高考作文研究文体
高考语文作文范文解析不同题材与文体的写作技巧
高考语文作文范文解析不同题材与文体的写作技巧如今，语文作文成为高考考试中最为重要的一环。
无论是议论文、说明文、记叙文，还是书信、日记、杂文等，不同的题材和文体都要求我们在写作过程中灵活变通，善于把握不同题材和文体的写作技巧。
本文将以高考作文范文为例，解析不同题材与文体的写作技巧。
例一：议论文议论文是高考作文中最为常见的一种文体，它要求我们明确自己的观点，举例论证，并给出合理的结论。
以下是一篇范文：题目：如何科学安排高中生的作息时间在高中生的学习生活中，作息时间的科学安排对于他们的健康和学习效果起着至关重要的作用。
然而，很多高中生在作息时间上存在着不合理的安排，给自己的身心健康带来了很大的隐患。
因此，我们有必要科学合理地安排高中生的作息时间。
首先，高中生应保持规律的作息时间。
由于学业的繁重，高中生常常会有熬夜的现象。
然而，长期熬夜会严重影响大脑的正常运转，导致学习效率的下降。
因此，我们应该规定一个固定的作息时间表，早睡早起，确保每天有足够的时间来休息和恢复。
其次，合理安排学习和休息的时间。
高中生应该在集中学习一段时间后，适当休息一会儿，放松身心。
我们可以采用番茄钟的方法，每次学习25分钟后休息5分钟，以此循环，这样既可以提高学习效果，又可以保护眼睛和脊椎的健康。
总结起来，科学安排高中生的作息时间是至关重要的。
只有合理的安排作息时间，才能提高学习效果，保护身心健康。
例二：记叙文记叙文是以讲故事为主的一种文体，它要求我们在写作过程中注重情节的连贯性和感情的表达。
以下是一篇范文：题目：我的暑假生活这个暑假，我度过了一个充实而有意义的假期。
首先，我参加了一次夏令营活动。
在夏令营中，我结识了很多新朋友，我们一起参加各种有趣的户外活动，如登山、野营等。
在活动中，我不仅锻炼了体魄，还学到了很多的知识和技能。
其次，我利用暑假时间充实了自己的知识储备。
我报名参加了一些兴趣班，如绘画、音乐等。
通过学习这些课程，我不仅提高了相应技能，还培养了自我学习和创造能力。
高考作文高考作文文体的选择文体的选择
极限
什么是极限？极限是指最高的限度。这是字典中给出的解释， 而我认为高三即是（人生的一）极限。
上了高三后，我们的苦恼像雾像雨又像风，我们这些含苞欲 放的花，整天沉浸在“ABC”“勾股定理”“方程式”的天地之中， 真可谓是“两耳不闻窗外事，一心苦读圣贤书”，（看来）处在 花季的我们真如一台没有感情的解题机器，(要挑战习题与自身的 极限了。)真累！
∵ 言之有理
∴ 我应按照上面所说的去做（付出努力，发扬拼搏之精神， 向有光明前途的方向前进）。
∴ 我一定会实现我的愿望，我坚信，我会整天面带笑容， 以新的姿态新的面貌迎接新的挑战，挑战极限。
极限是什么？极限在每个人心中衡量的尺度都不同，极限 是人们想象出来的，所以也需要人去征服它，我作为一名高三 学生，（我要挖掘自己的潜能，）也正为征服我的高三极限而 努力！
②选材范围广，古今中外，经典故事数不胜数；
③避免题材陈俗老套。
四、拟人类——主体视角的创新
拟人类的文章主要是叙述视角的变化，文章的主 体不再是人，而是人以外的物——动物、植物、 物品、人格化的观念等等。
在主体视角方面进行创新，优势是使文章达到 “陌生化”的效果，以“非人”的眼光来“冷眼 旁观”世界，以陌生的眼光去看待熟悉的人、事 物，造成一种新鲜感，使描写不落入俗套，令人 耳目一新。
令我失望的是，我用金钱去引诱一个商人，希望他发愤图强，通 过正当的手段获得利润，结果他却弄虚作假损人利已；我用高分 却引诱一个学生，希望他勤奋努力，考出最高水平，结果他却把 视线转移到别人的考卷上；我用高官去引诱一个平民，希望他热 爱工作，奋发向上，结果他却吹牛拍马，阿谀逢迎。我用……
以下便是我一周的部分“习题”。
高考作文要留意文体特征
