第4单元 单元练习 生物多样性
定稿201809六上作业本参考答案
教科版2018年科学作业本参考答案六年级上册郑重说明：浙江省各小学使用的科学作业本，由浙江省教育厅教研室组织骨干教师编写，浙江教育出版社出版，浙江各地新华书店发行，一直是我省小学科学老师进行教学的得力助手，能有效记录和评价学生学习情况。
之前，我们组织了一批科学老师担任志愿者，编写出3-6年级作业本参考答案供大家使用。
近几年，该作业本数次修订，原有的参考答案和作业本题目出现许多不一致的情况，已不便继续使用。
为此，我们再次招募科学老师编写2018年上册科学配套作业本参考答案，在此罗列本次志愿者名单，并表示衷心感谢。
三上：姚力军、杨荣华四上：孙小宝、张淑飞五上：陈晓吉、陈亚飞六上：朱建英、曹建清统稿和审查：陈建秋、刘竹英本册作业本参考答案主要由朱建英老师和曹建清老师负责提供，大家在使用中若有异议可联系这两位老师进行交流，也可到小学科学教学论坛发贴讨论。
六上作业本参考答案工具和机械单元1.使用工具活动记录：略课堂练习：2.将下列工具与名称用线连一连。
3.（ C）2.杠杆的科学活动记录：略课堂练习：2.请根据示意图在相应的括号中标出支点、用力点、阻力点。
（压水井的支点应该在上面黑点上）阻力点支点用力点支点阻力点用力点3.请在下面各杠杆尺的右边某个位置画上两个钩码，使杠杆尺保持平衡。
3.杠杆类工具的研究活动记录：1. 分别画出下列杠杆类工具的支点、用力点、阻力点，并填写它们的省力情况。
课堂练习：2. 请用箭头标出火钳和裁纸刀的支点位置，并判断它们是否省力。
（ 费力杠杆） （ 省力杠杆 ) 3. 选择题（1）B （2）B4.轮轴的秘密活动记录：略1. 我们的发现：在轮轴的轮上用力，能够省力。
2. 我们的发现：轮轴的轴不变，轮越大越省力。
课堂练习：3. 选择题。
（1）D （2）B4. 请在相应的括号中填写轮或轴。
阻力点 支点 用力点 阻力点支点用力点阻力点支点省力杠杆费力杠杆省力杠杆用力点支点 支点5.定滑轮和动滑轮活动记录：略 1. 我们的发现：定滑轮不能省力。
教科版六年级下册科学《生物的多样性》单元整理教学设计
【教材简析】《生物的多样性》单元是六年级下册的第二单元，共7课。
第1-2课指向生物种类的多种多样；第3-5课指向同种生物存在个体差异，即种群内生物的多样性；第6课指向认识古代生物的多样性，建立古代生物与现代生物的联系；第7课指向认识生物多样性与人类的关系，引导学生意识到应保护生物多样性。
本单元以研究生物的多样性为载体，帮助学生建立生物多样性、生物的遗传变异及生物进化等科学概念，学习二歧分类法等研究生物世界的多种方法，提升科学探究的能力，树立人与自然和谐相处的意识。
【学情分析】六年级学生对校园里的生物比较熟悉，对生物的多样性的体会是比较充足的。
但对单元里所涉及的科学概念：生物多样性、生物分类、保护生物多样性的重要意义等的理解还有欠缺。
本单元立足于物种多样性和基因多样性，以认识地球生物的多样性为线索，从学生身边的校园生物入手，引导学生进一步理解地球生物种类的多种多样以及种群内不同生物个体的千差万别，从而进一步构建地球生物丰富性及多样性的认识。
【教学目标】科学观念：通过梳理单元知识，进一步巩固关于生物多样性的科学概念。
科学思维：通过系统地整理单元主线，学会单元复习的一般方法，学会整理、分析和归纳。
探究实践：在单元梳理中，能用图画、文字的方式来整理单元主线，能从单元中提取关键科学概念，并能用所学解决相关科学问题。
态度责任：通过单元整理，养成自觉复习、温故知新的学习习惯。
【教学重难点】重点：进一步巩固关于生物多样性的相关科学概念。
难点：从单元中提取关键科学概念，并能用所学解决相关科学问题。
【教学准备】教师：1.教学课件；学生：1.记录本。
【教学过程】一、结构梳理、聚焦主体（预设5分钟）材料准备：课件1.课件出示单元主体结构教师板书：材调查校园里的生物、研究生物的多样性、保护生物多样性。
【设计意图】引导学生梳理单元主体结构，建立联系的观点开展学习。
二、回顾单课，夯实概念（预设35分钟）材料准备：课件1.第1课与第2课：（1）调查校园里的生物，首先明确调查任务——调查校园内生物的种类和数量；然后根据任务制订详细的调查方案，并设计出调查记录表；然后按照小组数量划分校园的调查区域，通过“汇总交流”整理各小组的调查结果。
新大象版四年级上册科学全册知识点总结单元练习
新大象版四年级上册科学全册知识点总结单元练习一、内容概览本单元练习旨在帮助学生巩固和深化新大象版四年级上册科学全册的知识点。
