幼儿舞蹈的创编与选材
幼儿舞蹈创编设计方案6则
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幼儿舞蹈创编教案 (2)(1)幼儿舞蹈创编——《快乐的童年》一、教学目标1. 根据儿童的生理、心理特点创编儿童舞蹈。
2. 了解、掌握儿童舞蹈风格、韵律，感受其独特魅力。
在表演的过程中，感受快乐对舞蹈产生兴趣，同时爱上舞蹈。
3. 提高课堂学习的实用性，培养幼师生的综合能力，充分显示出教师为辅、幼师生为主的教学特点。
二、教学重点与难点:1表现儿童舞蹈的特点, 引导幼师生运用一些编舞技法创编儿童舞蹈, 感受儿童舞蹈的风格特征, 进而学习儿童舞蹈并对生活产生积极乐观的向上态度，三、教学准备:1. 录音机、磁带2. 道具(根据需要自带)四、教学过程3、在课堂教学上，打破了教师一直教的局面，让学生主动地进行学习效果演示，让更多的学生查找自身的优点和劣势，还将学生分成几个小组，让各小组之间进行“表演性比拼”，培养了学生集体荣誉感和团结合作精神，同时，也锻炼了学生的胆量和自我展示能力，促进了学生健康人格的形成与发展。
创新点主要体现在课堂教学内容的改革与教学方法的使用上，充分发挥了学生的主动性和自我锻炼能力，使体育舞蹈教学能够达到理想的教学目的。
6-2多种教学方法的运用一、教学方法使用的形式与目的:体育舞蹈教学方法是多种多样的，每一种教学方法对完成教学任务都有它特殊的作用。
1、讲解法:教师运用语言向学生说明教学任务、动作名称、作用、要领、做法及要求等，以指导学生掌握基本知识、技2术、技能、进行练习的方法，这是体育舞蹈教学中运用语言的一种最主要、最普遍的形式。
2、示范法:教师以自身完成的动作作为教学的动作范例，用以指导学生进行练习的方法。
这种方法可以使学生了解所要学习动作的具体形象、结构、要领和方法。
3、提示法:教师以提示的方式指导学生进行练习的一种方法，可以是语言的，也可以是非语言的。
语言提示是教师用简练的语言或口令提示学生所要完成的动作名称、时间、数量、方向和质量的要求等，非语言提示是教师用肢体语言、面部表情、视线接触等提示学生完成动作的一种方法。
幼儿舞蹈的创编初稿
幼儿舞蹈创编幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。
它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。
一个好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪与教育，从而促进孩子们身心健康和谐发展。
幼儿舞蹈的创编离不开孩子们的生活，更离不开编舞者的细心研究和耐心探索，而目前，不顾实际，生搬硬套成人舞蹈的现象越来越多，使幼儿舞蹈园地这片沃土受到一定的污染。
我虽不是一个专业的幼儿舞蹈创编人员，但近些年的工作实践告诉我：凡是一位热爱幼儿，热爱幼教事业的教育者，均有能力创编出幼儿爱看愿演且具有自己的特点的舞蹈作品来。
俗话说：“万事开头难”。
究竟从哪里着手呢？下面谈谈我的创编体会。
（一）幼儿舞蹈蹈创编的基础学问1.幼儿舞蹈创编的种类幼儿教师应具备的舞蹈创编能力有以下几种：幼儿律动组合的创编、幼儿歌表演的创编、幼儿集体舞蹈的创编、音乐游戏的创编、幼儿表演舞蹈的创编和即兴编舞蹈。
