七巧板说课稿王兴夫
《七巧板》说课稿(通用13篇)
《七巧板》说课稿（通用13篇）《七巧板》说课稿1 教材分析《课程标准》指出：综合实践活动强调学生从活动中学习、从经验中学习、从行动中学习。
不仅要让学生动手，还要让学生动脑。
在以往的生活和学习中，学生已经接触过七巧板，并会用它拼摆简单的图形。
本节课在此基础上，引导学生通过观察、思考、合作探究，归纳出制作七巧板的一般步骤和方法，并利用自制的七巧板拼出美丽的图案。
为发展学生的空间观念和培养学生的观察能力、动手操作能力以及创新能力打下基础。
根据上述的分析和学生的实际情况，我确定了如下的教学目标：知识与技能：1、引导学生掌握制作七巧板的一般步骤和方法。
2、初步培养学生观察能力，动手操作能力和创新能力。
3、通过趣味拼图，发展学生的空间观念。
过程与方法：1、引导学生观察思考、合作探究，归纳出制作七巧板的一般步骤和方法。
2、通过拼摆不同形状的图案，体会图形的变换，并对作品作出适当的评价。
情感、态度、价值观：激发学生动手操作的兴趣，培养学生良好的探究习惯。
了解了本节课的教学目标后，我们可以看出本节课的重点是：引导学生制作七巧板，并利用七巧板拼出不同形状的图案。
本节课的难点是：组织学生运用七巧板拼出自己喜欢的图案。
那么，究竟该如何来完成本节课的任务呢？下面我们来说一下本节课的教法与学法。
教法：1、课前一周将课件、教案和要求学生课前预习的问题上传课堂魔方和其他教师交流、修改；课前一天将修改后的课件、教案和要求学生课前预习的问题上传课堂魔方让学生预习。
2、采用教师引导，学生自主探究和小组合作相结合的活动方式。
3、利用课堂魔方形象直观展示七巧板的制作过程并将学生的不同创作上传课堂魔方进行展示来活跃课堂气氛。
学法：学生通过动手、动口、动脑等活动，主动探索，发现问题，小组之间互相合作，取长补短，养成自主学习和合作学习相结合的良好习惯。
最后，我们说一下本节课的教学过程。
教学过程：我将本节课分为四个环节。
第一环节：图片欣赏，激趣导课。
二年级上册数学【说课稿】-2.4 有趣的七巧板-苏教版
二年级上册数学说课稿-2.4 有趣的七巧板-苏教版一、教学内容1.知识点本次课的知识点是有趣的七巧板。
2.教材本课采用的是苏教版的《数学》（二年级上册）。
3.教学目标1.能够认识七巧板，知道它是由哪些小正方形组成的。
2.能够理解七巧板可以组成各种各样的图形。
3.能够用七巧板组成简单的图形，如正方形、长方形等。
4.教学重难点1.认识七巧板的内部结构，包括七巧板由哪些小正方形组成。
2.理解七巧板可以组成各种各样的图形，如三角形、星形等。
二、教学步骤1.热身让学生观察几幅用七巧板组成的图形，引导学生发现七巧板的特点和其可以组成的各种图形。
2.导入通过让学生手上拿着七巧板，投影仪上展示每个小正方形与七巧板的组成关系，使学生了解七巧板的构成。
3.宣布目标告知学生今天要学习七巧板，目标是能够用七巧板组成正方形、长方形等。
4.核心教学（1）正方形让学生自己从七巧板中拼出一个正方形，并在黑板上画出图形。
然后让学生探究如果多加几个小正方形，是否还可以拼出正方形，从而引导学生发现规律。
（2）长方形引导学生思考如何用七巧板组成长方形，然后让学生自己拼出长方形，并在黑板上画出图形。
5.运用拓展让学生自己动手拼出更多的图形，如三角形、星形等，并在黑板上画出图形。
6.课堂总结回顾今天的学习内容，让学生总结掌握的知识和技能。
三、教学心得体会有趣的七巧板是一种很好的益智玩具，不仅可以帮助学生认识各种不同的图形，还可以让他们发现各种规律。
本次教学中，我通过运用多种方式引导学生通过动手操作自己亲手拼出不同图形的形状并自主探究其形状的特点，以达到深刻理解与记忆，提高学生综合运用各种知识和技能的能力。
二年级上册数学说课稿-2.4 有趣的七巧板-苏教版
二年级上册数学说课稿 - 2.4 有趣的七巧板 - 苏教版一、教学目标1.知识目标：能够认识和了解七巧板的形状、颜色，了解七巧板的组成方法，并使用七巧板组成各种图形。
2.能力目标：培养学生的空间想象能力和动手能力，培养学生的合作精神。
3.情感目标：让学生在制作七巧板的过程中感受到学习数学的趣味性，激发学生的数学学习兴趣。
二、教学重点和难点教学重点：了解七巧板的形状和组成方法，能够使用七巧板组成各种图形。
