《美丽的规则》教案
小学三年级阅读练习：《美丽的规则》
小学三年级阅读练习：《美丽的规则》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《美丽的规则》
良好的道德风尚能够促进规则的执行和遵守，同时，规则的存在也 为道德提供了保障和支持。
规则与道德的冲突
在某些情况下，规则与道德可能会出现冲突和矛盾。这时需要权衡利 弊，综合考虑社会效益和道德价值，做出合理的决策。
06
《美丽的规则》总结与展望
《美丽的规则》的意义与价值
意义
传承中华优秀传统文化：该作品通过讲述中国传统的规则制度，弘扬了中华优秀传统文化，让读者更好 地了解和传承中华文化的精髓。
传递积极向上价值观：作品中的规则制度都是积极向上的，强调了诚信、公正、仁爱等价值观念，对读 者树立正确的人生观和价值观有很好的启示作用。
《美丽的规则》的意义与价值
• 促进社会和谐稳定：作品中所阐述的规则制度都是为了维护社会的和谐稳定，对促进社会文 明进步有积极意义。
《美丽的规则》的意义与价值
价值
推动社会进步
规则的变迁往往与社会的进步相互促进。新的规 则和制度的出现，能够推动社会的改革和创新， 促进社会的进一步发展。
平衡利益关系
规则的变迁涉及到不同利益群体的利益关系调整 。在这个过程中，需要平衡各方的利益诉求，以 达到社会的和谐与稳定。
规则与社会道德的关系
道德是规则的基础
一个社会的道德观念往往决定了其规则和制度的价值取向，道德为 规则提供了内在的合理性依据。
易于管理
显性规则相对容易实施和管理，因为它们是明确且可 预测的。
隐性规则
无形约束
隐性规则通常没有明文规定，是一种无形约束，需要人们自觉遵 守。
社会期望
隐性规则是基于社会期望和道德观念的，违反隐性规则可能会受 到道德谴责和社会排斥。
难以衡量
隐性规则没有明确的标准和尺度，难以进行衡量和评估。
《美丽的规则》知识点讲义 -【完整版】
《美丽的规则》知识点讲义教学目标1、读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
2、联系实际，明白遵守规则的重要性。
教学重点：读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。
教学难点：认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
课时安排：一课时。
教学过程一、揭示课题，质疑导入1．导语：请大家看一组图片；这是生活中常见的不文明行为课件同学们，看了这组图片，你一定有很多话要说。
这些不和谐的画面，严重干扰了我们的学习生活甚至于危害了我们的生命。
如果生活中多一点点遵守交通之美，就会有多少人不会失去生命，会有多少家庭失去亲人；如果生活中多一点点遵守消防规则之美，会少发生多少次火灾，会减少多少不可估量的损失；如果生活中多一点点遵守卫生规则之美，会有多少河流不会受到污染，会有多少人不再深受其害！。
今天，我们继续围绕规则这一个话题，来学习第九课《美丽的规则》。
二、体悟课文内容课文中有这样一句话“因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。
”怎样理解这句话的含义呢“那条流淌的车灯之河”指的是摩托车赛散场后，从对面开来的成千上万的车辆。
这里作者运用丁比喻的修辞手法，再次说明了对面驶来的车辆之多，并且正缓缓有序地前进。
为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美看到“规则之美”是因为：正是有了规则的存在，才出现了车流行进时井然有序的和谐美好的情景；看到“人性之美”是因为：正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序，这条车灯之河才能得以顺畅流淌。
这里的“规则之美、人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这种美景的人们自学遵守规则的道德美。
既点明了文章的主题，也照应了文章题目。
增强了文章的感染力。
三、联系实际，加深感悟1、什么是规则规则是指规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
不成文规定，而更多的时候，规则是得到每个社会公民承认和遵守而存在的。
2、上课伊始，老师就带领大家感受了遵守规则的重要性！作为小学生我们该怎么做呢请同学们谈一谈。
六年级下册语文教案-9 美丽的规则-
9*美丽的规则这是一篇略读课文。
课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上所看到的景象。
赞扬了人们自觉遵守行车规则的美德。
课文篇幅不长且语言浅显易懂，适宜学生自主学习。
教学时，可放手让学生根据课后提示的要求自读课文，从朗读入手，以读来贯穿本次教学的始终。
1.帮助学生认识1个生字，理解重点词语。
