大班音乐游戏元宵灯会优质课教案及活动反思
幼儿园大班音乐教案《元宵灯会》含反思
幼儿园大班音乐教案《元宵灯会》含反思大班音乐教案《元宵灯会》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过律动和打击乐器感应乐曲的拍子和重音，乐于参与游戏，体验“元宵灯会”游戏活动的乐趣，了解中国传统节日元宵节，欣赏各式各样花灯并创造性地运用肢体动作表现花灯的造型，快来看看幼儿园大班音乐《元宵灯会》含反思教案吧。
教学目标：1、乐于参与游戏，体验元宵灯会游戏活动的乐趣。
2、通过律动和打击乐器感应乐曲的拍子和重音。
3、了解中国传统节日元宵节，欣赏各式各样花灯并创造性地运用肢体动作表现花灯的造型。
4、感受元宵节的欢乐气氛。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
教学准备：1、经验准备：幼儿看过有关元宵灯会的录像、图片。
2、打击乐器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事挂图等。
活动重难点：重点：了解中国传统习俗。
难点：感应乐曲的重音活动过程：（一）故事引导宝宝和爸爸妈妈吃完元宵后，就和爸爸妈妈一起去看元宵灯会。
哇！好多灯笼啊！有龙灯、金鱼灯笼、火箭灯笼等，宝宝看得眼花缭乱。
（二）习俗活动：认识元宵节和花灯（观看VCD花灯造型）为什么会有那么多的灯笼呢？哦，原来是过元宵节啦！元宵节又称上元节或灯节，在每年农历的正月十五。
它是整个春节节庆活动的最后一个高潮，家家户户都热闹庆祝。
元宵节的夜晚，小朋友手提灯笼在外面游玩，全国各地也会组织各种活动（如果提供有关元宵节的视频给幼儿观赏，效果会更好）（反思：中华民族的民俗活动和节日富有中国特色，其中正月十五元宵灯会是十分热闹的，虽然海口万绿园每年的正月十五都举行元宵灯会，但是班上还有相当多的孩子都不知道元宵节灯会是干什么的，为什么要举行元宵灯会。
在故事引导的环节中教师加入民俗故事的讲述，更加有利于幼儿对课题的理解。
）（三）肢体花灯造型你们今年元宵节看到花灯吗？你们在哪看到花灯呢？（万绿园）你们见过什么样的花灯？能与你的朋友一起做出花灯造型吗？1、老师敲鼓（可尝试放音乐），鼓励幼儿尝试随拍子的快慢以及各种步伐行进。
大班音乐活动教案《元宵灯会》
大班音乐活动教案《元宵灯会》一、活动目标1. 感受音乐游戏的乐趣，体验元宵节猜灯谜的欢乐氛围。
2. 能够用愉快的情绪演唱歌曲，并大胆地表现自己。
3. 理解歌词的含义，知道元宵节的一些习俗。
4. 培养幼儿的团队合作精神和协调能力。
二、活动准备1. 音乐CD《元宵灯会》2. 灯笼道具3. 灯谜卡片4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 热身活动（3分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
2. 歌曲学唱（5分钟）教师播放《元宵灯会》音乐，引导幼儿跟随音乐一起唱歌曲。
教唱过程中，注意引导幼儿掌握歌词内容和歌曲节奏。
3. 猜灯谜游戏（5分钟）教师出示灯谜卡片，引导幼儿猜灯谜。
猜中的幼儿可以得到一个小灯笼作为奖励。
4. 绘画活动（5分钟）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的灯笼样式。
在绘画过程中，教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
5. 总结与反思（3分钟）教师引导幼儿谈谈在活动中的收获，总结元宵节的一些习俗，如猜灯谜、赏灯笼等。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将活动中的绘画作品带回家，与家长分享活动的乐趣。
2. 环境创设：教师将幼儿绘画的灯笼作品装饰在活动室中，营造节日氛围。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对音乐游戏的喜爱程度。
