信息技术教学文档
信息技术教学设计案例(优秀9篇)
信息技术教学设计案例（优秀9篇）信息技术教学设计篇一一、教材分析：这节课的内容为课本“信息技术入门”中“信息与信息技术”的初步认识，教材以两个活动主题为基础，然后以“知识与技能”的形式详细介绍了关于信息与信息技术的相关问题，旨在让学生通过自主学习，教师指导，充分理解信息与信息技术的含义，了解信息的采集与处理方法，这部分内容在全书中占据了主要地位，是培养学生学习信息技术兴趣的基石，是引导学生走进信息技术殿堂的一块敲门砖。
信息技术的宗旨是让学生能够利用所学的知识技能去获取、加工处理信息，并在此基础上有所创新，所以本节不仅是简单的将书本知识传授给学生，同时教学内容与其他学科及爱国主义相结合，将一些世界名曲、名画、名作放于多媒体教学中，用一些相关的活动让学生以不同的方式获取信息，亲自体会信息的传递及获取，同时也丰富了学生的思维，使他们增加了常识。
二、教学对象分析初一新同学在小学已接触到计算机，并学会了一些简单的操作，学习兴致较高，但基于他们年龄的特点，他们对理论性强的知识点不易理解，认识较为直观，另外由于个性差异，也使他们的认知能力、实际操作能力以及知识水平各不相同，形成了不同的层次。
三、学习目标1、认知目标：理解信息与信息技术含义，了解信息的呈现形式，主要特征及信息的发展与应用。
2、技能目标：通过对信息的了解，能掌握信息的采集处理方法，并能以简单的方式获取和加工信息，提高个人的分析、归纳、解决问题的能力。
3、情感目标：通过生动活泼的教学，使学生对学习信息技术产生浓厚的兴趣，培养自主学习、互助学习的意识。
四、教学重点、难点：信息与信息技术的含义。
五、教学模式：自主学习分层推进教学模式。
六、教学手段：采多媒体教学网。
七、教学策略设计：根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重难点分析，在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，教师总结指导，对不同层次的学生，应以鼓励为主，分层教学，激发其学习兴趣。
word信息技术教案
Word信息技术教案一、教学目标1. 让学生掌握Word的基本操作，如新建、保存、打开和关闭文档。
2. 使学生了解并学会使用Word的文本编辑功能，如字体设置、段落设置、撤销和恢复等。
3. 培养学生运用Word进行文字处理和文档排版的能力。
二、教学内容1. Word的启动与退出2. 新建、保存、打开和关闭文档3. 文本的输入与编辑4. 字体设置5. 段落设置三、教学重点与难点1. 重点：Word的基本操作、文本编辑功能。
2. 难点：字体设置、段落设置。
四、教学方法1. 讲授法：讲解Word的基本操作和文本编辑功能。
2. 示范法：演示字体设置和段落设置的方法。
3. 实践法：学生动手操作，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 讲解Word的启动与退出，演示新建、保存、打开和关闭文档的操作。
2. 讲解文本的输入与编辑，演示字体设置和段落设置的方法。
3. 学生动手实践，设置字体和段落格式。
4. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课后作业：要求学生运用所学知识，独立完成一个文档的排版，包括字体设置、段落设置等。
2. 课堂练习：学生在课堂上进行实时操作，教师对其操作进行评价。
3. 学生互评：学生之间互相评价，促进交流和学习。
七、课后作业1. 独立完成一个文档的排版，包括字体设置、段落设置等。
2. 总结本节课所学内容，写下自己的学习心得。
八、教学拓展1. 介绍其他文字处理软件，如WPS、TextEdit等，使学生了解更多的文字处理工具。
2. 教授如何将Word文档转换为其他格式，如PDF、HTML等。
九、课程回顾1. 回顾本节课所学内容，总结Word的基本操作和文本编辑功能。
