咏物诗公开课
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咏物诗鉴赏 优秀公开课 ppt
2、知人论世： 主战派，仕途坎坷，屡屡受挫
以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，
3、所言之志：但决不同流合污的高尚节操以及虽然粉身碎骨
而此志不渝的斗争精神。
4、手法分析： 1、托物言志，以物喻人。2、环境烘托。
归纳：鉴赏咏物诗步骤与方法
1、看题目，明确诗中的物象。 2、整体把握物象的形态特征，环境特点和内在品
阅读下面一首诗，回答问题。
北陂杏花① 王安石
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
【注】①此诗系王安石晚年所作。此前诗人亲 手创立的新法被一一废止。陂：池塘，这里指 池边或池中小洲
前人评价这首诗时说“安石移情 世外，其悲壮即寓闲淡之中”。这 种悲壮之情在诗中是如何表现的？ 请简要分析。
表达 诗人理想_、__志__向__、__情__怀。
咏物诗特点：
1、既然咏物，要实写其形态、色泽特征， 或写其所处环境，求其“形似”。 2、由物到人，由实到虚，写出精神品格 ，求其“神似”。 3、从整体构思看，常用托物言志手法。 4、从具体描写的方法看，除了正面描写 之外，还常用侧面烘托的手法。
指出下列诗句的手法
官仓鼠体形大、胆子大
对贪官污吏搜刮百姓、 统治者坐视不管的谴责
2、抒发自身的愁情幽愤。 柳 李商隐
曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。
春柳繁盛、秋柳枯凋
自伤迟暮、自叹身世
3、表达志向的
早梅 齐己 万木冻欲折, 孤根暖独回。 前村深雪里, 昨夜一枝开。 风递幽香出, 禽窥素艳来。 明年如应律, 先发望春台。
画 菊 郑思肖（南宋） 不第后赋菊 黄巢（唐）
花开不并百花丛，
待到秋来九月八，
咏物抒怀诗鉴赏公开课ppt课件
【注】① 緌：是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出
的触须，形状好象下垂的冠缨，故说“垂緌”。
诗人借蝉抒发一种什么样的情怀？请简要分 析。
蝉 虞世南 垂緌ruí① 饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
【注】① 緌：是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的 触须，形状好象下垂的冠缨，故说“垂緌”。
•
4.用衬托或对比。于鲜明对比之中，增加感染力量。
•
5.环境映衬,侧面烘托: 写到物生长的外部环境往往
就是用环境来突显物的品质。
咏物抒怀诗常见提问方式
• 1.这首诗刻画了什么形象？有什么具体 特点（特征）？作者借它表达怎样的思 想感情？
• 2．诗中所写形象运用了什么表现手法？ 对作者表达思想感情起了什么作用？
注：虞世南原是陈隋旧臣，入唐后以文才和德行受到唐太宗的器重， 他生性耿直孤傲，不合于世。
1、形象特点：
夏蝉
栖高饮露、生性高洁、声音远播。
2、所言之志： 只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。
3、手法：
托物言志 象征
借描写其他事物，来表现作者的思想和品格。
蝉 虞世南 垂緌ruí① 饮清露，流响出疏桐。
温故而知新
•
石灰吟
[明] 于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不怕， 要留清白在人间。
•
竹石
郑燮
• 咬定青山不放松，立根原在破岩中。
• 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
这些诗都借所咏之物表达怎样的思想感情？它们 都属于哪类诗歌？
何谓咏物抒怀诗？
所谓咏物抒怀诗，以客观事物为 描写对象，细致刻划其外在形态 或表现其内在精神品质，借以抒 发思想感情，寄寓襟怀抱负的诗 歌。
咏物诗公开课
联系全诗，简析结尾两句的表现手法，并结合全 诗简要分析。 用了衬托的表现手法，以乐衬哀，用歌舞喧闹、市 井繁华的扬州反衬出禅智寺的静寂，更突了诗人孤 独凄清和有所失落的心境。
课堂小结
• 注意景物与前后句的关系、诗词的题目、 全诗的感情基调，做到整体关照。
昭君怨
郑域
道是花来春未，道是雪来香异。 竹外一枝斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。 两地不同栽，一般开。 从这首词中你读到了什么艺 术形象？其具有怎样的特征？
昭君怨 郑域 道是花来春未，道是雪来香异。 竹外一枝斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。 两地不同栽，一般开。
• 1、窗前不知是谁种的芭蕉，枝叶繁茂，树 荫浓浓，遮了整个庭院。叶子和叶心显示出 一种温润悠然的情意。芭蕉的生机与作者心 情的寥落形成鲜明对比，欲扬先抑，凸显了 作者愁闷的情怀。（钟馨）
• 2、芭蕉高大繁茂；芭蕉叶子有舒有卷，很 有意趣，悠然自得。种在窗前很有生机。 （刘君翊）
，
概括形象特点
概括——简洁凝练，概括性强 准确——结合上下句及主旨，总体观照 全面——不遗漏要点
学习目标 • 1、如何概括物象特点。 • 2、怎样判断景物情感色彩。
