三年级数学下册(分一分)说课稿
北师大版三年级数学下册6.1 《分一分(一)》的说课稿
北师大版三年级数学下册6.1 《分一分(一)》的说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我要说课的内容是北师大版三年级数学下册6.1《分一分(一)》的内容。
在此之前，我先来介绍一下本节课的背景和意义，以及我的教学策略和目标。
一、背景和意义《分一分(一)》这一课是北师大版三年级数学下册的重要内容之一，它是基于学生已经掌握整数和小数概念的基础上进行的。
本课的主要目标是让学生理解分数的概念，掌握分数的读、写、比较和计算方法，从而培养学生的逻辑思维和数学应用能力。
通过学习这一课，学生将进一步拓展对数学概念的理解，提高解决实际问题的能力，为未来的数学学习和生活奠定坚实的基础。
二、教学策略针对本节课的教学内容和学生特点，我制定了以下教学策略：1. 创设情境：通过创设贴近学生生活的情境，引导学生发现问题、提出问题，从而激发他们的学习兴趣和探究欲望。
2. 互动合作：组织学生进行小组合作学习，让他们在交流、讨论、合作中互相学习、互相帮助，提高他们的合作意识和团队协作能力。
3. 实例示范：通过实例示范，让学生更好地理解分数的概念和计算方法，同时增强他们的实际操作能力。
4. 反馈评价：及时给予学生反馈和评价，让他们了解自己的学习情况，发现不足之处，从而调整学习策略，提高学习效果。
三、教学目标本节课的教学目标如下：1. 理解分数的概念，掌握分数的读、写、比较和计算方法。
2. 能够运用分数解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维和数学应用能力。
4. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过引导学生观察生活中的分数现象，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
2. 新课学习：通过实例示范和讲解，让学生理解分数的概念和计算方法，同时组织学生进行小组合作学习，让他们在交流、讨论、合作中互相学习、互相帮助。
3. 巩固练习：通过多种形式的练习题，让学生进一步掌握分数的读、写、比较和计算方法，同时提高他们的实际操作能力。
分一分说课稿
分一分说课稿一、说教材教学内容：北师大（版）小学数学三年级下册第五单元第53~54页教学分析：本节课的教学内容是在学生学习并掌握一些整数知识的基础上进行学习的。
也是为今后进一步学习分数的意义以及分数的比较和运算打下基础。
从整数到分数是数的概念的一次扩展。
无论是在意义上，还是在读写方法上，分数和整数都有很大的差异。
由于刚开始学生理解分数的含义时是很困难的，所以在第一次出现分数时，通过一些图形和学生所熟悉的具体事例，着重使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念。
教学目标：本节课是属于“数与代数“的范畴，我根据教材的编排特点和学生的认识规律,将本节课的教学目标定为以下四点：知识与技能：结合具体情境，初步理解分数的意义，知道分数的各部分名称，体会学习分数的必要性以及会读、写简单的分数。
数学思考：经历认真观察、独立思考的学习过程，发展归纳、概括的能力解决问题：能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在生活中的作用情感态度：经历观察、思考、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性教学重难点：为了达成教学目标，我确定本节课的教学重难点为：教学重点：会读写简单的分数，知道分数的各部分名称教学难点：理解分数的含义。
二、说教法学法根据本节课教学内容和学生的思维特点，新课程标准的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”。
强调“教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。
为实现教学目标，有效地突出教学的重点，突破难点，依据现代认知科学理论，我主要运用以下几种教法和学法，在教学中，我主要采用创设情景法，引发学生学习的兴趣和学生学习的积极思维的动机。
教师精讲，学生多练，体现了学生主体，教师主导的教学原则。
教学相长，我主要采用自主探究，合作交流的学习方法。
动手操作，自主探求与合作交流是学生学习数学的重要方式，遵循了学生的认知思维规律，可以充分调动学生的主动性和积极性，给学生较大的空间进行探索性的学习，让他们在具体情景中进行独立思考。
《分一分》说课稿(通用3篇)
《分一分》说课稿（通用3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版数学三年级《分一分(一》说课稿