2.指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义。
3.引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
重点指导学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。
难点引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
教师多媒体课件。
学生预习课文，搜集有关澳大利亚企鹅岛和汽车在公路上行驶的有关交通规则等资料。
1课时一、新课导入1.在我国很多地方，我们都能不经意地看到一些不讲规则的不文明现象：公路上不讲交通规则，随意超车；电影院购票排队时，随意插队……你看到这些现象，是否也颇有感触呢？今天，我们就到澳大利亚的公路上去看一看，你会看到另一番规则之美、人性之美……2.板书课题，齐读课题。
3.质疑：读了这个题目，你有什么疑问呢？(1)文中的“规则”指的是什么？(2)为什么说这规则是美丽的？二、初读课文，整体感知1.初读课文，扫除文字障碍，遇到难读的词语、句子多读几遍，读通文章。
2.学生自学生字，教师指导。
认识生字“澳”，交流课前搜集的资料，认识澳大利亚、墨尔本的菲律普岛。
3．结合课文，理解以下词语。
忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。
忧愁的心情。
炫耀：夸耀。
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
失衡：失去平衡。
三、品读课文，认知贯通1.再读课文，把课文读通顺流畅，想一想：课文写了一件什么事？学生独立自学，再进行小组交流。
(这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，在赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
)2.选择你最喜欢的段落多读几遍。
3．在小组长的带领下，学生自学课文。
语文S版六年级下册 《美丽的规则》习题答案
9 美丽的规则答案1.sǎn 散文 sàn 散场 jiē结果 jié结局 chéng 乘法 shèng 千乘2.忡忡小心翼翼喜气洋洋兴致勃勃密密兢兢业业勤勤恳恳郁郁葱葱成上千言万语千军万马千秋万代3.（1）耽搁（2）夸耀（3）企图1.（1）①妈妈一边看电视，一边织毛衣。
②虽然我非常喜欢吃杨梅，但是也要和妹妹一起分享，不能一个人吃。
（2）①我必须说，这怎能不是我平生所见过的最美丽的景观之一呢？2.指的是车道上的车辆集中在一个车道上，另一边没有车辆。
3.指的是破坏行车秩序的人。
引号表示否定的说法，起到强调的作用，用来赞扬这里的人自觉遵守规则的美德。
4.作者运用比喻的修辞方法说明了对面驶来的车辆之多，并且是在缓缓有序地前进，赞扬了创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。
1.甲方：赞成遵守规则。
因为有了规则，就有了秩序，如果不按规则办事，就没有秩序，就会给生活带来麻烦。
乙方：我不赞成规则，让人们失去自由，什么都按规则来，一点乐趣都没有。
甲方：比如，过马路，不守规则就会导致交通拥堵，不守规则就会造成各种惨剧。
乙方：从这个方面来说是的，如果不严格遵守“红灯停，绿灯行”的规则就会造成悲剧。
但是，在学术方面讲规则，那不就前进不了了吗？甲方：再说，我们中国素来就有“不以规矩，不能成方圆”等至理名言，作为中华儿女，应该继承和发扬中华民族的优良传统，并用行动将它们发扬光大。
乙方：我还是坚持我方观点，规则应该视情况而定，但是我觉得甲方也言之有理。
（学生可以自由发挥，意思对即可）2.世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。
——莱蒙特。
《美丽的规则》
看到的可爱的小企鹅还要深刻？”
从文中找出与课题相对应的句子。
因为我从那条流淌的车灯之 河中，看到了规则之美、人性之 美。
因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、 人性之美。
体会句中的含义
⑴“那条流淌的车灯之河”指的是 摩托车赛散场后，从对面开来的成千上万的车辆。 这里作者运用了比喻的修辞手法，再次说明了对 面驶来的车辆之多，并且正缓缓有序地前进。
⑵讨论：为什么作者说他从那条流淌的车灯 之河中，看到了规则之美、人性之美？ 看到“规则之美”是因为：正是有了
规则的存在，才出现了车流行进时井然有
序的和谐美好的情景；看到“人性之美” 是因为：正是由于人们自觉遵守交通规则， 维护交通秩序，这条车灯之河才能得以顺 畅流淌。
因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、 人性之美。