• 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 （8分） • 添字采桑子•芭蕉 • 李清照 • 窗前谁种芭蕉树？阴满中庭。阴满中 庭，叶叶心心，舒卷有馀情。 • 伤心枕上三更雨，点滴霖霪。点滴霖 霪，愁损北人，不惯起来听。 • 【注】该词作者创作于南渡以后。 • （1）请简要概括上片中芭蕉树的形象 特点。（4分） • （2）词人在下片是如何抒发思想感情 的？（4分）
这里的“北人”，实际上应解作“流离之人”、 “沦落之人”，因此，这种“不惯”也就绝不 只是水土气候上难以适应的不惯，而是一种飘 零沦丧的异乡之感。
“咏物诗鉴赏”公开课教案
“咏物诗鉴赏”公开课教案【教学目标】1.知识与能力：了解咏物诗借物抒情、托物言志的特点。
2.过程与方法：学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。
3.情感态度与价值观：体会诗歌中包含的感情，体会“一枝一叶总关情”的生活感悟。
【教学重点】了解咏物诗借物抒情、托物言志的物点。
【教学难点】学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧，提高学生鉴赏诗歌的能力。
【教学方法】诵读法、讲练结合法、方法点拨法【课时安排】1课时【教学过程】一、新课导入（猜诗谜）1.一节复一节，千枝攒万叶。
我自不开花，免撩蜂与蝶。
（打一植物）2.头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
生平不敢轻言语，一叫千门万户开。
（打一动物）两首诗分别写的是什么物体？你为什么知道是它呢？——竹子，公鸡正是因为诗抓住了竹子有节，千枝万叶，不开花；公鸡头上有红冠，清晨打鸣这些事物显著的特点，我们知道了所写之物。
这类诗也正是我们今天要学习的新的一类诗——咏物诗。
二、介绍咏物诗1.概念：咏物诗，就是借描写客观的“物”（山川河岳、草木虫鱼等）的特点 (形态、色彩或其所处的环境等)表达诗人的理想、志向、情怀的诗歌。
2.主要写作技巧: 托物言志托物言志：就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物，就是物与志的结合。
所借之物既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。
3.标题的形式标志以物象为题，如《小松》、《子规》形式标志咏（题、赠、赞、赏）+物象，如《咏梅》、《赏牡丹》三、学习《葡萄》原文葡萄韩愈新茎未遍半犹枯，高架支离倒复扶。
若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须。
1.作者简介韩愈（公元768年—公元824年），字退之，唐代著名文学家、哲学家、思想家。
祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎”，谥号“文”，又称“韩文公”，25岁中进士，后任国子博士、兵部侍郎、吏部侍郎、潮州刺史等职，中间几度被贬。
他是“唐代古文运动”的倡导者，也是唐宋八大家之一。
2.写作背景这首诗是诗人写给好朋友张署的。
诗人于贞元十九年十二月被贬阳山县，当时张署也被贬。
一草一木总关情-咏物诗鉴赏(公开课)
挫。 ▪ 3.所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭
不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚 节操以虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争精 神。 ▪ 4.手法分析：(1)托物言志，以物喻人。 (2)环境烘托。
精品课件
特点归纳：
▪ 1、既然咏物，要实写其形态、色泽特征， 或写其所处环境，求其“形似”。[曲尽其 妙]
情，所言之志。 ▪ ④体会诗人手法的高妙。赏析时要重点把握写的什么物
，有什么特征，寄托什么精志品课。件
▪ 春季高考题)
蝉 (00年北京
▪
虞世南
▪ 垂緌饮清露，流响出疏桐。
▪ 居高声自远，非是藉秋风。
形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫 的夏蝉。 思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无 须任何外在凭借。 手法：托物言志 精品课件
“逐”字写柳枝追逐春风，运用拟人手法，变被动为 主动，写出了柳条的蓬勃生机。
⑵试析这首诗对比的表现手法。
前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在 热闹非凡的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两 句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。 春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，表现出作者 对秋日之柳的悲叹之情。
一
草
一
咏 物 诗 鉴
木 总 关 情
赏
精品课件
教学目标：
▪ 1、了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。 ▪ 2、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。
教学重点： 如何鉴赏咏物诗
教学难点： 鉴赏语言如何有条理的完整的加以表述。
精品课件