内容涵盖了生命科学、物质科学、地球科学等多个领域，旨在全面提升学生的科学素养。
本次知识点总结单元练习，不仅包括对各个知识点的详细解析，还包括丰富的实例和练习题，以帮助学生更好地理解和掌握科学知识。
在生命科学方面，学生将复习和巩固植物和动物的相关知识，如植物的生长过程、动物的行为和生态习性等。
物质科学领域则着重于物质的性质、变化以及能量转换等核心概念。
地球科学方面，学生将了解地球的构造、地质变化以及天气现象等内容。
此外练习还涉及科学探究技能的培养，包括观察、实验、推理和数据分析等。
通过本次知识点总结单元练习，学生不仅能够巩固所学知识，还能够提升综合运用科学知识解决问题的能力。
同时本单元练习注重培养学生的科学素养和探究精神，激发他们对科学的兴趣和热爱。
1. 介绍新大象版四年级上册科学教材的基本内容和特点新大象版四年级上册科学教材是一套系统、全面的科学教育教材，旨在通过生动有趣的内容激发学生的科学探究兴趣，培养其科学素养。
本册教材主要涵盖了物质科学、生命科学、地球科学以及环境科学等多个领域的知识。
内容上既包含了基础概念的介绍，也设计了丰富的探究活动，注重理论与实践相结合。
知识体系系统化：教材中的内容遵循学生的认知规律，知识点组织合理有序，从微观到宏观，从简单到复杂，形成一个完整的知识体系。
图文并茂，生动有趣：通过大量的图片、图表和生动的实例，帮助学生更好地理解科学知识，激发学生的学习兴趣。
强调实践与探究：教材中设计了大量的探究活动，鼓励学生动手实践，通过实践来验证理论，培养学生的科学探究能力。
注重与生活实际联系：教材中的内容与学生的日常生活紧密相连，通过生活中的实例来讲解科学知识，使学生能更好地理解和应用所学知识。
强调跨学科融合：在知识点之间建立了跨学科的联系，帮助学生建立全面的科学知识体系。
高三进化单元练习题
高三进化单元练习题一．选择题：(下列各题只有一个选项最符合题意)1．加拉帕戈斯群岛地雀种群内，喙小的个体只适于食用小坚果，喙大的个体容易咬开大坚果，也食小坚果，但是取食速度较慢。
从1976年～1978年该岛一直未下雨，引起地雀种群数量、食物组成变化如右下图。
1978年出生的地雀，喙平均增大4％。
下列有关叙述错误．．的是 （ ）A.食物主要是大坚果时，有利变异是喙大B.若要证明喙的特征是可遗传的，还应做杂交试验C .1978年出生的地雀喙增大的原因是，食物中大而硬的坚果比例上升D.通过有性生殖产生的后代中，喙小的基因频率相对有所增加2.下列哪项内容不是．．现代生物进化理论对达尔文自然选择学说进行的修定和补充 （ ）A.进化的基本单位是种群，而不是生物个体B.基因频率的改变是生物进化的实质C.自然选择是进化的动力D.突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程中的基本环节3．下列有关生物多样性和进化的叙述中，不．正确的是 （ ） A ．细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体，青霉素的选择作用使其生存B ．蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期协同进化形成的相互适应特征C ．异地新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节D ．自然选择能定向改变种群的基因频率，决定了生物进化的方向4．镰刀形细胞贫血症由基因突变引起，其致病基因为隐性基因（用a 表示）。
只有隐性纯合子才会发病，携带a 基因的个体不发病，且对疟疾具有一定的抵抗力。
在非洲某些地区，大约500人中就有20人患镰刀形细胞贫血症。
因此在该地区人群中 （ ）A ．a 基因的基因频率大约为32%左右B ．a 基因频率的变化是环境选择的结果C ．患者的死亡会导致人群中基因发生变化D ．a 基因的携带者在自然选择中会逐渐被淘汰5．根据现代生物进化理论．下列观点中正确的是 （ ）A.人工培育的新物种只能生活在人工环境中B.生物进化的方向与基因突变的方向一致C.冬季来临时檀物叶中可溶性糖含量增高是为了更好地防止冻害D 受农药处理后种群中抗药性强的个体有更多机去将基因传递给后代6．2008年，在重庆武隆某地下洞穴的水体中发现了一种数量少、眼睛退化的“盲鱼”。
教科版六年级科学上册第四单元《生物的多样性》说课稿
教科版六年级科学上册第四单元《生物的多样性》说课稿一. 教材分析《生物的多样性》是教科版六年级科学上册第四单元的主题。