高考作文要留意文体特征误区一：文体杂糅，似是而非目前的状况是，不论是平时的习作还是高考，非驴非马而不符合文体要求的文章比比皆是。
有的行文思路更符合议论文的特点，而就引用的故事本身来看，其过程记叙得很详细，又似记叙文；有的采用议论文开头模式，继之一个过渡，一下子又切换成了记叙文的模式。
文体特征模糊，显得不伦不类。
写议论文，不像议论文，不知道提出问题、分析问题、解决问题；写记叙文，人、地、事、时、物交代不清楚；写散文，线索不明晰，形散神也散。
就高考作文而言，如果没有规定文体，除了根据自己的特长选择文体，还得看题目适合写何种文体。
最关键的是，文体特色必须鲜明，必须入“体”合“辙”。
记叙文要把题目演绎成一个故事，用故事表达出一种思想，将思想蕴涵于叙事描写之中。
议论文观点要明确，论据要充实，分析要精辟，体式要规范。
特别需要提醒的是，记叙文要有三分之二的篇幅立足于叙述，议论文反之。
误区二：以叙代议、不讲道理不少考生的作文，通常是开头一段，中间连续讲几个例子，最后结尾，系典型的“观点＋论据”格局。
有的考生竟然在800余字的短文中一口气抛出五六个事例，令人眼花缭乱，不得其“理”，一个例子也没有分解、剖析好。
叙而不议，堆砌材料，以“摆事实”代替“讲道理”是考场作文的通病。
议论文是以议论说理为主的文章，高考注重考查考生分析问题的能力、思想的广度、思辨的深度。
建议考生要尽快扭转只会举例、不会说理的做法。
常用的方法是对文章所列举事例进行延伸分析，做到事与理之间的契合和响应，可以采用因果论证、假设论证、对比论证的方法去分析，以便较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到“叙”为“议”服务的目的。
误区三：简单概述，缺少描写“文似看山不喜平”，考生对这句话耳熟能详，可是一旦下笔成文，就平铺直叙，从A到B，从B到C，拖沓冗长得像一列火车。
有些考生写记叙文，通篇是对自己所经历事件的概括叙述，没有矛盾冲突，没有描写手段，人物形象模糊。
一篇文章里好几件事情，但每件事情都是蜻蜓点水，一带而过，并没有把人物放在矛盾冲突中，没有让人物自己去说、去做，只剩下干巴巴的几条筋，这样的文章自然无法打动人心。
高考作文中的文体选择与写作特点
高考作文中的文体选择与写作特点高考作文是考生面临的一道重要题目，通过作文来展示自己的语言表达能力、逻辑思维能力和文学素养。
在高考作文中，文体选择和写作特点是考生需要重点关注的方面。
本文将从这两方面进行探讨。
第一部分：文体选择高考作文的文体选择通常是议论文和说明文两种。
其中，议论文是最常见的文体，在表达观点和引用资料等方面具有一定的灵活性。
而说明文则更注重对事物进行客观、明确、准确的解释和说明。
在选择文体时，考生需要根据题目要求和主题来判断何种文体更为合适。
如果题目要求阐述自己的观点或者对某个问题提出解决方法，那么议论文是更好的选择；如果题目要求解释某个现象或者阐述某个事物的原理，那么说明文则更为适宜。
文体选择的准确性将直接影响文章的整体表达效果。
第二部分：写作特点高考作文在写作时需要注意以下几点的特点，以使文章更具说服力和可读性。
1.观点鲜明：写作前要明确自己的观点，并通过合理的论据和事例来支持观点。
观点的鲜明性是文章的核心所在，能够更加有力地表达作者的主张。
2.条理清晰：文章采用逻辑性强、结构严谨的写作方式。
清晰的思路和条理性的文章结构能够使读者更好地理解和接受作者的意见。
3.语言准确：使用准确的词汇和恰当的语言风格能提升文章的表达能力。
避免使用模糊的词汇、口语化的表达和常见的套话。
4.举例具体：通过具体的案例和实际事例来增加文章的可信度和说服力。
例子的引用要具体到人物、时间、地点等细节，使之更有说服力和可读性。
5.修辞巧妙：合理运用修辞手法，如比喻、夸张、排比等，增强文章的艺术感和修辞力。