北师大版数学三年级《分一分(一》说课稿尊敬的评委、老师们，我今天要说的课题是《分一分（一）》。
接下来我将从七个方面来进行说课，包括教材、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程和板书设计。
教材方面，本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第六单元第一节的内容。
这是分数教学的起始课，为学生今后进一步研究分数的大小比较、分数的加减计算等知识打下基础。
学生很难直接掌握分数的含义，因此本单元第一次出现分数时，通过一些具体事例和图形，着重让学生理解简单分数的具体含义，帮助他们建立分数的初步概念。
学情分析方面，三年级学生已经具备一定的整数知识，对于整数的平均分有了一定的认知。
但从认识整数到认识分数是一次飞跃，因为儿童生活中没有分数的经验，也没有相同的表达方式和读数方法。
但是他们能理解一半和一大半等概念，这就决定了学生只能模糊地表示某些量。
因此，我们需要通过创设情境和引导学生想学、乐学的方法，让学生初步理解分数的意义。
教学目标方面，根据教材和学生情况的分析，我制定了三维教学目标。
知识与技能方面，学生需要结合具体情境和直观操作以及熟悉的具体事例，初步理解分数的意义，体会研究分数的必要性，并会读写简单的分数，知道分数的各部分名称。
过程与方法方面，学生需要通过探索、交流等丰富的数学研究活动，提高观察探究、动手实践、分析概括等能力，进一步发展数感。
情感态度与价值观方面，学生需要体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学研究的兴趣，在研究中获得成功的喜悦，树立自信心。
重点难点方面，本节课的重点是让学生理解分数的意义，难点则是让学生会用折纸、涂一涂的方式来表示分数。
教法学法方面，我遵循新课标的原则，让学生成为研究的主人。
教法方面，我会设情引趣，为学生创设情境，引导学生想学、乐学；创造主动参与、积极探究的氛围，让学生会学、善学。
教学方法方面，我主要采用引导法、演示法和情境法。
最后，关于板书设计，我会在板书上突出本节课的重点和难点，并用图形和文字来帮助学生理解分数的概念。
北师大版小学三年级数学下册《分一分(一)》的说课稿
北师大版小学三年级数学下册《分一分(一)》的说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要向大家介绍的是北师大版小学三年级数学下册《分一分(一)》这一课的说课稿。
本课将通过一系列活动，引导学生们探索分数的基本概念和性质，为后续学习奠定基础。
一、教材分析本课内容是北师大版小学三年级数学下册《分一分(一)》的第一课时。
在此之前，学生们已经学习了整数和基本图形，为本课的学习打下了基础。
本课将通过观察、操作、比较等教学活动，引导学生们探索分数的基本概念和性质，为后续学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 理解分数的基本概念和性质；2. 能够正确地读、写分数；3. 初步了解分数的简单应用。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握分数的基本概念和性质；2. 教学难点：理解分数的意义，能够正确地读、写分数。
四、教学方法本课将采用以下教学方法：1. 直观演示法：通过展示实物、图片等直观方式，帮助学生理解分数的概念和性质；2. 小组讨论法：分组讨论，鼓励学生互相交流，加深对分数的理解；3. 练习巩固法：通过大量的练习，帮助学生巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：通过回顾旧知识，引出新知识，激发学生们的学习兴趣；2. 新课学习：通过讲解、演示、小组讨论等方式，引导学生们探索分数的基本概念和性质；3. 巩固练习：通过大量的练习，帮助学生巩固所学知识；4. 课堂小结：总结本课所学内容，引导学生们对所学知识进行反思和总结。
六、教学评价本课将采用以下评价方法：1. 课堂表现：观察学生们在课堂上的表现，给予及时的表扬和鼓励；2. 练习反馈：检查学生们的练习情况，了解他们对所学知识的掌握情况；3. 小组讨论：鼓励学生们在小组内互相交流，分享自己的想法和见解；4. 期末考试：通过期末考试，检验学生们对分数知识的掌握情况。
七、教学反思本课结束后，我将进行以下反思：1. 教学内容是否符合学生们的实际需求？是否能够激发学生们的学习兴趣？2. 教学方法是否得当？是否能够有效地帮助学生掌握分数的基本概念和性质？3. 教学评价是否科学合理？是否能够真实地反映学生们的学习情况？4. 教学中是否存在需要改进的地方？如何改进？以上就是我对北师大版小学三年级数学下册《分一分(一)》这一课的说课稿。
北师大版三年数学下册《第六单元分一分(二)》说课稿
