职业道德考试大纲及要点
2023年中职德育考试大纲
2023年中职德育考试大纲包括以下内容：
1. 思想品德素质：考查学生的道德观念、价值取向、行为规范等方面的表现。
2. 社会公德：考查学生对社会公德的理解和遵守情况，如尊重他人、关心弱势群体、维护公共秩序等。
3. 家庭美德：考查学生对家庭美德的认识和实践情况，如孝敬父母、关爱兄弟姐妹、尊重长辈等。
4. 个人品德：考查学生的个人品德修养，如诚实守信、勤奋努力、自律自强等。
5. 文化素养：考查学生的文化知识和文化修养，如文学艺术、历史文化、社会科学等方面的了解和欣赏能力。
6. 生态文明：考查学生对环境保护和可持续发展的认识和行动情况，如节约资源、保护环境、倡导绿色生活等。
7. 心理健康：考查学生的心理健康水平和应对压力的能力，如情绪管理、人际交往、自我认知等方面的表现。
8. 创新创业精神：考查学生的创新思维和创业意识，如发现问题、解决问题、创造价值等方面的能力。
会计从业资格考试《财经法规与会计职业道德》大纲(修订)三十七
会计从业资格考试《财经法规与会计职业道德》大纲（修订）三十七财经法规与会计职业道德考试大纲第三章税收法律制度第二节主要税种五、个人所得税（一）个人所得税的概念个人所得税是以个人（自然人）取得的各项应税所得为征税对象所征收的一种税。
（二）个人所得税的纳税义务人个人所得税的纳税义务人，以住所和居住时间为标准分为居民纳税义务人和非居民纳税义务人。
1.居民纳税义务人居民纳税义务人是指在中国境内有住所，或者无住所但在中国境内居住满1年的个人。
居民纳税义务人负有无限纳税义务，其从中国境内和境外取得的所得，都要在中国缴纳个人所得税。
2.非居民纳税义务人非居民纳税义务人是指在中国境内无住所又不居住，或者无住所而在中国境内居住不满1年的个人。
非居民纳税义务人承担有限纳税义务，仅就其从中国境内取得的所得，在中国缴纳个人所得税。
（三）个人所得税的应税项目和税率1.个人所得税的应税项目现行个人所得税共有11个应税项目：（1）工资、薪金所得；（2）个体工商户的生产、经营所得；（3）企事业单位的承包经营、承租经营所得；（4）劳务报酬所得；（5）稿酬所得；6）特许权使用费所得；7）利息、股息、红利所得；（8）财产租赁所得；（9）财产转让所得（指个人转让有价证券、股票、建筑物、土地使用权、机器设备、车船以及其他财产取得的所得）；（10）偶然所得（指个人得奖、中奖、中彩以及其他偶然性质的所得）；（11）经国务院财政部门确定征税的其他所得。
2.个人所得税税率（1）工资、薪金所得，适用3%、45%。
超额累进税率。
（2）个体工商户的生产、经营所得和对企事业单位的承包经营、承租经营所得，适用5%、35%。
超额累进税率。
3.稿酬所得适用比例税率，税率为20%。
并按应纳税额减征30%。
故其实际税率为14%。
4.劳务报酬所得适用比例税率，税率为20%。
对劳务报酬所得一次收入畸高的，可以实行加成征收。
5.特许权使用费所得，利息、股息、红利所得，财产转让所得，偶然所得和其他所得，适用比例税率，税率为20%。
2020年江苏省中等职业学校学生学业水平考试思想政治课程考试大纲
附件5-12020年江苏省中等职业学校学生学业水平考试思想政治课程考试大纲一、命题指导思想江苏省中等职业学校思想政治课程的学业水平考试，遵照江苏省教育厅《关于建立江苏省中等职业学校学生学业水平测试制度的意见(试行)》(苏教职〔2014〕36号)、《关于印发<江苏省中等职业学校学生学业水平测试实施方案>的通知》(苏教职〔2015〕7号)要求，以教育部2009年颁布的《中等职业学校德育课课程教学大纲》和2020年颁布的《中等职业学校思想政治课程标准》为依据，结合江苏省中等职业学校思想政治课程所选用的教材，以思想政治学科核心素养培育为导向，以正确价值观念的确立、必备品格的培育和关键能力的形成为主要考查内容。
鉴于江苏省中等职业学校学生现状，结合中等职业学校思想政治课程特点，命题要体现思想政治课程的基本理念、基本任务和课程目标，力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度和必要的区分度。
二、考试内容及要求(一)考试范围思想政治学科与经济、政治、文化、社会、职场的发展紧密关联，思想政治学科教学内容与时俱进地处于动态的调整之中。
因此本次考纲修订一方面基于教学实际情况，确定考试范围为四门必修课程：职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生；另一方面为及时贯彻落实中职思想政治新课标的要求，命题研制基于学生所使用的最新版教材，在命题情境创设方面力求反映经济、政治、文化、社会、职场发展的最新动态，既检测学生对中职思想政治学科知识的掌握情况，也注重思想政治学科核心素养的测评。
(二)考试能力要求思想政治课程学业水平考试重点考查学生对思想政治课程基础知识的认知、认同和运用知识分析问题、解决实际问题的能力。
考试要求分为了解、理解、运用三个层次(以下分别用A、B、C表示)了解（A）：要求对某一知识和原理能够再认、再现，即知道“是什么”。
理解（B）：要求对某一知识和原理能够较全面、较深入地领会，并借此解释、分析现象，辨明正误，即明白“为什么”。