2. 分析并讨论学生在课后作业中遇到的问题，共同寻找解决方法。
十、预告下节课内容1. 介绍Word的图片插入和编辑功能。
2. 教授如何使用Word制作简单的表格。
3. 引导学生运用Word进行创意排版和设计。
(精品教案)信息技术编辑文档讲课稿(通用5篇)
（精品教案）信息技术编辑文档讲课稿（通用5篇）为大伙儿整理的信息技术编辑文档讲课稿（通用5篇），希翼可以帮助到大伙儿。
本课的要紧知识点是让学生掌握机器人走一段直线，学习机器人编程中最简单的“顺序式”结构。
重点是要指导学生怎么把理论设想转化为实际可操作的办法，并在实践中别断积存经验。
“走线段”任务对刚接触机器人不久的学生来讲，是有非常大的难度和挑战性的，要紧是由于学生别懂该从哪里下手，没有直截了当能够借鉴的学习经验。
所以，教师在挑选教学模式时也应该充分尊重学生的学XXX点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉醉到机器人学习任务的愉快氛围中，同意困难的挑战，从而学到新的知识，掌握新的技能。
所以，教师在处理教材时，能够采纳任务驱动方式，经过课内比赛等办法来实施。
第一次主题任务活动，还要教给学生怎么举行分工合作，互学互助，提高效率。
1、知识目标：经过机器人的组装，让学生进一步了解机器人；初步学会顺序结构的程序设计办法。
2、能力目标：初步学会操纵机器人，能让机器人走直线。
3、情感目标：培养学生团队合作精神，经过课堂中的小型比赛，学会怎么分析咨询题、解决咨询题。
进一步掌握机器人编程步骤，学会顺序结构的编程办法。
让机器人尽量地走直线。
机器人调试竞赛场地一块；比分记录牌一块；综合得分记录牌一块。
1、导入新课。
2、实践探究。
师：宣布本次竞赛的主题：机器人邮递员。
看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信准确及时地送达指定地方。
宣读本次竞赛的规则：（1）各队按要求在规定的20分钟时刻内完成机器人的搭建及调试工作。
（2）在每次竞赛之前有1分钟的预备时刻。
（3）采取对抗赛形式，每次两小组竞赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘汰。
对决次序由队长赛前抽签决定。
（4）竞赛的过程中参赛队员必须服从裁判。
（5）竞赛中，假如因为场外干扰或者场地的缘故而未完成竞赛，由裁判决定是否能够重新竞赛。
（6）竞赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入竞赛场地，其他人别能进入。
2022年度高中信息技术教案五篇(完整文档)
2022年度高中信息技术教案五篇（完整文档）2022年度高中信息技术教案五篇（完整文档）高中信息技术教案篇一一、教学目标知识方面：1．使学生了解Word字处理软件的功能。
2．使学生掌握启动和退出Word的方法。
3．使学生认识Word窗口的组成。
4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。
技能方面：1．提高学生输入汉字的能力。
2．培养学生的键盘操作能力。
情感方面：培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。
二、教学重点1．Word字处理软件的用途和功能。
2．新建文档、保存文档的方法。
三、教学难点保存文档的方法。
四、教学方法1．观察法。
2．演示法。
3．自学法。
五、教学手段与教学媒体1．多媒体网络教室。
2．教师准备好的文字素材。
六、课时安排1课时。
七、教学过程（见下表）教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。
二、新课1．字处理软件的功能教师提问：通过观察，你认为Word有哪些功能？教师小结：Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。