北师大版三年数学下册《第六单元分一分（二）》说课稿一. 教材分析《分一分（二）》是北师大版三年数学下册第六单元的一节内容。
本节课是在学生已经掌握了分数的意义、比较分数大小的方法、分数与除法的关系的基础上进行学习的。
教材通过六个版面，引导学生利用分数来表示物品的分配，从而让学生理解分数在实际生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析通过对学生的观察和了解，我发现大部分学生在学习这一部分内容时，对于分数的理解已经比较深入，但是对于如何运用分数来表示物品的分配还有待提高。
此外，学生在之前的学习中，对于分数的大小比较已经有所掌握，但是在具体的应用中，还需要进一步的引导和实践。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，理解分数表示物品分配的方法，提高学生运用分数解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学与生活的联系，认识到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握用分数表示物品分配的方法，理解分数在实际生活中的应用。
2.教学难点：如何引导学生将分数应用于实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用小组合作、讨论交流的方式进行学习，引导学生主动探究，发现规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的分糖果的例子，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生通过小组合作，探讨如何用分数来表示物品的分配，让学生在实践中发现规律。
3.讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，让学生理解分数表示物品分配的方法。
4.练习：设计一些实际的例子，让学生运用分数来表示物品的分配，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调分数在实际生活中的应用。
《分一分》说课稿范文（精选3篇）
《分一分》说课稿《分一分》说课稿范文（精选3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《分一分》说课稿范文（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《分一分》说课稿1第一部分：说教材分析及学情分析本节内容是初步认识分数，三年级的学生已有了用整数来表示数的经验，但是关于分数的意义、读法、写法以及分数的各部分的名称与整数大不相同。
我班孩子农村的比较多，相对来说实践经历比较丰富些，我想在突破平均分这个难点上应该容易些。
但在用分数表示时有些学生在学习上可能会出现一些困难，所以，在教学中我创造性的使用了教材，导入部分和习题部分我都进行了适当的调整。
使之更适用于我班孩子对知识的理解。
根据对教材的分析和学情的分析我确定本课的教学目标是：1、知识与技能目标：初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
会认、读写分数各部分的名称。
培养学生独立思考、探究学习的能力。
2、过程与方法目标：通过涂一涂、说一说、折一折、练一练以及多媒体课件的辅助，感悟分数的意义，并在活动中获得成功的体验。
3、情感态度与价值观目标：激发学生探究的欲望，感悟出数学与生活是密不可分的。
使学生热爱生活、热爱数学。
第二部分：说教材处理教学重点：分数的各部分名称以及会读、会写分数。
教学难点：联系生活理解分数的意义，体会平均分。
第三部分：说教学流程《分一分》一课的教学设计，主要从以下几方面体现了学生学习的有效性一、欣赏图片，导入课题：出示课件本节课我是从半个花瓶、半件衣服、半个苹果图片进行导入的。
让孩子们欣赏过这些图片之后，说一说生活中还见过那些半个的现象？从而引出课题。
从半个进行导入，可以说我是做了一次大胆的设计，打破了从吃东西、分东西角度进行导入，对于导入自己有这样的想法，孩子们对半个不陌生，像半个苹果、半块月饼。
等等，可是在孩子们的表象中这半个并不一定就是指正好的一半，大小不等的半个孩子也认为是一半，为了能够让孩子们区分真正的半个是指平均分所得到的，基于这一点的考虑，我借助了在对称图形中接触过的对称图片来导入，使孩子们的思维迅速的就进入了平均分的表象中，。
北师大版三年级数学下册6.1 《分一分(一)》说课稿
北师大版三年级数学下册6.1 《分一分(一)》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要为大家呈现的是北师大版三年级数学下册6.1《分一分(一)》这一课的说课稿。