但要注意不要过度使用，以免影响文章的逻辑性和主题表达。
第三部分：结尾总结高考作文的结尾是文章的收束部分，要点要明确、简明扼要。
根据不同的文体和主题，结尾可采用不同的表达方式，如给出建议、总结观点、呼吁行动等。
要注意避免简单的重复和空洞的废话。
结语：高考作文中的文体选择和写作特点是考生需要关注的重要方面。
考生需要根据题目要求恰当选择文体，并在写作过程中注意观点的鲜明性、条理的清晰性、语言的准确性、举例的具体性和修辞的巧妙性。
八种实用文体常见写作模式浅析
八种实用文体常见写作模式浅析近年来，“任务驱动型”作文命题形式被高考作文命题所侧重。
高考作文要求考生写作应用文的较多，文体倾向逐年明显，突出了实用性议论文的写作。
在近年的各地高考语文模拟考试中，应用文也是必练项目，大有席卷天下、并吞八荒的强烈势头。
悉心研究，可见应用文种类繁多变换，格式要求细致规范，使得高考作文备考任务加重了，写作难度看似变大了。
其实不然。
只要熟悉各种应用文体的格式特点和结构模式，认真书写相关内容，准确落实到文字中，反复铭记和修改强化格式，遵循思路，有迹可求，反而会化繁为简、变难为易了。
近年高考作文，要求写作的常见应用文体有书信、演讲稿、发言稿、倡议书、读后感、观后感、辩论词、主持词等。
它们各有文体特点，各有格式、模式要求，或大同小异，或同中有异，或各有特色。
下面分类简述，以备应考。
一、书信书信是人们在日常工作、学习、生活中和特定的交流对象进行思想交流、情感沟通、经验传播的一种应用文体。
它的种类繁多，其中一般书信和专用书信比较常见常用；书信的内容丰富，可把自己健康、学习、生活、工作的情况告诉对方，了解对方的相关情况，求职求荐等有求于对方等；可以采用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，形式有规范，语言要自由。
书信写作要注意以下模式。
拟题：考生在认真阅读材料、审题立意之后，首先要拟定新颖别致的题目。
要努力追求标题就是文章主旨、中心论点的拟题方向。
“给……的一封信”是最普通的题目，但不够新颖，缺乏文采。
可以灵活撷取比喻、拟人、对偶等修辞手法，适时引用、化用，或改用古典诗词、名言警句、歌词俗等，可以采取副标题和正标题彼此呼应的拟题形式。
如2020年新高考Ⅰ卷作文“身隔千山，心若比邻”“空间距离有远近，心理联系更紧密”，分别采用比喻、对偶修辞，既有利于点明题旨，旗帜鲜明，又富有文采，引人入胜。
称呼：其书写方法是在第一行顶格写，它的后面使用冒号，而冒号后面不再书写其他文字，使后面的多半行空着。
2024年新课标1卷语文高考作文真题写作指导：深层解读分析+范文
新课标1 高考作文写作讲解分析、审题立意、行文结构、论点拟写、行文布局、语言优化、素材选用、论证方法+范文结构讲解示例材料：随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。
那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
写作分析指导：互联网的普及与问题的深度：不仅仅是答案的获取一、题材分析这篇作文材料主要探讨了互联网普及和人工智能应用对人们获取答案的影响，以及这种影响是否会减少人们的问题。
这一题材涉及科技进步与社会生活的关系，特别是信息技术如何改变我们的认知方式和思维模式。
二、审题立意审题时，我们需要抓住“互联网的普及、人工智能的应用”和“问题是否会越来越少”这两个关键点。
立意上，可以从科技进步对人们问题解决能力的正反两方面影响入手，探讨技术进步是否真正减少了问题，或者只是改变了问题的形式和性质。
三、行文结构1.开头：简要概述材料内容，提出文章的中心论点，即互联网和人工智能的普及并没有真正减少问题，而是改变了问题的呈现方式和解决途径。