《高校教师职业道德修养》考试大纲
《高校教师职业道德修养》考试大纲一、考试内容与基本要求第一部分高校教师的职业道德1、道德应试者应当正确理解道德的含义及其道德的本质体现；了解道德的基本特征和类型；尤其应当把握道德作为一种社会意识形态对社会的稳定和发展所起的重要作用以及社会主义道德规范体系的主要内容。
2、职业道德应试者应当准确理解职业、职业道德的含义；掌握社会主义职业道德的基本规范和要求。
3、高校教师职业道德应试者应当了解高校教师职业的基本特点及其社会意义；认真把握教师职业道德的主要特点。
第二部分高校教师道德的基本原则1、事业为先原则应试者应当懂得事业为先原则对高校教师的重要意义；认真把握事业为先原则对高校教师的基本要求。
2、学生为本原则应试者应当了解为人民服务的科学内涵、以人为本的科学内涵；懂得“以学生为本”与为人民服务的辩证关系、教师主导与学生主体的辩证统一关系；准确把握学生为本原则的基本要求。
3、真理为上原则应试者应当了解真理的含义以及真理为上与造福人类的关系；高校教师应当正确处理好教学和科研的关系，实现二者的良性互动发展。
应试者应当从总体上把握高校教师职业道德的三个基本原则，懂得在教学和科研活动中如何遵循学生为本和真理为上的具体道德原则，懂得在处理个人与社会关系中如何遵循事业为先的根本道德原则。
第三部分高校教师道德的主要规范1、爱岗敬业应试者应当了解爱岗敬业道德规范的基本要求并结合高校教师的职业岗位探讨如何正确对待之。
2、教书育人应试者应当了解教书育人道德规范的基本要求以及如何在教育教学实践过程中把握全面育人与因材施教的关系。
3、团结进取应试者应当了解团结进取道德规范的基本要求以及如何在教育职业岗位中正确处理竞争与协作的关系。
4、严谨治学应试者应当了解严谨治学道德规范的基本要求以及如何将这一道德规范真正落实在具体的教学与科研中。
5、为人师表应试者应当了解为人师表道德规范的基本要求；懂得为人师表是教师威信和影响力的源泉；积极塑造自己真、善、美相统一的理想人格。
2002年国家司法考试法律职业道德与职业责任大纲解读
2002年国家司法考试法律职业道德与职业责任大纲解读第一章法律职业道德与职业责任概述第一节法律职业道德概述法律职业道德的概念（法律职业道德是指法官、检察官、律师等专职从事法律职业的专业人员所应遵循的行为规范的总和，它是社会道德在法律职业领域中的具体体现）法律职业道德的特征（示范性规范性约束性）第二节法律职业道德的基本原则法律职业道德的基本原则（坚持社会主义法制，实现社会正义以事实为根据，以法律为准绳忠于法律和事实严明纪律，保守秘密互相尊重，相互配合恪尽职守，勤勉尽责清正廉洁，遵纪守法为人表率，注重修养）第三节加强法律职业道德建设的必要性和作用加强法律职业道德建设的必要性（依法治国，促进司法公正的需要以德治国，加强社会主义精神文明建设的需要保障社会主义市场经济体制建设的需要维护社会秩序和社会稳定的需要法律职业人员队伍建设的需要）加强法律职业道德建设的作用（示范作用规范作用提升作用辐射作用）第四节法律职业责任概述法律职业责任概念（法律职业责任是法律职业人员违反有关法律职业人员的法律和道德规范所应承担的责任）法律职业责任的范围（刑事责任、民事责任、行政责任和纪律处分）法律职业道德与法律职业责任的关系（法律职业道德是法律职业责任的基础，法律职业责任是法律职业道德的保障，二者相辅相成，缺一不可）第二章法官职业道德和职业责任第一节法官职业道德概述法官职业道德的概念特征（适用的对象范围效力）作用影响因素（历史文化公民法律素质审判方式法官素质水平法官保障制度）第二节法官职业道德主要内容保障司法公正[意义（公正是司法的最高价值司法公正是实现法治的保证司法公正是审判机关拥有社会公信力的前提条件）程序公正（法官应当注重诉讼过程的公开性法官应当杜绝单独接触当事人法官审理案件应当保持中立法官应保持诉讼过程的平等性）实体公正（正确地认定事实避免主观偏见、准确地适用法律杜绝滥用职权和忽视法律坚持在适用法律上一律平等的法治原则）] 提高司法效率[概念要求（具有效率意识遵守审限勤勉敬业精研法理监督当事人及时完成诉讼活动）] 遵守司法礼仪[概念作用（司法权威性的体现提高法官职业形象增强司法机关的公信力充分展示法官的个人素质有利于解决当事人之间的纠纷）具体体现] 约束业外活动[范围（业余爱好社会交往公益事业法学教育新闻采访等方面）适用对象（现任法官退休法官）和意义]第三节法官违反职业道德应承担的责任道义上的责任（同行的批评自我的谴责）所在法院的批评和通报批评（轻微违法行为）纪律处分（警告记过记大过降级撤职开除）刑事处罚（贪污受贿徇私枉法隐瞒证据泄漏国家机密玩忽职守等构成犯罪的行为）第三章检察官职业道德和职业责任第一节检察官职业道德概述检察官职业道德的概念（是指检察官在从事检察职业活动中，应该遵循的行为规范的总和，它是法律职业道德的重要组成部分）特征（责任性、表率性、强制性、自律性、献身性）加强检察官职业道德建设的意义（是保障法律正确统一实施的需要，是保证检察人员健康成长、促进人民检察事业发展的需要）第二节检察官职业道德的基本原则和主要规范基本原则（基本原则是指在一个道德规范体系中的那些最根本的道德规范，是检察官职业道德活动的最高价值准则。
