体现思想政治课教学的时代性浅议
从思政课课程性质透析思政课的时代价值
从思政课课程性质透析思政课的时代价值【摘要】思政课作为大学教育中的重要组成部分，承载着传承时代精神和培养学生思想品德的使命与责任。
通过教学内容的设计和教学方法的选择，思政课旨在培养学生正确的人生观和世界观，引导他们树立正确的时代价值观念。
思政课在塑造学生人格和提升综合素质中发挥着重要作用，同时也对培养学生的时代责任感有着深远的影响。
通过思政课的学习，学生可以深刻认识到自己在社会发展进程中的责任和使命，更好地适应时代变革和需求，成为具有思想品德和社会责任感的新时代青年。
思政课的价值不仅体现在知识传授上，更体现在激发学生的社会责任感和塑造其正确的世界观上。
【关键词】思政课、课程性质、时代价值、使命、责任、教学内容、培养目标、教学方法、现实意义、培养学生时代责任感、塑造人格、提升综合素质、正确人生观、世界观、引导。
1. 引言1.1 思政课的重要性思政课作为大学生思想政治教育的重要组成部分，具有非常重要的意义和作用。
思政课是一门专门针对大学生进行的思想政治教育课程，通过思政课，可以对学生进行全面系统的思想政治教育，帮助他们建立正确的世界观、人生观、价值观，提高思想道德素质，增强爱国主义精神和社会责任感，促进学生成长成才。
思政课的内容涵盖了马克思主义理论、中国特色社会主义理论体系等重要内容，可以引导学生深入学习和理解马克思主义理论，加深对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的认识，增强对社会主义核心价值观的认同。
思政课的重要性在于通过深入浅出的教学方式和内容，引导学生树立正确的思想观念，增强社会责任感，促进学生全面发展。
思政课的教育目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这对于实现中华民族伟大复兴具有重要意义。
1.2 思政课的时代背景思政课的时代背景可以说是与时代的发展密切相关的。
随着社会的快速发展和不断变化，人们的价值观和思想观念也在发生着深刻的变化。
特别是在信息化和全球化的时代背景下，知识的传播和获取变得更加便利，人们之间的联系也更加紧密。
从思政课课程性质透析思政课的时代价值
从思政课课程性质透析思政课的时代价值1. 引言1.1 思政课在当今社会的重要性思政课在当今社会的重要性体现在对学生进行价值观教育、思想政治素质培养和综合素质提升方面具有重要意义。
随着社会变革的不断深化和青少年思想道德教育任务的重大性，思政课在培养学生成为具有德智体美劳全面发展素质的现代化建设能力工程的中枢地位愈加凸显。
思政课作为高校教育体系的重要组成部分，可以通过深入解读国家政策法规、弘扬社会主义核心价值观、引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观等方式，培养学生树立正确的世界观，增强社会责任感，提升自身综合素质。
在当今社会，思政课将继续发挥引领作用，帮助广大学生健康成长，为国家和社会发展贡献力量。
1.2 思政课的使命思政课的使命在于引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
思政课不仅要传授理论知识，更要引导学生思考时代命题，提高综合素质，促进全面发展。
通过思政课的学习，学生可以认清社会的发展规律，增强社会责任感和使命感，培养正确的人生价值取向，做一个有担当、有情怀、有责任的新时代青年。
思政课的使命在于通过思想政治教育，引导学生走向成熟、走向成功、走向光明，为国家和社会的发展做出贡献。
思政课的使命是激励学生立足当前、展望未来，树立正确的人生目标和信念，培养爱国爱党爱人民的情感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
思政课是培育时代新人、涵养文明新风的重要途径，是推动学生全面发展、全面素质提升的关键性环节。
【思政课的使命】就在于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 正文2.1 思政课的课程性质思政课的课程性质是一门具有鲜明特色的思想政治理论课程。
作为高等教育必修课程之一，思政课旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生正确处理个人与集体、自我与他人、现实与理想之间的关系。
思政课的课程性质体现在以下几个方面：思政课是一门理论联系实际的课程。
