12.古诗三首经典课件
合集下载
部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》优秀课件【最新】
学完了两首古诗，我们知道这两首古诗是在同 一时代背景下写的，在内容上有一定的关联。让 我们再来读一读这两首古诗，思考两首古诗有什 么相同之处和不同之处。
示儿 【宋】陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
题临安邸 【宋】林升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
解诗题
交代了写诗的时间。是龚自珍在己亥年（1839）写的一组诗，共315 首。这里选的是其中一首。
己亥杂诗 【清】龚自珍 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材。
品诗文
批判现实
痛惜之情与爱国之心。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
比喻新兴的社会力量、尖锐猛烈的 改革。
书写指导
xūn
部首： 灬
结构： 上下结构
组词：熏陶 熏染 熏鸡 利欲熏心 造句：他出身于书香门第，从小就受到传统文化的熏陶。
书写指导： 平撇稍短，第二笔横宜长，中间“口”扁宽。
书写指导
háng
部首： 木
结构： 左右结构 组词：杭州 苏杭
造句：杭州西湖是我国著名的旅游胜地。
书写指导： “木”捺变点；“木”与“亢”的两横基本持平。
万马齐喑究可哀
对现实的不满
不拘一格降人材
对未来的憧憬
爱国热情
层次梳理
己亥杂诗
恃风雷
社会现状
死气沉沉
究可哀
热烈期盼 重抖擞 不拘一格 降人材
改革现状 爱国热情
主旨概括
《己亥杂诗》通过揭露封建专制统 治的黑暗，表达了诗人期待杰出人物 的涌现、期待着改革大潮、涤荡旧势 力的决心和抱负，抒发了诗人强烈的 爱国热情。
部编版五年级上语文12古诗三首优质课堂教学PPT课件
主旨概括
《示儿》是诗人陆游八十 五岁临终前写给儿子的绝笔 诗，表达了诗人至死不忘收 复失地、渴望统一祖国的热 切心情。
拓展延伸，升华情感
爱国情感
秋夜将晓出篱门迎凉有感
（ 宋 ）陆游
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
爱国情感 十病位天出僵尚夜铁一骨师卑地卧 阑思马未神支一月为孤 卧冰敢灵离 表四国村听陆河忘 扶纱 通十日诉入不风戌游忧 庙帽 今一风病衷国 社宽 古轮自吹梦病月雨起陆， ，， ，情起台哀雨来四大游书事京孤夜书。。， ，日作怀定华臣半怀州此风犹父万挑。生雨须老里灯关谁当胡待望客更大河料年未阖和江细作梦，灭万棺銮干看断心，里。。。。诉何在鬓觅陆衷处天先封游情，山秋侯尘，，，暗身泪匹旧老空马貂沧流戍裘洲。梁。。
暖风/熏得/游人/醉，直 北宋京城 ④暖风：这里不
把/杭州/作/汴州。
仅指自然界和煦的风，还指 由歌舞所带来的令人痴迷的
“暖风”。⑤临安：南宋的
京城，即今浙江省杭州市。
写作背景
这是一首古代的“题壁诗”。据《宋诗纪事》， 作者林升是宋孝宗淳熙间临安位士人，生平无考。
用对辽、西夏、金的屈辱退让换取苟安，是赵 宋王朝自开国起即已推行的基本国策。其结果是， 中原被占，两朝皇帝做了俘虏。然而，此一教训并 未使南宋最高统治集团略为清醒；他们不思收复国
悟诗情
西暖湖风歌熏舞得几游时人休醉？。
“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫 靡之风。表“达游了人对”统特治指者那苟些且忘偷了生国，难整，日苟陶且醉偷安，寻 欢作于乐歌的舞南生宋平统，治醉阶生级梦。死诗生中活“的熏辛”辣“讽醉刺”与两字用得精 妙无作比者，的把无那奈些。纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神 状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。
五年级上册语文课件-12 古诗三首人教(部编版) (共61张PPT)精选教学课件
王 师 北 定 中 原 日 ，的地区。
家 祭 无 忘 告 乃 翁 。你的父亲。
祭祀家中先人。 不要。
“北定”，点出作者对 定能收复失地的信心。
12 古诗三首
诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一 天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
12 古诗三首
这首诗歌表达了作者怎样的感情?