分享中等职业学校德育大纲
整理人 尼克2020年高职自主招生德育考核大纲2020年高职自主招生德育考核大纲【考试内容】德育考试的内容以国家教育部颁布的《中等职业学校德育课程标准》为依据，是根据考生在学完中等职业学校规定的课程后应达到的水平提出的，所涉及的范围包括《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》等课程以及时事政治。
一、知识内容（一）《职业生涯规划》基础知识1.职业与职业生涯（1）掌握什么是职业？2.职业理想的作用（1）掌握职业理想的定义。
3.发展职业生涯要立足本人实际（1）了解兴趣及其培养（2）了解性格及其调适4.制定发展措施（1）掌握终身学习的定义（二）《职业道德与法律》基础知识1.职业道德是职业成功的必要保证（1）掌握职业道德的含义（2）理解遵守职业道德是从业之本2.弘扬法治精神，建设法治国家（1）理解纪律保证我们的学习生活秩序。
3.维护宪法权威，当好国家公民（1）理解宪法是国家根本法。
（2）理解依宪治国是依法治国的核心。
4.预防一般违法行为（1）能够认识日常的违法行为有哪些。
5.避免误入犯罪歧途（1）培养见义勇为，见义智为的品质6.维护在家庭中的权利与义务（1）了解结婚的程序7.依法维护劳动者的合法权益（1）学会依法签订劳动合同（2）理解依法保护人类共有家园。
（三）《经济政治与社会》基础知识1.个人收入与理财（1）理解我国的个人收入分配制度：以按劳分配为主体，多种分派方式并存。
（2）投资理财：理解储蓄是否一定保值增值？了解债券的种类及其风险。
2.社会主义基本经济制度与社会主义市场经济（1）掌握我国社会主义初级阶段以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
（2）了解我国的经济成分有哪些（3）理解公有制的主体地位（4）掌握市场经济的含义及社会主义市场经济的特征。
3.我国社会主义政治制度（1）掌握我国的国体和政体。
国体：人民民主专政政体：人民代表大会制度（2）理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
经法规与会计职业道德考试重点摘要
财经法规与会计职业道德考试大纲第一章会计法律制度第一节会计法律制度的构成一、会计法律由全国人民代表大会及其常务委员会经过一定立法程序制定的有关会计工作的法律。
我国目前有两部会计法律，分别是《会计法》和《注册会计师法》。
二、会计行政法规由国务院制定并发布，或者由国务院有关部门拟定并经国务院批准发布，调整经济生活中某些方面会计关系的法律规范。
如国务院发布的《企业财务会计报告条例》、《总会计师条例》。
三、国家统一的会计制度国务院财政部门根据《会计法》制定的关于会计核算、会计监督、会计机构和会计人员以及会计工作管理的制度，包括会计部门规章和会计规范性文件。
第二节会计工作管理体制一、会计工作的行政管理国务院财政部门主管全国的会计工作，县级以上地方各级人民政府财政部门管理本行政区域内的会计工作。
财政部门履行的会计行政管理职能主要有：（一）会计准则制度及相关标准规范的制定和组织实施：会计法律制度是调整会计关系的法律规范。
（二）会计市场管理（三）会计专业人才评价（四）会计监督检查：会计工作监督主体是财政部门二、会计工作的自律管理（一）中国注册会计师协会：最高权力机构为全国会员代表大会（二）中国会计学会三、单位会计工作管理（一）单位负责人要组织、管理好本单位的会计工作（二）会计人员的选拔任用由所在单位具体负责第三节会计核算一、总体要求（一）会计核算依据：以实际发生的经济业务事项为依据最基本职能（二）对会计资料要求：最基本暨会计工作的生命线为会计资料的真实性和完整性二、会计凭证：分为原始凭证和记账凭证三、会计账簿：总账、明细账、日记账和其他辅助性账簿四、财务会计报告五、会计档案六、其他我国会计法律制度还对会计年度、记账本位币、会计处理方法等做了明确规定。
第四节会计监督一、单位内部会计监督（一）单位内部会计监督主体和对象1．单位内部会计监督的主体是各单位的会计机构和会计人员2．内部会计监督的对象是单位的经济活动（二）单位内部会计监督制度的基本要求1．记账人员与经济业务事项或会计事项的审批人员、经办人员、财物保管人员的职责权限应当明确，并相互分离、相互制约。
版高校教师职业道德规范考试用大纲