本课旨在让学生了解生物多样性的概念、生物多样性的价值以及保护生物多样性的措施。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识生物的多样性，了解生物之间的联系，培养学生的环保意识和责任感。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的生物知识基础，对身边的生物有一定的了解。
但在保护生物多样性方面，学生的认识可能较为片面，需要通过本课的学习，让学生全面了解生物多样性的价值，提高环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解生物多样性的概念、生物多样性的价值以及保护生物多样性的措施。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的环保意识和责任感，树立人与自然和谐共生的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：生物多样性的概念、生物多样性的价值以及保护生物多样性的措施。
2.教学难点：如何让学生深刻理解生物多样性的价值，并主动参与到保护生物多样性的行动中。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组讨论、案例分析等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅生物多样性的图片，引导学生关注生物的多样性，激发学生的学习兴趣。
2.探究生物多样性：引导学生观察和分析教材中的实例，了解生物多样性的概念和价值。
3.讨论保护生物多样性：分组讨论，让学生提出保护生物多样性的措施，培养学生的环保意识。
4.案例分析：分析具体案例，让学生了解我国在保护生物多样性方面取得的成果和面临的挑战。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调保护生物多样性的重要性，激发学生的责任感。
6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，提出保护生物多样性的行动计划。
七. 说板书设计板书设计如下：生物的多样性八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、提问等情况，评价学生的参与度。
【人教版】初二生物第六单元《生物的多样性及保护》知识点练习(1)
【人教版】初二生物第六单元《生物的多样性及保护》知识点练习(1)一、选择题1．学生到生物园播种花卉种子，老师要求播种前必须松土，原因是种子萌发需要（）A．充足的空气B．一定的水分C．适宜的温度D．充足的光照【答案】A【解析】【分析】种子萌发的条件有环境条件和自身条件。
环境条件有适宜的温度、适量的水分和充足的空气，自身条件是完整而有活力的胚和供胚发育的营养物质。
【详解】春天作物播种前要松土，为的是满足植物萌发所需要的充足空气，植物的根呼吸的是空气中的氧气，播种前松土，可以使土壤疏松，空气充足，有利于种子呼吸作用，进而促进种子的萌发。
若不松土，土壤板结，土壤中的空气减少，会抑制种子的呼吸作用，不利于种子的萌发。
故B、C、D错误， A正确，故选A。
【点睛】种子萌发的条件和过程。
2．马与犀牛同目不同科，与羊同纲不同目，与驴同科不同属。
与班马同属不同种。
与马亲缘关系最远的是（）A．羊B．斑马C．驴D．犀牛【答案】A【解析】【分析】生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。
界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。
【详解】生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。
所属的等级越小，动物的亲缘关系越近，等级越大，亲缘关系越远，四种动物中与马亲缘关系最远的是羊，因为与羊同纲，纲在目、科、属、种中，单位最大，因此与马的关系最远。
故选：A。
【点睛】掌握生物分类的特点是解题的关键。
3．建立东北虎繁育中心保护东北虎，建立射阳丹顶鹤自然保护区保护丹顶鹤等鸟类。
以上两种保护生物多样性的措施，分别属于（）A．迁地保护、就地保护B．迁地保护、自然保护C．自然保护、就地保护D．就地保护、迁地保护【答案】A【解析】【分析】生物的多样性面临着严重的威胁，为保护生物的多样性，我们采取了不同的措施。