教学难点：培养学生的空间想象能力，让学生能够合理地运用七巧板组成图形。
三、教学过程1. 导入新课老师可以放一张七巧板的图片，让学生猜猜这是什么，引导学生认识七巧板。
2. 讲解七巧板的形状和颜色让学生观察七巧板的形状和颜色，引导学生认识不同的颜色和形状，例如：“红色的七巧板是什么形状？黄色的七巧板是什么形状？”3. 了解七巧板的组成方法让学生拿起一些七巧板，感受它们的质感和形态，引导学生想象七巧板是如何组成的，例如：“你们能想象出七巧板是由几个几何图形组成的吗？这些图形有什么特点？”4. 制作七巧板将七巧板递给学生，让学生动手制作自己的七巧板。
在制作过程中，老师可以引导学生，让学生发挥自己的空间想象能力，尝试组合不同的色块。
5. 组合图形让学生通过组合七巧板，尝试组合成不同的图形，例如：正方形、长方形、三角形等。
并且在组合过程中，和同桌进行互相交流和讨论，提高学生的合作能力。
6. 总结归纳让学生展示自己的七巧板，讨论它们的共同之处和不同之处。
并且引导学生总结归纳所学的知识，例如：“我们学到了什么？七巧板由哪些几何图形组成？它们有什么特点？我们如何用七巧板组成各种图形？”四、板书设计七巧板的形状和颜色•红色的七巧板：什么形状？•黄色的七巧板：什么形状？•…七巧板的组成方法•由哪些几何图形组成？•它们有什么特点？•…制作七巧板组合图形总结归纳五、教学反思通过这节课的教学，学生们不仅对七巧板的形状和颜色有了更深刻的认识，还锻炼了他们的空间想象能力和动手能力，并且在制作七巧板的过程中，学生们更加感受到了数学的趣味性和乐趣。
有趣的七巧板【说课稿】-2021-2022学年数学二年级上册-苏教版
有趣的七巧板（说课稿）一、教学背景本次教学内容为《有趣的七巧板》。
此单元是苏教版数学二年级上册教材的一个重要章节，旨在帮助学生了解七巧板的构成，形状和使用方法，并通过动手实践，锻炼学生的观察力，思维力和创造力。
二、教学目标1. 知识目标•了解七巧板的构成，形状和使用方法。
•掌握七巧板制作和使用的基本技能。
2. 能力目标•提高学生的观察力和思维力，培养学生的创新精神。
•培养学生的动手能力和团队合作精神。
3. 情感目标•激发学生对数学的兴趣，增强学生对数学的自信心。
•培养学生良好的学习态度和合作精神。
三、教学重难点1. 教学重点•七巧板的构成和形状。
•七巧板的使用方法和制作技巧。
2. 教学难点•学生使用七巧板进行组合设计的能力。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）老师可以使用图片或视频对七巧板进行简单介绍，让学生对七巧板有一个大概的印象，从而激发学生兴趣。
2. 学习内容（30分钟）1.了解七巧板的构成和形状•讲解七巧板的构成和形状，让学生了解各个部分的名称和作用。
2.掌握七巧板制作和使用的基本技能•向学生演示如何使用七巧板进行组合设计，并让他们自行制作七巧板进行操作3.提高学生的观察力和思维力•在学生掌握基本技能后，通过提出一些有趣的组合设计，来促进学生思考和探究4.培养学生的动手能力和团队合作精神•让学生组成小组，通过合作设计出一个有趣的七巧板拼图3. 温故知新（10分钟）在完成本次授课后，老师可以对学生学习本节内容的情况进行简单回顾，检查学生对七巧板的掌握情况，并帮助学生巩固所学知识点。
4. 作业布置（5分钟）为了巩固学生的掌握情况，老师可以布置一些练习题，供学生在课余时间复习与巩固。
五、教学评价通过本次教学活动，学生能够了解七巧板的构成，掌握七巧板制作和使用的基本技能，锻炼观察力和思维力，提高动手能力和团队合作精神。
另外通过老师的评价，可以从中发现学生在学习过程中存在的问题，并及时进行纠正和引导，提高学生的学习效果。
七巧板教学设计王兴夫
《七巧板》教学设计芒山镇雨亭小学：王兴夫一、教材分析：《七巧板》（即《动手做（二）》）是北京师范大学出版社《数学》一年级下册第四单元的第三节，《七巧板》这节内容是学生在认识长方形、正方形、三角形、圆的基础上，通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉所认识的图形。
