(导学讲练通)2013高中生物 7.2种群基因频率的改变与生物进化精品课件 新人教版必修2
生物进化 ①是_________的基本单位。
各自的基因 ②彼此可以交配，并通过繁殖将___________传给后代。
2.基因库与基因频率 全部基因 全部个体 (1)基因库：一个种群中_________所含有的_________。 某个基因占全部等位基 (2)基因频率：在一个种群基因库中，_____________________ 因数 _____的比率。
一个池塘中所 有的青蛙 微山湖中所有 的鲤鱼
___ 是
(2)为什么说生物进化的基本单位是种群而不是个体？ 提示：个体的基因型是终身不变的，无论它在自然选择中具有 多大优势，其基因型也不可能一成不变地遗传给下一代个体。
种群中个体的基因来自种群基因库，个体死亡后又通过其后代
把基因延续下去。如果一个个体不能与种群中其他个体交配产 生后代，这个个体在进化上就没有意义。
2.计算种群的基因频率 若一个种群中含有A和a一对等位基因，根据下列条件，计算种 群的基因频率。 (1)若已知种群中基因型为AA、Aa和aa的个体数目分别为a1、a2、 a3，如何计算种群中A的基因频率？ 提示：A的基因频率
2a1 a 2 A的数目 100% 100% 2 a1 a 2 a 3 A a 的总数目
(1)变异是不定向的，自然选择是定向的； (2)自然选择使种群的基因频率发生定向改变，从而使生物定向 进化。
【解析】选C。A项，自然选择决定了生物进化的方向；B项，
生物进化的实质是种群基因频率的改变；C项，种群中基因频 率的改变在世代间具有连续性，导致生物不断进化；D项，种 群中基因频率改变的偶然性随种群数量下降而增大。
发生变化。( × )
【分析】影响种群基因频率改变的因素：基因突变、基因重组、 自然选择、迁入和迁出等，环境条件不发生改变，只是对生物
的自然选择压力减小，并不等于种群中不存在变异、迁入和迁
出对种群的基因频率造成影响。
1.探究变异对种群遗传组成的影响 (1)所有的变异都能导致种群基因频率的改变吗？为什么？ 提示：不是。只有可遗传的变异才能影响种群基因的组成，才
提示：不正确。发生在体细胞中的基因突变，可以通过无性繁
殖的方法传递给后代，如发生基因突变的花芽或叶芽，通过植 物组织培养技术或者嫁接的方法可以传递给下一代，因此能为
生物进化提供原材料。
2.探究自然选择在生物进化中的作用 (1)自然选择是如何使桦尺蠖种群中决定浅色性状的s基因频率 越来越低的？
提示：在树干变黑的环境下，浅色桦尺蠖易被天敌发现和捕食，
(0.5)2=0.25，且该基因型的频率不会发生改变，但是该结论的 前提条件是种群足够大、不发生基因突变、不发生选择、没有迁 入迁出，且种群中个体间随机交配；(3)AA=0.3，Aa=0.4， aa=0.3， 题目中叙述的情况相当于植物的自交，结果如下： 0.3 AA×AA得到0.3AA, 0.4 Aa×Aa得到0.1AA、0.2Aa、0.1aa， 0.3 aa×aa得到0.3 aa，所以相同基因型之间进行交配，后代中 AA=0.3+0.1=0.4、Aa=0.2、 aa=0.3+0.1=0.4，
____________________________________ 没有包括这个物种的全部个体，青蛙 ____________________________ 只是这个物种的成体，没有幼体蝌蚪 _______________________________ 微山湖是一个地点，鲤鱼为一个物
_____________________ 种，包括了所有的个体
【典题训练】某动物种群中AA、Aa和aa的基因型频率分别为 0.3、0.4和0.3，请回答： (1)该种群中a基因的频率为______________。 (2)如果该种群满足四个基本条件，即种群________、不发生
_________、不发生___________、没有迁入迁出，且种群中个
体间随机交配，则理论上该种群的子一代中aa的基因型频率为 ____________；如果该种群的子一代再随机交配，其后代中aa 的基因型频率____________(会、不会)发生改变。
(p+q)2=p2+2pq+q2=AA%+Aa%+aa%=1。
①p2代表纯合子AA的基因型频率； ②2pq代表杂合子Aa的基因型频率；
③q2代表纯合子aa的基因型频率。