2．启动Word教师演示启动Word的两种方法：（1）“开始”按钮；（2）快捷方式图标。
3．认识Word窗口教师提出要求：自学Word窗口的组成，完成书中第95页练习1（写出Word窗口中各部分的名称）。
4．新建Word文档教师提出要求：自学新建文档的两种方法。
自学后要求学生小结新建文档的方法。
（1）使用菜单。
（2）使用工具栏按钮。
5．输入文字教师提问：进入中文输入状态有哪几种方法？教师布置任务：输入书中第92页例1中的文字。
教师提示：一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。
学生观察、欣赏作品。
学生思考、回答问题。
学生启动Word软件。
学生通过自学，了解Word窗口的组成，完成练习1。
学生自学后回答问题。
学生回答问题。
学生完成输入文字的任务。
通过展示Word编辑的作品，使学生对Word有一个感性认识。
信息技术课教案
信息技术课教案第一节：引言信息技术是现代社会中不可或缺的一部分，它对人们的日常生活和工作产生了深远的影响。
然而，由于信息技术的迅猛发展和不断更新换代，导致教师需要不断更新自己的知识和教学方法。
本篇文章将探讨如何制定一份优秀的信息技术课教案。
第二节：确定教学目标一个好的教案首先需要明确教学目标。
在这一步骤中，教师应该明确课程的核心概念和技能，以及学生应该达到的学习成果。
例如，在信息技术课上，教师可以设定目标为学生能够掌握计算机基本操作、安全使用互联网以及掌握一定的编程知识。
第三节：选择合适的教材和资源在制定教案时，教师需要根据教学目标选择合适的教材和教学资源。
现如今，有许多优质的信息技术课教材和在线资源可供选择。
教师可以根据课程内容和学生的需求，选择适合的教材和资源来提供给学生。
第四节：设计实践性的任务信息技术课需注重实践性的任务设计，帮助学生巩固所学知识和技能。
教师可以设计一系列与现实生活相关的小项目，要求学生运用所学技术解决问题，提高学生的实践能力。
例如，教师可以让学生设计一个简单的网页，或者编写一个小程序。
第五节：制定时间安排和教学步骤制定教案时，教师需要合理安排教学时间，并设计详细的教学步骤。
在时间安排上，教师应确保足够的时间用于学生的实践活动和自主学习。
在设计步骤上，教师应考虑到学生的学习进程，将复杂的概念和技能分解为小步骤，逐渐引导学生完成任务。
第六节：引导学生的自主学习信息技术是一门实践性的学科，自主学习在其中尤为重要。
教师可以设立自主学习时间，通过提供相关资源，引导学生进行主动学习。
例如，教师可以设置一个学习站点，学生可以在其中找到学习资料、教学视频和练习题，自主学习提高了学生的学习兴趣和学习能力。
第七节：激发学生的创新思维信息技术课可以培养学生的创新思维。
教师可以设计一些创新性的任务，鼓励学生解决问题的独立思考和创造性思维。
例如，要求学生设计一个新颖的APP，或者提出一个创意的网站设计。
小学信息技术教案范例
小学信息技术教案范例一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解计算机的基本组成和功能；（2）学会使用鼠标和键盘进行基本操作；（3）掌握Windows操作系统的使用方法。
2. 过程与方法：（1）通过实践操作，培养学生的计算机操作能力；（2）学会在计算机上进行文档编辑和保存；（3）培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术的兴趣和好奇心；（2）增强学生对信息技术在学习、生活中的应用意识；（3）培养学生遵守信息技术使用规范的良好习惯。
二、教学内容第1课时：认识计算机1. 教学目标：（1）了解计算机的基本组成和功能；（2）学会使用鼠标和键盘进行基本操作。
2. 教学内容：（1）介绍计算机的基本组成，如主机、显示器、键盘、鼠标等；（2）讲解鼠标和键盘的使用方法；（3）进行鼠标和键盘操作的实践练习。
