七年级语文下册《黄河颂》教案
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课题
黄河颂
第一课时
教学目标
知识与技能：1．掌握字词，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。2．理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
过程与方法：在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
情感、态度与价值观：理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
教学重点
有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。
四、回味抒情，拓展延伸
1．回味抒情：
同学们，“情到深处自成诗”下面让我们再一次高声诵读《黄河颂》，再次感受黄河，感受伟大的中华民族。让我们以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，为振兴中华而努力奋斗。
2．拓展延伸：
①以“啊!黄河!”为情感基调，仿写几句话歌颂黄河。
②与音乐老师联系让学生学唱《黄河颂》。
教师明确：（历史贡献、地理特点、自然特点）
③结合时代背景，请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。
教师明确：（作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。）
2．品读赏析：
①分小组自由选定最欣赏、理解最深刻的片段进行朗读赏析。
②在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄.你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?
⑤全班齐读。
2．感悟黄河：
在你朗读的过程中，你认为哪节最有气势？请你读给全班同学听。并交流一下朗读感受。
四、布置作业
1．有感情地朗读课文，并能背诵1——2节。
2．识记课后字词。
课后反思
课题
黄河颂
第二课时
教学重点
赏析诗歌，理解内容，感悟作者对民族精神的热情赞颂。
教学难点
赏析诗歌，理解内容，感悟作者对民族精神的热情赞颂。
4．《黄河大合唱》，1939年作于抗日根据地，
作词，谱曲，由个乐意组成。
5．黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象。请你至少写出两句有关黄河的古诗句。
⑴
⑵
三、诗歌诵读，感悟黄河
1．诗歌诵读：要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
①教师范读。
②学生自由朗读，注意节奏与情感。
③指名学生朗读。（师生评价）
④男女对读。
教学方法
朗读感悟
教学准备
课件
教学过程及内容
二次备课
一、回顾导入
1．指名朗读课文
2．指名背诵课文第1、2节
二、合作探究，品读赏析
1．合作探究：
①这首诗的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘，你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？
教师明确：（一往无前、无坚不摧）
②文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把颂黄河部分划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?分别是从哪些方面进行赞颂的？
五、布置作业
1．完成课后练习题一、二；
2．背诵全诗；
3．预习下一课。
课后反思
三、读选文，回答问题
朗读“啊！黄河！／你是伟大坚强！……像你一样的伟大坚强！”
1．诗歌从哪几个角度讴歌黄河的伟大精神？
2．“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”这句话使用了什么修辞手法？起到了怎样的表达效果？
3．诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是不是简单的重复？为什么？
4．你认为作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？
教学难点
理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
教学方法
朗读赏析法、分析理解法、合作探究法
教学准备
课件
教学过程及内容
二次备课
一、音乐激情，诗歌导入
1．音乐激情：播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
2．诗歌导入：
黄河，中华民族的母亲河，中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的中国文化，见证了中华民族的荣辱兴衰。古往今来吟唱黄河的篇章可谓多矣。李白有诗云“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”；王之涣“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”“白日依山尽，黄河入海流”；王维“大漠孤烟直，长河落日圆”。
今天老师与同学们一起学习一首写黄河的现代诗《黄河颂》
二、识记字词
1．给加点字注音：
澎湃（） 狂澜（）屏障（） 一泻万丈（）
2．用下列词语造句。
浩浩荡荡：
澎湃：
3．根据自己的理解和感悟，为这几句诗划分节奏，标出重音：
啊！黄河！
你百度文库泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！
黄河颂
第一课时
教学目标
知识与技能：1．掌握字词，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。2．理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
过程与方法：在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
情感、态度与价值观：理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
教学重点
有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。
四、回味抒情，拓展延伸
1．回味抒情：
同学们，“情到深处自成诗”下面让我们再一次高声诵读《黄河颂》，再次感受黄河，感受伟大的中华民族。让我们以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，为振兴中华而努力奋斗。
2．拓展延伸：
①以“啊!黄河!”为情感基调，仿写几句话歌颂黄河。
②与音乐老师联系让学生学唱《黄河颂》。
教师明确：（历史贡献、地理特点、自然特点）
③结合时代背景，请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。
教师明确：（作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。）
2．品读赏析：
①分小组自由选定最欣赏、理解最深刻的片段进行朗读赏析。
②在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄.你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?
⑤全班齐读。
2．感悟黄河：
在你朗读的过程中，你认为哪节最有气势？请你读给全班同学听。并交流一下朗读感受。
四、布置作业
1．有感情地朗读课文，并能背诵1——2节。
2．识记课后字词。
课后反思
课题
黄河颂
第二课时
教学重点
赏析诗歌，理解内容，感悟作者对民族精神的热情赞颂。
教学难点
赏析诗歌，理解内容，感悟作者对民族精神的热情赞颂。
4．《黄河大合唱》，1939年作于抗日根据地，
作词，谱曲，由个乐意组成。
5．黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象。请你至少写出两句有关黄河的古诗句。
⑴
⑵
三、诗歌诵读，感悟黄河
1．诗歌诵读：要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
①教师范读。
②学生自由朗读，注意节奏与情感。
③指名学生朗读。（师生评价）
④男女对读。
教学方法
朗读感悟
教学准备
课件
教学过程及内容
二次备课
一、回顾导入
1．指名朗读课文
2．指名背诵课文第1、2节
二、合作探究，品读赏析
1．合作探究：
①这首诗的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘，你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？
教师明确：（一往无前、无坚不摧）
②文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把颂黄河部分划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?分别是从哪些方面进行赞颂的？
五、布置作业
1．完成课后练习题一、二；
2．背诵全诗；
3．预习下一课。
课后反思
三、读选文，回答问题
朗读“啊！黄河！／你是伟大坚强！……像你一样的伟大坚强！”
1．诗歌从哪几个角度讴歌黄河的伟大精神？
2．“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”这句话使用了什么修辞手法？起到了怎样的表达效果？
3．诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是不是简单的重复？为什么？
4．你认为作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？
教学难点
理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
教学方法
朗读赏析法、分析理解法、合作探究法
教学准备
课件
教学过程及内容
二次备课
一、音乐激情，诗歌导入
1．音乐激情：播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
2．诗歌导入：
黄河，中华民族的母亲河，中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的中国文化，见证了中华民族的荣辱兴衰。古往今来吟唱黄河的篇章可谓多矣。李白有诗云“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”；王之涣“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”“白日依山尽，黄河入海流”；王维“大漠孤烟直，长河落日圆”。
今天老师与同学们一起学习一首写黄河的现代诗《黄河颂》
二、识记字词
1．给加点字注音：
澎湃（） 狂澜（）屏障（） 一泻万丈（）
2．用下列词语造句。
浩浩荡荡：
澎湃：
3．根据自己的理解和感悟，为这几句诗划分节奏，标出重音：
啊！黄河！
你百度文库泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！