即：AA%=p2；Aa%=2pq；aa%=q2。
(2)适用条件：保证种群基因频率稳定不变的5种因素： ①该种群非常大； ②所有的雌雄个体都能自由交配； ③没有迁入和迁出； ④自然选择对不同表现型的个体没有作用； ⑤这对基因不发生突变和携带这对基因的染色体不发生变异。
X B的数目 提示：X 的基因频率 100% B b X X 的总数目
B
2a1 a 2 a 4 100% 2 a1 a 2 a 3 a 4 a 5
3.影响种群基因库改变的因素 种群的基因库是一直不变的吗？试分析原因。 提示：不是。基因突变、染色体变异、自然选择、种群个体的 迁入迁出等都会使种群的基因库发生改变。
课 时 目 标
探 究 点 ◆分析生物进化的基本单位 ◆计算种群的基因频率 ◆探讨影响种群基因库改变的因素
1.理解种是生物
进化的基本单位 理 解 2.说明现代生物进 化理论的主要内容
◆探究变异对种群遗传组成的影响 ◆探究自然选择的作用
主题一
种群是生物进化的基本单位
1.种群的含义和特点 同种生物的全部个体 (1)含义：生活在一定区域的___________________。 (2)特点：
一 种群基因频率的改变与生物进化
“中弱不胜触，外坚聊自郛”，这是
北宋著名诗人苏东坡对蜗牛的描述，蜗牛
最致命的天敌是萤火虫。如果在蜗牛壳为 黄色(基因型为aa)的群体中偶然出现一只 棕色蜗牛壳(Aa)的变异个体，则棕色比黄色更不容易被敌害发现。 请思考：
1.蜗牛的这种变异有利于生物进化吗？
2.若棕色个体能很好地生存下来，它体内的A基因如何才能传 递给子代呢？
(3)假定该动物种群满足上述四个基本条件，但不发生随机交 配，只在相同基因型之间进行交配，则理论上该种群的子一代
中AA、Aa和aa的基因型频率分别为_______、____________和
________________；如果子一代也同样只发生相同基因型之间 的交配，其后代中AA、Aa和aa的基因型频率__________(会、
使ss的个体越来越少，SS和Ss的个体越来越多，从而使决定黑 色性状的S基因频率越来越高。 (2)在自然选择过程中，直接受选择的是基因型还是表现型？ 简要说明原因。 提示：直接受选择的是表现型，因为天敌看到的是性状，而不 是控制性状的基因。
1.理解“突变”的含义 (1)广义的突变包括基因突变和染色体变异，并非仅指基因突 变，因为染色体变异必然涉及基因的改变。 (2)等位基因的产生是通过基因突变完成的。 2.自然选择决定生物进化的方向 可遗传的变异是不定向的，经过长期的自然选择，其中的不利 变异不断被淘汰，有利变异则逐渐积累，从而使种群的基因频
①从生物性状上看，生物朝着一定的方向进化，形成生物的 适应性 _______； 种群基因频率 ②从实质上看，_____________发生改变。
【判一判】
(1)基因突变和基因重组使生物发生定向改变。( × ) 【分析】基因突变和基因重组是不定向的，而自然选择才会使 生物发生定向改变。 (2)在环境条件保持稳定的前提条件下，种群的基因频率不会
不会)发生改变。
【解题指南】明确隐性基因的基因频率=隐性纯合子的基因型 频率+1/2杂合子的基因型频率；在理想条件下，种群达到遗传 平衡，种群的基因频率和基因型频率都不变，否则种群的基因 型频率可能改变。
【解析】(1)AA=0.3、Aa=0.4、aa=0.3，所以a=0.4×1/2+
0.3=0.5。(2)由a=0.5，可以计算出后代中aa的基因型频率是
率发生定向改变，导致生物定向进化。
【典题训练】根据现代生物进化理论，下列说法正确的是( A.自然选择决定了生物变异和进化的方向
)
B.生物进化的实质是种群基因型频率的改变
C.种群内基因频率的改变在世代间具有连续性 D.种群内基因频率改变的偶然性随种群数量下降而减小
【解题指南】解答本题应注意以下两点：
1.判断种群的“三要素”
(1)生活在一定的自然区域内； (2)同一种生物； (3)全部个体的总和。
2.遗传平衡定律及其适用条件
(1)定律内容： 若种群中，一对等位基因为A和a，设A的基因频率为p，a的基 因频率为q，则p+q=A%+a%=1。如果这个种群达到了遗传平衡， 那么遗传平衡定律可以表示为：
【想一想】
种群中每个个体都含有基因库的全部基因吗？ 提示：不是。基因库是指一个种群中全部个体所含有的全部基 因，一个个体只含有基因库的一部分基因。