第2课时：学习Windows操作系统1. 教学目标：（1）掌握Windows操作系统的使用方法；（2）学会在计算机上进行文档编辑和保存。
2. 教学内容：（1）介绍Windows操作系统的界面和基本操作，如桌面、窗口、菜单等；（2）讲解文件和文件夹的管理方法；（3）进行文档编辑和保存的实践练习。
第3课时：网络基础1. 教学目标：（1）了解计算机网络的基本概念；（2）学会使用互联网进行信息搜索。
2. 教学内容：（1）介绍计算机网络的基本概念，如局域网、广域网等；（2）讲解互联网的使用方法；（3）进行互联网信息搜索的实践练习。
第4课时：电子邮件的使用1. 教学目标：（1）了解电子邮件的基本概念；（2）学会使用电子邮件进行收发邮件。
2. 教学内容：（1）介绍电子邮件的基本概念，如收件人、发件人、主题等；（2）讲解电子邮件的发送和接收方法；（3）进行电子邮件收发的实践练习。
第5课时：计算机安全与道德1. 教学目标：（1）了解计算机安全的基本知识；（2）学会遵守信息技术使用规范。
2. 教学内容：（1）介绍计算机安全的重要性，如病毒防范、个人信息保护等；（2）讲解计算机使用的道德规范；三、教学方法1. 采用任务驱动法，让学生在完成实际操作任务的过程中掌握知识；2. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力；3. 运用启发式教学，引导学生主动探索、思考，提高解决问题的能力。
信息技术教学教案模板
信息技术教学教案模板一、教案概述信息技术教学教案是教师在课堂教学中进行教学设计的重要工具，旨在指导教师系统地开展信息技术教学活动。
本教案模板旨在帮助教师全面、有序地设计课堂教学，并确保教学过程高效、有效。
二、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握XXX的基本概念和核心知识。
2. 技能目标：学生能够熟练运用XXX进行XXX。
3. 情感目标：培养学生的信息技术兴趣，培养学生的合作意识和创新意识。
三、教学重点1. XXX的基本概念和核心知识。
2. XXX的操作技能和应用能力。
四、教学准备1. 教学工具：计算机、投影仪、多媒体课件等。
2. 教学材料：相关教材、习题、实例等。
3. 教学环境：教室内有计算机和网络连接。
五、教学过程（在此处按照授课顺序编写教学过程，注意合理安排时间分配，提供充足练习和实践活动。
）六、教学辅助1. 教学案例：提供相关案例，让学生进行探究和解决问题。
2. 实践活动：引导学生进行实践操作，巩固所学知识。
3. 个性化辅导：根据学生的不同情况，进行个别辅导，提供有针对性的帮助。
七、教学评价与反思1. 课堂表现：根据学生的课堂表现，评价学生的积极参与度和主动学习能力。
2. 作业评价：布置练习作业，鼓励学生在课后巩固所学知识，评价作业的完成情况。
3. 教学反思：根据教学过程和效果，对教学方法和教学过程进行反思和改进。
八、教学拓展（在此处列举一些相关的教学拓展资源，如教学视频、网上教学资源等，推进学生自主学习和参与相关信息技术活动。
）九、其他1. 注意事项：提醒学生注意课堂秩序和安全操作。
2. 教师反馈：及时对学生的问题进行解答和反馈，鼓励积极参与和互动交流。
十、教学反思（在此处写下你对本节课教学效果的总结和反思，包括教学方法的优化、学生的反应等。
）以上为信息技术教学教案模板，教师可根据具体教学内容和教学要求进行修改和完善。
通过合理的教案设计，教师可以更好地引导学生主动参与学习，提高信息技术的应用能力和创新能力。
信息技术《Word文档》教案
信息技术《Word文档编辑》教案一、教学目标1. 让学生掌握Word的基本操作，如新建、打开、保存、关闭文档等。
2. 让学生学会在Word文档中进行文字录入、编辑、排版和格式设置。
3. 培养学生运用Word软件进行文档处理的能力，提高学生的信息素养。
二、教学内容1. Word的基本操作。
2. 文字录入与编辑。
3. 段落格式设置。
4. 字体格式设置。
5. 页面设置与打印。