高校教师职业道德规范高校教师职业道德概述高校教师职业职业1教师职业教师职业的形成4从教师职业到教师专业6从教师专业到教师专业化7高校教师职业及其特点教育的对象一般是成年人7高校教师的劳动具有高度的专业性8高校教师角色身份的多重性8高校教师的劳动具有研究性、探索性9高校教师的劳动具有实践性9高校教师职业劳动的自由性与纪律性10高校教师劳动的个体性与群体性11高校教师职业道德道德与职业道德道德12道德与法律14职业道德14职业道德与一般道德的关系17高校教师职业道德高校教师职业得到的内涵17高校教师职业道德的特点特殊性18先进性18完整性18高校教师职业道德规范的内容19高校教师职业道德与专业伦理21高校教师职业道德建设的意义高校教师师德是教师专业化成长的核心，是教师职业幸福感的源泉职业道德形成的阶段23入职期发展期停滞或重新评估期稳定期保守期好老师共同的特点24有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心高校教师师德是无声的教育资源，潜移默化影响学生24高校教师师德是高校校风的重要组成部分，是高校精神风貌的集中体现26高校教师师德是社会道德的重要组成部分，对于美好社会建设发挥积极作用26高校教师职业道德的历史发展我国高校职业道德规范的发展古代教师职业道德规范28近代大学教师职业道德规范30当代高校教师职业道德规范31国际社会高校教师职业道德规范的透视国际教育组织、教师团体提出和通过的教师职业道德（伦理）规范34美国高校教师职业道德规范分析美国教育工作者专业道德标准35美国高校教育工作者专业伦理规范41美国高校教师专业伦理规范的要求内容42美国高校教师伦理规范执行43英国教师职业道德规范教师不合适的行为43教师应该避免有争议的行为45专业的教师应该避免的渎职行为46亚洲国家和地区高校教师职业道德规范日本教师职业道德规范47我国台湾地区高校对教师的职业伦理要求48我国香港地区教师专业守则52高校教师职业道德比较的启示56爱国守法爱国的内涵与规范要求爱国的基本内涵国家的概念61爱国的道德内涵62从道德的心里结构认识爱国63爱国的道德认知64爱国主义与国际主义爱国主义与民族主义爱国的情感65爱国主义情感具有持久性爱国主义情感具有稳定性爱国主义情感具有深刻性爱国主义情感具有爆发性爱国的行为是爱国道德的根本表现67爱国规范的要求习近平谈爱国67必须维护祖国统一和民族团结必须尊重和传承中华民族历史和文化必须坚持爱党和爱社会主义正确处理爱国、爱党、爱人民、爱社会主义的关系68 爱国与爱党69爱国与爱人民70爱国与爱社会主义的关系71高校教师的岗位爱国要求要把爱教育与爱国统一起来，不断从爱国主义情怀中汲取力量73高校教师要树立为祖国教育而献身的崇高理想74在教育教学当中加强对大学生的爱国主义教育74高校教师作为一个公民应做到的爱国要求76拥护政府的外交行动，保守国家机密77维护国家形象77爱国要以守法为前提，遵守国家法律78正确理解地表达爱国热情，扞卫国家主权和领土完整78批评政府，督促改革78参加选举79做好本职工作79守法的内涵与规范要求守法的内涵守法的内涵与构成要素79守法主体80守法范围80守法内容80守法状态80作为一种道德要求的守法81守法的意义守法是对自由的保护82守法是依法执教的要求82守法是对大学生权益的保护83高校教师守法的具体要求学法与知法83用法与护法84守法规范的具体要求86遵守宪法和法律法规86贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责88 维护社会稳定，不得讲有损国家利益和不利于学生健康成长的言行88爱国与守法的关系爱国不能违法91爱国应该守法92敬业爱生敬业的内涵与意义敬业的概念与内涵敬业的概念96敬业的内涵97敬业是价值自觉向行为自觉的转化97敬业是道德他律向道德自律的提升98敬业是个人理想与民族梦想的融合98高校教师敬业的意义高校教师敬业是影响高校人才培养质量的关键因素99高校教师敬业是成就个人事业的阶梯99高校教师敬业是实现中华民族“教育梦”的保证99 高校教师敬业不在不同层面的表现畏业100知业、研业100爱业、乐业101精业101高校教师敬业具体规范高校教师敬业的主要规范忠诚人民教育事业102树立崇高职业理想103以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任105恪尽职守，甘于奉献恪尽职守，甘于奉献106高校教师应该承担哪些责任108法律责任108职业责任108道德责任109终身学习、刻苦钻研终身学习110刻苦钻研111高校教师敬业的践行要求立志从教，爱岗敬业112专心致志，以事其业113矢志不移，默默奉献113勤恳敬业，不敷衍塞责113专心尽职，吃苦耐劳113高校教师爱生的内涵与意义关爱大学生的基本内涵高校教师爱生之爱是一种师爱115师爱的特征职业性115服务性116广博性116原则性116高校教师关爱大学生的意义关爱大学生——教师进行教育的原动力116关爱大学生——大学生成长的力量源泉117关爱大学生——高校教师做好各项工作的重要前提117关爱大学生——当前教育的现实诉求118高校教师没有关爱学生的原因118学校过度强调抓教学质量和科研成果，教师整日奔波，与学生交流少118传统教师难以放下“学者”的架子，不能平等交流118 “教好书，上好课”，与学生交流是辅导员的事情118 交流方式方法存在问题118一厢情愿型关怀118选择型关怀119被动型关怀119过度责任关怀119关爱缺失带来的影响119高校教师爱生的具体规范高校教师爱生的具体规范真心关爱大学生120严格要求大学生120公正对待大学生121做大学生的良师益友121不得损害大学生和学校的合同权益122高校教师怎样做到爱生尊重信任大学生122生活上关心、心理上关注、学业上帮助1231、生活上关心1232、心理上关注123学习上帮助124做好特殊群体的关爱1、做好对网络成瘾学生的关爱1242、做好对就业困难学生的关爱124教书育人教书育人的内涵与思想源流教书育人的内涵129教书育人的关系130教书和育人是一个完整教育过程的两个方面教书本身的确包含育人的意义，教好书确实是育人的基础“教书育人”与单纯的“育人”不能混为一谈教书育人的现代内涵130教书育人的主体130教书育人的内容130 