这里的“规则之美、人性之美”不仅指
最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这 种美景的人们自学遵守规则的道德美。既点 明了文章的主题，也照应了文章题目。增强 了文章的感染力。
读完课文，你有什么感想？
行车有交通规则，竞赛有比赛规则，玩 耍有游戏规则。正因为有了规则。我们的生 活才会有秩序，正因为遵守了规则，人与人 之间才能和睦相处；正因为遵守了规则，我
到的景象，赞颂了人们自学遵守行 车规则的美德。
给课文分段，概括段意。
第一部分（第l自然段）：写“我们”乘车 去菲律普岛看企鹅归巢的美景。 第二部分（第2—7自然段）：写“我们” 在路上看到的车辆行车“失衡“的图景。
第三部分（第8自然段）：写“我”的感受。
自读课文，边读边悟
⑴“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅 归巢的美景的路上为什么担心会堵车？ ⑵在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了 什么情况？后来“我们”看到了什么场景？ ⑶为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们
美丽的规则-教案设计
《美丽的规则》教案设计一、谈话导入，揭示课题师：我们已经是六年级的孩子了，读过了许多的文章，在阅读当中我们学会了认真思考，逐渐变得深刻起来，自然在阅读中我们慢慢地长大了，今天老师又为大家带来了这样一篇文章，相信通过我们的学习我们一定能够感受到阅读的快乐。
请大家齐读课题。
（老师板书课题——美丽的规则）生：美丽的规则。
师：那说说什么是规则？生：规则是一纸条文，是用来约束人们的行为的。
生：规则规定出了人们要共同遵守的制度。
师：就像你们说的规则就是规定，就是冰冷无情的条例，毫无美感可言啦，可是作者却说它是——请大家再读课题。
生：美丽的规则。
二、自主探究，读懂课文师：那么由这个课题，你想到了什么问题？生：我想到了规则为什么是美丽的？师：还有吗？生：规则不是冷冰冰的吗？为什么是美丽的？师：这个同学的提问真是太好了！还有吗？生：文章的规则是什么规则？师：这个问题提得太棒了！生：读了这篇文章你有什么启示？师：这个问题提得特有价值了！生：是什么让规则这么美丽呢？师：好！我把大家的问题写在黑板上。
（师板书——是何规则？为何美丽？有何启示？）师：孩子们，你们看，研究课题真的是一件很有意义的事情，这时候我们阅读文章就有了方向，这是我们该做的，在阅读中我们要：生：思考！师：思考这三个问题，并解决它。
现在我请同学们拿起手中的笔一个一个地做批注，写感受，可以和同桌交流、交流。
我们要读有所思，思有所得，思有所得才是最有价值的活动。
现在，考验大家的时刻到了。
好，我们来看第一个，文章讲的是一个什么样的规则？这个很简单，大家一起说：生：（齐）交通规则。
师：这篇文章没有花一点笔墨来写大家要遵守规则当中的哪一款，哪一条呀？你怎么就知道它指的是交通规则呢？我们来看文中哪个词就象征着“规则”，看什么象征着规则？生：白线。
（师板书“白线”）师：为什么你就断定它就是规则呢？请告诉我们理由？生：白线代表规则，因为在中国，白线就是用来把两条车道隔开的，车辆是不能随便越过的。
2023年《美丽的公园》教案
2023年《美丽的公园》教案2023年《美丽的公园》教案篇1活动目标:1.了解公园里的规则，学习制作规则标志。
2.培养幼儿遵守公园规则的意识和良好的行为习惯。
活动准备:多媒体课件、音乐磁带、录音机、卡纸、蜡笔活动过程:一、导入以谈话的形势引入课题，激发幼儿的兴趣二、引导幼儿学习规则、制作标志1.以“逛公园”的方式让幼儿初步了解公园里的规则。
（1）规则一：花儿好看我不摘（2）规则二：游乐场里讲友爱（3）规则三：爱护动物要文明2．引导幼儿制定公园的规则提问：小朋友你们知道在公园里我们应该遵守哪些规则吗？（1）幼儿分组讨论。
（2）鼓励幼儿制定规则，老师以儿歌的形式。
美丽公园人人爱，保护环境一起来。
果皮纸屑不乱扔，青青草地不要踩。
爱护动物要文明，花儿好看我不摘。
公园设施要爱护，游乐场里讲友爱。
公园规则请遵守，美丽公园更可爱。
3．启发幼儿制作标志（1）提问：怎样才能让人们都能遵守公园里的规则呢？（鼓励幼儿自由发言想办法）（2）鼓励幼儿制作规则标志，老师讲解标志的具体做法。
（3）幼儿制作标志，老师巡回指导三、活动1.请个别幼儿介绍自己设计的规则标志。
2.幼儿将自己设计的规则标志在自主性游戏“公园”中宣传。
2023年《美丽的公园》教案篇2活动目标：1、感受4/4拍音乐的优美，了解日本音乐的风格。
2、学习走碎步。
活动准备：图谱、课件、道具扇子（书、花草）活动过程：（一）激趣：聆听大自然的声音，辨别声音的强弱、长短（1）石块：让幼儿探索三至四块石头可发出的声音，例如互相撞击、摩擦等不同的效果。
（2）树叶：让幼儿探索树叶可发出的声音（握碎、吹动、晃动、踏碎），比较各种树叶可造出的效果的不同。