1.分析生物进化的基本单位 (1)判断下列实例是否是种群，并说明理由。
实例 一片森林中所 有的鸟类
判断 (是或否)
___ 否 ___ 否
理由
鸟类包括多个物种，与种群中“同种 ____________________________________ ______________ 生物”的条件不符
(2)自交时，基因频率不变，基因型频率改变，纯合子越来越
多，杂合子越来越少。
专题二
突变和基因重组产生进化的原材料
1.突变和基因重组产生生物进化的原材料 基因重组 _________ (1)可遗传变异的来源 基因突变 _________ 染色体变异 突变 统称为_____
(2)可遗传变异是生物进化原材料的原因 新基因 ①基因突变产生_______(等位基因)，基因重组产生 新的基因型 ___________。
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课件7：7.2.1 种群基因频率的改变与生物进化
种群基因频率的改变 与生物进化
问题导入
在灰色翅（基因型为aa)昆虫的群体中 偶然出现一只绿色翅（Aa)的变异个体，且 绿色比灰色更不容易被敌害发现。 1.有利变异性状会不会随着个体的死亡而
消失？ 2.有利变异性状怎样才能保留延续下去？
动动手
假如该绿色个体（Aa）已经 很好地生活下来，它体内的A基因 怎样才能遗传给后代？请写出遗传 图解。
某昆虫决定翅色的基因频率
4.基因频率的计算
某昆虫种群中，绿色翅的基因为A, 褐色翅的基因位a， 调查发现AA、Aa、aa的个体分别占30、60、10,那么A、 a的基因频率是多少？
讨论思考：如何计算？
A = 30×2+60 = 60%
200
a = 10×2+60 = 40%
200
总结规律
通过基因型个体数量计算基因频率
种群中的个体并不是机械 地集合在一起,而是彼此可以 交配,并通过繁殖将各自的基 因传给后代。
一个猕猴种群
练一练
1.下列属于种群层次的是 （ B ） A.一块水田里的全部水稻 、水草 B.一块稻田里的全部幼蚜，有翅、无翅的成蚜 C.一块朽木上的全部真菌 D.一个池塘中全部鱼
阅读讨论
阅读P114第三段至P115 ，讨论思考：
(二)突变和基因重组是进化的原材料
可遗传的变异
基因 突变
染色体 变异
基因 重组
突变
回忆思考
基因突变有什么特点和意义?（P82）
①普遍存在 ②随机改变 ③大多有害
④不定方向
a1 A
a2
⑤个体低频，群体量大
计算：
果蝇约有104对基因，假设每个基因的突变率都是10-5对， 对于一个约108个个体的种群来说，每一代出现基因突变的数量 是多少？ 2 X 107（个）
问题导入
在灰色翅（基因型为aa)昆虫的群体中 偶然出现一只绿色翅（Aa)的变异个体，且 绿色比灰色更不容易被敌害发现。 1.有利变异性状会不会随着个体的死亡而
消失？ 2.有利变异性状怎样才能保留延续下去？
动动手
假如该绿色个体（Aa）已经 很好地生活下来，它体内的A基因 怎样才能遗传给后代？请写出遗传 图解。
某昆虫决定翅色的基因频率
4.基因频率的计算
某昆虫种群中，绿色翅的基因为A, 褐色翅的基因位a， 调查发现AA、Aa、aa的个体分别占30、60、10,那么A、 a的基因频率是多少？
讨论思考：如何计算？
A = 30×2+60 = 60%
200
a = 10×2+60 = 40%
200
总结规律
通过基因型个体数量计算基因频率
种群中的个体并不是机械 地集合在一起,而是彼此可以 交配,并通过繁殖将各自的基 因传给后代。
一个猕猴种群
练一练
1.下列属于种群层次的是 （ B ） A.一块水田里的全部水稻 、水草 B.一块稻田里的全部幼蚜，有翅、无翅的成蚜 C.一块朽木上的全部真菌 D.一个池塘中全部鱼
阅读讨论
阅读P114第三段至P115 ，讨论思考：
(二)突变和基因重组是进化的原材料
可遗传的变异
基因 突变
染色体 变异
基因 重组
突变
回忆思考
基因突变有什么特点和意义?（P82）
①普遍存在 ②随机改变 ③大多有害
④不定方向
a1 A
a2
⑤个体低频，群体量大
计算：
果蝇约有104对基因，假设每个基因的突变率都是10-5对， 对于一个约108个个体的种群来说，每一代出现基因突变的数量 是多少？ 2 X 107（个）
种群基因频率的改变与生物进化ppt1 精品课件
