小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《开心里个来唱：恰利利恰利开心里个来》优质课教案公开课教案D019
小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《开心里个来唱：恰利利恰利开心里个来》优质课教案公开课教案讲课
比赛获奖教案
【名师授课教案】
走进印尼，览旖旎风光
——《恰利利恰利》
一、教学内容：
1、唱《恰利利恰利》及二声部合唱
2、拓展二度创作歌曲《恰利利恰利》
3、了解印度尼西亚的风土人情与音乐文化。
二、教材分析：
歌曲《恰利利恰利》是一首与劳动有关的欢快的印度尼西亚民歌，表现了庄稼人的劳动热情。
歌曲名字是印尼语中的一种衬词，旋律中贯穿着跳跃的舞蹈节奏，虽然连续八次出现相同的节奏型，却毫无单调冗长之感，反而使人感到意犹未尽，更具乡土气息。
全曲共有三句，第三句分成两个声部，第二声部先唱，第一声部是第二声部节奏的浓缩和模仿，好似回声的效果，合唱部分较为简单，便于使学生初步掌握简单的二部合唱。
三、教学目标：
1、在欣赏、演唱等音乐活动中，接触印度尼西亚具有民族代表性的音乐作品，感受印度尼西亚民歌的风格，扩大学生的音乐视野，使之产生想要了解外国文化、艺术的兴趣。
2、学生能用自然轻松的声音有感情的演唱歌曲《恰利利恰利》，初步学会简单的二声部合唱。
3、通过学唱歌曲感受音乐的情绪，体验劳动的艰辛以及收获成果时的喜悦，懂得珍惜劳动成果、热爱大自然。
四、教学重点：
1、能用自然有弹性的声音快乐演唱歌曲，并能准确把握二声部合唱的节奏、音准，初步体验二声部合唱。
苏少版音乐三年级下册《唱：恰利利恰利开心里个来》教学设计
苏少版音乐三年级下册《唱：恰利利恰利开心里个来》教学设计一. 教材分析《唱：恰利利恰利开心里个来》是苏少版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲的歌词描述了快乐的氛围，让学生在演唱过程中感受到快乐和幸福的情感。
这首歌曲的教学旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的歌唱技巧，并培养学生的集体合作意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于简单的音乐节奏和旋律有一定的认识和理解。
然而，对于新的音乐知识和技巧的学习仍然需要教师耐心引导和反复练习。
在歌唱方面，学生的声音尚未完全发育成熟，因此在教学中需要注意保护学生的声带。
此外，学生对于集体合作的活动充满热情，可以充分利用这一点来提高学生的合唱效果。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《唱：恰利利恰利开心里个来》这首歌曲，并把握住歌曲的节奏和旋律。
2.能够理解歌曲的歌词含义，感受到歌曲所表达的快乐和幸福的情感。
3.能够通过合唱形式，培养集体合作意识和团队精神。
4.能够欣赏并分析歌曲的音乐特点，提高音乐欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的准确演唱。
2.理解歌曲的歌词含义，表达出歌曲的情感。
3.合唱时的音准协调和声音融合。
五. 教学方法1.示范法：教师通过准确的示范演唱，让学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
2.分组练习法：将学生分成不同的小组，进行分组练习，培养学生的集体合作意识。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高学生的学习兴趣。
4.视听法：利用多媒体教学资源，让学生欣赏优秀的音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲的歌词、图片、音乐等，帮助学生更好地学习和理解歌曲。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：准备歌曲的乐谱，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的音乐，引起学生的兴趣，然后引入本节课的歌曲《唱：恰利利恰利开心里个来》。
小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《开心里个来唱：恰利利恰利开心里个来》优质课教案公开课教案D008