本节课，首先让学生认识七巧板（图形的分类，大小等），在此基础上能用七巧板摆出简单的图形，最后让学生发挥想象，小组合作拼出各种有创意的图形，与小朋友交流。
二、学生分析本节课的教学对象是雨亭小学一二班的学生，本班共有学生44名，其中男生21名，女生23名，本节课是让学生通过活动加深对已认识的图形的再认识，是有意识地，有目的地运用所学的图形的特征，培养发展学生的空间观念，又由于相当一部分学生的年龄过小，这一部分内容对低年级学生来说有一定的难度。
三、教学目标：知识与技能：通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，初步认识平行四边形，进一步巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形。
过程与方法：培养学生的空间观念及动手操作能力和创作能力。
发挥学生的想像力和创造力。
情感态度和价值观：培养学生探究精神和合作意识，增强学生的民族自豪感。
四、重点难点：教学重点：认识平面图形：长方形、正方形、三角形及平行四边形。
教学难点：拼指定图形，创造性地拼图。
五、教学用具：学生用七巧板、课件。
六、教学过程：（一）谈话设疑导入：教师故作神秘地拿出一个小袋子：师：小朋友们，今天我给大家带来了一些学习的小伙伴。
现在它们正在布袋子里吵吵着，要我赶快放出来跟大家见面呢！大家猜猜它们是谁？（二）新课教学1.认识七巧板师：给大家一点小提示，这节课我们要来学习书上42页的动手做（二），你知道是什么了吗?根据学生的回答板书课题：七巧板。
师：同学们想不想，知道七巧板是由什么组成的吗？2、七巧板的组成让学生对照课件演示和自己手中的七巧板。
让学生把认识的图形拿出来并说一说。
剩下的一个图形，我们第一次和它见面，它是谁呢？把它拿起来，你知道它叫什么名字？我们向它打个招呼，行吗？你好，平行四边形。
有趣的七巧板(动手做二)说课稿
情景导入
设计 意图
初步感知
动手操作
自我小结
第五章
教材分析 教学目标 教学重难点 学情分析 教学过程 板书设计
基础拼图
创造拼图
设计 意图
此环节完成了本节课的难点:能用多种办法创造出 美丽的图案。
教学流程
情景导入
初步感知
动手操作
自我小结
第五章
教材分析 教学目标 教学重难点 学情分析 教学过程 板书设计
自我小结 课外延伸
第五章
教材分析 教学目标 教学重难点 学情分析 教学过程 板书设计
上课开始，老师出示美丽的图片导入
设计 意图
让学生带着一颗惊奇、探究的心进入新课的学习。
教学流程
情景引入
初步感知 动手操作
自我小结
第五章
教材分析 教学目标 教学重难点 学情分析 教学过程 板书设计
猜一猜
认一认
分一分
教学重难点 学情分析
教学过程 板书设计
目 录
03 教学重 难点
02
教学目标
01
教材分析
04
学情分析
05
教学过程
06
板书设计
第三章
教材分析 教学目标 教学重难点 学情分析 教学过程 板书设计
教学重点
初步认识平行四边形。
会用七巧板拼简单的平面图形。
教学难点
能用多种办法创造出美丽的图案。
目 录
03 教学重 难点
教学流程
情景导入 初步感知 动手操作
设计 意图
自我小结
第五章
教材分析 教学目标 教学重难点 学情分析 教学过程 板书设计
基础拼图 创造拼图
教学流程
二年级上册数学【说课稿】-2 有趣的七巧板丨苏教版
二年级上册数学说课稿-2 有趣的七巧板丨苏教版一、教材分析本节课的教材为苏教版二年级上册数学第五单元《几何》中的第三课《有趣的七巧板》。
通过这节课的学习，学生将掌握七巧板的形状和基本操作，进一步培养他们的观察能力、空间想象能力以及动手实践能力，同时也引导学生发现生活中的许多数学现象。
二、教学目标1. 知识目标•理解什么是七巧板，了解不同形状的七巧板。
•熟练操作不同形状的七巧板，拼出不同的图案。
•了解和认识二维图形的基本构成单位，如正方形、长方形、三角形、梯形等。
2. 能力目标•培养学生空间想象能力和创造能力。
•提高学生动手能力和观察能力，让学生在实践中懂得认识世界、改造世界。
•培养学生的问题意识和解决问题的能力。
3. 情感目标•培养学生的探究精神，养成喜欢探索、发现新事物的好习惯。
•引导学生在实践中体验成功、失败的喜悦和沮丧，培养学生的毅力和自信心。