患者，则该地色盲基因的频率约是多少？
5×2 + 20 +% = 15%
2、在一个足够大的种群中，A的频率是0.4，a的频率 是0.6，若各种条件稳定不变，则该种群中AA、Aa、
aa的基因型频率各是 中A的频率是 0.4
0.16
0.48
0.36
0.6
。该 。
种群中所有成熟个体自由交配一次，产生的后代个体
2× 104 × 10－5 × 108 =2 ×107
个体 种群
实例：在经常刮大风的海岛上，无翅
或残翅的昆虫特别多
突变的有利和有害并不是绝对的，它 取决于生物的生存环境
基因突变产生的等位基因，通过有性 生殖过程中的基因重组，可以形成多 种多样的基因型，从而使种群出现大 量的可遗传变异。由于基因突变和重 组都是随机的、不定向的，因此它们 只是提供生物进化的原材料，不能决 定生物进化的方向。
由于突变和基因重组， 桦尺蠖形成了不同的体色。
某海岛上的昆 虫出现残翅和无翅 类型
自然界中生物的自然突变频率很低，而且一般对生物体是 有害的。为什么还能够改变种群中的基因频率呢？
例如：果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变率都是 10－5，若有一个中等数量的果蝇种群（约有108个个体），那 么每一代出现基因突变数是多少呢？
（一）种群是生物进化的基本单位
２、一个种群中全部个体所含的全部基因叫做 这个种群的基因库，其中每个个体所含的基因 只是基因库的一部分。 这些金鱼各自有 自己的基因，共同构 成了种群的基因库。 它们各自的基因都是 基因库的一部分。个 体间的差异越大，基 因库也就越大。
（一）种群是生物进化的基本单位
“探究自然选择对种群基因频率的影响”
s
s
5×2 + 20 +% = 15%
2、在一个足够大的种群中，A的频率是0.4，a的频率 是0.6，若各种条件稳定不变，则该种群中AA、Aa、
aa的基因型频率各是 中A的频率是 0.4
0.16
0.48
0.36
0.6
。该 。
种群中所有成熟个体自由交配一次，产生的后代个体
2× 104 × 10－5 × 108 =2 ×107
个体 种群
实例：在经常刮大风的海岛上，无翅
或残翅的昆虫特别多
突变的有利和有害并不是绝对的，它 取决于生物的生存环境
基因突变产生的等位基因，通过有性 生殖过程中的基因重组，可以形成多 种多样的基因型，从而使种群出现大 量的可遗传变异。由于基因突变和重 组都是随机的、不定向的，因此它们 只是提供生物进化的原材料，不能决 定生物进化的方向。
由于突变和基因重组， 桦尺蠖形成了不同的体色。
某海岛上的昆 虫出现残翅和无翅 类型
自然界中生物的自然突变频率很低，而且一般对生物体是 有害的。为什么还能够改变种群中的基因频率呢？
例如：果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变率都是 10－5，若有一个中等数量的果蝇种群（约有108个个体），那 么每一代出现基因突变数是多少呢？
（一）种群是生物进化的基本单位
２、一个种群中全部个体所含的全部基因叫做 这个种群的基因库，其中每个个体所含的基因 只是基因库的一部分。 这些金鱼各自有 自己的基因，共同构 成了种群的基因库。 它们各自的基因都是 基因库的一部分。个 体间的差异越大，基 因库也就越大。
（一）种群是生物进化的基本单位
“探究自然选择对种群基因频率的影响”
s
s
7.2.1种群基因频率的改变与生物进化人教版高中生物必修2课件(共23张PPT)
a 40% Aa 24% aa 16%
(2)子代基因型的频率各是多少? (3)子代种群的基因频率各是多少?
亲代基因型 AA
的频率
(30%)
Aa(60%)
aa (10%)
配子的比率 A( 30% ) A(30%) a(30%) a(10%)
子代基因型 的频率
子代种群的 基因频率
AA(36%) Aa( 48%) aa(16%)
①昆虫群体数量足够大， ②全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代， ③没有迁入与迁出， ④AA、Aa、aa三种基因型昆虫的生存能力完全相同 （也就是说自然选择对A、a控制的翅型性状没有作 用） ⑤也没有基因突变和染色体变异。
(1)该种群产生的A 配子和a 配子的比率各是多少?