诗歌前两句写对未见祖国统一的无穷遗恨， 后两句写对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲 的成分，但基调是激昂的。这首诗情真意切地表 达了诗人临终时复杂的心理活动和他忧国忧民的 爱国情怀。
这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达 官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统 治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。
12 古诗三首
你觉得“熏”“醉”好在哪里?
暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些 纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻 画得惟妙惟肖，跃然纸上。
12 古诗三首
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
家 祭 无 忘 告 乃 翁 。你的父亲。
祭祀家中先人。 不要。
“北定”，点出作者对 定能收复失地的信心。
12 古诗三首
诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一 天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
12 古诗三首
这首诗歌表达了作者怎样的感情?
诗歌前两句写对未见祖国统一的无穷遗恨， 后两句写对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲 的成分，但基调是激昂的。这首诗情真意切地表 达了诗人临终时复杂的心理活动和他忧国忧民的 爱国情怀。
这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达 官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统 治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。
12 古诗三首
你觉得“熏”“醉”好在哪里?
暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些 纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻 画得惟妙惟肖，跃然纸上。
12 古诗三首
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
12 古诗三首 示儿课件(共28张PPT)
我会写
jì nǎi
祭乃
字词乐园
熟读成诵
示儿
[[宋宋]] 陆陆游游
死死去去/元知/万万事事空空， ，但悲 不见九州同。 但王悲师/北不定见中/九原州日同， 。家祭无忘告乃翁 。 王师/北定/中原日 ，
诵诗句 背诗文
1.有节奏地朗读 。 2.我会填空。
3.多种形式朗读 。
陆游临死前真的了无牵挂吗？
拓 展 延 ➢ 48岁时，陆游立下了这样的志向：“上马击 伸
狂胡，下马草军书。”
➢ 67岁时，从军边关，陆游高唱：“飞霜掠面 寒压指，一寸赤心惟报国。”“位卑未敢忘
忧国，事定犹须待阖棺。”
朗读诗句
朗读时注意停顿。
题临安邸
[宋] 林 升
山外/青山/楼外楼， 西湖/歌舞/几时休？ 暖风/熏得/游人醉， 直把/杭州/作汴州。
读这首诗，要在 悲伤遗憾中展现 对未来的坚定信 念。
背
景
1126年，金军攻陷北宋都城开封城（今河南开封市
资 ）。1127年，金俘虏了徽宗、钦宗，又将皇室直系宗族
料 及后、妃等全部押送回金，北宋灭亡。淮河以北的地区
沦陷在金人的铁蹄下，重建的宋王朝偏安江南，只剩半
壁江山，所以称南宋。从国土沦陷那天起，南宋百姓就
理解诗意
王师北定中原日，家祭( jì)无忘告乃翁(wēng) 。
注释 ：
王师：指南宋朝廷的军队。 北定：将北方平定。 中原：指淮河以北被金人侵占的地区。 家祭：祭祀家中先人。 无忘：不要忘记。 乃那一天时，你们举行
：
家祭时不要忘了告诉我！
在苦苦等待朝廷的军队能北上抗金，收复失地，解救那
些父老乡亲。可是，南宋朝廷不但不发愤图强，收复失
地，反而任命秦桧做宰相，一味向金人屈膝求和。陆游
12古诗三首示儿(课件)(共30张PPT)
◆你还能用一个字来形容诗人 在诗中表达的另一种心情是：
盼 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