2.正文：分论点一：互联网和人工智能的普及使得获取信息更加便捷，人们可以快速找到答案，但这并不意味着问题的减少。
相反，它可能导致人们忽略问题的深层原因，满足于表面的解答。
分论点二：技术的进步也带来了新的问题和挑战。
例如，网络安全、隐私保护、人工智能的道德和伦理问题等，这些都是科技进步带来的新问题。
分论点三：尽管技术可以帮助我们解决一些问题，但它不能替代人类的创造性和批判性思维。
真正的问题解决需要人类的智慧和创新。
3.结尾：总结全文，强调在享受科技带来的便利的同时，我们也需要保持对问题的敏感性和批判性思维，不断探索和创新。
四、论点拟写•分论点一：互联网和人工智能的普及对问题解决的表面化影响。
•分论点二：技术进步带来的新问题和挑战。
高考作文写作指导：交友之道 (附文体详解及范文点评)
高考作文写作指导：交友之道（附文体详解及范文点评）阅读下面的材料，根据要求写作。
孔子说：无友不知己者。
后世对此一般有三种理解：其一，没有朋友比不上自己；其二，不要和不如自己的人交朋友；其三，不跟和自己志向不同的人交往。
这些理解折射出来的其实是不同的人际交往现、人生价值观。
在一次班会课上，老师让大家对这几种理解进行讨论。
请你写一篇文章参与讨论，阐述自已的观点及理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【详解】本题考查学生表达应用的能力。
审题：本次作文由两个部分组成，即材料和要求。
首先看材料，材料一共三段文字，第一段文字给出孔子“无友不如己者”的名言，以及后人对这句名言的三种解读。
先看对孔子“无友不如己者”的第一种解读，这个解读意思是朋友们各有优势，甚至都比自己强，这是一种友善的交友观，一种谦逊的人生态度，带着欣赏的眼光看待自己的朋友，努力寻找对方身上的闪光点，即“三人行，必有我师”。
对孔子“无友不如己者”的第二种解读，要注意区分，如果将其理解为“不和地位、权力、财富等方面不如自己的人为友”，有等级观念和门户观念，那么就是一种功利的交友观，是应该批判的；如果将其理解为“不要和人品、价值理念、才学等方面不如自己的人交朋友”，其目的是从朋友身上学到甚至得到自己所欠缺的东西，提升自我，那么是可以的。
对认可第二种解读的考场作文，要注意对情况的区分和阐释，不能笼统地说“不能和不如自己的人交朋友”，却点不出怎样（或在哪一方面）不如自己。
第三种解读认为朋友之间交往要有相同的志向，指人们在某一方面决心有所作为的努力方向，志向要是励志的、积极向上的。
最后看要求，“在一次班会课上，老师让大家对这几种理解进行讨论。
请你写一篇文章参与讨论，阐述自已的观点及理由”，实际要求考生要明确自己的观点，虽然要求中“明确文体”，对文体没有明确要求，但是阐述观点及理由更倾向于写作议论文，那么写作的过程要有清晰的论证思路，有充足的论据支撑观点。
新课程改革背景下高考作文题型研究
型 ：加 上题 型之 外 的 因素 ，如命 题 内容 以政治 性 、社 会
感 性 经 验 ，接 着 以引 导语 点 出这个 写 作 “ 话题 ” 。运 用
性 的外 部 观照 为 主 。这 些 因素 的综 合作 用 长期 束缚 了学 生 的 写 作 空 间 ．迫切 要 求 高 考 作 文 命 题 （ 以 及 作 文 教
学 、作 文评 价 ）突 破 旧有 的命 题思 路 ，顺 应语 文课 程 改 革 的理 念 和作 文 命题 的 内部 规 律 ，寻 求 新 的命 题 形 式 ： 而 新 的命 题 形 式 的 出 发 点 就 是 要 使 写 作 成 为 “ 写作” ， 即遵 循 写作 的基 本规 律 。还学 生 写作 的 自由 ，并 且还 要 想方 设 法唤 醒 、激 发 和触 动写 作者 个 体 的 内在情 感 和经 验 ．力求 使 之 “ 以我手 写 我心 ” 。
料 ．也 非 常 注 意题 目本 身 的张 力 和 关 涉 面 ，如 ２ ０ ０ ６年