三、教学重点和难点教学重点•七巧板的形状和基本操作。
•熟练操作不同形状的七巧板。
教学难点•培养学生的空间想象能力和动手能力，让学生掌握拼图时的技巧。
四、教学过程1. 导入引导学生看一张未完成的七巧板图，让学生想一想如何把未拼好的部分补齐。
在引导的过程中，将学生对七巧板的认识引向深入。
2. 学习首先，介绍几种基本形状的七巧板，让学生从形状上认识它们，然后逐步带领学生认识和操作这些七巧板。
在操作过程中，引导学生不断思考如何将几何图形拼接起来，发现其中的规律，并尝试独立解决问题。
3. 拓展设计一组有趣的拼图题目，让学生拓展操作七巧板的技能，提高空间想象能力。
其中，可以设计一些难度较高的拼图题目，让学生感受挑战的过程，充分发挥创造性思维。
4. 总结在学习完毕后，引导学生发现七巧板的实际应用，让学生深入体会到数学所具有的实用价值。
然后总结七巧板的形状和基本操作方法，让学生对所学知识形成初步的理解。
五、教学资源•七巧板。
•PPT课件。
•拼图试题。
六、课后反思通过这节课的教学，学生们对七巧板的形状和基本操作都有了比较深刻的认识，提高了他们的空间想象能力和动手能力，同时也培养了他们的探究精神和问题解决能力。
二年级上册数学说课稿及教学反思-2 有趣的七巧板丨苏教版
二年级上册数学说课稿及教学反思-2 有趣的七巧板（苏教版）前言数学作为一门科学，对于幼儿的成长和发展起着重要的作用。
通过数学教学能够培养幼儿的逻辑思维、探究精神和实际操作能力。
因此，在教学过程中，我们应该注重激发幼儿的兴趣，帮助他们愉悦地学习数学知识，培养他们的数学思维和创造力。
一、教学内容教材：苏教版二年级上册数学本节课教学内容：七巧板二、教学目标1.学习形状分类和判断的基本方法，培养对形状的直观感受和认知能力。
2.探索几何变换的方法，锻炼见形成像和几何思维的能力。
3.培养幼儿的合作意识和动手能力。
三、教学过程1. 情境导入教师在学生感性认识的基础上，通过七巧板的呈现，向学生提出猜琢和进一步思考的问题，准确直观地将影响学习效果的潜在因素引导至教学内容本身。
教师问学生：“你们知道七巧板是什么吗？它是由几个小形状组成的呢？它有什么用途呢？”学生可以自由表现和想象。
2. 课堂展示接下来，教师向学生展示七巧板与木板配套的模板以及拼图原理。
它是由矩形、平行四边形、三角形、五边形等几个几何图形组合而成。
然后，教师会将七巧板的玩法呈现给学生，并引导学生自己拼一个七巧板。
3. 实践操作在学生体验过七巧板的操作后，带领学生一起完成课本《有趣的七巧板》的课文内容，学生可以在小组内分工协作，用七巧板拼出指定要求的图形，并向全班展示。
同时，教师应该注重培养幼儿的合作意识和动手能力，让他们感受到合作和付出所带来的喜悦。
4. 课外拓展在教学过程中，教师可以利用课外时间或者课堂剩余时间来进行拓展。
例如，学生可以自由创意拼出他们喜爱的图形、物体等，或者在学校或者家中制作自己的七巧板等。
这既可以给幼儿提供拓展空间，还可以为他们贴近生活、探究问题提供机会。
四、教学反思七巧板作为一种民间传统玩具，具有普及性、实用性、趣味性，对于幼儿的悟性、创造力和体验都有较大的提高。
在现有的教材中，七巧板作为一种教育方法在数学教学中得到了广泛的应用。
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《七巧板》说课稿
芒山镇雨亭小学：王兴夫
尊敬的领导、评委、老师们：大家上午好！
我是来自芒山镇雨亭小学的老师，我叫王兴夫，让学生愉快地、充满自信地走进数学课堂是我的愿望，让学生在数学课堂上享受快乐和成功是我的追求。
今天很高兴能与大家一起分享我的说课。
今天我说课的内容是《七巧板》
一、教材分析：
《七巧板》（即《动手做（二）》）是北京师范大学出版社《数学》一年级下册第四单元的第三节，《七巧板》这节内容是学生在认识长方形、正方形、三角形、圆的基础上，通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉所认识的图形。
本节课，首先让学生认识七巧板（图形的分类，大小等），在此基础上能用七巧板摆出简单的图形，最后让学生发挥想象，小组合作拼出各种有创意的图形，与小朋友交流。
二、学生分析