【详解】保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，又叫就地保护。
济南版七年级上册生物第二单元 第四章 生物的分类 单元巩固练习题及解析
济南版七年级上册生物第二单元第四章生物的分类单元巩固练习题及解析生 D. 根、茎、叶的分化4.若用如图表示相关概念间的包含关系，则如表中内容与图示相符的一组是（）选项①②③④A 门目科种B 海绵层栅栏层叶肉叶片C 血红蛋白红细胞血细胞血液D 人工授粉异花传粉自花传粉传粉A. AB.BC. CD. D5.生物学家将地球上现存的生物依次分为：界、门、纲、目、科、属、种7个等级，他们分类的依据是（）A. 生物的分布 B. 生物的功能 C. 生物的生活环境 D. 生物的形态结构6.我国特有的动、植物中，如果将银杉和珙桐分成一类，将金丝猴、中华鲟和朱鹮分成一类，这样进行划分的分类等级单位是（）A. 种B.科C. 属D. 界7. 依据生物的某些特征，对生物分出如图三个类群，下列描述错误的是（）A. 制作酸奶时用到的微生物属于类群2B. 类群3中既有单细胞生物，又有多细胞生物C. 类群1，2，3的共同点是：都不能直接利用无机物制造有机物D. 类群1是病毒，它必须寄生在其他生物的活细胞中才能生活和繁殖8.在生物分类的等级中，同一等级的生物，共同特征最多和最少的等级分别是（）A. 种、界B. 门、界C. 界、种D. 种、科9.下列选项中属于脊椎动物的是（）①鱼类②节肢动物③软体动物④环节动物⑤鸟类⑥爬行动物A. ①③⑤⑥B. ①⑤⑥C. ②③⑥D. ③④⑤10. 生物分类由大到小的等级依次是（）A. 界、门、纲、目、科、属、种B. 种、属、科、目、纲、门、界C. 界、纲、门、科、目、属、种D. 种、科、纲、属、目、门、界11.生物分类的主要依据是（）等方面的特征．A. 数量B. 等级C. 形态结构D. 大小12.某小组同学将调查涉及到的生物进行分类，他们将月季、梧桐、含羞草、白菜、桂花树归为一类，而将瓢虫、蜜蜂、蜘蛛、猫、狗归为另一类．他们的归类依据是（）A. 形态结构特点B. 生活环境C. 用途D. 数量13.下列这些水中生活的动物中，哪一组都是无脊椎动物？( )A. 海龟、鱿鱼B . 蜘蛛蟹、章鱼C . 海蜇、青蛙D . 鲤鱼、河蚌14.某同学把七种动物分成鲸、海鸥、袋鼠和鳌虾、蜜蜂、乌贼、蚱蜢两类．他可能是根据什么特征来进行分类的？（）①体温是否恒定②是否有脊椎骨③卵生还是胎生④水生还是陆生．A. ②或③B. ①或②C. ①或④D. ③或④15.在下列分类等级中，生物的共同特征最少的是（）A. 种B.科C. 纲D. 门16.下列分类等级最近的一组动物是（）A. 蜜蜂和蚂蚁B. 螃蟹和海龟C. 鲸鱼和鲨鱼D. 蚯蚓和蛇17.我们通常说的物种指的是: （）A. 一个生物B. 一群生物C. 数量很多的生物D. 一种生物18.某同学将虎、蛇、鹤、猴、螳螂五种动物进行了分类，你认为下列分类方法不合理的是（）A. 按有无脊椎骨分：虎、蛇、鹤、猴为一类，螳螂为另一类B. 按生活环境分：虎、猴、鹤为一类，蛇、螳螂为另一类C. 按是胎生还是卵生分：虎、猴为一类，蛇、鹤、螳螂为另一类D. 按是否会飞分：虎、猴、蛇为一类，鹤、螳螂为另一类19.区别脊椎动物和无脊椎动物的主要依据是体内有无( )A. 脊柱B. 体毛C. 鳃D. 肌肉二、综合题20.如图六种动物，请根据索引鉴别，回答下列问题．（1）根据动物体内有无________，可将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类．（2）图中①所代表的动物名称是________，用________呼吸．（3）在A处应填的特征是________．（4）图中⑤所代表的动物名称是________，体外有防止体内水分散失的________．（5）写出图中序号所代表的动物名称：③________，④________；⑥________．21.如图有六种动物，试根据图中表格方式，回答下列问题：试根据表解方式，回答问题．（1）分别写出下列序号所代表的序号名称：①________，⑤________．（2）在a处应填的是：________．（3）如果对动物②进行科学分类，它应属于________纲动物．（4）蜘蛛与上述动物中的________动物具有最多的相同特征．（请填序号）22.下列动物都能适应水生生活，请根据它们的形态、结构和生理特点重新归类。
六年级上册第一至第四导学案-教科版
导学案学科：科学教学计划一、学生分析：通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，喜欢科学课，并已经具备了初步的探究能力。