浅析思想政治课的创新性与时代性
浅析思想政治课的创新性与时代性作者：刘秀梅来源：《中学政史地·教学指导版》2018年第12期进入新世纪，我国的教育创新工作面临着前所未有的挑战，而教师这一角色在教育创新工作中更是承担着重大使命。
这就要求我们全体教师必须树立创新意识，引领学生创新思维模式。
那么，怎样让中学思想政治课体现出创新性与时代性呢？我认为可以从以下几方面进行尝试。
一、教学内容的创新性与时代性政治学科内容注重时效性，紧跟时代，贴近生活实际，因此，我们要重视教学内容的创新性与时代性，随时完善相关知识点更新后的最新解释说明。
那么，我们如何在思想政治课堂上培养学生的创新思维呢？1.要用人格魅力来激发学生们的创新热情。
政治教师在课堂教学中要讲究教学案例的时效性和趣味性，这样才能吸引学生的注意力。
例如，在必修3“文化创新的途径”的教学中，我创新教学设计，结合学生喜爱的国产动画片《喜羊羊与灰太狼》，承上启下地设置了五个问题启发学生思考。
学生情绪高涨，课堂气氛活跃。
2.要用内在因素来强化学生们立异的热忱。
在思想政治教学过程中，教师除了根据知识点选用合适的时政热点外，还要给学生营造创新的紧迫感与使命感，激励他们进取创新。
例如，在高三政治复习中我选用2016年里约奥运会中国女排拼搏进取的“女排精神”，从政治、文化、哲学角度设问相对应的理论知识点;还选取了央视《中国诗词大会》、“一带一路”高峰论坛等时政素材来提高学生理论联系实际的能力。
3.要用外在因素来调动学生们立异的积极性。
国家也提出了实施创新驱动发展的新战略，未来社会所需人才，不再是学院型的书呆子，而是会理论联系实际和学以致用的创新型人才。
因此，要想成为更优秀的自己，实现人生价值，有必要用外部压力激发创新热情，树立创新意识。
二、教学方法的创新性与时代性教师要创新教法，坚持具体问题具体分析，运用灵活多变的教法和学法。
只有这样，才能事半功倍，调动教师的“教”和学生的“学”。
我在政治课堂教学实践中常常采用以下方式。
加强思想政治课的时政性用
加强思想政治课的时政性思想政治课是一门德育与智育相结合的课程，具有鲜明的时代性，但教材与现实相对的滞后性决定了教师在教学中必须注重与时政相结合，从现实中提取丰富的教学素材，及时对教材内容进行补充说明，这样才能更好地体现政治课的与时俱进，开拓创新，才能显示时代气息和生命活力。
时政教学，不仅要重视课内所学，还要不断开阔学生视野。
如果学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，就很难培养他们关心社会、关心国家的意识。
因此，加强思想政治课的时政性是必需的。
以下是我对思想政治课如何与时政相结合的教学的一点体会。
一、教学中加强时政教育1、新闻论坛。
在教学中，把评述新闻作为一项常规工作，要求学生收看新闻并做好纪录，每堂课选择1-2位同学到讲台上发布新闻。
新闻发布要避免随意性，不能顺手拿来一张报纸，随便挑一篇读。
演讲者必须按照要求对新闻进行筛选，事前做好充分准备，这样才能真正达到预期效果。
在起初的阶段，学生对于新闻的收集、筛选会有一些不妥，但经过教师一个阶段的指导和规范，能成为一项各个层次的学生共同参与的活动。
久而久之，它能拓宽学生知识面，培养学生语言表达能力、思维能力，对其学好其他学科也大有益处。
这一活动充分调动了学生主动获取知识、自主质疑的积极性，注重学生全面发展的要求。
2、开展新闻短评活动。
每学期定期针对当时段发生的重大实事新闻要求学生有感而发进行评论。
此项活动与新闻论坛的区别在于前者能把重大新闻挖深挖透，使学生在对该事件全面了解的基础上有较深刻的认识，而后者则是“蜻蜓点水”般简单的评述。
例如：针对“神舟七号成功”的内容，可以发动学生对此进行全面分析评论，既可以联系书本理论，也可以脱离书本发表自己看法。
此项活动不但能拓宽学生知识面，而且从小培养学生议政意识，同时能帮助他们养成关心国家大事的好习惯。
3、课堂教学中理论与时政的相互渗透。
古人云：事实胜于雄辩，但在传统政治教材中说理多于例证，而且有的理论枯燥难以吸收，学生也不感兴趣。
从思政课课程性质透析思政课的时代价值
从思政课课程性质透析思政课的时代价值【摘要】思政课作为大学生必修课程，具有重要性和发展历程。
其目标在于培养学生的思想道德素养，培养综合素质，塑造时代新人。
思政课不仅对学生的个人成长有着深远影响，也承担着社会责任。
在当今时代，思政课的价值更为凸显，具有重要意义。