亲代基因型 的频率
AA (30%)
第2节 现代生物进化理论的主要内容
一、种群基因频率的改变与生物进化
是否发生了进化？如何判断？
探究活动（一）
情景1：如果在褐色翅（基因型为aa)昆虫的群体中偶 然出现一只绿色翅（Aa)的变异个体，且绿色比褐色 更不容易被敌害发现。
问题探讨： 根据达尔文“适者生存、不适者淘汰”的观点该绿色 个更容易存活，但自然界没有哪个个体是长生不死的， 请问该绿色个体的性状怎样才能传递给后代呢？
有性生殖
因此现代生物进化理论对生物进化的研究从个体为 单位，发展到以 种群 为基本单位。
种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。
一片草原上的全部斑马
一片树林里的全部猕猴
该菜市场中的所有 空心菜属于一个种 群吗？
一个种群中的个体是能自由交配、繁殖的， 因此种群是生物繁殖的基本单位。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/72021/9/7Tuesday, September 07, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/72021/9/72021/9/79/7/2021 11:47:24 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/72021/9/72021/9/7Sep-217-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/72021/9/72021/9/7Tuesday, September 07, 2021
(导学讲练通)2013高中生物 7.2共同进化与生物多样性的形成精品课件 新人教版必修2
2.生物与无机环境间的共同进化
好氧
厌氧
3.共同进化的含义
光合
不同物种 生物与无机环境 _________之间、_______________之间在相互影响中不断进化 和发展。
【想一想】 “精明的捕食者策略”对人类利用生物资源有什么启示？
提示：地球上的生物资源是有限的，人类不应当掠夺式地开发
和利用生物资源，而应合理有度地利用生物资源，做一个“精 明的需求者”。
的多样性;
(2)直接原因：蛋白质的多样性。蛋白质是生命活动的承担者 和体现者。组成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序和蛋白
质的空间结构四个因素决定了蛋白质的多样性;
(3)从生物进化的角度看,生物的多样性是多种多样的环境对生 物的不定向变异进行定向选择的结果。
2.生物进化的总趋势 简单→复杂，低等→高等，水生→陆生，异养→自养，厌氧→ 需氧，原核生物→真核单细胞生物→多细胞生物，无性生殖→
自然选择学说 (3)影响最广泛的观点：以_____________为核心的现代生物进
化理论。
【判一判】 (1)生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程。( × ) 【分析】生物多样性的内容不仅仅是物种多样性，还包括基因多 样性和生态系统多样性。 (2)在长期的生物进化过程中，具有捕食关系的两种生物互为选择 因素。( √ ) 【分析】具有捕食关系的两种生物之间进行着相互选择，互为选
择因素，被捕食者物种中的老弱病残的个体被捕食，选择出体质
强壮的个体；被捕食者则使捕食者中的体质强壮的个体能够捕食 到食物而得以生存，因此双方相互选择，共同进化。
生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，
试探究：
1.分析生物多样性的根本原因和直接原因，并用进化论的观点 分析生物多样性形成的原因。
高中生物7.2 种群基因频率的改变与生物进化优秀课件
回忆：现代生物进化理论的内容
一、种群基因频率的改变与生物进化
种群是生物 基因库
进化的根本
单位
基因频率
突变和重组为 生物进化提供 原材料
自然选择决定 生物进化的实质是种群基因频率 生物进化的方向 的定向改变
36% 48% 16% 60% 40%
如果满足上述五个条件，各等位基因的基因频率
和基因型频率在一代代的遗传中是稳定不变的或者
说保持着基因平衡。
哈代－温伯格平衡(遗传平衡定律)
遗传平衡定律——哈代—温伯格定律
内容：在理想状态下，各等位基因的频率和基因 型频率在遗传中是稳定不变的，及保持着基因平 衡。
Aa基因型的频率：100÷200=50%
练习1 从某种种群中随机抽200个体，测知基因型为 AA、Aa、aa个体分别为60、100、40，其中A的基 因频率是多少？AA，Aa的基因型频率？
解：这200个个体共有400个基因。
A基因频率=2(A2×A＋AAA＋a＋Aaaa×) 100%=2(26×0＋601＋001＋0040) ×100%
2A其.基如给所因果只子在怎该有代的样在，绿群群将才色体体基能个，中因传体通A即递能完过种给好很了群保后好有存性代的下生？生来殖活。，下才来能，够它将基体因内传的
不一定
思维碰撞
研究生物的进化仅仅研 究个体的表现型是否与环境 适应是不够的，还必须研究 群体的基因组成变化。
这个群体就是种群！
种群是生物进化的根本单位
a 40%
Aa 24% aa 16%
想一想：子二代、子三代以及假设干代以后，种群的基 因频率会同子一代一样吗？
