“七巧板”说课—获奖说课稿
《有趣的七巧板》教案一等奖分析
《有趣的七巧板》教案一等奖分析1、《有趣的七巧板》教案一等奖分析作为一名为他人授业解惑的教育工，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我精心整理的《有趣的七巧板》教案分析，希望对大家有所帮助。
备课时间：20xx年9月7日上课时间：20xx年X月X日教学内容：教材18—19页实践活动。
教学目标：1、通过操作、观察、比较和交流等学习活动，让学生初步认识七巧板，通过拼图，体会图形的变换。
2、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重点：感悟平面图形的特点，培养学生学习的兴趣，发展空间观念。
教学难点：能用多种方法拼图。
教具或学具准备：七巧板教学过程：一、情境引入小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？学生欣赏七巧板拼成的各种图案。
揭示课题你街知道这些漂亮的图形都是用什么拼成的吗？知道它为什么叫七巧板吗？（它有七块）不仅仅因为如此，更因为它有趣，能拼出许许多多美丽的图案。
这节课我们就来认识“七巧板”。
介绍七巧板的由来。
七巧板是我国一种传统的智力玩具，用它可以拼出千变万化的图形，也称“七巧图”。
七巧板流传到国外后，引起了很多人的兴趣，被称为“唐图”。
二、思索探究，交流共享：1、认识七巧板。
提问：一副七巧板有几块？有几种不同的图形？哪几块的形状和大小完全相同？在组长的带领下合作完成探索。
提问：有没有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因为七巧板会变，只要大家开动脑筋，七巧板就会不停地“变”，想不想试试？下面我们就来进行一场“魔术比赛”。
2、用两块拼你会用七巧板中的两块来拼一个正方形吗？拼之前先想想，你准备用哪两块来拼呢？师参与小组活动，适时点拨，同桌互相交流。
拼一拼，拼完后互相检查看看是否拼成了正方形。
追问：用这两块三角形还能拼成什么图形？拼拼看。
小结：通过不同的摆放，可以拼成我们认识的.正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。
《七巧板》说课稿(通用13篇)
《七巧板》说课稿（通用13篇）《七巧板》说课稿1 教材分析《课程标准》指出：综合实践活动强调学生从活动中学习、从经验中学习、从行动中学习。
不仅要让学生动手，还要让学生动脑。
在以往的生活和学习中，学生已经接触过七巧板，并会用它拼摆简单的图形。
本节课在此基础上，引导学生通过观察、思考、合作探究，归纳出制作七巧板的一般步骤和方法，并利用自制的七巧板拼出美丽的图案。
为发展学生的空间观念和培养学生的观察能力、动手操作能力以及创新能力打下基础。
根据上述的分析和学生的实际情况，我确定了如下的教学目标：知识与技能：1、引导学生掌握制作七巧板的一般步骤和方法。
2、初步培养学生观察能力，动手操作能力和创新能力。
3、通过趣味拼图，发展学生的空间观念。
过程与方法：1、引导学生观察思考、合作探究，归纳出制作七巧板的一般步骤和方法。
2、通过拼摆不同形状的图案，体会图形的变换，并对作品作出适当的评价。
情感、态度、价值观：激发学生动手操作的兴趣，培养学生良好的探究习惯。
了解了本节课的教学目标后，我们可以看出本节课的重点是：引导学生制作七巧板，并利用七巧板拼出不同形状的图案。
本节课的难点是：组织学生运用七巧板拼出自己喜欢的图案。
那么，究竟该如何来完成本节课的任务呢？下面我们来说一下本节课的教法与学法。
教法：1、课前一周将课件、教案和要求学生课前预习的问题上传课堂魔方和其他教师交流、修改；课前一天将修改后的课件、教案和要求学生课前预习的问题上传课堂魔方让学生预习。
2、采用教师引导，学生自主探究和小组合作相结合的活动方式。
3、利用课堂魔方形象直观展示七巧板的制作过程并将学生的不同创作上传课堂魔方进行展示来活跃课堂气氛。
学法：学生通过动手、动口、动脑等活动，主动探索，发现问题，小组之间互相合作，取长补短，养成自主学习和合作学习相结合的良好习惯。
最后，我们说一下本节课的教学过程。
教学过程：我将本节课分为四个环节。
第一环节：图片欣赏，激趣导课。
3 《七巧板》说课稿