▪ 古人很喜欢咏物，仅《全唐诗》已存6021 首，初唐504首，盛唐746首，中唐1455首 ，晚唐3556首。自然界中的万物，大至山 川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人 描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时 ，寄托自己的感情。——这就产生了咏物 类诗歌。
不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚 节操以虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争精 神。 ▪ 4.手法分析：(1)托物言志，以物喻人。 (2)环境烘托。
精品课件
特点归纳：
▪ 1、既然咏物，要实写其形态、色泽特征， 或写其所处环境，求其“形似”。[曲尽其 妙]
情，所言之志。 ▪ ④体会诗人手法的高妙。赏析时要重点把握写的什么物
，有什么特征，寄托什么精志品课。件
▪ 春季高考题)
蝉 (00年北京
▪
虞世南
▪ 垂緌饮清露，流响出疏桐。
▪ 居高声自远，非是藉秋风。
形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫 的夏蝉。 思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无 须任何外在凭借。 手法：托物言志 精品课件
“逐”字写柳枝追逐春风，运用拟人手法，变被动为 主动，写出了柳条的蓬勃生机。
⑵试析这首诗对比的表现手法。
前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在 热闹非凡的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两 句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。 春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，表现出作者 对秋日之柳的悲叹之情。
一
草
一
咏 物 诗 鉴
木 总 关 情
赏
精品课件
教学目标：
▪ 1、了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。 ▪ 2、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。
教学重点： 如何鉴赏咏物诗
教学难点： 鉴赏语言如何有条理的完整的加以表述。
精品课件
▪ 古人很喜欢咏物，仅《全唐诗》已存6021 首，初唐504首，盛唐746首，中唐1455首 ，晚唐3556首。自然界中的万物，大至山 川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人 描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时 ，寄托自己的感情。——这就产生了咏物 类诗歌。
咏物诗公开课PPT概述
卜算子•咏梅 毛泽东
一九六一年十二月 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈 冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫 时，她在丛中笑。
合作探究一
子
杜宇冤亡积有时， 年年啼血动人悲。 若教恨魄皆能化， 何树何山著子规？
规
顾况
1、意象分析
诗人笔下的子规有何特点？
杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲。 ——冤亡、积怨、啼血
②比喻、拟人手法的运用。
“唯有牡丹真国色”这句话用 比喻的手法，从正面描写牡丹。 “国色”，诗人把牡丹比喻为国中 最美丽的女子，写出了牡丹的姿色 远在其他诸花之上。突出牡丹的高 贵富丽。 写三种花都用拟人手法，使物 性的花具有了人情味，全诗也就有
卜算子•咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘， 只有香如故。
不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，
散作乾坤万里春。 探究：梅花这一意象有哪些特点？表达 了怎样的思想感情？作者主要运用了哪些写 作手法？
答案参考：
意象特点：耐寒、 洁白清高、芳香四 溢、报春。
表达了坚持理想 操守，不与世俗同流 合污的思想感情。 手法：主要运用 了衬托和对比。衬托， 以冰雪衬梅之坚毅耐 寒；对比，用桃李对 比以显示梅之高洁守 志。
2、情感分析
诗人对子规寄寓了什么感情？
若教恨魄皆能化，何树何山著子规？ —— 蒙冤屈死之人多，诗人对他们的 同情、对社会黑暗的抨击。
总结主旨
此诗借咏子规，抒发诗人 对历代遭受苦难、蒙受冤屈而 死的人的深深同情和对黑暗社 会的不满。
3、手法分析
①用典。采用杜宇化鸟的典故，来 说明杜宇冤亡、积怨之深。 ②反问。后两句以反诘语气发问， 由鸟及人，暗示之意深刻。 ③托物言志
咏物诗公开课
咏物诗公开课一、教学内容本节课我们学习的是咏物诗，以唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》为例。
这首诗描绘了鹳雀楼的高耸与黄河的壮阔，展现了诗人胸怀壮志的豪情。
二、教学目标1. 理解咏物诗的概念，认识咏物诗的特点。
2. 分析《登鹳雀楼》的意象、意境和情感，体会诗人的豪情壮志。
3. 学会欣赏咏物诗，提高审美情趣。
三、教学难点与重点重点：理解咏物诗的概念，分析《登鹳雀楼》的意象、意境和情感。