他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手、善于操作。
不足之处：学生在活动中常常耗时低效，实验活动目的性不强，随意性很大，不能很好地利用宝贵的课堂时间。
学生发言不积极，不爱质疑。
这期我应该特别注意对实验活动设计的步骤细化，加强学生用科学语言对实验结果的分析汇报、总结的训练。
教材分析：本册共分四个单元，共32课。
第一单元工具和机械本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。
尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。
第二单元形状和结构本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。
第三单元能量。
本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。
第四单元生物的多样性知道生物的种类多种多样。
知道同种生物不同的个体各不相同。
初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。
知道生物的多样性是人类生存的重要资源。
能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。
会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。
二、教学目标：（一）科学概念1．掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。
2．观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科与技术结合的乐趣。
3．研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。
4．了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。
（二）过程与方法1．培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
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《生物的多样性》单元练习题一一、填空1.到目前为止，科学家已发现并分类记载的生物种类已超过了种，估计地球上现存的物种应有至种，可见生物种类确实是多种多样。
2.已发现的动物种类有多万种。
是研究动物的一种基本方法。
动物的和是科学家对动物进行分类的重要标准。
身体中有脊柱的动物叫，没有脊柱的动物叫。
3.终生在水中生活，用呼吸的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是。
身体分为、、三部分，头部有一对触角，胸部有对足的动物是昆虫；4.已发现的昆虫达到多万种，约占动物种类的％。
5.依据植物有没有花将植物分为和植物，根据茎的质地可以将植物分为植物和植物。
6.我国特有的珍稀动物，有生活在长江流域的和，有生活在四川、陕西和甘肃的狭小地带的，有生活在青藏高原的。
7.有脊柱的动物包括类，类，类，类，类。
8.植物和动物所具有的结构特征，使它们与相适应。
9.物竞天择，，大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的成员。
10.不开花的植物主要有类、类和类，它们和一样，自己进行制造养料。
11.生物多样指的是、和，以及它们所拥有的基因和生存环境，包含多样性、多样性和多样性。
12.国家一级保护动物大熊猫分布在。
13.珙桐是我国稀有植物，主要分布在。
14.像蟋蟀草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为________；像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物称为________。
15.我会分类。
（只填序号）1荷花玉兰2小叶女贞3雪松4大叶黄杨5苦苣菜6荷花7凤仙花8葱兰9圆柏10牛筋草11小叶黄杨木本植物：草本植物：二、判断：1.动物的外形与它的运动方式无关。
（）2.由于生活环境不同，鸭子的脚与鸡的结构脚不同。