亲代 子一代 子二代 子三代
基因型 AA 频率 Aa aa 基因 A 频率 a
(导学讲练通)2013高中生物 7.2隔离与物种的形成精品课件 新人教版必修2
地理隔离
多个小种群 突变和基因重组、自然选择 新物种
基因频率改变 生理隔离
(2)爆发式：在很短时间内即形成，如自然界中多倍体的形 成。
物种A 杂交
物种B
杂种植物
染色体加倍
新物种
2.生物进化与物种形成的关系 (1)生物进化不一定形成新物种。种群基因频率改变，生物即 进化，只有当两个种群不能进行基因交流，即产生生殖隔离时，
界限。
(4)生殖隔离保持物种间的不可交配性，从而也保证了物种的 相对稳定性。
“物种”的判断方法
(1)判断依据：是否存在生殖隔离，即是否能相互交配并产生 可育的后代。若能，则属于同一物种；若不能,则一定是两个
物种。
(2)关于某生物类型是否是新物种的判断：关键是看该生物是 否具有可育性，是否能通过有性生殖产生后代。若能,则属于 新物种；若不能,则不属于新物种，如骡、三倍体无子西瓜等 都不属于新物种。
课 时 目 标
探 究 点
1.物种与隔离的概
念 理 解 2.隔离在物种形成 中的作用
◆种群和物种的判断
◆种群和物种的区别和联系
◆归纳物种形成的一般过程
◆比较隔离的种类 ◆突变和基因重组、自然选择、隔离在物
种形成过程中的作用
专题一
物种与隔离的概念
1.物种的概念 自然状态下 可育后代 能够在___________相互交配并且产生_________的一群生物。 2.隔离
接产生了生殖隔离。
3.影响新物种形成的因素 归纳突变和基因重组、自然选择、隔离在物种形成过程中分别 起到什么作用？
提示：突变和基因重组为生物进化提供原材料，自然选择决定
生物进化的方向，隔离是物种形成的必要条件。
1.物种形成的两种方式 (1)渐变式：经过长期的而达到生殖隔离，形成新物种。 同一种群地理
多个小种群 突变和基因重组、自然选择 新物种
基因频率改变 生理隔离
(2)爆发式：在很短时间内即形成，如自然界中多倍体的形 成。
物种A 杂交
物种B
杂种植物
染色体加倍
新物种
2.生物进化与物种形成的关系 (1)生物进化不一定形成新物种。种群基因频率改变，生物即 进化，只有当两个种群不能进行基因交流，即产生生殖隔离时，
界限。
(4)生殖隔离保持物种间的不可交配性，从而也保证了物种的 相对稳定性。
“物种”的判断方法
(1)判断依据：是否存在生殖隔离，即是否能相互交配并产生 可育的后代。若能，则属于同一物种；若不能,则一定是两个
物种。
(2)关于某生物类型是否是新物种的判断：关键是看该生物是 否具有可育性，是否能通过有性生殖产生后代。若能,则属于 新物种；若不能,则不属于新物种，如骡、三倍体无子西瓜等 都不属于新物种。
课 时 目 标
探 究 点
1.物种与隔离的概
念 理 解 2.隔离在物种形成 中的作用
◆种群和物种的判断
◆种群和物种的区别和联系
◆归纳物种形成的一般过程
◆比较隔离的种类 ◆突变和基因重组、自然选择、隔离在物
种形成过程中的作用
专题一
物种与隔离的概念
1.物种的概念 自然状态下 可育后代 能够在___________相互交配并且产生_________的一群生物。 2.隔离
接产生了生殖隔离。
3.影响新物种形成的因素 归纳突变和基因重组、自然选择、隔离在物种形成过程中分别 起到什么作用？
提示：突变和基因重组为生物进化提供原材料，自然选择决定
生物进化的方向，隔离是物种形成的必要条件。
1.物种形成的两种方式 (1)渐变式：经过长期的而达到生殖隔离，形成新物种。 同一种群地理
生物：7.2.1《种群基因频率的改变与生物进化》课件
3、变异是不定向的，不能决定生物进化方向。
（二）突变和基因重组产生进化的原材料
突变
基因 重组 多种多样 新的等位基因 的基因型 变异是不定向的
种群中出现大量 可遗传的变异
形成了进化的原材料,不能决定生物进化的方向
1870年桦尺蠖的基因型频率为SS10%；Ss20%； ss70% 在树干变黑这一环境条件下假如树干变黑不利于桦尺蠖的 生存，使得种群中浅色个体每年减少10%，黑色个体每年 增加10%，以后的几年内，桦尺蠖种群每年的基因型频率 与基因频率是多少呢？
物种可以是分布 在不同的自然界的不同 区域。 只有在发生随机交 配、繁衍，是基因能够 世代相传的一定区域内 的同种全部个体的集合 才是一个种群。
2、种群的特点：
种群中的个体并不是机械地集合在 一起，而是彼此可以交配实行基因交流，并 通过繁殖将各自的基因传给后代。
3、基因库： 一个种群中全部个体所含有的全部基因。 4、基因频率： 概念：在一个种群基因库中，某个基因占 全部等位基因数的比率。
第1年 第2年
第3年
13.1% 26% 60.9% 26.1% 73.9%
第4年
14.7% 29.2% 56.1% 29.3% 70.7%
……
基因 型频 率 基因 频率
SS Ss ss S
10% 20% 70% 20%
11.5% 22.9% 65.6% 23%
升高
降低
s
80%
77%
讨论
1、在自然选择中，直接受选择的是基因型还是表现型？ 天敌看到的是桦尺蠖的体色（表现型），而不 是控制体色的基因。 2 、在自然选择中，实质上受选择的是基因型还是表 现型？
A、15% B、3.88% C、5.17% 15＋2＋14 D、10.3%
种群基因频率的改变和生物进化-ppt精品课件
？突变一定有利或有害吗?