（1）幼儿律动：律动（有规律的动作）是幼儿随着音乐的节拍动作的一种歌舞蹈形式。
律动教学是幼儿园对幼儿进行节拍和协调性锻炼的一门主课。
在幼儿园里几乎每节课的开始，每次的游戏都有律动具有于其中。
它以音乐为基础，以模仿为标志，以舞蹈为手段通过艺术特殊的美感作用，使幼儿加深对音乐抽象的理解，提高对自然事物的艺术表现能力，给幼儿以艺术美的享受。
（2）幼儿歌表演：歌表演是一种深受儿童们喜爱的初级歌舞形式，它符合儿童的心理特征和兴趣爱好。
歌表演顾名思义，即有“唱”又有“表演”，小型、多样，生动活泼，边唱歌边跳舞蹈。
优良的歌表演作品总能赢得小孩们满心的喜悦，其自唱、自舞蹈、自娱、自乐，当然也在自娱中娱人（主要是小朋友之间互相娱乐）。
（3）幼儿集体舞蹈：集体舞蹈是幼儿用来自娱和交谊的集体性舞蹈。
它的特点是结构简单，动作统一，轻松愉快，活泼健康。
幼儿集体舞蹈有助于培养幼儿热爱集体和团结友爱的精神。
（4）音乐游戏：音乐游戏是一种“愉快教育”形式，符合“可接受性原则”。
幼儿园舞蹈的创编技巧介绍
幼儿园舞蹈的创编技巧介绍（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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儿童舞蹈：创编选材
随着时代的飞速发展，我们的⽣活变得更加多姿多彩,这也使得⼉童艺术兴趣和审美需求变得多采多样的,⽽编导的⽣活道路和创作个性⼜是千差万别的这就决定了⼉童舞蹈创作题材的多样化。
选择⼉童舞蹈的题材,⾸先必须充满童趣。
(童趣即⼉童的兴趣、情趣。
)它是吸引⼉童注意⼒培养⼉童观察能⼒,审美能⼒,启迪⼉童参与愿望的重要因素。
⼉童舞蹈题材⼤致有以下⼏种: 1.教育题材:这类题材指的是直接反映当代⼉童精神⾯貌的题材,如爱祖国、爱劳动、爱科学、守纪律、助⼈为乐等,更主要的是反映当代⼉童的现实意识,主体意识及参与意识。
2.寓⾔题材:这类题材特点是借⼉童⾮常感兴趣的⾃然景物或动物的外形特点,性格来寄寓某种思想或说明某种道理,常⽤夸张拟⼈,幻想的⼿法塑造⼈物,将⾃然植物和动物⼈物化,性格化。
我曾经参与指导编排过这类题材的舞蹈。
舞蹈通过⼀群活泼可爱的⼩蚂蚁,齐⼼协⼒,团结合作搬运粮⾷的情景,说明了团结⼒量⼤的道理。
舞蹈采⽤夸张拟⼈的⼿法,收到了很好的舞台效果,好评如潮。
3.历史题材:这是指以历史⼈物和事件为特点的题材,它可以在真实的历史⼈物和事件的基础上,进⾏必要的集中概括和适当的虚构,再现⼀定历史时期的社会风貌和展⽰历史发展趋势,使⼉童从舞蹈中受到⼀定的教育和启迪。
如《司马光砸缸》、《花⽊兰》等等。
⼉童舞蹈题材可以说是包罗万象,只要我们处处留神孩⼦们的天地,仔细观察他们的情感世界,⼉童舞蹈的题材就会像满天繁星向你眨眼,它们好似⼀⾸⼉歌,⼀副童画,⼀个充满童趣的故事和⼀种稚⽓盎然的游戏。
你⼀旦捕捉到这些耀眼夺⽬的星星,下⼀步就是要确定其舞蹈形式和结构。
《幼儿舞蹈编创》第二章
音乐式结构：音乐式结构是按照音乐的结构方式来编排舞蹈的方式。以成功的音乐作品为依 托的，要求创编者首先要对音乐作品有深刻的理解，分析其曲式结构，音乐动机、旋律和节拍后， 去寻找动感鲜活的舞蹈形象和组织舞蹈动作，以达到舞蹈和音乐的统一化。
四、富有想象力和创作激情