未来，思政课需要紧跟时代发展，不断创新教学内容和方法，以适应学生的需求和社会的发展，促进学生成为德智体美劳全面发展的人才。
思政课应继续秉承立德树人的宗旨，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为培养更多有担当有情怀的新时代青年而努力奋斗。
【关键词】思政课、课程性质、时代价值、重要性、发展历程、目标、内容、学生综合素质、思想道德素养、塑造时代新人、社会责任、当今时代、发展方向、未来展望1. 引言1.1 思政课的重要性思政课作为高校教育中一门重要的课程，具有极其重要的意义。
思政课是培养学生思想道德素养和塑造时代新人的重要途径。
通过思政课的学习，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高其综合素质和社会责任感。
思政课有助于引导学生树立正确的世界观和人生观。
在当今社会，信息传播快速，各种价值观念杂芜纷陈，学生容易受到各种消极信息的影响，而思政课可以帮助学生在这个社会大潮中保持清醒头脑，理性思考，健康成长。
思政课还可以帮助学生提高社会责任感。
作为未来社会的栋梁之才，学生应该具备强烈的社会责任感，为社会发展贡献自己的力量。
思政课的重要性不言而喻，对于培养学生全面发展和提升社会文明水平具有不可替代的作用。
1.2 思政课的发展历程思政课的发展经历了多年的历程，从最初的道德教育到现在的综合素质教育。
思政课最早可以追溯到我国古代的传统文化教育，主要侧重于灌输学生正确的价值观念和道德规范。
随着时代的发展，思政课逐渐融入到现代教育体系中，成为学校课程的重要组成部分。
20世纪80年代，我国高等教育思想政治教育逐渐转变为思想政治理论课程，强调培养学生的思想品德，提升学生的思想素质和文化修养。
从思政课课程性质透析思政课的时代价值
从思政课课程性质透析思政课的时代价值
思政课具有强烈的时代性和现实性。
随着社会的不断变化和发展，当代社会面临着新
的思想道德和社会问题，因此思政课需要不断更新内容和教学方法，使之适应时代的变化
和需求。
思政课要紧密联系当代社会现实，关注热点问题，引导学生关注时事政治，增强
对社会问题的深入思考和解决问题的能力。
通过课程内容的选择和设计，使学生能够从思
政课中获取当代社会发展的动态、理解时代的发展趋势和挑战，进一步提高政治觉悟和担
当精神。
思政课具有全面发展和多元化教育的特点。
思政课强调培养学生的全面发展，注重学
生的多元素质培养。
思政课要从全面发展的角度出发，关注学生的德育、智育、体育和美
育等各个方面，促进学生全面发展。
思政课还要充分发挥多元化教育的作用，通过多样化
的教学内容和手段，满足学生的多样化需求，培养学生的多角度思考和解决问题的能力。
思政课具有开放性和国际视野。
随着全球化和信息化的进程，思政课的开放性和国际
视野变得越来越重要。
思政课应当与国际接轨，引入国际先进思想和理论成果，拓宽学生
的国际视野，加强国际交流和合作。
思政课要注重培养学生的国际意识和跨文化交流能力，使学生具备开放的思维和国际视野，在全球化时代中更好地适应和面对挑战。
浅议新时代如何做一名优秀的思政课教师
浅议新时代如何做一名优秀的思政课教师在21世纪，思想政治教育面临新的挑战，如何做一名优秀的思政课教师就更加重要。
首先，思想政治课的教师应有一颗关注社会发展的心，从新时代的新思维，对新一代价值追求和新思想、新观念有新认识，使他们站在当代社会发展的高度去思考，去发现和把握社会新趋势。
其次，教师应该熟练掌握思政课的各种知识，有较强的文学功底，了解中国社会主义历史进程，掌握各种发展和改造历程，了解党的十八大以来的社会主义理论创新成果，深刻了解中国特色社会主义的基本含义，熟悉当代我国政治、社会，经济、文化等基本情况，能够把握住新时代政治、文化新认识和新思潮的重要意义。
此外，思想政治课的教师应该懂得新形势下新方法，加强思想、政治意识培训，打破旧的教学模式，有效利用网络，加强教学方法的创新和创造性，开辟新途径；还要把握好内容和方式的平衡发挥，尽量使用实事求是的方式及合理的思路让学生群体进入体验思想的世界并植根思想的道路。
同时，在思维政治课及课堂教学中，要加强主题性教学，巩固思想政治理论，尊重学生兴趣，培养学生思考能力，调动学生学习兴趣。
加强鼓励式教学，使学生浸润在思想上，探究思想背后的奥秘；此外，保持跟学生的关系，保持积极向上的形象，注重道德情操，纠正学生不良妄为，培养学生的爱国情怀，用时间和看法去鼓励他们发现各种