难点：欣赏咏物诗，提高审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：以图片展示鹳雀楼和黄河的壮阔景象，引发学生对咏物诗的兴趣。
2. 讲解咏物诗的概念和特点，引导学生认识咏物诗。
3. 分析《登鹳雀楼》的意象、意境和情感，解读诗人的豪情壮志。
4. 欣赏其他咏物诗，如杜甫的《望岳》、李白的《庐山谣》等，提高学生的审美情趣。
5. 随堂练习：请学生结合生活中的物品，尝试创作一首咏物诗。
六、板书设计板书内容：《登鹳雀楼》意象：鹳雀楼、黄河意境：高耸、壮阔情感：豪情壮志七、作业设计1. 请学生背诵《登鹳雀楼》。
2. 请学生结合生活中的物品，创作一首咏物诗，并附上创作思路和感悟。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对咏物诗有了更深入的了解，能够分析诗歌的意象、意境和情感。
在欣赏其他咏物诗时，学生表现出较高的审美情趣。
但在创作咏物诗时，部分学生存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
拓展延伸：邀请学生分享生活中的物品，进行咏物诗创作展示，提高学生的创作能力和审美情趣。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 咏物诗的概念：咏物诗是一种以描写自然景物或物体为主，借物抒情的诗歌形式。
它通过对物象的细致描绘，表达诗人的情感和思想。
2. 《登鹳雀楼》的意象：鹳雀楼、黄河是诗中的主要意象。
鹳雀楼象征着高远和志向，黄河则象征着壮阔和力量。
3. 意境与情感：诗中的意境是通过鹳雀楼和黄河的描绘来展现的，高耸和壮阔的意象营造出一种豪情壮志的氛围。
咏物诗公开课上课课件
法）
作业
运用本节课学习的咏物诗鉴赏的方法 鉴赏《赏牡丹》或《子规》。
3. 这首诗通过怎样的写作技巧来表现这种 情感的？
托物言志。 诗人借葡萄“新茎半枯”，需 “倒复扶”喻指自己仕途不顺，而后重新 起用，还需对“我”大加栽培扶持。表明 诗人希望得到贵人相助的心理。
如何鉴赏咏物诗？
咏物诗常见的提问方式
1. 这首诗刻画了什么形象？有什么具体特点 （特征）？作者借它表达怎样的思想感情？ 2．诗中所写形象运用了什么表现手法？ 对作者表达思想感情起了什么作用？ 3、诗中形象表现的情感特点有哪些？
1.诗人描绘了葡萄怎样的特点？
新茎未遍半犹枯 高架支离倒复扶
还很柔弱，未完全复苏。
杂乱攀附，需要照顾。
若欲满盘堆马乳，
莫辞添竹引龙须。
多加竹条， 多扶持 扩大修缮
要想结出丰 硕的果实。
小结：希望种葡萄之 人能对这株葡萄多加 培育，让它结出丰硕 果实。
2. 联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩这 首诗表达了诗人怎样的思想感情。 背景： 这首诗是诗人写给好 朋友张署的。诗人于 贞元十九年十二月被 贬阳山县，当时张署 也被贬。元和元年二 人遇赦同赴江陵待命。 诗人在旅途中写下此 诗与朋友共勉。
如何鉴赏咏物诗
步骤：
1、分析意象。提炼所写物象描写特征的词语， 分析物象的外在特征、环境特点。
2、分析情感。挖掘物象内在品格和精神，联 系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所 托之情，所言之志。
3、分析手法。分析咏物诗的写作技巧（表现 手法、修辞手法、表达方式）。
小 松
杜荀鹤(846～904)，唐代诗人。 自小刺头深草里， 字彦之，号九华山人。杜荀鹤 虽年青时就才华毕露，但由于 而今渐觉出蓬蒿。 出身寒微，“帝里无相识”， 时人不识凌云木， 以至屡试不中，报国无门，后 因设法得到朱温赏识才居要职。
作业
运用本节课学习的咏物诗鉴赏的方法 鉴赏《赏牡丹》或《子规》。
3. 这首诗通过怎样的写作技巧来表现这种 情感的？
托物言志。 诗人借葡萄“新茎半枯”，需 “倒复扶”喻指自己仕途不顺，而后重新 起用，还需对“我”大加栽培扶持。表明 诗人希望得到贵人相助的心理。
如何鉴赏咏物诗？
咏物诗常见的提问方式
1. 这首诗刻画了什么形象？有什么具体特点 （特征）？作者借它表达怎样的思想感情？ 2．诗中所写形象运用了什么表现手法？ 对作者表达思想感情起了什么作用？ 3、诗中形象表现的情感特点有哪些？
1.诗人描绘了葡萄怎样的特点？
新茎未遍半犹枯 高架支离倒复扶
还很柔弱，未完全复苏。
杂乱攀附，需要照顾。
若欲满盘堆马乳，
莫辞添竹引龙须。
多加竹条， 多扶持 扩大修缮
要想结出丰 硕的果实。
小结：希望种葡萄之 人能对这株葡萄多加 培育，让它结出丰硕 果实。
2. 联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩这 首诗表达了诗人怎样的思想感情。 背景： 这首诗是诗人写给好 朋友张署的。诗人于 贞元十九年十二月被 贬阳山县，当时张署 也被贬。元和元年二 人遇赦同赴江陵待命。 诗人在旅途中写下此 诗与朋友共勉。
如何鉴赏咏物诗
步骤：
1、分析意象。提炼所写物象描写特征的词语， 分析物象的外在特征、环境特点。
2、分析情感。挖掘物象内在品格和精神，联 系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所 托之情，所言之志。
3、分析手法。分析咏物诗的写作技巧（表现 手法、修辞手法、表达方式）。
小 松
杜荀鹤(846～904)，唐代诗人。 自小刺头深草里， 字彦之，号九华山人。杜荀鹤 虽年青时就才华毕露，但由于 而今渐觉出蓬蒿。 出身寒微，“帝里无相识”， 时人不识凌云木， 以至屡试不中，报国无门，后 因设法得到朱温赏识才居要职。
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诗歌分类鉴赏