取决于生物的生存环境
突变
许多 等位 基因
基因 重组
许多 基因型
大量可遗 传的变异
？突变和基因重组能决定生物 进化的方向吗？
形成了进化的原材料
结论：突变和基因重组只产生生物进化的原材料，不能 决定生物进化的方向。
某海岛上残翅和无翅昆虫
7 . 2 . 1种群基 因频率 的改变 和生物 进化( 共17张 PPT)
×100%
（2 × 女性个体数+男性个体数）
7 . 2 . 1种群基 因频率 的改变 和生物 进化( 共17张 PPT)
7 . 2 . 1种群基 因频率 的改变 和生物 进化( 共17张 PPT)
思考讨论：用数学方法讨论基因频率的变化
若亲代昆虫中的种群满足以下五个条件： 遗传平衡状态
①昆虫种群数量足够大，②全部的雌雄个体间都能自由交 配并能产生后代，③没有迁入与迁出，④自然选择对A、a 控制的翅型性状没有作用⑤也没有基因突变和染色体变异。
7 . 2 . 1种群基 因频率 的改变 和生物 进化( 共17张 PPT)
(二)
基因库
1.定义：一个种群中全部个体所含有的全部基因。
2.基因频率
在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因的比 率，叫做基因频率。
基因频率= 该基因某及基其因等的位总基数因的总数×100%
3.基因型频率：某种基因型个体占种群总数的比例。
基因型 频率
基因频 率
亲代 AA Aa aa A a
30% 60% 10% 60% 40%
子一代 36% 48% 16% 60% 40%
子二代 36% 48% 16% 60% 40%
子三代 36% 48% 16% 60% 40%
取决于生物的生存环境
突变
许多 等位 基因
基因 重组
许多 基因型
大量可遗 传的变异
？突变和基因重组能决定生物 进化的方向吗？
形成了进化的原材料
结论：突变和基因重组只产生生物进化的原材料，不能 决定生物进化的方向。
某海岛上残翅和无翅昆虫
7 . 2 . 1种群基 因频率 的改变 和生物 进化( 共17张 PPT)
×100%
（2 × 女性个体数+男性个体数）
7 . 2 . 1种群基 因频率 的改变 和生物 进化( 共17张 PPT)
7 . 2 . 1种群基 因频率 的改变 和生物 进化( 共17张 PPT)
思考讨论：用数学方法讨论基因频率的变化
若亲代昆虫中的种群满足以下五个条件： 遗传平衡状态
①昆虫种群数量足够大，②全部的雌雄个体间都能自由交 配并能产生后代，③没有迁入与迁出，④自然选择对A、a 控制的翅型性状没有作用⑤也没有基因突变和染色体变异。
7 . 2 . 1种群基 因频率 的改变 和生物 进化( 共17张 PPT)
(二)
基因库
1.定义：一个种群中全部个体所含有的全部基因。
2.基因频率
在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因的比 率，叫做基因频率。
基因频率= 该基因某及基其因等的位总基数因的总数×100%
3.基因型频率：某种基因型个体占种群总数的比例。
基因型 频率
基因频 率
亲代 AA Aa aa A a
30% 60% 10% 60% 40%
子一代 36% 48% 16% 60% 40%
子二代 36% 48% 16% 60% 40%
子三代 36% 48% 16% 60% 40%
(导学讲练通)2013高中生物 第7章 阶段复习精品课件 新人教版必修2
1.物种形成与生物进化的比较
物种形成 生物进化
标志
变化后与原 生物的关系
出现生殖隔离
属于不同物种
种群基因频率改变
仍属于同一物种
联系
①生物进化的实质是种群基因频率的改变，这 种改变可大可小，不一定会突破物种的界限， 即生物进化不一定导致新物种的形成 ②新物种的形成说明生物一定进化了
2.物种与种群的关系 (1)图示：
第7章 阶段复习课
1.自然选择学说的主要内容及内在联系
原始物种的过度繁殖 + 有限的生活资源 导致 生存斗争 + 变异
适者生存
+
遗传
新类型的出现
2.现代生物进化理论的内容 (1)种群是生物进化的基本单位。 (2)突变和基因重组产生进化的原材料。