教书育人的实现形式132教书育人的思想源泉中外教育家对教书育人的认识133教书育人概念的进化135高校教师教书育人的具体规范教书育人的理念要求137坚持育人为本、立德树人137遵循教育规律，实施素质教育138遵循教育规律138教育规律138高等教育规律139遵循人才培养的无限性规律139把握教育教学中的职业性规律140应用开心发展中开放性规律140坚持素质教育素质教育141素质教育的内涵大学素质教育的育人内涵142素质教育的内容142思想品德素质教育142科学与人文教育143心理素质教育143身体素质教育144大学素质教育的特征144强调人文教育144与专业紧密相连144有明确的重点144通过实践活动促进教育影响的内化145尊重大学生个性，促进大学生全面发展1451、尊重大学生的个性自由发展的必要性146尊重个性自由发展是“以人为本”时代精神的体现146 尊重个性自由发展是高校发展的必然要求146尊重革新自由发展是大学生顺利成人成才的客观要求1462、促进大学生全面发展的途径147加强校园文化建设，丰富课外活动的条件147加强认为科学教育，提高思想政治素质是核心147改革培养模式，更新教学内容是中心148改革教学方法，强化实践环节是手段148教书育人的行文要求注重学思结合，知行合一、因材施教、不断提高教质量149严慈相济，教学相长，毁人不倦，不拒绝学生的合理要求150严格管理150教和学的关系：教学相长152教学过程的教学相长152课堂外的教学相长152由学生的“教”而引发的教学相长152不得从事影响教育教学工作的兼职153首先高校教师的主业仍然是高校的教育教学154其次科学界定高校教师的兼职兼薪范围154再次对于高校教师兼职要有一定的约束154高校教师教书育人的要求教书育人实现的主观条件正确理解教书育人中的价值取向155了解大学生的成长需要156教书育人实现的客观条件教书育人的实现路径157教学与科研是教书育人的重要途径157实践育人是教书育人的基本途径159文化育人是教书育人的隐性路径161教书育人的实现形式精心设计教书育人的形式，形成“三位一体”育人的局面162建立“简述育人、管理育人、服务育人”相结合的高校育人体系163建立高校、家庭和社会相结合的外部协同机制164 终身学习，形成教师自我完善的激励机制165严谨治学严谨治学的内涵与意义严谨治学的内涵严谨治学的概念169严谨治学的内涵内容169对学术研究的要求169对自己做人做事的要求169对学生的要求169内涵在求知和学术研究的过程中药做到严密谨慎、严格细致169对自己的要求上体现的严谨治学170对学生的要求上体现严谨治学171严谨治学的意义严谨治学是一切学术活动的内在逻辑172严谨治学也是培养人才的要求172严谨治学是提高教师素质所必须174严谨咨询师不断提高教育质量所必须175严谨治学的具体规范弘扬科学精神科学精神的内涵176什么是科学精神176科学精神的内容178弘扬科学精神的具体要求追求真理，勇于探索180实事求是182修正错误精益求精184 修正错误184精益求精与工匠精神185树立科学信念，涵育科学情感187发扬民主、团结合作，协同创新发扬民主团结合作、协同创新的含义发扬民主发扬民主的内涵与意义190内涵190意义191发扬民主是高校民主的必然要求发扬民主是高校培养人才的客观要求发扬民主是高校教学的客观要求发扬民主的要求高校教师要有发扬民主的理念和素养192高教教师要提高自己的反思能力，不断检查自己的教育教学言行是否有利于民主氛围的营造192教师要善于使用自己的权威，以发扬民主为目标，不断提高学生的民主素养，实施依法民主193团结合作协同创新概念194道德意义195团结合作是实现教育目标的客观要求195团结合作是高校教师人格的必备要素196团结合作是提高高校教师自身能力的有效途径197团结合作是形成良好校风的重要保障197团结合作有利于大学生良好品质的形成198要求关心集体忠于职守198谦虚为怀自知之明198严以律己以诚待人199相互帮助，通力合作199学习先进共同提高珍惜情谊利莫当头199秉持学术良知，恪守学术规范学术良知与学术规范的概念与内涵学术良知200学术规范202恪守学术规范的具体要求学习学术规范，提高高校教师的学术道德规范意识203培养学术习惯，提升学术素养205科学合理评价身处学术成果，防范学术浮躁206加强科研诚信制度建设207依法合规进行惩戒208建立学术问责208建立严厉的学术惩戒机制208服务社会高校教师服务社会的价值与意义高教教师服务社会是高等学校服务职能的体现和派生213高校教师服务社会是自身成长发展的动力源泉214高校教师服务社会，在满足社会需求的同时，也是自身人生价值体现217服务社会的具体规范勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人力进步服务218社会责任218高校教师责任218如何更好的服务219应该帮助社会建立起一种理性精神219高校教师应该做践行社会主义核心价值观的表率219 