小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《开心里个来唱：恰利利恰利开心里个来》优质课教案公开课教案讲课
比赛获奖教案
【名师授课教案】
《开心里个来》
【教学内容】唱：《开心里个来》
【教材分析】}这是一首根据江苏民歌《吴江歌》，源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》改编的现代民歌。
歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情。
在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首歌曲最大的特色，可谓是“老歌新唱”。
【教学目标】
1、能用活泼欢快的情绪轻快弹性的声音演唱歌曲《开心里个来》，感受生活的变化，表现自己对生活的热爱。
2、通过听、唱、身势等手段，让学生能够感受四二拍的强弱规律并唱准相似乐句不同音高及切分音和附点节奏。
3、积极参与节奏朗读念白、创编数板等活动，了解数板特点。
【教学重点】学会歌曲并能用欢快自然的声音演唱歌曲。
能用身势动作烘托歌曲欢快气氛。
【教学难点】乐句长短变化时时值唱准确、数板与歌唱部分的结合、一字多音的唱法。
【教学过程】
一、谈话导入
师：今天老师给大家带来了一张图片，你们看看他们在做什么？生：（开心，笑，高兴）
师：你在什么时候会这么开心呢？（生做）你们开心的时候会说些什么做些什么呢？
2.按节奏说话
师：还有谁/来讲讲/你的开心/事-/？（生举手）师：请你来/说一说/你的开。
小学音乐三年级下册(五线谱) 唱：恰利利恰利 开心里个来-全国优质课一等奖
4．请生找出难点并重点练习
5．请生找第二段一字多音和一音多字的地方。
6．强弱处理：老师再读数板内容并读出强弱，师总结四二拍歌曲的强弱规律
7．师用数板形式点评
三、新歌教学
1.师：师播放江苏民歌《开心里个来》并提问：（1）歌曲的情绪怎样（2）歌曲分为几部分
2．师唱一、三部分，生读数板部分，师生配合
“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
施教日期 年 月 日
教学内容
开心里个来
共几课时
1
课
型
新授
第几课时
1
教
学
目
标
1.能用欢快活泼的情绪演唱歌曲，表现对生活的热爱。
2.在民歌中加入数板，增强歌曲现代感，让孩子感受都市的变化。
3.能用数板的形式说出家乡的变化。
教学重
难点
重点：学会歌曲并能用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。
提问：生画出反复记号
3．生跟琴学唱第一部分，画出一字多音的小节。
４．第三部分，生找出相同的小节并画出。
5．跟钢琴轻声完整演唱
6．生写上衬词
7．完整演唱
四、创编数板
1．生：小组讨论并记录
2.创编好的小组用海门话说数板部分，其余同学唱一、三部分，全班合作演唱。
五、课堂拓展
生回答：节奏更快，更富有动感，更时尚
2.要求将数板部分用海门话说，师可用海门话点评。
五、课堂拓展
师介绍说唱歌曲，并欣赏周杰伦视频片段，提问：周杰伦的说唱歌曲和《开心里个来》有什么不同。
六、课堂小结
难点：1.数板与歌唱部分的结合。2.个别地方的音准。
教学资源
钢琴、多媒体
预习设计
学 程预 设
苏少版音乐三年级下册《唱：恰利利恰利开心里个来》说课稿
苏少版音乐三年级下册《唱：恰利利恰利开心里个来》说课稿一. 教材分析《唱：恰利利恰利开心里个来》这首歌曲选自苏少版音乐三年级下册教材。
本节课选用的教材内容丰富，结构合理，注重对学生音乐审美、音乐表现和音乐创造能力的培养。
这首歌曲以欢快的节奏、简单的歌词和易于掌握的旋律，让学生在唱歌的过程中感受到音乐的快乐。
二. 学情分析针对三年级学生的特点，他们在音乐方面的认知和技能已经有一定的基础，能够跟上老师的教学节奏，理解和掌握简单的音乐知识和技能。
但同时，三年级学生的注意力容易分散，需要老师通过丰富的教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：让学生在唱歌的过程中，感受到音乐的快乐，培养他们对音乐的热爱。
2.过程与方法：通过集体唱、分组唱、个别唱等多种形式，提高学生的歌唱技能。