（3）拨动橡皮筋发出的声音（4）自己身体发出的声音（如：捻指、打舌等）（二）指导认知：1、欣赏音乐，让幼儿说说自己对于音乐的感受教师导语：小朋友听了这首歌曲有什么感受吗？是欢快还是优美的，是热烈的还是缓慢的？2、带领幼儿拍打歌曲节奏。
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9.《美丽的规则》教案
教学目标
1．认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
2．读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
教学重点：读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。
教学难点：认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
课时安排：一课时。
教学准备：
1．收集有关澳大利亚企鹅岛等资料。
2．了解汽车在公路上行驶的有关交通规则。
教学过程
一、揭示课题，质疑导入
1．导语：国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也
是一种规则，通过遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序、正常地进行。
今天，我们围绕规则这一个话题，来学习课文《美丽的规则》。
2．板书课题：美丽的规则，学生齐读。
3．引导质疑：读了这个题目，你有什么疑问呢？
⑴文中的“规则”指的是什么？
⑵为什么说这规则是美丽的？
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，勾画并自学出生字词语，标注自然段序号，思考课文主要写了一件什么事，给课文分段，概括段意。
2．学生独立自学，再进行小组交流。
3．自学反馈，教师指导。
⑴认识生字“澳”，交流课前搜集的资料，认识澳大利亚、墨尔奉的菲律普岛。
⑵理解以下词语。
忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。
忧愁的心情。
炫耀：夸耀。
耀武扬威；炫耀武力，显示威风。
失衡：失去平衡。
⑶指名说说：课文主要讲了一件什么事？
（这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
）
⑷给课文分段，概括段意。
第一部分（第l自然段）：写“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。
第二部分（第2—7自然段）：写“我们”在路上看到的车辆行车“失衡“的图景。
第三部分（第8自然段）：写“我”的感受。
三、细读课文，感悟理解
1．自读课文，边读边悟
⑴“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？
⑵在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？
⑶为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”
⑷读完课文，你有什么感想？
2．读后交流。
四、合作探究，揭示题义
1．学生快速默读课文，从文中找出与课题相对应的句子。
2．指名反馈，齐读句子：“因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。
”
3．体会句中的含义。
⑴“那条流淌的车灯之河”指的是摩托车赛散场后，从对面开来的成千上万的
车辆。
这里作者运用丁比喻的修辞手法，再次说明了对面驶来的车辆之多，并且正缓缓有序地前进。
⑵讨论：为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美？
看到“规则之美”是因为：正是有了规则的存在，才出现了车流行进时井然有序的和谐美好的情景；看到“人性之美”是因为：正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序，这条车灯之河才能得以顺畅流淌。
4．这里的“规则之美、人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创
造这种美景的人们自学遵守规则的道德美。
既点明了文章的主题，也照应了文章题目。
增强了文章的感染力。
四、课堂小结
这是一条只有两车道的路，一条车道上行驶着成千上万辆车，另一条车道上
却只有一辆车，这里没有警察，没有监视器，有的只是车道中间的一条白线，然而，在那拥挤的车流中，没有一辆车越过中线，所有的车辆都在顺畅地行驶，是规则创造了这井然有序、和谐美好的景观。
而规则，是需要我们每个人去自觉遵守，去用心维护的。
五、作业设计
摘抄文中自己喜欢的词句。