品味遗言
◆一个人临终前，一般会给儿 女留下什么样的遗言？而陆游的遗 愿有什么不同？
“国”重于家
示儿
【宋】陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
读出对诗人的敬佩之情
疑惑：
介 ：
越州山阴（今浙江省绍兴市）
人。南宋文学家、史学家、爱
国诗人。
陆 游
课堂作业：
1、背诵《示儿》。 2、默写《示儿》。
新
课导入与教
学方
法总结
（一）下除
载 掉
后 也
此 可
页 编
可 辑
删 修
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《古诗三首：示儿》的新改课导入方式
，：
背景导入：介绍陆游的背景和历史背景，让学生了解《示儿》这首古诗的创作背景和时代背景
。
教学内容：本节课主要涉及《示儿》这首古诗的教学，包括作者陆游的背景、诗的意思、思想
感情和艺术表现等方面。我通过引导学生阅读和理解文本，帮助他们理解古诗的内涵和意义，
并引导他们欣赏古诗的艺术表现和情感表达。
学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大多数学生
能够较好地理解《示儿》这首古诗的意思和思想感情，并且在朗读和背诵时表现得较为流畅和
●●
南宋的统治者们在干什么？你 能从诗句中找到答案吗？
愤怒
担忧
西湖歌舞几时休？
示儿
【宋】陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
读出诗人的担忧
部编版小学五年级语文上册第12课《古诗三首》优秀课件(共189张PPT)
振作精神。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。 1.《示儿》的作者是___宋___朝的____陆__游____。“示儿”
的意思是_____给__儿__子__看___。这首诗是诗人临终前写 给儿子的，相当于诗__写__，__书__写____的意思， “临安”指南宋___都__城___，即今浙江__杭__州____， “邸”指___旅__店___。这是___宋_____朝的_林__升_____ 创作的一首政治讽刺诗。
试着把词语和意思连起来！
“九州”古代中国曾分为九个州，这里指全国。 “九州同”指全国统一。 同“原”本来。 只。 指淮河以北沦陷在金人手里的地区。 指南宋朝廷的军队。 你们的父亲。 对祖先的祭祀。
【临安】 【邸】 【休】 【暖风】 【熏】 【汴州】
试着把词语和意思连起来！
旅店。 吹。 南宋的京城，即今浙江省杭州市。 停止。 一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。 即汴梁(今河南省开封市)，北宋京城。
试着把词语和意思连起来！
【已亥杂诗】 【生气】 【恃】 【喑】 【抖擞】 【不拘一格】 【降】
活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。 依靠。
是诗人在己亥年(1839年)写的一组诗(315首)中的一首 (第220首)。
拘是指拘泥，限制；格指规格，格局，形容不局限于一 种规格或一个格局。
沉默。万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。 降生。
示儿
[宋]陆游
死去/元知//万事空， 但悲/不见//九州同。 王师/北定//中原日， 家祭/无忘//告乃翁。
朗读指导
朗读七言古 诗时，一般每句 的节奏划分是二 /二/三。红字词 重读。“//”比 “/”停顿时间 长一些。
朗读时，可轻读首字“但”，以突 出“悲”字。“见”字后要停顿长一些， 然后一字一顿地读出“九州同”三字， 把诗人难以平静的悲怆心境表达出来。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。 1.《示儿》的作者是___宋___朝的____陆__游____。“示儿”
的意思是_____给__儿__子__看___。这首诗是诗人临终前写 给儿子的，相当于诗__写__，__书__写____的意思， “临安”指南宋___都__城___，即今浙江__杭__州____， “邸”指___旅__店___。这是___宋_____朝的_林__升_____ 创作的一首政治讽刺诗。
试着把词语和意思连起来！
“九州”古代中国曾分为九个州，这里指全国。 “九州同”指全国统一。 同“原”本来。 只。 指淮河以北沦陷在金人手里的地区。 指南宋朝廷的军队。 你们的父亲。 对祖先的祭祀。
【临安】 【邸】 【休】 【暖风】 【熏】 【汴州】
试着把词语和意思连起来！