幼儿舞蹈创编，是艺术想象的过程，也是形象思维的体现。创编者将幼儿生活提炼后在脑 海里勾勒出一个看得见的形象，然后用生动的舞蹈动作语言来赋予抽象的事物以形式、姿态、 色彩和情感，表现出幼儿舞蹈的独创性。
想象的发展要靠对艺术的热情和激情来推动。好的幼儿舞蹈创编者往往有在工作、生活中 善于观察、思考，勤于联想、想象的好习惯。
五、舞台构图
（一）构图常用的舞台调度 从一般构成来看，舞蹈构图主要有整齐一律、平衡对称、分散和集中等。 （二）设计幼儿舞蹈构图应注意的问题 ① 服从和适应舞蹈作品的内容； ② 从表现人物的情感和思想出发； ③ 衬托和展现作品所规定的环境； ④ 符合舞蹈艺术的表现形式。
在舞台构图的过程中，创编者还要发挥自己的独创性，根据 所要表现的内容和塑造的人物形象，进行大胆的创造。
二、 中班幼儿舞蹈创编的原则 中班时期是幼儿的小肌肉动作发展的最重要时期，中班幼儿舞蹈应加强小肌肉动作的训
练，可多创编些发展手臂、手指灵活及手眼协调、指尖和手指伸展等局部的动作，发展与提 高手部动作灵活性，节奏感及协调性。另外，可适当提高对幼儿动作的规格标准。
三、 大班幼儿舞蹈创编的原则 大班幼儿的神经系统发育比较迅速，这个阶段的幼儿舞蹈创编可以侧重于提高幼儿身
课堂互动
有人认为，舞蹈创编就是编排动作，动作好才是编舞的真谛。 谈谈你对这个说法的看法。
幼儿舞蹈创编-幼儿舞蹈创编基础
第三章幼儿舞蹈创编基本由于幼儿认识事物地思维方式与成人不同,因此创编幼儿舞蹈在构思与方法上与创编成人舞蹈有着很大地区别。
幼儿舞蹈创编者必须了解幼儿自身地发展规律,熟悉幼儿情绪情感地表达方式,抓住幼儿舞蹈地特点,形象直观地表现舞蹈主题,表达思想感情,创编出易被幼儿理解,接受与喜爱地舞蹈作品。
目录CONTENTS舞蹈艺术创作认识幼儿舞蹈编导幼儿舞蹈创编地原则幼儿舞蹈创作地误区第二节第四节第三节第一节 舞蹈艺术创作舞蹈艺术家地艺术创作来源于现实生活,通常是在现实生活中受到某种事物,某种遭遇,某种情景地强烈感染,启迪,通过想象,联想与幻想,伴随着强烈地感情与鲜明地态度,运用概括与集中地方法,塑造出完整而有意义地艺术形象,以表达自己地思想与情感。
一舞蹈艺术创作源于生活深入生活是艺术创作地源泉生活积累是艺术创作地推动力独特地思维是艺术创作地关键舞蹈《雀之灵》二舞蹈动机地捕捉1从生活图式中捕捉动机2从自然物态中挖掘动机3从音乐节奏中感受动机4从风格变化中创造动机目录CONTENTS舞蹈艺术创作认识幼儿舞蹈编导幼儿舞蹈创编地原则幼儿舞蹈创作地误区第二节第四节第三节第二节 认识幼儿舞蹈编导幼儿舞蹈编导要深入幼儿地日常生活中,搜集反映幼儿生活方面地舞蹈素材,通过丰富地想象力与临时迸发地创作激情,从“编”“导”“演”三个环节针对幼儿特点创编出幼儿喜欢学,跳,演地舞蹈,促进幼儿地肢体与潜力地充分发展,同时加强自身修养,提高综合素质,加强自身地组织协调能力。
12345幼儿舞蹈编导地具体要求二幼儿舞蹈编导地专业要求丰富地舞蹈专业知识与理论修养注重研究幼儿生理,心理特征敏锐地观察力与丰富地生活阅历幼儿舞蹈《下雪了,真滑》二幼儿舞蹈编导地专业要求丰富地舞蹈专业知识与理论修养注重研究幼儿生理,心理特征敏锐地观察力与丰富地生活阅历富有想象力与创作激情提高艺术修养与鉴赏能力明确教育目地,全员快乐舞蹈目录CONTENTS舞蹈艺术创作认识幼儿舞蹈编导幼儿舞蹈创编地原则幼儿舞蹈创作地误区第二节第四节第三节第三节 幼儿舞蹈创编地原则要想创编出优秀地幼儿舞蹈,创编者就要选择好舞蹈地主题,音乐,服装,进行合适地舞蹈编排。
