美丽的规则课文
美丽的规则优秀教学设计(5篇)
美丽的规定优秀教学设计（5篇）身为一名无名的、无私奉献的教育者,往往需要撰好的教学规划,这是一种依照课程标准要求,结合教学对象特征,合理地组织各方面内容,订立出适当的教学计划的构想与规划。
以下是我为大家收集整理的美丽的规定优秀教学设计，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
美丽的规定优秀教学设计第1篇教学目标：1、引导同学读懂课文内容，体会“美丽的规定”的含义，提高遵守规定的自发性。
2、帮助同学认得一个生字“澳”，读读记记：“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依旧、密密麻麻、失衡”等词语。
教学重点：让同学读懂课文，体会“美丽的规定”的含义。
教学难点：引导同学认得严格遵守规定的意义，提高遵守规定的自发性。
教学课时：一课时。
教学过程：一、游戏导入1、老师导语：同学们，在上课之前老是想和你玩个“脑子急转弯”的游戏，最早举手的小队并答对了的可以加上10分，游戏规定是：必须在我念完题目后举手回答，准备好了吗？（课件出示题目）。
小结：有的同学急于回答老师的问题而忘掉我提的规定，虽然答对了但很缺憾！同学们，国家的法律是一种规定，社会公德是一种规定，学校的规章制度也是一种规定，只有遵守这些规定，我们的生活、工作、学习才略有秩序地进行。
今日，我们围绕规定这个话题连续学习本单元的最后一篇课文。
2、出示课题并质疑：读了这个题目你有什么疑问？（文中的规定指什么？为什么说这规定是美丽的？）3、老师小结，导入规定只是一项项的条文，本无魅力可言，文中这“美丽的规定”到底指什么？它又美在何处？让我们带着这些疑问，认真读读课文，信任会有所感。
二、初读课文，整体感知自读课文。
1、自读课文，边读边画降生字、新词。
2、课文讲了一件什么事？反馈交流。
1、检查字、词，投影出示生字词语，齐读，指名读。
ào 澳忧心忡忡成千上万炫耀耀武扬威依旧密密麻麻失衡2、概括文章的重要内容。
指名回答。
（课文讲了“我们”从澳大利亚的墨尔本启程，赶往菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。
六年级下集体备课
2018 年上学期
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三里坪小学集体备课活动记录
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六年级下册语文第6课 《商鞅南门立木》 及简析
一方面一些旧贵族对变法持反对意见；另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。
⑵从文中哪些地方我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任？请用“ ”在文中画出来，并在一旁写上自己的理解或感受。
①天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？
说说这句话的意思，将反问句改为陈述句。(“天底下没有这么便宜的事儿，恐怕是耍人玩儿的。”)
商鞅认识到变法的成功，必须取得老百姓的信任，在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚。
②当扛大木柱的人到达北门后，商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”
商鞅要让大家知道，他能说到做到，实践诺言。
③商鞅郑重地对大家说：“为了让咱们的国家强大起来，我受秦孝公的委托，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”
2、学习用“只有……才……，尽管……但是……，如果……就……，不但……而且……”填空。
3、了解商鞅为改革变法而采取的“立木取信”的做法，使学生懂得诚信的重要。
学习重难点
让学生结合自己的生活实际说一说对“言而有信、说到做到”的理解。
学习
方式方法
合作、探究
师生准备
1．生字词语卡片。
2．商鞅的个人资料。
课时安排
2、联系讲述神话传说，编写科幻故事。
学习
方式方法
1、小组合作探究。
2、以读为本，读中求悟。
师生准备
3、生预习课文。
4、师制作多媒体课件。
课时安排
12课时
⑵教师追问：商鞅南门市木，悬赏扛木者是为了什么？
①学生根据文中内容，发表各自见解。
六年级下8到28课教案
8、《出色的老师》教学目标1．学会‚揣、昧、屉、蔼‛4个生字，掌握‚揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲‛及‚至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回‛等词语。
2．读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。
3．认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自学遵守校规的精神。
4．学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。
5．有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容，弄清‚我‛思想感情的变化及其原因。
教学难点：认识讲公德和遵守校规的重要。
课时安排：两课时课前准备：预习课文，了解课文大致的内容。
第一课时教学目标1．学会‚揣、昧、屉、蔼‛4个生字，掌握‚揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲‛及‚至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回‛等词语。