旅店。 吹。 南宋的京城，即今浙江省杭州市。 停止。 一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。 即汴梁(今河南省开封市)，北宋京城。
试着把词语和意思连起来！
【已亥杂诗】 【生气】 【恃】 【喑】 【抖擞】 【不拘一格】 【降】
活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。 依靠。
是诗人在己亥年(1839年)写的一组诗(315首)中的一首 (第220首)。
拘是指拘泥，限制；格指规格，格局，形容不局限于一 种规格或一个格局。
沉默。万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。 降生。
示儿
[宋]陆游
死去/元知//万事空， 但悲/不见//九州同。 王师/北定//中原日， 家祭/无忘//告乃翁。
朗读指导
朗读七言古 诗时，一般每句 的节奏划分是二 /二/三。红字词 重读。“//”比 “/”停顿时间 长一些。
朗读时，可轻读首字“但”，以突 出“悲”字。“见”字后要停顿长一些， 然后一字一顿地读出“九州同”三字， 把诗人难以平静的悲怆心境表达出来。
部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》优质PPT课件
州当成了汴州。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴
州。
“熏”“醉”二字用得精 “直斥南宋当局，忘了国
妙无比，把那些纵情声色、 恨家仇，把临时苟安的杭
祸国殃民的达官显贵的精 州当成汴州，辛辣的讽刺
神状态，刻画得惟妙惟肖， 里蕴含着极大的愤怒和无
跃然纸上。
穷的隐忧。
——·整体感知·——
这首诗的前两句抓住了临安城的特征， 写出了杭州的山水楼台之美和虚假繁荣的太 平景象；后两句直斥南宋当局忘了国恨家仇。 整首诗表达了诗人对国事的无比忧虑，对统 治者的辛辣讽刺和不满。
们）在西湖边上悠闲地听歌看舞，这种情况到什么 时候才会停止呢？
——·诗意解读·——
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴 注 州释 。
【暖风】暖洋洋的春风。这里还指当时人们在西湖边 花天酒地的淫靡之风。
【汴州】北宋都城汴梁，即今河南开封。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴 州。
翻译
暖洋洋的春风吹的这些游人醉醺醺的，他们忘乎 所以，只图偷安宴乐于西湖，兼职把这临时避难的杭
示儿
互动课堂
朗读古诗，思考： 1.这首古诗讲述了什么内容？ 2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？
示儿
[宋]陆游
死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。
朗读指导
朗读七言古诗时， 一般每句的节奏 划分是二/二/三。
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时 注 休释 。
【山外青山】青山之外还有青山，形容山很多。 【休】停止、罢休。
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时 休。
翻译
重重叠叠的青山，重重叠叠的楼阁，（达官贵人
们）在西湖边上悠闲地听歌看舞，这种情况到什么 时候才会停止呢？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴
州。
“熏”“醉”二字用得精 “直斥南宋当局，忘了国
妙无比，把那些纵情声色、 恨家仇，把临时苟安的杭
祸国殃民的达官显贵的精 州当成汴州，辛辣的讽刺
神状态，刻画得惟妙惟肖， 里蕴含着极大的愤怒和无
跃然纸上。
穷的隐忧。
——·整体感知·——
这首诗的前两句抓住了临安城的特征， 写出了杭州的山水楼台之美和虚假繁荣的太 平景象；后两句直斥南宋当局忘了国恨家仇。 整首诗表达了诗人对国事的无比忧虑，对统 治者的辛辣讽刺和不满。
们）在西湖边上悠闲地听歌看舞，这种情况到什么 时候才会停止呢？
——·诗意解读·——
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴 注 州释 。
【暖风】暖洋洋的春风。这里还指当时人们在西湖边 花天酒地的淫靡之风。
【汴州】北宋都城汴梁，即今河南开封。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴 州。
翻译