3《七巧板》说课稿一、说教材1．教材简析这是一节根据小学生年龄特征而设计的活动课，是在学生初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。
通过对我国古代的一种数学图形游戏“七巧板”的认识、拼摆，巩固练习已知图形，并利用已知图形创造出更美更好的图形，也为学生以后学习组合图形打下了基础。
2．教学目标（1）通过对“七巧板”的认识、拼摆，巩固练习已知图形，并利用已知图形创造出更美更好的图形。
（2）培养学生团结合作能力及组织协调能力。
（3）初步培养学生的创新意识，使学生能充分发挥自己的创造性想象力。
3．教学重点和难点教学重点是通过拼“七巧板”，初步培养学生的动手操作能力和对平面图形的感知能力，培养学生的团结合作能力，最大限度地发挥自己的想象力。
教学难点是培养学生合作协作精神。
二、说教法、学法根据新课程的要求，教学应该体现以下几点：一是“学生为本”；二是“启迪智慧”；三是“人文熏陶”；四是“综合实践”。
对整节课的教学上，我做了这样的设计：先从学生的好奇心入手，利用图形的变化来激发学生的学习兴趣，让学生初步、直观感受“七巧板”的奇妙。
在认识了“七巧板”之后，着重培养学生的合作精神。
第一步，先通过观察，让学生拼一个较大的三角形。
有不会的学生再由教师、同桌协作帮助完成。
第二步，出示由简单到复杂的“七巧板”拼出的造型图，采取小组合作进行活动，培养学生的合作、互助的精神。
第三步，在学生稍显疲惫时，给学生听一段“龟兔赛跑”的故事，稍作放松，让他们听并且看老师拼摆，拼完后让学生先说听到了什么故事？看出老师拼的是什么？最后，让小组合作拼图，突出学生合作、协调的能力。
第四步，让学生充分发挥自己的想象力，用“七巧板”拼出自己心中最美的图形。
在拼摆过程中，着重保护动手能力差的学生自信心，采取教师帮助或同学帮助进行协作性学习，努力不使一个学生落下。
在教学中不再要求学生必须遵守严格的课堂规矩，给学生一定的自由活动空间。
三、说教学过程（一）复习导入1、让学生回顾一下，前面已经学习过的图形有哪些？他们分别是几个面的？2、出示“七巧板”，问：这是什么？（七巧板）为什么叫它“七巧板”而不叫它“七块板”？多媒体出示用“七巧板”拼的几幅图形，问：巧妙不巧妙？它还可以拼出很多图形呢！所以我们就叫它“七巧板”。
有趣的七巧板说课稿
有趣的七巧板说课稿一、教学内容本节课我们学习的教材是《有趣的七巧板》。
七巧板是一种古老的中国拼图游戏，由7个不同形状的平面几何图形组成。
这些图形分别是：一个正方形、一个平行四边形、两个小正方形、一个菱形和两个三角形。
通过拼接这些图形，可以创造出许多不同的图案和形状。
二、教学目标1. 让学生了解七巧板的历史和背景，激发学生对传统文化的兴趣。
2. 培养学生动手操作和观察能力，提高学生的空间想象力。
3. 培养学生合作意识和沟通能力，增强学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握七巧板的组成和基本拼接方法。
难点：培养学生独立创造和设计图案的能力。
四、教具与学具准备教具：七巧板拼图、PPT课件学具：每个学生准备一套七巧板拼图五、教学过程1. 导入：通过展示PPT课件，向学生介绍七巧板的历史和背景，引发学生对七巧板的兴趣。
2. 讲解：讲解七巧板的组成和基本拼接方法，引导学生观察每个图形的形状和特点。
3. 示范：教师演示如何用七巧板拼出不同的图案，让学生直观地了解拼接过程。
4. 实践：学生分组进行实践，尝试用七巧板拼出各种图案，教师巡回指导。
5. 展示：每组学生展示自己的作品，分享拼接过程中的心得体会。
6. 讲解：教师讲解如何评价和欣赏七巧板作品，引导学生进行互相评价。
六、板书设计板书设计如下：正方形平行四边形小正方形菱形三角形七、作业设计1. 请用七巧板拼出一个自己喜欢的动物形象，并画出拼接过程。
答案：学生可以根据自己的喜好选择一个动物形象，如兔子、小鸟等，然后用七巧板拼接出来，并画出拼接过程。
2. 请用七巧板拼出一个生活中的场景，并描述场景的故事情节。
答案：学生可以用七巧板拼出一个生活中的场景，如公园、学校等，并描述场景的故事情节。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生了解了七巧板的历史和背景，掌握了七巧板的组成和拼接方法。
学生在实践过程中，培养了动手操作和观察能力，提高了空间想象力。
《有趣的七巧板》(说课稿)2022-2023学年综合实践活动四年级下册