3.知识与技能：学会《唱：恰利利恰利开心里个来》这首歌曲，理解歌曲的意义，能够用自己的声音表达歌曲的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《唱：恰利利恰利开心里个来》，能够流畅地演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及歌曲情感的表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学、分组教学、个别教学相结合的方式，让学生在实践中学习音乐。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：以一首欢快的歌曲导入，激发学生的学习兴趣，然后引入本节课的歌曲《唱：恰利利恰利开心里个来》。
2.教学歌曲：讲解歌曲的节奏、音高和歌词，让学生跟随老师学唱歌曲。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，相互交流学习心得。
4.集体演唱：全班学生一起演唱歌曲，培养学生的集体荣誉感。
5.歌曲展示：邀请部分学生进行歌曲展示，鼓励他们大胆表现自己。
6.情感表达：引导学生用自己的声音和表情，表达歌曲的情感。
7.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的意义和价值。
小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《开心里个来唱：恰利利恰利开心里个来》优质课课件公开课课件D013
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
简线谱转换
伴奏
简线谱转换
范唱
伴奏
作品介绍
• 这是一首根据江苏民歌《吴江歌》，源自 宋代民歌《几家欢喜几家愁》改编的现代 民歌。歌曲中间加入一段表现城市日新月 异变化的数板，表达了人们开心自豪的心 情。在民歌中加入数板，增强了歌曲的现 代感，是这首歌曲最大的特可谓是“老歌 新唱”。
• 城里的人是越来越多 • 那高搂大厦也已经数不清楚
• 人们好象都有许多幻想 • 手里钞票也越来越多 • 虽然你们有点儿看不起我 • 可是你们自己也不知忙些什么
• 磨剪子来炝菜刀.. • 磨剪子来炝菜刀... • 不管生活变化怎么多 • 你的剪子菜刀还得磨 • 别看我已经有六十多 • 我还必须每天去吆喝 • 我还必须每天去吆喝
能不能结合身边的变化，创作一段数的歌词呢？
磨剪子，戗菜刀
• 磨剪子嘞， • 戗菜刀喂， • 磨剪子嘞， • 戗菜刀喂。
叫卖调
• 叫卖调是我国民歌的一种，多流行于城镇，是小商小贩为 招揽顾客、吸引游客而演唱的小调。
磨刀老头 --刘欢
• 磨刀老头 --刘欢 • 每天都要走进这些我熟悉的大街小巷
苏少版音乐三年级下册《唱：恰利利恰利开心里个来》教学设计1
苏少版音乐三年级下册《唱：恰利利恰利开心里个来》教学设计1一. 教材分析《唱：恰利利恰利开心里个来》是苏少版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
歌词描述了快乐的生活场景，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲中的“恰利利恰利”富有特色，是本节课的教学重点。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但在歌曲表现力和音乐素养方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥潜能。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《唱：恰利利恰利开心里个来》。
2.感受歌曲的欢快节奏，体验音乐带来的快乐。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.引导学生理解歌曲中的情感，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的“恰利利恰利”节奏的准确演唱。
2.歌曲情感的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定快乐的生活场景，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲节奏。
3.情感教学法：引导学生感受歌曲中的情感，培养音乐素养。