三、教学重点与难点1. 重点：Word的基本操作、文字录入与编辑、段落格式设置、字体格式设置。
2. 难点：页面设置与打印。
四、教学方法1. 采用“任务驱动”教学法，让学生在完成实际任务的过程中掌握Word的基本操作和技巧。
2. 运用“分组合作”教学法，让学生通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
3. 采用“案例教学”法，以典型实例讲解Word文档编辑的各个方面，使学生更好地理解和掌握知识。
五、教学过程1. 导入：简要介绍Word软件的功能和应用领域，激发学生的学习兴趣。
2. 基本操作：讲解如何新建、打开、保存、关闭文档，让学生进行实际操作练习。
3. 文字录入与编辑：讲解如何在Word文档中输入文字、编辑文本，以及查找和替换功能的使用。
4. 段落格式设置：讲解如何设置段落缩进、行间距、段间距等，让学生进行实际操作练习。
5. 字体格式设置：讲解如何设置字体、字号、颜色等，让学生进行实际操作练习。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 课后作业：布置相关任务，让学生巩固所学知识。
8. 拓展学习：介绍Word的高级功能，如表格、图片、图表等，鼓励学生自主探索。
9. 课程反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学方法。
10. 教学评估：通过课后作业、实践操作等方式评估学生对Word文档编辑的掌握程度。
六、教学活动1. 任务一：创建一份个人简介文档学生使用Word创建一份个人简介文档，包括姓名、年龄、兴趣爱好、教育背景等信息。
信息技术《Word文档》教案
信息技术《Word文档编辑》教案第一章：Word文档的基本操作1.1 启动和退出Word1.2 熟悉Word界面1.3 新建文档1.4 保存文档1.5 打开文档第二章：文本的输入与编辑2.1 文本的输入2.2 选择文本2.3 复制、剪切和粘贴文本2.4 删除文本2.5 查找和替换文本第三章：字体和段落的格式设置3.1 字体设置3.2 段落设置3.3 对齐方式3.4 行间距和段间距3.5 项目符号和编号第四章：页面设置与打印4.1 页面设置4.2 页边距设置4.3 纸张方向设置4.4 打印预览4.5 打印文档第五章：图片和表格的插入与编辑5.1 插入图片5.2 编辑图片5.3 插入表格5.4 编辑表格5.5 表格样式设置第六章：文档审阅与权限设置6.1 插入批注6.2 跟踪更改6.3 比较文档6.4 保护文档6.5 设置权限密码第七章：创建和编辑表格7.1 插入表格7.2 表格样式设置7.3 表格内容编辑7.4 表格属性设置7.5 表格数据排序和筛选第八章：图文混排与艺术字8.1 插入图片与图形8.2 图片与图形编辑8.3 插入艺术字8.4 设置艺术字样式8.5 图文混排效果设置第九章：文档目录与引用9.1 插入目录9.2 目录样式设置9.3 插入页码9.4 插入脚注和尾注9.5 引用与参考文献第十章：快捷键与高级技巧10.1 Word快捷键使用10.2 创建个性化的快捷键10.3 利用宏录制重复性操作10.4 条件格式应用10.5 文本框与布局技巧第十一章：邮件合并与文档自动化11.1 了解邮件合并的概念11.2 创建数据源11.3 设置邮件合并字段11.4 合并文档11.5 使用邮件合并打印envelopes 和labels 第十二章：Web 功能与博客文章发布12.1 使用Word 制作网页12.2 了解HTML 和CSS12.3 发布博客文章12.4 利用Word 中的Web 工具12.5 检查和修复网页第十三章：文档协作与共享13.1 使用“共享”功能13.2 邀请他人协作13.3 实时编辑文档13.4 管理版本历史13.5 保护共享文档第十四章：Excel 数据导入与交叉引用14.1 从Excel 导入数据14.2 数据透视表在Word 中的应用14.3 创建交叉引用14.4 到其他文档14.5 更新和交叉引用第十五章：综合实战与拓展应用15.1 制作一份简单的简历15.2 创建一份报告文档15.3 制作一份问卷调查表15.4 设计一份邀请函15.5 探索Word 的高级功能与个性化设置重点和难点解析重点：1. Word的基本操作，如启动、退出、新建、保存和打开文档。