有趣的七巧板一、前言七巧板是一种源于中国的益智玩具，它由七种不同形状、不同颜色的木块组成，通过拼凑可以组成各种形状，是十分具有实践意义的益智玩具。
在2022-2023学年的综合实践活动中，我们将介绍七巧板，希望通过这个活动让同学们了解七巧板的背景和发挥想象力，锻炼动手能力和逻辑思维。
二、简介A. 什么是七巧板？七巧板是由两条等宽的正方形木条和五种几何图形木块组成的，由于其造型和拼凑的方式类似，因此得名“七巧板”。
最早七巧板成品由矫石斋所制，后经日本传入欧美并大力推广。
B. 七巧板的玩法七巧板的益智玩法十分多样，玩家可以通过不同的组合方式将它们拼凑成各种形状。
七巧板不仅可以培养孩子的动手能力、逻辑思维，同时也可以增强其空间想象、创造能力。
适用于各年龄层次的儿童和成年人。
C. 七巧板的分类根据七巧板不同的种类和形状，我们可以将其分为以下五类：1.正方形七巧板：以正方形为基本形，4块组成一个完整的正方形。
2.六角形七巧板：以六角形为基本形，4块组成一个完整的六角形。
3.三角形七巧板：以三角形为基本形，6块组成一个正三角形。
4.特殊形状七巧板：如船形、星形等形状。
5.立体七巧板：由多个平面七巧板组成的。
三、活动设计A. 活动内容1.了解七巧板的背景和历史。
2.学习七巧板的基本组成和规律。
3.练习使用七巧板组合各种形状，如正方形、六边形、三角形，以及一些特殊形状，如船形、星形等。
4.每个小组在限定时间内自由发挥，组合出不同形状的七巧板，比拼作品的奇妙与美丽。
B. 活动流程1.介绍七巧板的背景和历史，让同学们了解七巧板的起源、发展和应用。
2.给同学们展示七巧板的基本组成和规律，让他们熟悉七巧板基本形状和组合方式。
3.给同学们一定时间，让他们自由使用七巧板进行组合，鼓励他们发挥想象力，尝试使用不同形状的七巧板，组合出更多的不同形状。
4.在时间结束后，同学们将自己的作品展示出来，与其他组比拼。
C. 活动目标通过这个活动，我们希望同学们可以：1.了解七巧板的背景和历史，了解其基本组成和规律，锻炼智力。
七巧板说课稿
《七巧板》说课稿各位尊敬的专家，大家好!我是xxx,下面是我的说课。
我要讲的课题是：《七巧板》。
教学内容分析：本节课是根据小学数学《组合图形的面积计算》设计的一节数学活动课。
学生情况分析：七巧板是大部分学生都玩过的一种玩具，但是并不是所有学生对七巧板的构成，七巧板七个平面之间的联系有进一步的了解。
教学目标：1.了解七巧板的历史，探索七巧板的特征，掌握七巧板的制作方法，建立初步的空间观念；2.会利用七巧板拼出有创意的图案，体验数学之美；3.通过学习，培养收集信息和处理信息的能力；能在自己独立思考的基础上，积极参与小组讨论，敢于发表自己的观点，并能理解和尊重他人。
教学重难点:探索七巧板的特征。
本课的教学流程：一、创设情境，激发兴趣我充分发挥信息技术的优势，课件中播放用七巧板拼成的图案。
奇妙的图形把学生带入一种新奇有趣的学习氛围中，激发学生的学习动机，产生创造的欲望，让学生体验数学之美。
关于七巧板的相关知识，在现行教材中和学生的周围缺乏有关七巧板的较为完备的系统知识，到哪里找七巧板的资料呢？课前我查阅了大量的资料，收集了一些有关七巧板的知识。
这些知识经过梳理，系统化，整合到学生的学习软件的“知识宝库”中，另外将一些扩展性的内容放到“拓展延伸”栏目中，可让学生从资料中了解到相关的内容。
也可以利用搜索引擎再查找资料学会利用网络收集信息、处理信息，并在此活动中感受祖国光辉灿烂的文化，培养学生爱国主义精神。
二、自主求知、探求特征我充分利用信息技术的优势把学生探求七巧板七个平面之间的关系的学习过程设计学习软件，让学生通过自主学习，初步解决：怎样的七个平面构成一幅七巧板？构成一幅七巧板的七个平面的面积有什么特征？在这个过程中我实现了传统学具与计算机的整合。
传统学具与计算机根据戴尔的“经验之塔”理论，人的经验从直接经验、代替经验到抽象经验，依次排成一个“经验之塔”。
教学活动应从具体到抽象，而真实的实验经验属于直接经验，不进行真实试验而直接播放试验录相或课件，违背了“经验之塔”所蕴含的教学原理。
七巧板的认识市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
七巧板的认识教案一、教案背景说明七巧板是一种传统的智力拼图玩具，由七个单元组成，可以通过不同的组合方法形成各种各样的图案。
它既可以培养儿童的创造力和想象力，又能锻炼他们的空间思维能力和手眼协调能力。