素质，开荒国民的国家道路。
总之，思想政治课的教师要不断地自我学习和更新，运用更多的信息化资源，使学生掌握新知识，增强学生的责任感、担当感，能够自觉地成为建设社会道德风尚和新思想新文化的接力者，在新时代有新表现作出新贡献，树立一流的师德，普及一流的思想，推动一流的思政教学的发展。
从思政课课程性质透析思政课的时代价值
从思政课课程性质透析思政课的时代价值思政课是中国高校推行的一门重要课程，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的思想品德和社会责任感。
随着时代的变迁和社会的发展，思政课的时代价值也在不断增强，其课程性质也逐渐凸显出来。
思政课的时代价值在于帮助学生树立正确的理想与信念。
当前，社会竞争日益激烈，各种诱惑和挑战也在不断出现，很多学生在追求个人利益和享乐的过程中，容易迷失方向，丧失正义和责任感。
思政课正是通过思想政治理论的教学和价值引导，帮助学生树立正确的理想和信念，坚定理想信念，增强责任感，树立正确的价值观，成为有理想、有追求、有担当的青年人才。
思政课的时代价值在于引导学生树立正确的世界观和人生观。
随着中国社会的不断发展，国际关系的不断调整，学生们需要具备正确的世界观和人生观，才能应对复杂多变的社会现实，做出正确的选择。
思政课正是在课程中贯穿马克思主义的世界观和人生观，引导学生正确对待人生和社会，培养学生正确的历史观和民族观，增强国际视野，提高对社会发展变化的理解能力，使学生成为有远见、有智慧的人才。
思政课的时代价值在于推动学校教育质量的全面提升。
高校思政课是在国家主管部门的统一领导和管理下进行教学的，其教学内容和质量也受到国家的高度重视。
思政课不仅培养学生的思想品德和社会责任感，更重要的是提高学生的政治素质和综合素养，推动学生成为具有国家责任感、社会责任感和家庭责任感的人才，对于全面提升学校教育质量具有积极的意义和作用。
思政课的时代价值是多方面的，其课程性质也透露出强烈的时代特征。
随着时代的发展，思政课将更加突出其时代价值，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚强的思想政治保障。
希望学校能够不断完善思政课教学体系，提高思政课的质量，使其发挥更大的时代价值，为培养更多的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。
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体现思想政治课教学的时代性浅议
长期以来，社会中的人们对思想政治课教学内容的认识都是觉得政治课枯燥无味，对学生缺乏吸引力，这是学生上政治课产生厌倦情绪的重要原因，为此，思想政治课教师必须注重改进教学方式和丰富教学内容，让课堂教学赋予时代性。
随着电脑信息技术的发展，多媒体教学方法的出现，为完成这一任务提供了极大的帮助。
多媒体课件走进课堂，它的时代性首先应该体现在教学内容和方式上，采用多媒体教学赋予了教学内容以生动活泼的外在表现形式。
鼠标轻点，天下知识皆汇于咫尺荧屏，内容丰富而详实，教师"如虎添翼"，学生"如鱼得水"不仅能够强调教学重点、突破教学难点，而且便于理论联系实际，而且能够帮助学生更好地理解和接受教学内容，同时也为教学的综合性创造了更好的条件。
多媒体课件的时代性，还应体现在探索和构建崭新的教学模式上。
广大政治教师在使用多媒体课件辅助教学时，必须探索和构建新的教学模式，这种模式能实现群体教学与个别指导相结合，知识传授与教学信息反馈、分析、计算机决策相结合，真正实现因材施教，确实提高学生的素质，促进学生个性特长的健康发展，从而大幅度提高教学质量和政治
课课堂教学的效率。
广大政治课教师要努力掌握多媒体技术，以适应教育现代化要求；要关注多媒体课件的时代性、艺术性和实效性；要深入吃透教材内容，把握重点、难点，清理教材脉络，教师利用多媒体这种形式把抽象枯燥的政治知识寓于趣味的
活动之中，亲身体验，能活跃学生的思维，唤起他们的注意。
多媒体辅助教学作为一种融知识性、趣味性、新颖性、时代性为一体的新兴教学模式，是对传统政治课教学模式的一场重大改革，利于克服教材的滞后性这一弱点。
建议复习应注意以下几个方面：
一、复习要有“据”
《课程标准》和《考试说明》是命题的依据，因此要仔细研究《课程标准》，课标不作要求的可不复习或不作重点复习。