幼儿园舞蹈表演编排方案 幼儿园艺术汇报
幼儿园舞蹈表演编排方案近年来，随着教育理念的不断更新和幼儿园教育的发展，幼儿园艺术汇报已经成为了幼儿园教育教学活动中的一大亮点。
而幼儿园舞蹈表演作为艺术汇报的重要组成部分，一直备受家长和老师们的关注与期待。
如何合理编排幼儿园舞蹈表演，成为了教师们所面临的一个重要课题。
一、舞蹈表演的主题选择在幼儿园舞蹈表演的主题选择上，需要考虑幼儿的芳龄特点和性莂差异，尽量选取易懂且有趣的主题，可以根据幼儿喜爱的动物、游戏、节日等方面进行选择。
主题的选择要符合教育教学目标，能够促进幼儿的身心发展和情感认知。
二、舞蹈表演的曲目选择在曲目选择上，可以根据主题的要求，选择具有明快节奏和优美旋律的音乐。
曲目的选择要考虑到幼儿的听觉特点，避免选择过于复杂的曲目，保证幼儿能够轻松愉悦地参与到舞蹈表演中。
要注意曲目的版权问题，避免出现侵权现象。
三、舞蹈表演的编排在舞蹈表演的编排上，需要根据幼儿的芳龄特点和舞蹈的难度，合理安排舞蹈动作的顺序和组合，保证动作的连贯性和流畅性。
还要考虑到舞蹈表演场地的大小和舞台布置，合理安排舞蹈表演的位置和舞蹈队形，确保整个表演的效果和美观度。
四、舞蹈表演的服装和道具在舞蹈表演的服装和道具上，需要选择与主题相符合的服装和道具，保证整个表演的视觉效果和舞台效果。
还要考虑到幼儿的舒适性和安全性，避免选择过于复杂或容易引起幼儿不适的服装和道具。
五、舞蹈表演的排练和指导在舞蹈表演的排练和指导上，教师们需要精心安排舞蹈表演的排练时间和内容，引导和指导幼儿掌握舞蹈动作和节奏。
还要注重舞蹈表演的团队合作和表现力培养，帮助幼儿克服舞台恐惧和紧张情绪，保证整个表演的质量和效果。
六、舞蹈表演的舞台表现在舞蹈表演的舞台表现上，教师们需要依据幼儿的芳龄特点和发展水平，合理安排舞蹈表演的呈现方式和节目内容，保证每个幼儿都能够得到充分的展示和发挥空间。
还需要注意到观众席的观众席的视角和观赏效果，让表演更能吸引观众的眼球和情感。
幼儿园小小舞者：民族舞蹈表演编排方案
幼儿园小小舞者：民族舞蹈表演编排方案在幼儿园教育中，民族舞蹈表演是一项重要的活动，它既可以传承和弘扬民族文化，又可以培养幼儿的审美情趣和身体协调能力。
如何有效地编排民族舞蹈表演成为了老师们关注的重点之一。
在本文中，我们将探讨如何为幼儿园小小舞者设计一场精彩的民族舞蹈表演，并根据深度和广度的要求进行全面评估。
1. 舞蹈主题选择在选择民族舞蹈表演的主题时，需要考虑到幼儿的芳龄特点和文化背景。
可以选择具有浓厚地域特色、简单易学的民族舞蹈作为表演主题，比如藏族的《扎西顿珠》、蒙古族的《草原舞曲》等。
这些舞蹈既能够展示民族的独特魅力，又能够让幼儿轻松上手。
2. 舞蹈编排策划根据所选主题，需精心设计舞蹈编排方案，使之既能展现民族特色，又能够贴近幼儿的认知水平。
可以从简单的动作开始，逐渐增加难度，让幼儿在表演中体会到成就感。
还需注意舞蹈动作的连贯性和美感，注重幼儿们的舞姿和面部表情，使整个表演更加生动有趣。
3. 音乐选择和配合民族舞蹈表演离不开悠扬的音乐，因此需要精心挑选适合的音乐配合舞蹈表演。
音乐应该与舞蹈的主题相呼应，让幼儿们在跳舞的同时能够更好地理解音乐的韵律和情感。