本教案旨在通过对七巧板的认识与操作，促进学生对几何形状的理解和创造力的培养。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解七巧板的基本构成和形状特征；b. 掌握七巧板的基本操作方法。
2. 能力目标：a. 培养学生的空间思维能力和手眼协调能力；b. 提升学生的创造力和解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握七巧板的基本构成和形状特征。
2. 难点：培养学生的空间思维能力和创造力。
四、教学准备1. 教材：批量准备七巧板；2. 工具：黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）a. 展示一些七巧板的图案，引导学生猜测是由什么构成的；b. 引导学生探究七巧板的构成和形状特征，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解与示范（15分钟）a. 讲解七巧板的构成：由七个单元组成，每个单元都是一个特定的几何形状；b. 讲解七巧板的形状特征：正方形、等腰三角形、平行四边形等；c. 示范使用七巧板进行拼图和创作。
3. 小组练习（20分钟）a. 将学生分成小组，每个小组发放一套七巧板；b. 要求学生利用七巧板拼出指定的图案，鼓励他们尝试不同的组合方式；c. 鼓励学生分享自己的拼图经验和创造出的新图案。
4. 教师辅助与巩固（15分钟）a. 鼓励学生回顾小组练习的成果，评价不同组合方式的优缺点；b. 教师辅助学生解决遇到的困难和问题，引导他们发现规律和解决方法；c. 引导学生总结七巧板的操作技巧和注意事项。
5. 综合应用拓展（20分钟）a. 提供一些更复杂的七巧板拼图挑战题，要求学生合作完成；b. 鼓励学生设计自己的七巧板图案，并展示给同学们。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对七巧板的基本构成和形状特征有了更深刻的了解，同时培养了他们的空间思维能力和创造力。
《有趣的七巧板》二年级数学上册优秀一等奖说课稿
《有趣的七巧板》二年级数学上册优秀一等奖说课稿1、《有趣的七巧板》二年级数学上册优秀一等奖说课稿教材分析：《有趣的七巧板》是课题学习，而“课题学习”作为新课程标准的一大特色，它是一种新型的学习活动。
课标对它的要求是所有的学生都能参与，在全体学生获得必要发展的前提下，不同的学生可以获得不同的体验。
本课题与众不同，要求学生主要拼多边形。
原因主要有以下两点：（1）用七巧板拼多边形与已学过很多重要知识联系密切；（2）便于学生探索拼图规律。
学情分析：“兴趣是最好的老师”。
但成功并不意味着没有困难，我预计在活动中学生的难题突出表现在以下两个方面：（1）学生只对拼图感兴趣，而不善于发现其中蕴含的数学知识和拼图规律；（2）拼摆多边形时，受思维局限性的影响，缺乏创新意识，心理耐挫能力不强。
教学目标：知识与技能1、加深对勾股定理、等腰直角三角形和四边形性质等重要知识的理解。
2、进一步体会平移、旋转、轴对称等全等变换在拼图中的应用，初步建立空间观念。
过程与方法1、通过七巧板的制作、拼摆，体验“分解－－组合” 的过程。
2、探索用七巧板拼摆多边形的规律，体会数形结合的思想。
情感态度与价值观1、拼图活动中体验方法的多样性，感受七巧板的文化价值。
2、活动中，鼓励学生敢于发表自己的观点，培养参与意识与团队精神。
3、增强从纷繁复杂的事物中探索规律的意识。
4、通过获得成功的体验和克服困难的经历，增强学习数学的自信心。
教学重点：经历用七巧板拼多边形的过程；积累拼图经验；探索拼多边形的规律。
教学难点：探索用七巧板拼多边形的规律。
教法学法：在学法上，主要采用学生动手实践，自主探究与小组合作相结合等方法。
作为教师，要深入到各组，了解学生的思维过程，并不失时机地进行指导，点拨。
课前准备：查阅七巧板的有关知识，并准备好学具：边长12cm正方形硬纸板、剪刀、三角尺、彩笔。
教具：多媒体课件。
教学过程：1、制作七巧板。
（1）我来说一说。
让学生介绍七巧板的由来。
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“七巧板”说课—获奖说课稿
七巧板说课教材分析动手做（三）是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》中的内容。