信息技术教案
信息技术教案一、教学目标1. 了解信息技术的概念和基本原理；2. 掌握常见的信息技术工具和软件的使用；3. 培养学生的计算机操作和问题解决能力；4. 引导学生正确并安全地使用信息技术。
二、教学内容1. 信息技术的概念和发展历程；2. 计算机硬件和软件的基本知识；3. 常见的信息技术工具和软件；4. 信息技术在不同领域的应用。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过提问和讨论，引导学生了解信息技术的概念和发展历程。
可以使用一些图片和视频素材来辅助讲解。
2. 知识点讲解（30分钟）根据教学内容，分别对计算机硬件、软件和信息技术工具进行详细讲解。
可以采用幻灯片演示和实际操作的形式，让学生更直观地了解这些知识点。
3. 案例分析（20分钟）选择一个常见的信息技术应用场景，如电子商务、智能家居等，通过案例分析的方式，让学生了解信息技术在实际生活中的应用。
可以让学生自己组织小组，选择一个具体的场景进行深入研究，并向全班进行分享。
4. 实践操作（40分钟）安排一些实践操作任务，让学生能够利用所学知识进行实际操作。
可以设计一些小游戏或者实际问题，让学生分组解决。
同时，要引导学生掌握正确和安全地使用信息技术的方法和技巧。
5. 总结和评价（10分钟）让学生进行总结，回顾今天所学的内容。
可以通过一些小测试或者问题回答来评价学生的学习效果。
四、教学评价1. 观察学生在实践操作中的表现，评价其对于信息技术工具和软件的掌握程度；2. 对学生的讨论和分享进行评价，看其对信息技术应用的理解和思考水平；3. 进行小测试或者问答，考察学生对于知识点的掌握情况；4. 教师针对学生的表现，给予积极的鼓励和建议，帮助其提高。
五、教学反思1. 教学过程是否合理安排，是否能够达到教学目标；2. 学生参与情况如何，有无需要改进的地方；3. 对于教学材料和资源的选择和使用是否合适；4. 学生在实践操作中遇到的问题和困难，是否需要更多的指导和支持。
六、延伸拓展可以引导学生根据自己的兴趣和实际情况，选择一个感兴趣的信息技术领域进行进一步的研究和学习。
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信息技术在作文教学中的作用
王艳丽作文教学是语文-听、说、读、写-整体训练的重要内容，是学生认识水平和文字表达能力的集中体现。
因此，抓好作文教学非常重要，这也是语文老师一直在苦苦探索的课题。
而运用电教媒体教学，形象生动，感染力强，能引发学生的注意力，激发他们的学习兴趣，诱发他们的求知欲望。
那么，怎样发挥电教媒体优势，提高学生的写作能力呢？下面谈谈我的几点见解和做法：
一、运用信息技术，培养学生想象能力。
著名科学家爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，成为知识进化的源泉。
小学生天真烂漫，想象力丰富，只要教师引导得法，让学生展开丰富的想象，就能很好地培养学生的想象能力。
在教学工作中，怎样才能像一位高明的导游那样，顺理成章地把学生引入到美的境界中去，让他们通过自己丰富的想象，联想去欣赏美、体验美，从而表达出自己的真情实感呢？我认为要让学生充分发挥自己的思维优势去想象，教师须尽可能的为学生提供创设这种情景，而信息技术就是一种最好的辅助手段。
在教学《草原》一文时，为了让学生理解作者被草原美丽的景色所陶醉的感情。
我借助配乐朗读，先让学生在头脑中浮现画面。