2．初读课文，整体感知，理清文章的条理，了解故事的情节。
3．正确、流利地朗读课文。
4．能练习用自己的话讲述故事的梗概。
教学重点：1．学会4个生字，掌握‚揣测、拾金不昧‛等词语。
2．理清文章的条理，了解故事的情节。
教学难点：讲述故事的梗概。
教学准备：1．生字新词卡片。
2．文中插图。
教学过程一、揭示课题，谈话激趣1．导语：说到做到遵循的是诚信的规则，公正护法维护的是法律规则，因为这些规则的存在，才使得我们可以正常有序地生活，才使得社会得以安定、稳定地发展。
今天，我们再来学习一个与规则有关的故事。
2．板书课题：出色的老师。
齐读课题。
3．解题谈话，初识人物。
⑴说说；出色的老师在你看来应该是一位怎样的老师？⑵文中‚出色的老师‛指的又是谁？谈谈你对他的认识。
4．教师小结：是啊，一位出色的老师必定能通过他的教育，给予学生知识的营养和智慧的力量，但文中的这位黑人学生相对作者而言，只是一位陌生的同学，虽然拾金不昧，将捡到的手表归还给作者，却又无情地到院长办公室告发了作者，使作者受到了高额的处罚，这样的一个人物怎么会是一位出色的老师呢？让我们好好去读读故事，也许会有新的发现。
吴明强《美丽的规则》
理解词语
忧心忡忡:忡忡，忧愁的样子。忧愁的 心情。 炫耀：夸耀。 耀武扬威 ：炫耀武力，显示威风。 失衡：失去平衡。
（1）“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律 普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心 会堵车？
（2）在离企鹅岛还有六十多公里的时候， 对面出现了什么情况？后来“我们”看到 了什么场景？
你怎么理解规则之美、人性之美？
你怎么理解规则之美、人性之美？
不仅指最美丽的这种“失衡”的
图景，也指创造这种美景的
。既点明了文章的
主题，
。增强了文
章的感染力。
谁说没有规则？ 明明白白写着： “不准喂动物食品！” 可他还往狗熊嘴里扔饼干、糖果。 问他为什么？ 他回头一笑：“别人也这样做。”
谁说没有规则？ 明明白白写着： “请走天桥和地下通道！” 可他却要翻越界栏横穿过街。 问他为什么？ 他满不在乎：“这样方便快捷。”
有一次,刘少奇同志去散步，走到某炮兵阵地，想 进去看看。站岗的战士不让进。随行人员上前对战士 说：“少奇同志想去看看阵地。”战士认真地说： “上级有规定，要有上级指示才能看。”随行人员很 生气，少奇同志却没有生气。反而笑着说：“回去 吧！”说着就往回走。一边走一边告诉随行人员： “回去告诉那个战士的领导，不要批评他，他做得很 对。”后来部队领导知道了，要批评那个战士，少奇 同志再次让工作人员转告部队领导：“这个战士认真 执行规定制度，不但不应批评，还应该表扬.”
（3） “失衡”的图景指什么?为什么说“它 留给我的印象，甚至要比后来我们看到的 可爱的小企鹅还要深刻？”
（4）读完课文，你有什么感想？
我必须说，这是我平生所见 过的最美丽的景观之一。它留给 我的印象，甚至要比后来我们看 到的可爱的小企鹅还要深刻。因 为我从那条流淌的车灯之河中， 看到了规则之美、人性之美。
满金色巴掌的水泥道课文
满金色巴掌的水泥道课文一、课文原文。
一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
我走在院墙外的水泥道上。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！二、生字词。
1. 生字。
- 洼（wā）：小水坑；低下的地方。
- 印（yìn）：痕迹；把文字或图画等留在纸上或器物上。
- 凌（líng）：侵犯；欺侮；逼近；升高。
- 增（zēng）：加多；添。
- 靴（xuē）：靴子。
2. 词语。
- 明朗：光线充足（多指室外）；明显；清晰。
- 亮晶晶：形容物体明亮闪烁发光。
- 湿漉漉：形容物体潮湿的样子。
- 熨帖：贴切；妥帖；心里平静。
- 规则：规定出来供大家共同遵守的制度或章程；规律；法则。
三、课文分析。
1. 内容结构。
- 文章开头“一夜秋风，一夜秋雨”的两次出现，既交代了时间，又形成了一种回环往复的韵律美。
开头的环境描写为下文描写铺满落叶的水泥道做铺垫。
- 中间部分详细描写了水泥道上的落叶，将落叶比作“金色的小巴掌”，形象地写出了落叶的形状和颜色。
把水泥道比作“彩色的地毯”，落叶粘在水泥道上的样子是“熨帖地、平展地”，这些描写细致入微，展现了水泥道独特的美。
语文学法大视野答案
语文学法大视野答案【篇一：人教版四年级下册语文课堂作业本答案(第29课)】. 拜见理睬医治肠胃妻子百发百中无能为力2. 梭子眨眼肠胃竟然英俊泛滥汤药竞赛3. 望见盯注视俯视远眺凝视瞧见4. 明明是个活泼可爱又懂事的孩子，谁会想到他竟然会偷东西。
天一下子热了，这些山竹要尽快吃完，否则恐怕会烂掉。
5.（一）（1）妻子织布的时候到来回穿梭。
（2）两年以后到不会眨一下熟练（3）③（二）（1）四(3)热水敷烫扎针的方法服汤药大王的病已经深入骨髓【篇二：小学语文六年级下册(s版)含答案】s=txt>一、鲧禹治水1、这篇课文取材于我国先泰时期主要记载古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经》。
本文的体裁是神话传说。
鲧禹父子治水是因为非常同情人们的悲惨遭遇，鲧治水的方法是偷取息壤，借助神力；禹治水的方法是挖渠开山，疏通河道。
三、夸父逐日《夸父逐日》是一篇文言文神话故事，选自《山海经》，讲的是夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事。
这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，寄托古人探索自然、征服自然的强烈愿望。