（）3.有羽毛的动物一定是鸟，鸡和鸭，体表有羽毛，所以它们属于鸟类。
（）4.银耳、香菇都是营养丰富，可以食用的真菌。
（）5.地球上的已被人类发现的植物有30多万种，开花的植物约占一半以上。
已发现的动物有150多万种，其中种类最多是昆虫，约占80%。
（）6.地球上几乎每年都至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失,造成野生动植物灭绝的主要原因天敌过多。
（）7.可能已经灭绝的白鳍豚是我国特产的栖息于淡水中的一种爬行动物。
（）8.“珙桐”被誉为“中国鸽子树”，是珍贵的观赏树种。
（）9.校园里有各种各样的动植物，它们的生活环境各不相同。
（）10.珍稀动植物无论怎样保护，都是要灭绝的。
（）11.动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准，科学家把动物分为了脊椎动物和无脊椎动物两大类。
（）12.有的双胞胎很难区分，因为他们的相貌是一样的。
（）13.生物生存是自然赋予的权利，不是人类赋予的权利。
（）14.生物资源的不断减少会危及人类的生存。
（）15.我国幅员辽阔，生物资源非常丰富。
（）16.鸟类是无脊椎动物。
（）17.所有的鸟都会在空中飞翔。
（）18.昆虫是动物王国中种类最多的。
（）19.鸟类用乳汁喂养后代，是哺乳动物。
（）20.校园里有各种各样的动植物，它们的生活环境各不相同。
（）三、选择题：1.直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物，以下（）动物不属于哺乳动物。
A、山羊B、鲸C、金鱼2.生物学家发现一个有趣的现象，同一种动物，愈冷的地方个体就愈大，身体愈接近（）形。
A、圆B、方C、三角3.《生物多样性条约》在1993年正式开始实施，每年的（）是国际生物多样性日。
A、3月22日B、4月22日C、5月22日4.以下不属于昆虫的特点是（）。
A、体躯三段头、胸、腹B、用鳃呼吸在水里C、2对翅膀6只足5.下列那种植物的种子是靠风传播的( )。
A苍耳B大豆C蒲公英6.猫的脚上有肉垫，在地上跑时是为了（）。
A发出较大的声音B发出较小的声音7.同一种动物不同个体之间身体的形态也不同，这是因为（）。
A环境不同B其他C美观8.从（）亿年前，地球上出现了简单生命体。
A 39 B 38 C 409.同一种生物，越（）的地方，动物的个体越大。
A 冷B热10.越冷的地方，动物暴露在外的器官越（）。
A小B一般C大11.生物的多样性是（）发展的基础。
A动物B人类C植物四、连线题：1.给下列动物归类：蜻蜓带鱼虾螃蟹猫兔子蚂蚁狗燕子鲨鱼蚕乌贼脊椎动物无脊椎动物2.将鸟的身体结构特点与作用的关系用线连起来身体呈纺锤形飞翔外被羽毛以减少飞翔时的阻力前肢变成了翼护体、保温3.把动物和所属的相对应种类连起来4.泥鳅大雁猪蚂蚁昆虫类鱼类哺乳类鸟类《生物的多样性》单元练习题二一、填空题。
1.科学家主要是根据植物的（）对植物进行分类的。
根据植物茎内木质的多少把植物分为（）与（）；根据植物有没有花把植物分为（）与（）；根据生活环境不同把植物分为（）与（）；根据是否落叶把植物分为（）与（）。
2.身体中没有脊柱的动物叫（），有脊柱的动物叫（），有脊柱的动物包括（）类、（）类、（）类（）类、（）类。
3.物竞天择，（），大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的每个成员。
4.开花的植物的身体分成（）、（）、（）、（）、（）、（）六部分。
5.在不开花植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花植物一样，自己进行（）制造养料。
6.鸟类的主要特征是（）；7.昆虫类的主要特征是（）；8.鱼类的主要特征是（）；9.哺乳动物的主要特征是（）。
10.在动物王国中，种类最多的动物是（）。
11.生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现同一种生物，愈冷的地方，个体就（），身体愈接近（），并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越（）。
12.青蛙的体色是（）选择改变的特征；而家养的鸭是（）选择改变的特征。
13.鸟、狗、鲤鱼的骨骼的共同特征是________________________。