可遗传的变异的三个来源：基因突变、基因重组和染色体变异
正确的是 ( )
A.有地理隔离才有生物进化 B.生物进化意味着肯定有新物种形成 C.只有自然选择才能改变种群的基因频率 D.种群基因频率的改变导致生物的进化
【解析】选D。生物进化的实质是种群基因频率的定向改变，
所以只要种群的基因频率发生了改变，生物就发生了进化，但
不一定产生新物种，产生新物种的标志是形成生殖隔离，影响 种群基因频率改变的因素有多种，如突变和基因重组、自然选
(2)生物多样性内容包括基因多样性、物种多样性和生态系统
多样性，形成原因是生物进化。
A E F G B H C 【备选答案】A.获得性遗传 E.生存斗争 性 F.遗传变异 B.种群 D C.自然选择 D.隔离
G.基因多样性
H.生态系统多样
一、现代生物进化理论与自然选择学说的比较
进化论 项目 自然选择学说 现代生物进化理论
物种形成 生物进化
标志
变化后与原 生物的关系
出现生殖隔离
属于不同物种
种群基因频率改变
仍属于同一物种
联系
①生物进化的实质是种群基因频率的改变，这 种改变可大可小，不一定会突破物种的界限， 即生物进化不一定导致新物种的形成 ②新物种的形成说明生物一定进化了
2.物种与种群的关系 (1)图示：
第7章 阶段复习课
1.自然选择学说的主要内容及内在联系
原始物种的过度繁殖 + 有限的生活资源 导致 生存斗争 + 变异
适者生存
+
遗传
新类型的出现
2.现代生物进化理论的内容 (1)种群是生物进化的基本单位。 (2)突变和基因重组产生进化的原材料。
可遗传的变异的三个来源：基因突变、基因重组和染色体变异
正确的是 ( )
A.有地理隔离才有生物进化 B.生物进化意味着肯定有新物种形成 C.只有自然选择才能改变种群的基因频率 D.种群基因频率的改变导致生物的进化
【解析】选D。生物进化的实质是种群基因频率的定向改变，
所以只要种群的基因频率发生了改变，生物就发生了进化，但
不一定产生新物种，产生新物种的标志是形成生殖隔离，影响 种群基因频率改变的因素有多种，如突变和基因重组、自然选
(2)生物多样性内容包括基因多样性、物种多样性和生态系统
多样性，形成原因是生物进化。
A E F G B H C 【备选答案】A.获得性遗传 E.生存斗争 性 F.遗传变异 B.种群 D C.自然选择 D.隔离
G.基因多样性
H.生态系统多样
一、现代生物进化理论与自然选择学说的比较
进化论 项目 自然选择学说 现代生物进化理论
高中生物《群基因频率的改变与生物进化》优质教学课件
占 18 ％，基因型为 Bb 个体占 78 ％，基因
型bb 为个体占A4％ . 基因 BA和%b=A频A%率+分1别/2为Aa（%
）
A. 57 ％
43
％
B. 36 ％
64 ％
能力提升
某工厂有男女职工各 200 名，对他们进行调查 时
X发bX现b ，为女3性人色，盲男基性因患携者带X者b Y X为BXb10为人2。0 人那，么患，者这
种群也是Th物繁殖的基本单位
探究活动（一） 种群的 断3. 判断下列实例是否属于种群，说判出判断
依据 。 （ 1 ）一个池塘中的全部鱼否 不是同 （ 2 ）一个池塘中的全部鲤种鱼 （是 3 ）两个池塘内的全部青蛙否 不是一定区域 （ 4 ）一片草地上的成年梅花否鹿 （ 5 ）某庙里的一群和尚否
不是全部个体（具有 一 定年龄组成和性别 比 例）
个群体中色盲基因 Xb 的频率为（ ）
A.6
B.5
C.11
D.7.5
伴 X 遗传方面的基因频率计算方
法
X b 基因
XbXb×2 +XBXb+XbY
×
率= 频
雌性个体数 ×2+ 雄性个体数1 0 0
%
课下作业
1.完成学案习题
2.整理基因频率计算的常见题型和 方法
3.预习课本 116—118 页，与本组同学讨论
你这个基因所决定的某性状在后
一 、 种 群 是 Th 物 进 化 的 基 本 单位
（一）种群理 （1阅.解怎读课样本的1一14-群115个页体）可以称为种群 ？
呢
2T.h活一在个一种定群区中域的的个同种体T是h物机的械全地部集个合体 在一起 吗？