——咏物诗
咏蛙 独坐池塘如虎踞， 绿杨树下养精神。 春来我不先开口， 哪个虫儿敢作声！ 毛泽东
墨梅
王冕
竹石
郑板桥
我家洗砚池头树， 咬定青山不放松， 个个花开淡墨痕。 立根原在破岩中。 不要人夸颜色好， 千磨万击还坚劲 ， 只留清气满乾坤。 任尔东西南北风。
石灰吟
于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
• 鹧鸪天· 送廓之秋试
• 辛弃疾
•
白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊， 禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。 • 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。 明年此日青云去，却笑人间举子忙。
特别提醒 ：
1. 世间万“物”都有多面性，而诗人在咏 物时往往“只取一瓢饮”，也就是说只抓 住其中的一个特点来加以发挥。
2. 不同的诗人其处境、性格、思想等的差 异，故同咏一“物”，而主题大多各异。 3. 阅读时须认真揣摩诗人所托之情，所言 之志，可借助诗人生平、注解等。
顾 况
子 规
顾况
杜宇冤亡积有时，
年年啼血动人悲。
若教恨魄皆能化，
何树何山著子规。
“若教恨魄皆能化，何树何山著子规” 一联，俗中见奇，翻出新意，说说此 句“新”在何处？
此诗开始写杜宇化鸟，题材通俗，但这一 联以反诘的语气发问，由鸟及人，用典， 托物抒怀，采用杜宇化鸟的典故，抒发了 对历代遭受苦难蒙受委屈而死之人的同情， 和对黑暗社会的不满，新奇感人，寓意深 刻。
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1、唐.王维《送梓州李使君》： 万壑树参天，千山响杜鹃。 2、唐.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》： 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到 夜郎西。 3、唐.李白《宣城见杜鹃花》： 蜀国曾闻子规鸟，宣城又见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月 忆三巴。 4、唐.白居易《琵琶行》： 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒 还独倾。 5、唐.李商隐《锦瑟》： 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心 托杜鹃。 6、秦观《踏莎行》 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮
一、了解咏物类诗歌的特点 和写作技巧 二、通过学习初步明确鉴赏 咏物诗的步骤和方法
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考纲要求： 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。 考点阐释： “形象的鉴赏”，侧重于把握形象的特点，感 悟形象中所传达出的作者的思想感情。 • “评价文章的思想内容和作者的观点态度”， 要求在理解分析的基础上，结合创作的有关背 景，评价古代诗词的思想内容、作者的观点态 度和思想倾向。
艺术手法
主要表现手法：托物言志、借物喻人 其他手法：比喻、象征、拟人、对比、 衬托等。
阅读下面一首诗，回答问题。
北陂杏花① 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
【注】①此诗系王安石晚年所作。此前诗人亲 手创立的新法被一一废止。陂：池塘，这里指 池边或池中小洲
前人评价这首诗时说“安石移情 世外，其悲壮即寓闲淡之中”。这 种悲壮之情在诗中是如何表现的？ 请简要分析。
杜鹃意象解析
杜鹃意象包含了三层意蕴: 第一,声音,其鸣若曰不如归去;
第二,身份,亡国的冤屈帝王;
第三,行为,啼血化魂。
唐诗中的杜鹃意象便沿着这些意蕴拓展开来, 或来自 游子思乡之诗,陈述凄惨的身世之痛; 或来自故人送别之 诗,表达悲痛的离别之情; 或来自羁旅漂泊之作，表达羁 旅他乡的哀伤孤独。
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唐 王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
咏蟹
皮日休 未游沧海早知名，有骨还从肉上生。 莫道无心畏雷电，海龙王处也横行。
译文： 还没有游历沧海就知道蟹的名声，肉上长着骨头（壳）。不要说 它没有心肠，它哪里怕什么雷电，大海龙王那里也是横行无忌。 作品鉴赏 螃蟹，素被视为横行无忌、为非作歹的反面典型形象，皮日休在 《咏蟹》中却赋以蟹不畏强暴的叛逆性格。在这首诗中，诗人热 情地赞扬了蟹的铮铮之骨、无畏之心和不惧强权、敢于“犯上”的 壮举，寄托了他对无私无畏、敢于“横行”、冲撞人间“龙庭”的反 精神的热烈赞美和大声呼唤。
1、两首诗运用了不同的修辞方法，前者主要用 了 比喻 ，后者主要用了 拟人 2、两首诗对柳的态度是截然不同的，前者表现了 喜悦、赞赏 的态度，后者表现了贬斥、嘲讽的 态度。
2、两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点 展开联想，请分析两位作者抓住了柳枝的什么特 点，而由此联想到什么?