14.如果让我们在班级中找出某一位同学，我们会毫不费力地做到这件事，这是因为________________________________________。
15.不同的人的同一相貌特征也可能是________________。
（相同的不同的）16.许多生物都有特殊的______ ，这些特殊结构，使得生命世界更加丰富多彩。
17.由于各种动物必须生活在一定的环境里，所以在不同的________里生活着不同的________。
二、判断题。
1.如果动物的颜色和周围环境的颜色相同，我们就很难发现它。
（）2.自然选择能改变生物的特征，而人工选择不能改变生物的特征。
（）3.在自然界中，各种生物都是相互依存、相互作用和相互影响的。
（）4.热带的植物叶子面积大，多数呈圆形、椭圆形或盾形，而且叶子表面光滑，是为了接受更多的阳光来进行光合作用。
（）5.分区域调查研究法也是生物学家调查、研究地球生物的方法。
（）6.在不开花植物中，菌类、藻类、苔藓类和开花植物一样，自己进行光合作用制造养料。
（）7.动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。
（）8.像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用肺呼吸的动物是鱼类。
（）9.捕蝇草、猪笼草的叶子可以合闭或卷拢，上面生有很多感觉灵敏的触毛，当小虫落到叶子上，叶子会很快合拢抓住小虫。
（）10.要保护生物多样性，要从保护家乡生物多样性做起。
（）11.生物生存是自然赋予的权利，也是人类赋予的权利。
（）12.松树的叶子变成针状，仙人掌的叶子变成刺状，目的是为了缩小叶子的表面积，从而有助于减少植物体内水分的蒸发。
（）13.所有植物的花繁殖后代都需要昆虫帮助传粉。
（）14.骆驼的驼峰是对沙漠干旱环境的一种适应。
（）15.水葫芦的叶柄膨大成很多气囊，能适应水生环境。
（）16.蜜蜂胸部具有三对足，所以它属于昆虫类。
（）17.蚂蚁的触角总是在不停地左右晃动，时刻不停地接受外界信息。
（）18.生活在不同环境中的同一种生物，它们的构造是完全相同的。
（）19.全世界已经有180多个国家是《生物多样性条约》的缔约国。
20.生物多样性指的是地球中所有的生物，即动物、植物，以及它们所拥有的基因和生存环境。
（）21.人类对动物的驯养一般不起任何作用。
（）22.校园生物就是校园环境中特有的生物。
（）23.《生物多样性条约》于1993年正式开始实行。
（）24.每年的5月22日被称为生物多样性日。
（）25.水稻和稗草同时生长，而且需要相似的环境条件，但稗草生长发育比水稻快得多。
因此，设法清除稗草，有助于提高水稻的产量。
（）26.狗尾草、凤仙花都属于草本植物。
（）27.动物能适应环境，但不能影响环境。
（）28.身体上长毛的动物是鸟类。
（）29.家鸭是从野鸭驯化而来的。
（）30.斑马身上的花纹是为了好看。
（）31.珍稀动植物无论怎样保护，都是要灭绝的。
（）32.我国是地球上生物多样化最丰富的国家之一。
（）33.动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准，把动物分为了脊椎动物和无脊椎动物两大类。
（）34.有的双胞胎很难区分，因为他们的相貌是一样的。
（）35.鸭的脚上有蹼，拨水时能增强水的反作用力。
（）36.生物生存是自然赋予的权利，不是人类赋予的权利。
（）三、选择题1.将下列植物的序号填写在与它相适应的生长环境后面的括号里。
①荷花②仙人掌③青苔④浮萍⑤水仙花⑥松树⑦海带⑧香蕉淡水中（）山地（）阴暗潮湿处（）海水里（）沙漠（）热带雨林（）2.在下列动物后面的括号中填写它相应的类别。
①鸟类②鱼类③昆虫类④哺乳动物⑤其它蜗牛（）带鱼（）老虎（）乌龟（）牛（）鲸（）鸡（）蝴蝶（）蝙蝠（）野鸭（）蚯蚓（）蜘蛛（）知了（）3.将相应的类别序号填入植物后面的括号里。
①藻类②蕨类③苔藓类蕨菜（）葫芦藓（）紫菜（）海带（）青苔（）4.人类的衣食住行都离不开（）。
A动物B植物C生物5.每一种（）都需要生活在生物多样性的环境里。
A生物B植物C人类6.人类离不开（）的多样性环境。
A动物B生物C植物7.保护植物的多样性要从保护（）的生物多样性做起。
A家乡B保护区C国家8.我国珍稀的动植物有（）。
A、蜗牛B、贝壳C、大熊猫9.校园里的动植物种类很多，生活的环境也（）。
A、都相同B、各不相同10.大熊猫的生活地点（）。
A、四川卧龙B、东南沿海地区C、安徽南陵11.各种生物之间是（）的。
A、没有关系B、相互依存。