本节课是在认识了圆形、长方形、三角形和正方形的基础上，通过对我国古代的一种数学图形游戏七巧板的认识、拼摆，巩固练习已知图形的特点，并利用已知图形创造出更美更好的图形。
学生分析我校处于城乡交界处，学生多为流动人口子女。
由于家庭背景的原因，有的没有上过幼儿园，学前知识和学习习惯有很大差异。
学生又多为独生子女，性格普遍任性、自私、不懂谦让与关心他人，这对新教材的实施，尤其是对组织学生的自主学习、合作学习增加了难度。
教学设想根据学生家长文化程度参差不齐，学生的学习观念大不相同的现状，教师先从学生的好奇心入手，利用图形从大到小、从少到多、从小到大、从多到少的变化来激发学生的学习兴趣，让学生初步、直观感受七巧板的奇妙。
在认识了七巧板之后，着重培养学生的合作精神。
第一步，先让学生拼一个大正方形，再让学生拼一个较大的三角形，有不会的学生再由教师、同桌协作帮助完成。
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第二步，出示简单的七巧板拼出的造型图，采取同桌合作进行活动，培养学生的合作、互助的精神。
第三步，在学生稍显疲惫时，给学生听一段故事（书中的练一练第 3 题），稍做放松，让他们听并且看老师拼摆，拼完后让学生先说听到了什么故事？看出老师拼的是什么？你觉/PGN0132. TXT/PGN得老师拼得怎样？最后，让 4 人小组合作拼图，突出学生合作、协调的能力。
第四步，采取 8 人大组先讨论分配任务和拼摆主题后，合作创造出学生最满意的作品来。
在拼摆过程中，着重保护动手能力差的学生的学习自信心，采取教师帮助或同学帮助进行协作性学习，努力不使一个学生落下。
在教学中不再要求学生必须遵守严格的课堂规矩，给学生一定的自由活动空间。
教学目标 1．培养合作协作精神和组织协调能力。
2．初步培养创新意识，最大限度发挥自己的想像力。
教学流程一、复习、导入。
师：
同学们，我们前面学了哪些平面图形？生：
（齐）长方形、正方形、三角形、圆形。
师：
这证明咱班同学都认识了平面图形。
那么，大家看老师手中拿的是什么？生：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 七巧板。
师：
（出示课题：
七巧板。
）七巧板是我国古代一种图形游戏，已经有 2500 年的历史啦。
今天我们就用它来做一些有趣的图形游戏。
在拼之前，大家先回答几个小小的问题，为什么叫七巧板？生 1：
因为它有 7 块。
生 2：
因为它有 7 种颜色。
师：
谁能说得更好？生 3：
因为它是把一个大正方形分成了颜色不同的七块。
师：
哦！是吗？那我们大家一起看看这七块分别是什么图形？（教师随手撕下一块并贴到黑板上，学生说出它的名称。
着重讲述 3 号图形叫什么。
） /PGN0133. TXT/PGN 有可能的答案：
梯形、四边形、平形四边形，对不准确的答案先给予肯定，再稍做比较，找出3 号图形的特点，即有四条边，两边互相平行，
3 / 5
所以应叫平行四边形。
让学生再跟读一遍。
练习：
七巧板中有________个□________个△。
哪些图形较大，哪些图形较小？哪两个图形一样大？（若学生说出了 3 号图形与 7 号图形一样大，要予以肯定。
）二、拼一拼。
1．请小组长分发七巧板。
2．拼一拼：
拼正方形、拼三角形，对独立完成的学生及时给予表扬。
【锻炼学生对七巧板各个图形的认识能力】三、练一练。
1．教师出示鱼、蜡烛、帆船三幅较为简单的图形，让学生分别说出像什么？再同桌合作，选出喜欢的图形迅速地拼出来。
（对拼得又对又快、合作好的同桌给予表扬）再出示猫、台灯、鸭子比较复杂的三幅图，让学生先认再拼，操作方式同上。
【培养学生的模仿能力及合作精神。
】 2．师：
现在请大家休息一下，老师请你们听一个小故事，（放录音，守株待兔题目不出现。
）一边听，一边看老师在拼什么？和故事有什么关系？大家会不会拼呢？哪个同学拼得好？请大家伴着音乐， 4 人小组拼一拼，看哪组拼得好，表扬优秀小组。
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四、拓展练习。
发挥学生的想像力， 8 人小组讨论，拼出学生认为最美的图案。
【目的发挥学生互助的思想，培养创新思维。
】五、鼓励性地评价学生的作品。
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