本节课的教学对象是雨亭小学一二班的学生，本班共有学生44名，其中男生21名，女生23名，本节课是让学生通过活动加深对已认识的图形的再认识，是有意识地，有目的地运用所学的图形的特征，培养发展学生的空间观念，又由于相当一部分学生的年龄过小，这一部分内容对低年级学生来说有一定的难度。
三、教学目标：
知识与技能：
通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，初步认识平行四边形，进一步巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形。
过程与方法：
培养学生的空间观念及动手操作能力和创作能力。
发挥学生的想像力和创造力。
情感态度和价值观：
培养学生探究精神和合作意识，增强学生的民族自豪感。
四、重点难点：
教学重点：
认识平面图形：长方形、正方形、三角形及平行四边形。
教学难点：
拼指定图形，创造性地拼图。
五、教法学法：
1、指导思想：本着用教材而不是教教材的指导思想，以内容定学法，以学法定教法，以教法导学法。
2、学法：指导学生会观察、会交流、会合作。
3．教法：演示法、谈话法和小组讨论法相结合。
六、教学用具：学生用七巧板、课件。
七、教学过程：
（一）谈话设疑导入：
教师故作神秘地拿出一个小袋子：
师：小朋友们，今天我给大家带来了一些学习的小伙伴。
现在它们正在布袋子里吵吵着，要我赶快放出来跟大家见面呢！大家猜
猜它们是谁？
（设计意图：通过猜一猜，把学生的注意力集中到老师所要求的知识上来，同时产生对老师袋子里东西的探求的欲望，增加学生的好奇心。
）
（二）新课教学
1.认识七巧板
师：给大家一点小提示，这节课我们要来学习书上42页的动手做（二），你知道是什么了吗?
根据学生的回答板书课题：七巧板。
师：同学们想不想，知道七巧板是由什么组成的吗？
设计意图：通过这样的谈话，自然而然的转入七巧板的组成教学。
2、七巧板的组成
让学生对照课件演示和自己手中的七巧板。
让学生把认识的图形拿出来并说一说。
（设计意图：通过说一说，让学生对以前的图形有了一定的复习）剩下的一个图形，我们第一次和它见面，它是谁呢？把它拿起来，你知道它叫什么名字？我们向它打个招呼，行吗？你好，平行四边形。
（设计目的：然后让学生观察平行四边形的特征并读三遍，加深对平行四边形的认识。
）
3、通过课件演示，完成42页的说一说。
（三）拼一拼：
1、通过课件先介绍你知道吗？然后演示一部分七巧板拼成的图
形，问：同学们想不想自己也拼一拼更好的更美丽的图形呢？（随着学生的回答提出要求）首先看谁能按照老师的要求拼出图形。
设计意图：通过课件介绍七巧板的有关知识，拓宽了学生的知识面，提高了学生的民族自豪感，演示七巧板拼成的图形，激发学生拼图的欲望，并提出拼图的要求。
2、拼一拼，采用小组合作的方式
（1）要求学生拼正方形
（2）要求学生拼三角形
先让学生动手尝试后小组间交流，让学生展示不同拼法，老师用课件同步演示，并让学生口述“用了几块什么样的图形拼成的XX形。
”
[设计意图：本环节设计拼出指定图形并用语言表达“用了几块什么样的图形拼成××形”，目的是进一步认识这几种图形，体会它们之间的关系，有助于发展学生的空间观念。
]
（四）练一练：
1、第一题：首先引导学生读题，明确题意：拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？然后课件逐一展示课本43页的图形，让学生采取小组合作的形式，让学生自己动手拼出这些图形。
学生之间互相观察、互相指导，教师巡视，帮助个别学生。
最后交流展示：把学生的作品展示给全班，并随课件演示说明，并依次说一说每一幅图形像什么？[设计意图：摆给出图案，培养学生观察力及动手操作的能力。
]
2、练一练第二题
3、自由拼：学生操作，组内交流。
发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给同学
设计意图：培养学生的思考能力、想象力和创造力。
（五）总结延伸：
1、这节你觉得有趣吗？为什么？
2、回家用七巧板拼摆出有趣的图形，并编成故事，回来讲给同学听。
好吗？
设计意图：通过课后要求，提高学生的思考能力、交往能力和语言表达能力。
八、板书设计：
七巧板。