高校教师应该立足创新以便更好的服务国家和社会220高校教师应该主动投身于伟大的社会主义实践中去220热心公益服务大众220传播优秀文化，普及科学知识，主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务222 坚决反对滥用学术资源和学术影响222高校教师服务社会中的政策与制度要求正确认识高校教师服务社会的要求，避免政策误读225统筹教学，科研和社会服务，实现三者有机统一226正确处理好奉献与回报的关系227自觉遵守相关规定，履行相关手续227教师无论是社会兼职，还是在职创业，都应该以不影响教学工作为前提，应该得到单位批准同意228国外一些高校对教师社会兼职实行差别化报批规定和时间控制228第一类，不需要报批第二类，需要报批的兼职活动，即需要得到学校有关管理机构同意后才可进行的活动第三类：一般禁止从事的兼职活动国内一些政策鼓励高校教师开展社会服务的同时，规定必须履行手续，遵守约定，如果是社会兼职，以不影响教学为前提229高校教师在社会服务过程中，要明确责权，处理好知识产权关系230为人师表高校教师为人师表的内涵及特征为人师表的概念与内涵232为人师表的概念232为人师表的内涵与外延234为人师表的内涵与外延234 为人师表的现代性理念234对高校教师为人师表要求以高要求为导向235为人师表的时代要求235要确立学生师表与社会师表相统一的师表观念235弘扬师范精神与时代精神相统一的师表精神235坚持先进性与大众性相统一的师表内涵为人师表的特征与作用为人师表的特征为人师表具有鲜明的示范性237为人师表具有突出的严谨性237为人师表具有重要的激励性238为人师表具有现实的可操作性238为人师表具有言传与身教的统一性238为人师表在人才培养中具有特殊作用认知上的启迪作用239感情上的导向作用239意志上的培育作用241行为上的示范作用高校教师为人师表的重要意义为人师表是树立教师威信的基础242为人师表是教师育人的最佳路径242为人师表是优化社会风气的保证243高校教师为人师表的具体规范学为人师，行为世范学为人师行为世范的含义244学为人师行为世范的内在要求2451、学为人师的内在要求学为师之本，学好方为师245要“学以致道”2452、行为世范的内在要求学、行须结合246行为根本246行要为范247淡泊名利，志存高远概念与内涵淡泊名利248志存高远249淡泊名利志存高远的关系志存高远方能淡泊名利250淡泊名利才能实现志存高远250廉洁从教，自觉抵制有损教师职业声誉的行为概念与内涵251高校教师廉洁从教的保障建设高校教师廉洁从教文化252廉洁从教还要求高校教师要不计得失，甘于奉献252 廉洁从教要求明确高校教师禁止行为，并建立严格的奖惩制度253高校教师为人师表的要求高校教师为人师表的德、言、形、行要求高校教师为人师表的品德要求253要有诚实、正直、谦虚的美德253诲人不倦的奉献精神254平易博爱的仁者胸怀255具有勤奋刻苦、学而不厌、坚韧不拔、用于探索的精神255高校教师为人师表的语言要求语言文雅，亲切自然256语言规范准确256教师语言生动幽默256教师语言要纯洁文明257教师语言要有激情257高校教师为人师表的形态要求教师的仪容要整洁257教师的服饰要朴素美观258教师举止适度端正258高校教师为人师表的行为要求文明礼貌，尊重他人258乐于奉献，勤于学习259高校教师为人师表在心里健康方面的要求高校教师的心里健康水平对大学生的影响259影响大学生学习的主动性、积极性以及学习效能260 影响师生关系、损害教师的整体形象260影响大学生的学习与生活态度261直接引发或导致学生的心里问题261努力提高自身的心里素质，做心里健康的教师加强高校教师的心里健康教育262关注教师多方面的感受和需求262完善人文关怀和心里疏导机制263高校教师违反职业道德规范的处理道德责任承担的依据“重要他人”是高校教师承担责任的必然性依据重要他人266高校教师职业的学术性是承担道德责任的学理性依据267自身的专业素质相对较高是高校教师承担责任的内在依据267道德标准和制度化规范是高校教师道德责任承担的外部依据268高校教师违反职业道德规范的认定《中华人民共和国教师法》的认定269《教师资格条例》中的认定270教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》中的认定270《高等学校预防与处理学术不端行为办法》中的认定271 高校教师违反职业道德规范的处理禁止性规范的处理《教育部关于建立健全师德长效机制的意见》中的处理规定272《事业单位工作人员处分暂行规定》中的处理规定273《高等学校预防与处理学术不端行为办法》中的处理规定274理念性和倡导性规范违反的处理批评教育275师德考核评价方法276。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
职业道德考试大纲及要点为什么要开职业道德课？1、应对国际环境变化的需要（经济全球化即经济生产技术信息日益国际化）2、应对国内环境变化的需要（市场经济：市场在资源配置中起基础性作用的经济。