本节课的学习目标是通过实际操作，使学生经历分数产生的历程，初步理解分数的意义，会用分数表示一些事物。
一、教材分析本节课是在学生掌握整数的基础上，进一步拓展对数的认识。
分数作为数域的一次扩展，对于三年级的学生来说是一个全新的概念。
教材通过具体实例让学生感受产生分数的过程，建立分数的概念。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础和动手操作能力，同时也积累了一定的生活经验。
他们对“分数”这一概念感到陌生，但具有一定的好奇心和探究欲望。
因此，在教学过程中，我注重学生的自主探究和合作交流，通过实际操作和情境创设，帮助学生理解分数的意义。
三、教学目标1.知识与技能：通过实际操作，使学生经历分数产生的历程，初步理解分数的意义，会用分数表示一些事物。
2.过程与方法：通过观察、操作、比较、归纳等学习活动，培养学生的创新意识和实践能力。
3.情感态度价值观：感受数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。
四、教学重点难点1.教学重点：初步理解分数的意义，会用分数表示一些事物。
2.教学难点：理解部分与整体的关系，认识不同的分数表示方法。
五、教法学法1.教学方法：直观演示法、情境创设法、实际操作法、小组合作探究法。
2.学习方法：观察、思考、交流、自主探究。
六、教学过程1.导入新课：通过问题导入，调动学生思考。
教师出示两个苹果和三个橘子，询问学生如何将它们平均分配给两个小朋友。
引导学生思考：如何用数学方式来表示这种分配关系？从而引出分数概念。
2.探究新知：通过实际操作，使学生经历分数产生的历程。
首先让学生动手操作，将一个圆形纸片分成两份，并涂上颜色；再将两个正方形纸片分成三份，并涂上颜色；最后让学生观察比较，感受这些操作背后所蕴含的数学概念——分数。
引导学生理解一个整体可以分成若干份，每一份都是这个整体的几分之一。
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北师大版小学数学三年级下册《认识分数》说课稿
《分一分》
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等五个板块来进行我的说课
一、说教材：
（一）、说教学内容
我说课的内容是北师大版小学数学三年级下册第五单元《认识分数》的第
一课时，分数这部分知识是分两次进行教学的。
第一次是三年级的分数的初步认
识，第二次是五年级的系统学习分数知识。
本课是分数教学的起始课，是在学生认识整数和小数的基础上，第一次接触分数。
它是学生已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学体系中有着承上启下重要地位。
（二）、说教学目标：
1、知识目标：
结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义；会正确读、写分数，知道分数各部分的名称。
2、能力目标：
会用折纸、涂色等方法表示简单的分数。
3、情感与态度目标：
感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。
（三）、说教学重难点
重点：能正确读、写分数，认识分数的各部分名称。
难点：理解分子、分母的含义。
理解分数的意义。
二、说教法
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。
在本节课的教学中，教法的设计着重让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生提出问题，发表自己的见解，并与同伴进行交流。
让学生从创设情境到自主探索到合作交流到操作发现最后归纳总结的教学过程中认识分数。
三、说学法
教学活动以学生为主，教师为辅。
我将根据学生的年龄特点与兴趣爱好，创设情境引导学生进行合作交流进而动手操作帮助学生认识并理解分数的意义。
四、说教学过程
我的教学过程将分趣味导入、新课呈现、巩固操练、总结延伸、布置作业等五个环节进行阐述。
（一）趣味导入
第一步我将向学生出示谜语“八字下面藏把刀”，让学生猜一个字，再向学生揭示谜底是“分”，从而引出本节课的课题《分一分》。
第二步我将创设情境“淘气和笑笑想去春游，他们准备了很多的食品。
有四包饼干，两瓶饮料，一个苹果和一个蛋糕，请学生公平地为他们分一分”。
首先让学生进行讨论，再指名说一说自己的分法，接着我将用课件向学生演示分饼干和饮料的过程。
从而引出我们之前学习过的整数的“平均分”。
【设计意图】引起学生足够的重视，抓住解决问题的关键，理解“平均分”。
（二）、新课呈现
陶行知先生说“手和脑一块儿干，是创造教育的开始，手脑双全，是创造教育的目的”。
为了让学生很好的理解分数的意义，我分以下几个步骤展开教学。