还可以考虑加入打击乐器或其他民族乐器，增加表演的戏剧性和趣味性。
4. 舞台布景和服装设计在民族舞蹈表演中，舞台布景和服装设计同样至关重要。
舞台布景应该简洁大方，能够突出民族风情，同时要考虑到幼儿的安全和舞台效果。
服装设计也要与主题相呼应，选用民族特色的服饰，让幼儿在表演中真正感受到民族文化的魅力。
总结回顾：民族舞蹈表演对幼儿园教育的意义重大，它不仅可以丰富幼儿的课外生活，还可以促进幼儿的身心发展和文化传承。
在设计表演编排方案时，需要充分考虑到幼儿的特点和文化背景，以及表演的深度和广度要求。
只有在综合考虑了舞蹈主题选择、编排策划、音乐配合、舞台布景和服装设计等方面，才能给幼儿们带来一场精彩而有意义的民族舞蹈表演。
个人观点和理解：对于幼儿园小小舞者的民族舞蹈表演编排方案，我认为关键在于注重孩子们的参与感和体验感。
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教学资源
理论：创编理论、优秀案例分析、欣赏等多 利用各班课堂的多媒体设备来完成。
实践：利用舞蹈房现有的音响设备、把杆、 镜子等完成。
个体：对于舞蹈中所运用的道具基本有学生 独立完成。
幼
教学目标
儿
舞
教学内容设计
蹈
教学活动设计
单
元
教学方法
说
课
总结
教学目标
1、熟知幼儿舞蹈的动作及队行。 2、掌握以幼儿的特点、情绪来表现幼儿舞蹈。 3、培养幼儿舞蹈教学的一般方法及组织教学。
法
分解组合法
观察模仿法
幼儿在3个不同阶段的学习内容
序号 年 龄
学习内容
以律动为主，单一的基本舞步，简单的
1
3岁—4岁
模仿性动作。如：小碎步、小跑步、横 移步、进退步、开火车、小鸟飞、小鱼
游等。
在律动中做些简单的舞姿变化或连贯性 2 4岁—5岁 的练习。如：交替步、秧歌十字步、基
本的手位、脚位等。
可以加强舞蹈训练的开、绷、直、立、
课程的性质与目标
课程的教学内容
幼儿舞蹈与创编 整体说课
课程教学设计
课程建设规划
性质
学 前 教 育 专 业 必 修 基 础 技 能 课
目标
掌握 舞蹈 基本 知识 创编 适当 舞蹈 动作 合理 组织 幼儿 舞蹈 活动
一、舞蹈怎样设计或编排比较好
幼儿的舞蹈动作不要多和复杂，队形也 不要太难变化，动作有3-4个八拍的动作就 行了，要简单的，队形设计可以一简单的 三角形和横竖排为主，从横排变成三角形 比较好变，除动作外可ห้องสมุดไป่ตู้让孩子一个一个 的随着音乐摆造型，幼儿的开发潜力很大 的，有的孩子不用教自己就会摆出可爱的 造型了，这样不但可以开发孩子的创造能 力还能节省音乐，音乐建议找些节奏感较 强不快的音乐 。
幼儿舞蹈的创编 与选材
前言：
幼儿舞蹈主要是提供幼儿自娱和对幼儿进行德智体美 全面发展教育的一种艺术形式。她形象，直观，生动活泼， 富有感染力，易于幼儿接受。幼儿舞蹈是对幼儿进行艺术 教育的一个重要手段，通过教学，能够是幼儿受到美的熏 陶，激发幼儿自我表现和自我表达的意识与欲望，培养幼 儿健美的身姿和对节奏的感受力，发展幼儿的动作协调性， 培养幼儿良好的道德品质，从而促进幼儿健康的体魄，健 康的个性和健全的人格的形成，是幼儿得到全民的发展， 达到寓教于乐的目的。要达到这一目的，在创编幼儿舞蹈 适应抓住幼儿身心发展的特点，贴近幼儿实际，使作品对 幼儿的成长具有一定的教育意义。
教学内容设计