暖洋洋的春风吹的这些游人醉醺醺的，他们忘乎 所以，只图偷安宴乐于西湖，兼职把这临时避难的杭
示儿
互动课堂
朗读古诗，思考： 1.这首古诗讲述了什么内容？ 2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？
示儿
[宋]陆游
死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。
朗读指导
朗读七言古诗时， 一般每句的节奏 划分是二/二/三。
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时 注 休释 。
【山外青山】青山之外还有青山，形容山很多。 【休】停止、罢休。
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时 休。
翻译
重重叠叠的青山，重重叠叠的楼阁，（达官贵人
们）在西湖边上悠闲地听歌看舞，这种情况到什么 时候才会停止呢？
统编版五年级语文上册第12课《古诗三首》优秀课件(共126张PPT)
“悲”的是在有生之年， 没能亲眼看到国家统一。
这里诗人的心情是怎样的？
诗人为不能看到 祖国统一而感到深深 的遗憾和心痛。
所以诗人在弥留之际，对自己的儿子
说：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
诗人对儿子的深切嘱托。
诗人临死时仍坚信朝廷军队定会收 复河山，完成祖国的统一大业。这两句 诗发自肺腑，字字千钧，悲愤交集，表 达了诗人强烈的爱国热情。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
·王师：指南宋朝廷的军队。 ·乃翁：你们的父亲。
诗意：宋朝的军队向北方进军，收复失地 的时候，家祭时不要忘了把收复中原的事， 告诉你们的父亲。
仔细读诗文，找一找，这首诗是围
绕哪个字来写的？ 悲
作者悲的是 什么呢？
面对死亡的释然与豁达
死去元知万事空，但悲不见九州同。
我本来就知道人死了就什么都没有了，只 是因为看不到国家统一而感到悲伤。宋朝的军 队向北方进军，收复中原的时候，家祭时不要 忘了把收复中原的事，告诉你的父亲。
前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
这首诗表达了诗人怎样的情感？
这首诗表达了诗人怎样的情感？
国之情。
笔顺：
结构：左右 部首：忄 笔画：9 组词：自恃 恃才傲物 有恃无恐 造句：他并不像大家口中说的那样恃
才傲物。
笔顺：
结构：上下 部首：亠 笔画：9 组词：哀伤 悲哀 哀怨 喜怒哀乐 造句：这首诗寄托了他的哀思。
笔顺：
结构：左右 部首：扌 笔画：8 组词：拘束 拘留 拘泥 不拘小节 造句：成大事者，不拘小节。
全诗表达了诗人怎样的情感？
表达了诗人对收复失地、统一 祖国的强烈渴望，和诗人深厚真诚 的爱国之情。
这里诗人的心情是怎样的？
诗人为不能看到 祖国统一而感到深深 的遗憾和心痛。
所以诗人在弥留之际，对自己的儿子
说：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
诗人对儿子的深切嘱托。
诗人临死时仍坚信朝廷军队定会收 复河山，完成祖国的统一大业。这两句 诗发自肺腑，字字千钧，悲愤交集，表 达了诗人强烈的爱国热情。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
·王师：指南宋朝廷的军队。 ·乃翁：你们的父亲。
诗意：宋朝的军队向北方进军，收复失地 的时候，家祭时不要忘了把收复中原的事， 告诉你们的父亲。
仔细读诗文，找一找，这首诗是围
绕哪个字来写的？ 悲
作者悲的是 什么呢？
面对死亡的释然与豁达
死去元知万事空，但悲不见九州同。
我本来就知道人死了就什么都没有了，只 是因为看不到国家统一而感到悲伤。宋朝的军 队向北方进军，收复中原的时候，家祭时不要 忘了把收复中原的事，告诉你的父亲。
前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
这首诗表达了诗人怎样的情感？
这首诗表达了诗人怎样的情感？
国之情。
笔顺：
结构：左右 部首：忄 笔画：9 组词：自恃 恃才傲物 有恃无恐 造句：他并不像大家口中说的那样恃
才傲物。
笔顺：
结构：上下 部首：亠 笔画：9 组词：哀伤 悲哀 哀怨 喜怒哀乐 造句：这首诗寄托了他的哀思。
笔顺：
结构：左右 部首：扌 笔画：8 组词：拘束 拘留 拘泥 不拘小节 造句：成大事者，不拘小节。
全诗表达了诗人怎样的情感？
表达了诗人对收复失地、统一 祖国的强烈渴望，和诗人深厚真诚 的爱国之情。