前者由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想 到翠绿的丝带； 后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想 到没有节操、反复无常的小人。
答： 诗人托物言志，以水边的 杏花自况，纵然被春风吹落水上， 仍保持着纯洁，远胜于路边的杏 花，在车水马龙中被碾碎，化为 污浊的尘土。流露出悲壮的情感， 表现出坚持自己的理想情操，不 愿同流合污的精神。
• 一、二句写景状物，描绘杏花临水照影之娇媚。 • 首句点明杏花所处地理位置。，一池碧绿的春水环绕着 杏树，预示着勃发的生机。 • 次句从花与影两个方面写杏花的绰约风姿。满树繁花竞 相开放，满池花影摇曳迷离。 • 清幽静谧的“北陂”是远离浮世喧嚣的隐逸之所，则 “南陌”正是熙来攘往、物欲横陈的名利之场。“北陂” 杏花即使零落了，尚可在一泓清波中保持素洁；而南陌 的杏花要么历尽亵玩、任人攀折；要么凋零路面、任人 践踏，碾成尘土，满身污秽。若说这南陌杏花是邀功请 赏、党同伐异的得势权臣的影射，则北陂杏花是诗人刚 强耿介、孤芳自赏的自我人格的象征。
• 顾况(725—814)，字逋翁，苏州(今属江苏) 人，唐肃宗至德二载(757)登进士第，曾为 校书郎、著作佐郎，贞元初，因作诗嘲讽 权贵，贬为饶州司户。曾至崂山受道箓， 后传其隐居于茅山，自号华阳真人，有 《华阳集》。顾况性诙谐，诗名较著。他 重视文学的社会作用，其诗多以揭露现实 黑暗为主。
• 此诗借咏子规，抒发诗人对历代遭受苦难、蒙受冤屈 而死之人的深深同情和对黑暗社会的不满。（主旨） • 前二句“杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲”说古蜀 国国君杜宇冤死已经很久了，但他的魂魄所化的杜鹃 鸟却长年啼叫，以致口中流血，令人闻而悲凄。 “积”，指时间已过了很久。“啼血”，杜鹃的嘴是 红色的，人多以其啼血所致。 • 后二句“若教恨魄皆能化，何树何山著子规?”对此一 传说提出质疑：历代的冤魂多得很，如果这些冤魂都 能如同杜宇那样化鸟鸣冤，那么这些冤魂所化之鸟到 哪里去找那么多的山和树来栖身呢?“著”，附着，栖 息。此二句翻出新意，以反诘语气，由鸟及人，由自 然到社会的巧妙联想：历代冤魂何止亿万，而能得以 显灵于人世的又有几多呢?如此看来，杜宇倒是其中 之幸者。写历代冤魂之多，正是诗人对当时黑暗现实 的不满。
卜算子· 咏梅
陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥辗作尘，只有香如故。
诗家认为《卜算子· 咏梅》虽言 咏梅，实为言志之作。你同意这个 观点吗？为什么？
参考答案：同意。作者用了托物言志 的手法。上片写梅花的遭遇，它根植 于荒凉的驿外断桥边，盛开也无人观 赏。加上黄昏时的风风雨雨，处境冷 落凄凉，恰似作者被排挤的政治遭遇。 下片写梅花的品格，一任百花嫉妒， 却无意同它们争春斗艳。即使零落成 泥成尘，也清香依旧，正是作者高洁 品格的写照。
咏物与写景的区别
1、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体 描写对象，主要描写此物的特点；而其它的诗中 多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次 之分。
2、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特 征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景物描 写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托 作者的思想感情。
Байду номын сангаас 山居秋暝
咏物诗是指内容上以某一物为描写 对象，抓住其某些特征着意描摹，借以 抒发思想感情的诗歌。
以物象为题，如《小松》、《子规》
形式标志 咏（题、赠、赞）+物象，如《咏 梅》、《赏牡丹》
意象特点：自然景物或社会事物, 花鸟虫鱼、飞禽走兽、山川日月、器物玩好等等
典题引路
咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄， 倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月， 不知天地有清霜。
• 根据以上题例思考： • （一）、鉴赏思路：拿到一首咏物诗，该从哪 些方面入手鉴赏？ • 答： 该诗写了什么物？该物有何特点 ？诗 中运用了何种技巧？寄托了诗人怎样的情感
• （二）、诗人会如何描摹物的特点？ • 答： 物的特点：外在、内在（精神、品 格） 正面描写、侧面烘托
物的特点
相似点
寄托的情与志
——咏物诗
咏蛙 独坐池塘如虎踞， 绿杨树下养精神。 春来我不先开口， 哪个虫儿敢作声！ 毛泽东
墨梅
王冕
竹石
郑板桥
我家洗砚池头树， 咬定青山不放松， 个个花开淡墨痕。 立根原在破岩中。 不要人夸颜色好， 千磨万击还坚劲 ， 只留清气满乾坤。 任尔东西南北风。
石灰吟