上海卷 《 我 想 握 住 你 的手 》、２ ０ ０ ７年 江 苏 卷 《 怀 想 天
空》 。实 际上 ，有 的 不成 句 的新命 题 作 文 与 半命 题 作 文 之 间 非 常 相 似 ， 只 不 过 补 足 部 分 在 写 作 中 完 成 ，如
新 命 题 作 文 与 传 统 命 题 作 文 相 比 ，在 给 出 题 目前 添
方 面 ，与话 题作 文相 比 ，它 继 承 了话题 作 文开 放
性 的诸多 要 素 ，遵 循 “ 三 自”原 则 （ 自选 角 度 、自定 题 目 、 自选 文体 ） ，但不 同 的是 ，没 有在 引 导 语 中 直接 引
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高考作文研究：文体（2）（叙事言志）
全昌波
这节我们来研究高考文体第二种模式：叙事言志。
叙事言志本来说的就是记叙文，为何将记叙文说成是“叙事言志”呢？主要是担心走题，要知道，考生叙事的目的，主要是为了说明材料或者命题中的主旨,说叙事言志，是要让考生时时明白，叙事是为了阐明材料作文或者命题作文的主旨。
审题篇，我们说了一个“索句立旨”，这儿实际上是一个“叙事描旨”，就是通过叙述事件来说明文章的主旨。
这与议论文的事例论证是有区别的，议论文的事例，多作概括叙述，这儿的事例多是详尽记叙，可以有人物对话，细节描写等。
下面我们用几篇范文来说明一下。
一、根据下面的提示与要求作文。
一条奔腾不息的河流，有它的水滴，鱼儿，青荇，卵石，请你从上面所列的河流的四个对象中选取一个，明确其与河流的关系，结合自己经历和认识，自定立意，自定标题，写一篇不少于800字的文章，不要写成诗歌。
（此文获高二作文比赛一等奖）
我是你的小鱼儿
颜雁
噢，亲爱的爸爸，今天是你女儿十七岁生日，你还记得吗？我知道，这时的你，正在远方的那个城市中那片不属于你的喧哗嚣与繁华里感受着“独在异乡为异客”的寂寞与牵挂。
我也知道，纵然你还记得我的生日，最多也不过是简单的几句祝福吧？从小到大，我的生日是没有蛋糕，也没有蜡烛的，而礼物，大概就是妈妈为我准备的水煮蛋了吧——如果那也算的话。
可是，我真的一点怨恨也没有，真的，也许曾经因为生日太过冷清有些小小的委屈与难过吧，但是后来我渐渐地习惯了，也明白了，看到试卷上的题目，我突然找到了十七年来我们父女关系的最佳诠释——河流与鱼儿。
你是一条奔腾不息的河流，而我，就是一尾小鱼儿，在你的怀中一点点也长大。
你是河流，波涛汹涌，铁面无私的河流。
你总是咆哮着，带来无尽的风浪与灾难。
而我这一尾可怜而弱小的小鱼儿，常常被风浪折腾得遍体是伤。
还记得我读小学六年级的时候，在离家很远的地方上学。
所幸的是我有一俩自行车，
诗意地生活
爷爷老了，七十多岁快八十了吧，奶奶呢，也六十岁了。
他们的年代里，男子比女
子大十来岁也属正常，总之，他们是到一起了，然后就有了爸爸，再然后就有了我们，一户生活在农村里的平凡家庭。
好像从我记事起，爷爷就一直是忙碌的。
他背着锄头出去侍弄他的农田、土地；他在园子里种菜，栽果树；他去给人家帮一点力所能及的忙……很健康很快乐很自在地活着。
奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，一边等着爷爷多年不变的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说：“这么快就回来休息啦。
”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着一边喝茶一边闲谈。
奶奶一直都勤俭朴素地持着她跟爷爷的家。
虽然儿女们都早已长大成家，她不必再为吃穿而省吃俭用，可是她依旧用着最原始的柴灶。
她说煤火只用来煮饭太浪费，气又太贵，所以还是烧柴好。