资源包括自然物、资本、技术、土地、劳动力管理。
经济即资源配置的方式，分计划经济、市场经济。
计划经济即政府通过行政命令将资源配置给企业，企业再通过行政手段分配给职工。
市场经济是由商品经济发展而来的，是现代发达的商品经济。
）中国市场经济的发展历程1.1978 年12月18日至1992年，商品经济。
2.1992 年至2002年，提出并建立社会主义经济体制；3.2002 年至2012 年，完善社会主义市场经济体制。
3、社会发展的需要： A 贪污腐败层出不穷；B 青少年犯罪不断增加；C 吸毒贩毒死灰复燃；D 社会风气不断恶化第一章职业道德概述第一节道德与职业道德一、道德（一）道德的含义三千多年前商朝时期，；甲骨文中就有“德”字，“道”原指道路，后引申为事物发展变化的规律或规则。
春秋战国时期的《管子》、《庄子》、《荀子》中，“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极”。
道德是人类区别于其他动物的一个很重要的标志。
道德是随着人们的社会经济关系的不断发展变化而不断发展变化的。
概念：道德是人类社会特有的，由社会经济关系决定的，依靠内心信念和社会舆论、风俗习惯等方式来调整人与人之间、个人与社会之间以及人与自然之间的关系的特殊行为规范的总和。
它包含三个含义，首先，一个社会的道德的性质、内容，是由社会生产方式、经济关系（即物质利益关系）决定的；其次，道德是以善与恶、好与坏、偏私与公正等作为标准来调整人们之间的行为的，一方面道德作为准则，影响着人们的价值取向和行为模式；另一方面，道德也是人们对行为选择、关系调整做出善恶判断的评价标准。
再次道德不是由专门的机构来制定和强制实施的，而是依靠社会舆论和们的信念、传统、习惯和教育的力量来调节的。
道德是属于社会上层建筑领域，是一种特殊的社会现象。
道德分家庭美德、社会公德、职业道德三大领域。
（二）道德与法律的关系1 道德规范与法律规范的联系：道德与法律如车之两轮，鸟之两翼，缺一不可；道德与法律相辅相成、相互促进、共同发展；道德和法律在内容上存在部分重叠现象。
《宪法）规定爱祖国、爱劳动、爱人民、爱科学、爱社会主义。
2 道德能够弥补法律调节的不足（1）在调节范围上，首先适用范围广，而法律的适用范围相对窄；（2）在调节主体上，法律代表着国家意志，通过国家司法部门强制执行，而首先信要靠社会舆论、风俗和人们的良心来指导和约束人们的行为，显然道德调节的主体比法律广泛；（3）在调节方式上法律调节具有强制性、滞后性特点，而首先调节主要通过改变人们的内心信念和思想觉悟，来促使人们自学改变自己的态度与言行。
具有明显的自学性、事前性特点。
（三）道德评价是人们依据一定的道德原则和规范，对自己或他人的行为进行是非、善恶判断，表明自己态度和价值倾向的活动。
道德评价具有扩散性和持久性的特点。
二、职业道德（一）职业人们为了满足社会生产、生活需要，所从事的承担特定社会责任，具有某种专门业务活动的相对稳定的工作。
它有三个含义：A 职业是人们谋生的手段和方式；B 通过职业劳动合自己的体力、智力的技能水平不断得到发展和完善；C 通过自己的职业劳动，履行对社会和他人的责任。
（二）职业道德从事一定职业的人们在职业活动中应该遵循的，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的行为规范的总和。
（三）职业道德的基本要素（1）职业理想：人们对职业活动目标的追求和向往，是人们的世界观、人生观、价值观在职业活动中的集中体现。
（2）职业态度；（3）职业义务；（4）职业纪律；（5）职业良心；（6）职业荣誉；（7）职业作风。
（四）职业道德的特征（1）鲜明的行业性；（2）适用范围上的有限性；（3）表现形式的多样性；（4）一定的强制性，职业纪律属职业道德的范畴；（5）相对稳定性；（6）利益相关性。
第二节职业道德的社会功用一、职业道德的具体功能企业文化功能，核心即是价值观。
职业道德的功能是指职业活动中所具有的具体效用。
具体的功能有导向功能（指职业道德具有引导职业活动方向的效用）、规范功能（指职业道德具有促进职业活动化和标准化的效用）、整合功能（指企业通过职业道德核心理念对企业内部不同部门、不同个体之间进行调节，起到凝聚人心、协调统一的效用）、激励功能（指职业道德能够激发从业人员产生内在动力的效用）四个功、职业道德的社会作用一）有利于调整职业利益关系，维护社会生产和生活秩序；二）有助于提高人们的社会首先水平，促进良好社会风尚的形成；三）有利于完善人格，促进人的全面发展。
第三节职业道德的历史发展（二）我国传统职业道德的精华（1）公忠为国的社会责任感；（2）恪尽职守的敬业精神；（3）自强不息，勇于革新的拼搏精神；（4）以礼待人的和谐精神；（5）诚实守信的基本要求；（6）见利思义、以义取利的价值取向。
（三）当代西方发达国家职业道德建设的主要做法与经验（1）加强道德立法工作；（2）注重信用档案体系的建立；（3）严格的岗前和岗位培训（以日本为代表的）。