然后教师利用投影将一幅色彩明丽的草原风景画展示出来，学生边看边想，教师抓住时机启发到：多么美丽迷人的绿色世界啊！同学们，如果此时你随着作者一起来到这宁静幽雅的大草原上，你会想些什么？干些什么？通过利用投影手段和录音进行示范朗读这两个步骤，学生的想象热情高涨，思维活跃，语感敏锐。
有的学生说：-我要用一支五彩的笔把这美景画下来，用最佳的摄影技术把这优美的大自然风光拍摄下来……-有的学生说：-多想在这碧绿的大地毯上踢一场球，跳一曲欢快的蒙古舞啊！累了，再躺下做一个甜甜的美梦……-甚至还有一位学生激动地说：-我还要和那些热情的牧民们一道畅谈我们伟大祖国翻天覆地的变化……
可见，借助信息技术进行想象训练，不仅有效地培养了学生的想象能力，而且使学生的观察说话能力得到切实提高。
二、运用信息技术，培养学生口语交际的能力。
发展思维能力，训练思维方法在语文教学法中占有突出的地位。
语言是思想交流的工具，又是思维的工具，发展思维与发展语言是统一的。
而口头语言又是书面语言的基础，是思维活动后
的具体表现形式，学生只有说的清，才能写得通。
而现代信息技术教学直观形象，既能满足儿童的好奇心，又便于教师指导学生说话。
在练习说话时，我借助信息技术等多媒体手段，创设情境，在观察思维的基础上，通过看投影片创造性复述课文，编故事、听录音想象说话等多种训练表达方式，启发学生动脑，合理想象，激发学生的表达欲望，强化语言与思维的训练。
如在一次看图口头作文课上，我将一张投影片在课堂上映出：一位年轻的女教师搂着一名衣衫破旧的小女孩面带笑容、慈爱、亲切，六名少先队员分别拿着鲜花、书包、文具盒……围在她们周围。
老师和孩子们的背后是一所茅屋，远处是青山。
同时播放深情的歌曲《爱的奉献》，这样视听结合，课堂气氛顿时活跃起来，使学生产生了丰富的想象力和强列的说话动机，同学们你一言我一语地说出画面上的许多内容。
同时学生间相互补充修改，进行动作表情描述，心理描写和合理想象，为书面作文铺平了道路。
在口头作文的过程中，一个学生说：-在春暖花开的季节里，一天，希望小学的林老师和同学们来到失学的小兰家里……-另一个学生立即举手问他：-你怎么知道这是春天？当教师抓住这一问题让同学们讨论时，同学们的思维更活跃了。
有的说，因为有一名少先队员的手里拿着鲜花，老师身上的衣服是浅色的，不是很厚，而且还有一位同学穿着毛衣。
有的说，秋天也可穿浅色的衣服，也可穿毛衣，秋天也有鲜花，而画面上的花又分辨不出是春天的还是秋天的。
在充分观察讨论展开后，老师引导学生思考：画面的背景究竟放在什么季节更好？最后明确：儿童是祖国的花朵，林老师和同学们带来了春天般的温暖，这件事发生在春天更有意义。
最后老师在揭示主题的时候，启发学生想一想：你们现在生活在如此优越的条件下，应该怎样做呢？这时有位同学站起来激动地说：-今后，我一定要严格要求自己，珍惜现在美好的光阴，好好学习，长大为祖国、为人民做出贡献。
-短短的几句话，就使文章的主题得到了升华，促进了儿童形象思维和逻辑思维的发展。
四、运用信息技术，培养学生写作的能力。
从心理学的角度来说，写作就是人们把客观事物的表象和对本质特征的认识，用文字符号的形式表达出来的过程。
写是说的语言表达形式，是对学生语文能力的综合检阅。
由于小学生概括能力和逻辑思维能力较差，虽然有一定的说写基础，但把握不好尺度，一篇文章的成功与否，掌握写作方法很关键。
掌握了写作技巧，学生就能很顺利地写好文章。
我训练学生在写清事情经过的基础上写好场面这部分内容是这样做的。
先进行规定训练，把学生课外喜闻乐见的扳手腕比赛
进行巧妙改进搬进课堂，以《有趣的扳手腕比赛》为题引导学生观察比赛，抓住面和点，运用点面结合的方法把场面写生动、具体。
然后，进行半指定性材料作文的训练，练写《记一次比赛》，引导学生观察生活，回忆生活，组合表象，运用规定训练学会的方法来表达生活，描写场面。
这样，从收到放，从特殊到一般，从直观到表象，学生很快掌握了方法，形成了能力，达到了作文教学的目的。
综上所见，恰当地运用信息技术手段进行作文教学，在培养学生的观察能力、想象能力、口语交际、写作能力都发挥着积极、有效的作用。
实践证明，信息技术是作文教学和素质教育的有效手段。