《考试说明》对考试范围及知识点要求更具体和仔细，一定要认真研读，围绕《考试说明》中所规定的素质教育的整体目标，使复习内容覆盖基本概念、基本原理和基本观点，还要将《考试说明》要求培养的“学生在具体情境中运用所学知识提出、研究、分析和解决问题的能力和整合、表达、运用信息的能力”目标渗透其中，在培养学生基本思想政治素养的同时，鼓励学生发挥自己的创新意识和能力，积极主动地发表自己的观点。
我们在复习时，要将《课程标准》和《考试说明》相结合，对《考试说明》要求的而《课程标准》
中又是情感、态度与价值观、过程与方法、知识与技能等几个方面不同层次的要求做到心中有数，并告诉学生，在教学中能放手的低层次要求的内容尽管放手让学生自己看书解决，对理解和要求掌握的内容，要下功夫，探求规律，学活学透
二、复习要有“点”
一是要强化基础，突出重点。
政治中考命题尽管愈来愈注重对能力的考查，强调能力立意，但若胸中无数，能力从何谈起。
因为扎实的理论知识是基础，这就要求在复习中首先要要注重让学生读熟教材，切实掌握好基本概念、基本原理和基本观点，要求学生重在理解的基础上记住其含义，能复述其主要内容，并迅速而准确地找到它们在教材中的位置，为考试时翻阅教材作好准备，并且要把一个个的基本概念、原理经过归纳、综合、整理，形成知识网络，做到点、线、面的结合，在了解基本概念和内容的基础上，通过联系实际来加深对这些知识的理解，因为考试往往是：“题在课外、理在书内”，所以对基本理论要做到“加深理解、重在运用”，这样才能全面而系统的认识和分析问题。
当然，对基础的复习要抓住《课程标准》和《考试说明》的重点，切忌知识“泛滥”。
二是要关注时政，点击热点。
《考试说明》明确提出要“体现时代性。
注意结合社会热点、焦点问题，以引导学生
关注国家、人类和社会的命运”。
时政热点是命题的重点，与教材内容密切相关的热点时政、地方时政更是中考的重中之重。
从近几年的中考试题中也可以看出命题者往往注重以最新的时政热点材料为背景，特别注重考查学生在实践中的综合应用知识的能力，考生不能从课本中直接找到答案，而是要自己先弄清楚时事材料所设计的问题，再用所学过的知识进行分析。
教师在复习过程中要选择典型的事例来解剖，其重点是方法的指导与解题技巧的培养，力求举一反三，触类旁通，取得较好的效果。
今年的中考，我认为构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村、科学发展观、依法治国等仍是考察的重点。
三是要分类研究，找准结合点。
对热点的透彻解剖，让学生由社会问题回归教材，这只是中考备考的一个层面，面对纷繁复杂的热点问题，要做到“处变不惊”，还须对教材再次进行研究，培养学生对知识点进行系统梳理，归纳和提高的能力，不仅要对本节、本章的内容进行归纳，更要打破章节和年级对知识进行全面的横向、纵向梳理，帮助学生构建知识网络，找准分析热点问题的联结点。
以构建和谐社会为例：它和教材可以结合的知识点有八年级的社会公平正义，九年级的社会责任，以经济建设为中心，改革开放，科学发展观，基本国策，社会主义文化和精神文明，依法治国，全面建设小康社会等。
三、复习要有“序”复习时的有序安排是提高效率的重要因素。
建议你复习采用“三轮复习法”，第一轮是基础知识的系统复习，这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。
今年的时间紧，因而复习课必须目标明确，重点基础知识突出复习，讲练做到有的放矢；第二轮为专题复习，即教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间进行联系，用所学知识解决实际问题。
在这一轮中主要是提高学生的分析能力，要学以致用。
教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法，思考问题的方法和解题的方法。
教师要注意及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。
对于各个热点问题，要引导学生多角度、多层次地去思考，力求穷尽其与教材相结合的知识点，并根据开卷考试的开放性和答案的多元性特点，根据材料设计一些开放性训练题，训练全面、准确、迅速寻找材料与书本知识的最佳结合点的答题能力。
第三轮为模拟练习，这一轮的复习目标主要是知识综合应用能力训练，知识的再提高。
教师要精心编选好练习题，并定时训练和讲评，特别要加强对学生易出问题的知识点或思想认识方面模糊点的训练，要注意通过训练提高学生的审题解题能力，培养学生的探究创新能力。