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 表演歌舞
律动操
重点 掌握幼儿舞蹈的几种常用
类型（律动操、集体舞、 表演歌舞等）及教学方法。
课时
三维柱
形图 2 三维柱
难点 形图 3
三维柱
集体舞 形图 4
如何创编幼儿舞蹈
教学活动设计
以幼儿为主体、教师为主导，练习为主线”这一原则， 将活动设计为：
3
5岁—6岁
抬、手、腕、肩、膝、眼等的配合，化 单一为组合，在步伐组和表演性的小舞
蹈中提高他们的记忆与反应能力。
• 总而言之：创作幼儿舞蹈首先要有一颗童心，一定 要根据幼儿的心理和动作特点，从幼儿的实际生活 中去寻找题材，这样创造出的舞蹈才具有浓郁的生 活气息和天真烂漫的儿童味，才能赢的幼儿的喜爱。 幼儿舞蹈的动作应形象直观，绝不能追求难度。幼 儿年龄小，语言表达能力弱，在表达自己的意愿时， 往往需要借助于自然地形体动作。他们喜欢手舞足 蹈，动作棱角突出，同时，受身体比例的限制，动 作短促，节奏快，为了让幼儿对舞蹈能够得到更好 的发展。创编者要不断的注意观察，去捕捉幼儿动 作的造型，并进行提炼，逐步丰富幼儿的舞蹈语汇， 在实际工作中不断提高自己的舞蹈素质及艺术修养， 不断积累丰富的舞蹈素材和掌握教学方法，以适应 工作的需要。
教学方法
主要有
启发引导 讲解示范 练习表演 案例分析 角色扮演
重、难点 不同能力的幼儿
看、练、比 集体、分组、个人
幼儿舞蹈音乐应有童心、纯真、富于 幻想的特点，人的思维与情感皆附着于大 千世界、万象自然，不过任何形式的音乐 最终都是为舞蹈服务的，而任何新颖独特、 形式多样，能反映幼儿内心生活世界的舞 蹈形象，都是来源于生活，只有深入孩子 的生活，了解孩子的生活与想象，对孩子 的生活有独特的感受和见解，同时要掌握 儿童舞蹈语汇，创新儿童语汇等。
（一）、 动作简单且有一定的情趣 （二）、舞蹈要有一定的情节内容 （三）、音乐欢快、节奏鲜明、风格特点 （四）、让孩子们参与舞蹈动作的创编
音
音乐应富有童趣
乐
的
音乐的节奏强
选
材
适合幼儿的年龄特点
教学设计理念
幼儿园对
舞蹈的需求
理
论
与
表现力和创编
能力的体现
实
践
教学内容的选择
提升综合 素质
• 幼儿舞蹈编排是幼儿园教师的必备 技能,然而在实际练习中,教师往往 更注重观赏性,忽视科学性,致使幼 儿舞蹈成了成人舞蹈的模仿,不但 少了幼儿的情趣,也会给幼儿带来 伤害。
1、理论的铺垫：幼儿舞蹈种类、风格、形式、特点、创 编步骤等。
2、根据理论基础课堂实践举例。 3、幼儿学习实践范例并对此分析：音乐、节奏、动作、
队形、编排手法等。 4、幼儿按照范例尝试创编：单、双、三、集体等形式不
限。 5、幼儿相互之间初评。 6、教师总评。
示范法
教
练习法
讲解法
学
口令法
方
游戏法 语言提示法
举例：
1.从幼儿的一日活动人手。幼儿一日活动中充 满着情趣,也充满着我们所需的主题。如:幼 儿都喜爱角色游戏—娃娃家,我们就可以抓住 幼儿爱当妈妈、爱抱娃娃的特点,设计“娃娃 的娃娃”这一主题,试想一群可爱的孩子抱着 洋娃娃舞蹈,那一定乐趣无穷。2.充分发挥儿 童影视节目、文学作品的作用。如今电影电 视已成为人们必不可少的生活伙伴,影视节目 中有大量优秀的儿童节目,如动画片《天线宝 宝》《金刚葫芦娃》等,我们可以从中获得启 示,设计“动画国”“卡通宝宝”等主题。