于是，在那些野草疯长的季节里，我和妹妹就跟着爷爷的斧头活跃在山野间，砍倒、捆扎，背回家、排开、晒干，一捆捆的柴草就进了柴房。
于是，无数个炊烟枭枭的时刻，我和妹妹就可以在奶奶的灶堂里看到毕毕剥剥的声响里奶奶通红的笑脸。
特别是在冬日，爷爷烧火，奶奶做菜，我和妹妹则抢着依偎在爷爷身边取暖。
一串串欢声笑语随着炊烟升上天空，诉说着冬日的温暖。
我不知道，爷爷奶奶是否也有爱情，也懂得爱情。
奶奶曾告诉我，她是别人介绍给爷爷的。
也许一开始，他们之间是什么也没有的。
可是在时间的磨砺下，在相互的依赖与信任里，他们之间的感情却是超越了爱情的。
有一次，爷爷很突然地病了，病得很重，奶奶背着爷爷偷偷流泪，我安慰她没事的，爷爷会好的。
可是她说了一句话，让我几乎热泪盈眶。
她说：“要是老头子死了，那我就随他一起去。
”从那次以后，奶奶对爷爷就更是照顾得无微不至。
我从那时起，才知道，原来这世间真有永恒的存在。
我时常望着爷爷奶奶夫唱妇随的身影想，真正诗意的生活，就该是这样的吧，诗意，就在最平凡的生活里呀！
三、2005年高考作文
阅读下面的文字，根据要求作文。
从一个人的成长来看，先要学会走，然后才是跑。
任谁都跑过——无论身体上的还是心灵上的，但跑的体验是不尽相同的。
你或许有难忘的经历，或许有深切的感受，或许有独到的认识。
请联系自己的生活实际，以“跑的体验”为话题．自选角度，自拟标题．写一篇不少于800字的记叙文或议论文．
【注意】①所写内容必须在话题范围之内。
②不得抄袭。
那鱼·那鹰·那人
我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口。
我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。
我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道。
——题记
一、起跑
那年高考，发挥失常，落榜了。
我坚决拒绝复读，执意背着大大的旅行包，踏上了北上的火车。
隔着玻璃窗，我看见母亲在哭泣，父母在叹气，鼻头有点发酸，转过脸，说好不哭的。
“呜———”一声长鸣，火车开动了，母亲也随即跟着火车跑，一遍一遍地挥手，一遍一遍地嘱咐，我抬头看看天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。
二、跑程
离开了父母的日子是惬意的。
至少我可以把房间弄得乱七八糟而不用担心有人穿着围裙在门口喋喋不休；至少可以不用理会邻居们鄙视的目光，不用直视老师们失望的眼神，不会听见父母心碎的声音。
但同时也伴随着心酸。
每个公司去应聘，我的表现总会令人满意的，可一看到我的学历，笑脸马上变成了疑问，话语也变成了“回去等消息吧！”那一刻，我感觉全世界都抛弃了我。
那天晚上回到宿舍，摊在沙发上，突然一阵闪电划过深蓝色的苍穹，几声雷鸣似乎要将一切生灵唤醒。
我就这样肆无忌惮地哭了。
想起了母亲做的香喷喷的红烧鱼；想起了父亲语重心长的教诲；想起了家门前那棵歪脖子的老槐树；想起了院子里那张缺角的乒乓球台；想起了高三那年那些挑灯夜读的日子……看着金鱼缸里的金鱼。
我想鱼，终究离不开水。
第二天，天放晴了，我拿起电话，拔通了那串最熟悉的号码。
“喂，请问找哪位？”“……”“喂，怎么不说话？”“妈，是我！”“小丹，是你，是你吗？真的是你吗？”“妈，我累了！？”“孩子，累了就回家，知道吗？”“哎，妈，我要回家。
”城市的夜晚依然灯火阑珊，路上的行人仍然神采奕奕。
只是，我将与这一切告别，回到给予我生命之源的那片净土上去。
三、终点
我终究还是回来了，回到这个有着无数我熟悉的气息的地方。
一切都没有改变，我决定复读，我也不是不跑了，只是希望能有一个更高的起跑点。
后记：鱼终究离不开给予它生命之源的水。
鹰，终究离不开给予它希望之源的天空。
我，始终逃离不了父母和亲人朋友们的爱交织成的幸福圈……。