟唱黄河的篇章可谓多矣。李白有诗云“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”；王之涣“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”“白日依山尽，黄河入海流”；王维“大漠孤烟直，长河落日圆”。
教学方法
朗读感悟
教学准备
课件
教学过程及内容
二次备课
一、回顾导入
1．指名朗读课文
2．指名背诵课文第1、2节
二、合作探究，品读赏析
1．合作探究：
①这首诗的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘，你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？
教师明确：（一往无前、无坚不摧）
②文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把颂黄河部分划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?分别是从哪些方面进行赞颂的？
4．《黄河大合唱》，1939年作于抗日根据地，
作词，谱曲，由个乐意组成。
5．黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象。请你至少写出两句有关黄河的古诗句。
⑴
⑵
三、诗歌诵读，感悟黄河
1．诗歌诵读：要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
①教师范读。
②学生自由朗读，注意节奏与情感。
③指名学生朗读。（师生评价）
④男女对读。
今天老师与同学们一起学习一首写黄河的现代诗《黄河颂》
二、识记字词
1．给加点字注音：
澎湃（） 狂澜（）屏障（） 一泻万丈（）
2．用下列词语造句。
浩浩荡荡：
澎湃：
3．根据自己的理解和感悟，为这几句诗划分节奏，标出重音：
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！
教师明确：（历史贡献、地理特点、自然特点）
③结合时代背景，请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。
教师明确：（作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。）
2．品读赏析：
①分小组自由选定最欣赏、理解最深刻的片段进行朗读赏析。
②在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄.你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?
五、布置作业
1．完成课后练习题一、二；
2．背诵全诗；
3．预习下一课。
课后反思
三、读选文，回答问题
朗读“啊！黄河！／你是伟大坚强！……像你一样的伟大坚强！”
1．诗歌从哪几个角度讴歌黄河的伟大精神？
2．“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”这句话使用了什么修辞手法？起到了怎样的表达效果？
3．诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是不是简单的重复？为什么？
4．你认为作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？