这篇神话对后世影响很大，人们常以“夸父逐日”（夸父追日）比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
四、天上偷来的火种《天上偷来的火种》是根据古希腊神话故事改编的，课文以无火——盗火——受罚——获救为主要线索，写出普罗米修是个聪明、勇敢、慈善的神。
他看到人类生活在黑暗和困苦中，决心背着宙斯，冒着生命危险为人们盗取天火。
五、女娲造人本文是根据古代神话改写的，它详细叙述了女娲创造人类的具体过程。
女娲造人的材料是黄泥，为了创造更多的人类，女娲想出绝妙的方法是把沾满黄泥的枯藤向四处挥洒。
为了人类能世世代代的繁衍下云，她把人类分为男女，延续后代。
六、商鞅南门立木 1、课文讲了我国战国时期的改革家商鞅，为了在全国建立一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事。
2、商鞅变法困难有二，一是一些旧贵族对变法持反对意见，二是老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。
有关规则的作文题目（文档6篇）
有关规则的作文题目（文档6篇）以下是网友分享的关于有关规则的作文题目的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
第1篇1、不以规矩，不能成方圆。
------2、世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位------莱蒙特3、人们厌烦了寂静，就希望来一场暴风雨；厌烦了规规矩矩气度庄严地坐着，就希望闹出点乱子来。
------契诃夫4、你挣得了安适的睡眠，你就会睡得好；你挣得了很好的胃口，你吃饭就会吃得很香。
这儿的情形和人间是一样的--你得规规矩矩，老老实实地挣一样东西，然后才能享受它。
有关规则的语句。
你决不能先享受，然后才来挣得。
------马克吐温5、地狱是一个炉灶，上面放着僧侣的热锅。
它是教士的专用灶。
天父教士的大厨师，很关心改善僧侣的营养，他把自己的那些不规规矩矩地注意僧侣的诫命的孩子放在烤锅上。
------霍尔巴赫6、求必欲得，禁必欲止，令必欲行。
--7、仲景诸方，实万世医门之规矩准绳也，后之欲为方圆平直者，必于是取则焉。
有关规则的语句。
------元朱震亨8、天网恢恢，疏而不漏。
--9、立法令者以废私也，()法令行而私道废。
--10、言无二贵，法无两适。
--11、圣王者不贵义而贵法，法必明，令必行，则已矣。
--12、天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必效。
--张居正13、这个世界本来就没什么公平可言，每个人从一出生，财富，地位，国籍，性别，智商，就有了很大的差距，既然连统一的起跑线都没有，那比赛规则就可以因人而定。
利用别人也好，不择手段也好，那就是我的比赛规则。
我需要这些，我也只能这样才能赶得上一出生就跑在前头的人。
14、一个肮脏的国家，如果人人讲规则而不是谈道德，最终会变成一个有人味儿的正常国家，道德自然会逐渐回归；一个干净的国家，如果人人都不讲规则却大谈道德，谈高尚，天天没事儿就谈道德规范，人人大公无私，最终这个国家会堕落成为一个伪君子遍布的肮脏国家。
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那是一个傍晚，我们乘着一辆车，从澳（ào）大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛。
菲律普岛是澳洲著名的企鹅岛，我们去那儿看企鹅归巢的美景。
从车子上的收音机里，我们知道这个岛上举办的摩托车赛快要结束了。
司机和导游是中国人，听到这个消息后，都显得忧心忡忡。
因为根据我们的经验，车赛的观众一散场，会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开。
因为这条路只有两条车道，我们都担心会堵车，而真正可以看到企鹅归巢的时间只不过短短半小时，如果因堵车而耽误了时间，我们就会留下永久的遗憾了。
司机加快了车速，想争取时间赶在散场之前到达企鹅岛。
但担心的时刻终于来了。
离企鹅岛还有六十多公里时，对面出现了一眼望不到头的车流。
其中有汽车，还有无数的摩托车。
那可是一些特别爱炫耀自己车技的摩托车迷啊！他们戴着钢盔，一副耀武扬威的样子。
此时此际，从北往南开的车只有我们一辆，可是由南向北的却何止千辆！我们都紧张地盯着从对面来的车辆。
然而，出乎我们意料的是，我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。
我们终于注意到，对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线！
这是一条左右极不“平衡”的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。
然而，没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序。
要知道，这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有警察，也没有监视器，有的只是车道中间的一道白线，一道看起来似乎毫无约束力的白线。
虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。
我必须说，这是我平生所见过的最美丽的景观之一。
它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻。
因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。