于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
• 鹧鸪天· 送廓之秋试
• 辛弃疾
•
白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊， 禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。 • 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。 明年此日青云去，却笑人间举子忙。
特别提醒 ：
1. 世间万“物”都有多面性，而诗人在咏 物时往往“只取一瓢饮”，也就是说只抓 住其中的一个特点来加以发挥。
2. 不同的诗人其处境、性格、思想等的差 异，故同咏一“物”，而主题大多各异。 3. 阅读时须认真揣摩诗人所托之情，所言 之志，可借助诗人生平、注解等。
顾 况
子 规
顾况
杜宇冤亡积有时，
年年啼血动人悲。
若教恨魄皆能化，
何树何山著子规。
“若教恨魄皆能化，何树何山著子规” 一联，俗中见奇，翻出新意，说说此 句“新”在何处？
此诗开始写杜宇化鸟，题材通俗，但这一 联以反诘的语气发问，由鸟及人，用典， 托物抒怀，采用杜宇化鸟的典故，抒发了 对历代遭受苦难蒙受委屈而死之人的同情， 和对黑暗社会的不满，新奇感人，寓意深 刻。
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1、唐.王维《送梓州李使君》： 万壑树参天，千山响杜鹃。 2、唐.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》： 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到 夜郎西。 3、唐.李白《宣城见杜鹃花》： 蜀国曾闻子规鸟，宣城又见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月 忆三巴。 4、唐.白居易《琵琶行》： 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒 还独倾。 5、唐.李商隐《锦瑟》： 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心 托杜鹃。 6、秦观《踏莎行》 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮
一、了解咏物类诗歌的特点 和写作技巧 二、通过学习初步明确鉴赏 咏物诗的步骤和方法
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考纲要求： 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。 考点阐释： “形象的鉴赏”，侧重于把握形象的特点，感 悟形象中所传达出的作者的思想感情。 • “评价文章的思想内容和作者的观点态度”， 要求在理解分析的基础上，结合创作的有关背 景，评价古代诗词的思想内容、作者的观点态 度和思想倾向。
艺术手法
主要表现手法：托物言志、借物喻人 其他手法：比喻、象征、拟人、对比、 衬托等。
阅读下面一首诗，回答问题。
北陂杏花① 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
【注】①此诗系王安石晚年所作。此前诗人亲 手创立的新法被一一废止。陂：池塘，这里指 池边或池中小洲
前人评价这首诗时说“安石移情 世外，其悲壮即寓闲淡之中”。这 种悲壮之情在诗中是如何表现的？ 请简要分析。
杜鹃意象解析
杜鹃意象包含了三层意蕴: 第一,声音,其鸣若曰不如归去;
第二,身份,亡国的冤屈帝王;
第三,行为,啼血化魂。
唐诗中的杜鹃意象便沿着这些意蕴拓展开来, 或来自 游子思乡之诗,陈述凄惨的身世之痛; 或来自故人送别之 诗,表达悲痛的离别之情; 或来自羁旅漂泊之作，表达羁 旅他乡的哀伤孤独。
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唐 王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
咏蟹
皮日休 未游沧海早知名，有骨还从肉上生。 莫道无心畏雷电，海龙王处也横行。
译文： 还没有游历沧海就知道蟹的名声，肉上长着骨头（壳）。不要说 它没有心肠，它哪里怕什么雷电，大海龙王那里也是横行无忌。 作品鉴赏 螃蟹，素被视为横行无忌、为非作歹的反面典型形象，皮日休在 《咏蟹》中却赋以蟹不畏强暴的叛逆性格。在这首诗中，诗人热 情地赞扬了蟹的铮铮之骨、无畏之心和不惧强权、敢于“犯上”的 壮举，寄托了他对无私无畏、敢于“横行”、冲撞人间“龙庭”的反 精神的热烈赞美和大声呼唤。
1、两首诗运用了不同的修辞方法，前者主要用 了 比喻 ，后者主要用了 拟人 2、两首诗对柳的态度是截然不同的，前者表现了 喜悦、赞赏 的态度，后者表现了贬斥、嘲讽的 态度。
2、两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点 展开联想，请分析两位作者抓住了柳枝的什么特 点，而由此联想到什么?