第四节社会主义职业道德的基本要求及其特点一、社会主义职业道德性质和基本要求社会主义职业道德确立了以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义为基本要求，以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要规范和主要内容，以社会主义荣辱观为基本行为准则。
八荣八耻（以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻）。
、社会主义职业道德的特征（社会属性）1、继承性与创造性的统一；2、阶级性和人民性相统一；3、先进性和广泛性相统一；第二章职业道德建设的基本原则第一节体现社会主义核心价值观一、坚持社会主义核心价值体系2006年党的十六届六中全会上，党提出建立社会主义核心价值体系的战略任务，指出：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。
”三、社会公德与职业道德（见公民道德建设实施纲要）公民首先建设主要体现在社会公德、职业道德和家庭美德三个方面，它们相互联系，相互支撑，相互促进，构成公民道德建设的主体。
社会公德、职业道德和家庭美德的区别：1、适用的范围不同；2、反映的利益不同；3、存在相通性。
职业首先与社会公德的共同要求内容：文明礼貌、勤俭节约、爱国为民、崇尚科学第二节坚持社会主义集体主义原则、集体主义内涵是指一切从集体出发，把集体利益放在个人利益之上，在二者发生冲突时，坚持集体利益高于个人利益的价值观念和行为准则。
（一）坚持集体利益和个人利益的统一；（二）坚持维护集体利益的原则；（三）集体利益要通过对个人利益的满足来实现：A以人为本；B改革开放成果、集体主义的要求一）正确处理集体利益和个人利益的关系；二）正确处理小集体”与“大集体”的关系；（三）反对形形色色的错误思想。
A极端个人主义；B享乐主义；C拜金主义第三节职业活动内在的首先准则：忠诚、审慎、勤勉一、三个准则的描述1、忠诚是指从业人员忠实于服务对象并对自己的委托人认真担负职责、以寻求实现职责的最优效果的强烈态度和意向，包括忠诚于他的职责、承担风险；2、审慎是指选择最佳的手段以实现职责最优的结果，仔细思考各种手段的利弊得失，尽可能地选择好的手段，做事要有计划，不能有投机心理或侥幸心理。
特别是企业在战略决策的时候，一定要有充分的调查研究，准备各种可能的替代方案，择优选择；勤勉是要求从业者在规定的时间范围内，非常投入，集中精力做好事情，不能分心，不能偷懒，不能三心二意。
要求从业人员要有主动性和积极必的态度，还要求在工作善始善终，不能虎头蛇尾。
二、面对应用环境和条件的具体分析（EQ 测试）：从职业道德的角度来说，一个人的忠诚应该是忠诚于他的职责，通过圆满完成自己的职责，来体现他对于最高经营责任人和企业（委托人）的忠诚，因此，忠诚有时候甚至意味着不听上级的话。
第三章职业化与职业道德第一节职业化的特点与职业精神一、职业化的特点：职业化又称“专业化”，是一种自律性的工作态度。
简单地讲，职业化就是一种按照职业道德要求的工作状态的标准化、规范化、制度化，即以严格的职业道德标准，在合适的时间、合适的地点，用合适的方式，说合适的话，做合适的事，并圆满完成自己所承担的工作职责。
职业道德是从事任何职业的道德资格，就是按照道德标准行事，是一种最重要的职业素养。
职业化的中间层是职业化技能。
职业技能认证包括：A职业资质，学历认证；B资格认证；C社会认证。
职业化行为标准的体现为职业化行为规范，职业化行为规范要求遵守行业和组织的行为规范，包括职业思想、职业语言、职业动作。
慎独的概念：即在任何时间和任何地点都以达到职责高标准来严格要求自己。
第二节职业化的内涵与职业道德素养四、职业化与人力资源伦理：所有成功的企业都是按照纪律和制度来行动的。
通过职业化的目标和管理途径，能够确保素养好的从业人员在标准化的管理机制中脱颖而出，保证公平竞争，使从业人员把精力放在工作绩效而不是人际关系上。
西方人比较重视规则，法制比较健全，所以职业化的文化比较浓厚，但中国人治色彩比较浓，规则和法制意识薄弱，职业化文化和扭转比较弱。
第四章职业技能与职业道德第一节职业技能的内涵、特点与作用一、职业技能的内涵：是指从业人员从事职业劳动和完成岗位工作应具有的业务素质，包括职业知识、职业技术和职业能力。
二、职业技能的特点：时代性、专业性、层次性、综合性。
三、职业技能的作（一）职业技能保障和促进企业的发展1 职业技能是企业开展生产经营活动的前提和保证；2 职业技能关系到企业的核心竞争力。
（二）职业技能是人们谋生和发展的必要条件和重要保障1 职业技能是就业的保障；2 职业技能有助于增强竞争力；3 职业技能是改选职业责任、实现自身价值的手段。
第二节职业技能有效发挥需要职业道德保障职业道德对职业技能具有统领作用、职业道德对职业技能的发挥具有支撑作用、职业道德对职业技能的提高具有促进作用。
第三节提高职业道德以提升职业技能一、脚踏实地（一）在工作中学习：首先要认清岗位责任，其次要训练提高；再次是化压力为动力。
（二）端正态度：一要踏实肯干；二要实事求是；三是谦虚谨慎。
二、勇于进取一是要突破，既不能自甘平庸，也不能自命不凡，要朝着远大的目标不懈努力；二是勇于竞争，敢于超越，不迷信权威、前人和他人，必要时敢于向传统和权威挑战。