4.小组合作教学法：鼓励学生团队合作，共同完成歌曲演唱。
六. 教学准备1.教学音频：歌曲《唱：恰利利恰利开心里个来》音频。
2.教学视频：快乐生活场景的视频。
3.音乐器材：钢琴、吉他等。
4.教学道具：笑脸、花朵等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用快乐生活场景的视频，引导学生感受快乐的氛围。
然后，播放歌曲《唱：恰利利恰利开心里个来》，让学生初步感受歌曲的风格。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
引导学生关注歌曲中的“恰利利恰利”节奏，并进行现场教学。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选取一个“恰利利恰利”节奏进行练习。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师带领学生整体演唱歌曲，注意“恰利利恰利”节奏的准确性。
小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《开心里个来唱：恰利利恰利开心里个来》优质课教案公开课教案D037
小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《开心里个来唱：恰利利恰利开心里个来》优质课教案公开课教案讲课
比赛获奖教案
【名师授课教案】
恰利利恰利
教学内容唱《恰利利恰利》
体会歌曲中的二声部加入简单的节奏伴奏
教学目标基础性目标
发展性目标（方法、能力）
1. 感受印度尼西亚风土人情
2. 正确掌握歌曲的旋律节奏，有感情地表现二声部歌曲。
1、结合实际，让孩子们体会农忙时印尼农民愉快的心情
2、能用简单的节奏伴奏
教学重点和难点
重点：在学唱中正确把握旋律的节奏，在“对抗”中保持平衡与
自然，体验声部的和谐美与层次感，在演唱中感受合作互动的美感。
难点：在分声部演唱中准确把握旋律与节奏
课前准备
教学准备：多媒体钢琴自制小乐器
教学过程
播放【恰利利恰利】用自制小乐器在“恰恰恰”处伴奏师：还记得我们刚刚听到的这首欢快活泼的歌曲叫什么名字？生：木瓜恰恰恰
师：对了，叫做《木瓜恰恰恰》那还记不记得这个歌曲是来自哪个国家的？生：印度尼西亚
师：非常好，印度尼西亚又叫做印尼，它和我们很熟悉的新加坡、越南、老挝一样都属于东南亚国家，那今天赵老师就来带大家走进这样一个国家，先通过下面这段视频来了解一下印尼的人文风情（轻声：小乐器可以收起来了）
【播放PPT】。
苏少版三年级音乐下册(简谱)第7单元《唱： 开心里个来》教学设计
开心里个来教案背景：本课为一首特殊的说唱歌曲，由旋律与数板相结合内容表现了现代都市的巨大变化！在设计教学过程中，我把旋律与数板分块教学，然后再合二为一。
并且以歌曲内容为跳板，由歌词内容联系自己的家乡、自己的城市，让他们看到自己家乡的巨大变化，以激发他们热爱自己家乡的情感。
教学课题：1、唱：《开心里个来》2、听：说唱音乐3、拓展：叫卖调教材分析：这是一首根据江苏民歌《吴江歌》，源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》改编的现代民歌。
歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情。
在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首歌曲最大的特色，可谓是“老歌新唱”。
教学方法：欣赏法、演示法、引导发现法、谈话法、体验练习法、创作法等教学目标：1、能用活泼欢快的情绪演唱歌曲《开心里个来》，表现自己对生活的热爱。
2、听不同风格的作品，感受都市生活的发展变化，赞美越来越美好的生活。
3、参与采集与分享，尝试在音乐活动中表现和交流自己对城市变化的关注和对新生活的热爱。
教学重点、难点：1、重点学会歌曲并能用欢快自然的声音演唱歌曲。
用打击乐器为歌曲伴奏，烘托歌曲欢快气氛。
2、难点歌曲的数板部分教学过程：（一）组织教学，师生问好。
（二）谈话铺垫，激趣导入。
1、交流最近发生的开心事。
师：最近你们有什么开心的事吗？谁来给大家说说？生：（略）师：哦，这件事让你很开心。
师：请你说一说，你的开心事。
师：有没有发现老师说话有什么变化？【设计意图：通过谈话交流、提问，拉近了师生间的情感距离，引导学生在融洽的氛围中思考、发现问题——老师的语言带节奏，同时为下面的数板教学作好充分的铺垫。