前者由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想 到翠绿的丝带； 后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想 到没有节操、反复无常的小人。
答： 诗人托物言志，以水边的 杏花自况，纵然被春风吹落水上， 仍保持着纯洁，远胜于路边的杏 花，在车水马龙中被碾碎，化为 污浊的尘土。流露出悲壮的情感， 表现出坚持自己的理想情操，不 愿同流合污的精神。
• 一、二句写景状物，描绘杏花临水照影之娇媚。 • 首句点明杏花所处地理位置。，一池碧绿的春水环绕着 杏树，预示着勃发的生机。 • 次句从花与影两个方面写杏花的绰约风姿。满树繁花竞 相开放，满池花影摇曳迷离。 • 清幽静谧的“北陂”是远离浮世喧嚣的隐逸之所，则 “南陌”正是熙来攘往、物欲横陈的名利之场。“北陂” 杏花即使零落了，尚可在一泓清波中保持素洁；而南陌 的杏花要么历尽亵玩、任人攀折；要么凋零路面、任人 践踏，碾成尘土，满身污秽。若说这南陌杏花是邀功请 赏、党同伐异的得势权臣的影射，则北陂杏花是诗人刚 强耿介、孤芳自赏的自我人格的象征。
• 顾况(725—814)，字逋翁，苏州(今属江苏) 人，唐肃宗至德二载(757)登进士第，曾为 校书郎、著作佐郎，贞元初，因作诗嘲讽 权贵，贬为饶州司户。曾至崂山受道箓， 后传其隐居于茅山，自号华阳真人，有 《华阳集》。顾况性诙谐，诗名较著。他 重视文学的社会作用，其诗多以揭露现实 黑暗为主。
• 此诗借咏子规，抒发诗人对历代遭受苦难、蒙受冤屈 而死之人的深深同情和对黑暗社会的不满。（主旨） • 前二句“杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲”说古蜀 国国君杜宇冤死已经很久了，但他的魂魄所化的杜鹃 鸟却长年啼叫，以致口中流血，令人闻而悲凄。 “积”，指时间已过了很久。“啼血”，杜鹃的嘴是 红色的，人多以其啼血所致。 • 后二句“若教恨魄皆能化，何树何山著子规?”对此一 传说提出质疑：历代的冤魂多得很，如果这些冤魂都 能如同杜宇那样化鸟鸣冤，那么这些冤魂所化之鸟到 哪里去找那么多的山和树来栖身呢?“著”，附着，栖 息。此二句翻出新意，以反诘语气，由鸟及人，由自 然到社会的巧妙联想：历代冤魂何止亿万，而能得以 显灵于人世的又有几多呢?如此看来，杜宇倒是其中 之幸者。写历代冤魂之多，正是诗人对当时黑暗现实 的不满。
卜算子· 咏梅
陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥辗作尘，只有香如故。
诗家认为《卜算子· 咏梅》虽言 咏梅，实为言志之作。你同意这个 观点吗？为什么？
参考答案：同意。作者用了托物言志 的手法。上片写梅花的遭遇，它根植 于荒凉的驿外断桥边，盛开也无人观 赏。加上黄昏时的风风雨雨，处境冷 落凄凉，恰似作者被排挤的政治遭遇。 下片写梅花的品格，一任百花嫉妒， 却无意同它们争春斗艳。即使零落成 泥成尘，也清香依旧，正是作者高洁 品格的写照。
咏物与写景的区别
1、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体 描写对象，主要描写此物的特点；而其它的诗中 多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次 之分。
2、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特 征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景物描 写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托 作者的思想感情。
Байду номын сангаас 山居秋暝
咏物诗是指内容上以某一物为描写 对象，抓住其某些特征着意描摹，借以 抒发思想感情的诗歌。
以物象为题，如《小松》、《子规》
形式标志 咏（题、赠、赞）+物象，如《咏 梅》、《赏牡丹》
意象特点：自然景物或社会事物, 花鸟虫鱼、飞禽走兽、山川日月、器物玩好等等
典题引路
咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄， 倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月， 不知天地有清霜。
• 根据以上题例思考： • （一）、鉴赏思路：拿到一首咏物诗，该从哪 些方面入手鉴赏？ • 答： 该诗写了什么物？该物有何特点 ？诗 中运用了何种技巧？寄托了诗人怎样的情感
• （二）、诗人会如何描摹物的特点？ • 答： 物的特点：外在、内在（精神、品 格） 正面描写、侧面烘托
物的特点
相似点
寄托的情与志