】生:老师的话带节奏了。
师：那你会说吗？生：（略）师：说的真好，下面，我们就来说一段带节奏的话。
（出示歌曲的数板部分）（三）数板教学：（出示数板谱）1、第一段数板：师：先听老师完整的将这段话念一遍。
（师双响筒伴奏）师：下面，请同学们跟着老师一起来学习第一段话，老师念一句，请大家念一句。
小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《开心里个来唱：恰利利恰利开心里个来》优质课教案公开课教案D005
小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《开心里个来唱：恰利利恰利开心里个来》优质课教案公开课教案讲课
比赛获奖教案
【名师授课教案】
《恰利利恰利》
一、教材分析：
本课所选的是一首与劳动相关的歌曲。
《恰利利恰利》表现了庄稼人的劳动热情，旋律中贯穿着欢快的舞蹈节奏。
教学设计把听、唱、动、创、演合理整合，动静搭配，以体验为基础，以感受创编为依托，以唱、演为载体，以审美为目标。
孩子对秋收农忙等劳动生活都有直接或间接的体验，教师要巧妙引导，把这些生活体验迁移到对歌曲的感受之中，并根据歌曲情绪和内容，将劳动生活中的动作加以提炼、加工，美化成舞蹈语汇，帮助学生表现歌曲。
二、教学目标：
（1）充分感受勤劳、质朴、善良的人们丰收后的喜悦及他们对美好生活的热爱。
（2）通过演唱《恰利利恰利》，根据歌曲内容创编动作表演等活动，对歌曲的情绪和风格有较深刻的感受。
（3）通过创编田间劳作场景，让学生掌握简单的二声部合唱，学会运用力度的变化处理，表现作品的协作能力。
三、教学过程：情景导入：
事先准备好印尼风光片课件，介绍印度尼西亚的风土人情、地理位置、音乐风格等，激发学生的学习兴趣。
师：亲爱的孩子们，大家好！非常高兴和你们一同走进今天快乐、轻松的音乐课堂，首先老师要先问大家一个问题，你们平时喜欢旅游吗？生回答
师：都去过哪些地方呢？生回答
师：今天我要带领大家去一个美丽的国家——印度尼西亚。
大家可要仔细看（欣赏一组印度尼西亚美丽风光图片）
（1）看了这些图片，你觉得印尼是一个怎样的国家？（讨论）
（2）师介绍：。
苏少版音乐三年级下册《唱：恰利利恰利开心里个来》说课稿1
苏少版音乐三年级下册《唱：恰利利恰利开心里个来》说课稿1一. 教材分析《唱：恰利利恰利开心里个来》这首歌曲选自苏少版音乐三年级下册。
歌曲以欢快的节奏和简单的歌词展现了快乐的生活态度。
歌曲共四句歌词，旋律简洁明了，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们的思维活跃，接受能力强，具有一定的合作意识和表现欲望。
但在音乐表现力和创造力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握歌曲《唱：恰利利恰利开心里个来》的歌词、旋律和节奏，理解歌曲表达的快乐生活态度。
2.技能目标：通过学习，使学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，培养学生的音准、节奏感和音乐表现力。
3.情感目标：感受歌曲中的快乐情绪，培养学生积极乐观的生活态度，增强对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握歌曲《唱：恰利利恰利开心里个来》的歌词、旋律和节奏，能够熟练演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及情感的投入。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和情感体验教学法，引导学生主动参与，培养学生的合作精神和音乐表现力。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、钢琴等辅助教学，创设生动活泼的学习氛围。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生思考，如“你们知道什么是快乐吗？”，引导学生进入主题。
2.歌曲学习：先让学生听歌曲，感受歌曲的氛围；然后教唱歌曲，讲解歌词、旋律和节奏；最后进行分组练习，让学生相互交流、合作。
3.歌曲演唱：在学生熟练掌握歌曲的基础上，进行歌曲演唱，要求正确的姿势、呼吸和表情。
4.创编活动：鼓励学生发挥创造力，对歌曲进行改编，如改变节奏、添加动作等。