2. 关注幼儿在猜灯谜、绘画等活动中的表现，评估他们的思维能力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿成长。
六、教学内容1. 歌曲《元宵灯会》的学习与演唱。
2. 元宵节习俗的了解与体验。
3. 灯笼制作与创意展示。
七、教学方法1. 示范法：教师通过演唱歌曲，展示灯笼制作过程，引导幼儿学习。
2. 互动法：教师与幼儿一起参与游戏、制作灯笼，增强活动的趣味性。
3. 探索法：幼儿通过猜灯谜、制作灯笼，自主发现问题，培养解决问题的能力。
八、教学步骤1. 歌曲学习：教师带领幼儿学习歌曲《元宵灯会》，注意歌词的理解与演唱技巧。
幼儿园大班音乐游戏教案《元宵灯会》含反思
幼儿园大班音乐游戏教案《元宵灯会》含反思教案简介本次音乐游戏教案的主题为《元宵灯会》，适用于幼儿园大班儿童。
通过游戏，让孩子们了解和体验中国传统文化，学习元宵节的习俗和传统绘画。
此次游戏涉及知识点包括音乐、绘画和文化等方面。
教案大体分为三个环节：引入环节、游戏环节和总结环节。
在教学过程中，我们不仅要注意孩子们的情感、认知和运动等方面的发展，还要根据孩子们的兴趣和程度，进行游戏体验和文化传递。
引入环节1.歌曲引入本次游戏采用的歌曲选自儿童传统歌曲，歌曲名为《元宵节》。
老师先播放歌曲，引导孩子们听歌曲，感受歌曲的节奏和节日气氛。
2.情境引入老师准备好所需工具：纸、笔、颜料、灯笼等，摆放在桌子上，让孩子们逐一介绍并简要解释。
在介绍完之后，老师引导孩子们说出元宵灯会的活动内容，积极预测游戏的形式与内容。
同时，老师也可以通过图片、实物等多种形式，让孩子们更好地了解元宵节和元宵灯会的相关知识，并激发孩子们的兴趣。
游戏环节1.绘制元宵画在开始音乐游戏之前，老师要先带领孩子们绘制元宵画，让孩子们体验和学习传统绘画技巧与文化。
孩子们可以使用水彩或其他颜料，根据老师的指导，画出自己心目中的元宵图案。
2.灯笼过大门在室内、操场或户外场地设置门框，让孩子们在规定时间内，利用自制的灯笼，过大门。
过程中，可以播放节日音乐，让氛围更加浓郁。
这不仅可以提高孩子们的运动能力和动手能力，还可以培养孩子们团队合作和竞争意识。
3.捞元宵在水池或盆中放入小球或其他圆形物品，让孩子们用勺子或筷子捞起来，并放入托盘中进行计数。
注意要分配好每个孩子的操作机会和时间，以避免孩子间产生矛盾。
总结环节1.游戏反思通过老师的引导，让孩子们对整个游戏进行反思。
让孩子们说出优点和不足，并对不足之处进行改进。
2.元宵灯笼展示在班级或校内设置元宵灯笼展示区，让孩子们把自制的元宵灯笼放置在展示区中，激发孩子们的创造力和想象力。
不仅可以展示孩子们的心血和劳动成果，还可以提高孩子们的自信和自主意识。
大班音乐游戏《元宵灯会》公开课教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解元宵节猜灯谜的传统文化，知道猜灯谜是一种有趣的游戏。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和口语表达能力，提高幼儿的音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，体验猜灯谜的乐趣，增进幼儿之间的友谊。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解元宵节猜灯谜的传统文化，学会猜灯谜的游戏。
难点：培养幼儿的观察力、思维力和口语表达能力，提高幼儿的音乐节奏感。
三、教学准备：1. 物质准备：灯笼、灯谜卡片、音乐播放设备、奖励小礼品等。
2. 经验准备：幼儿已具备一定的音乐节奏感，对传统文化有所了解。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的音乐律动，如拍手、跺脚等，让幼儿进入活动状态。
2. 导入部分（3分钟）：教师简要介绍元宵节的来历和猜灯谜的传统文化，引发幼儿的兴趣。
3. 主体部分（10分钟）：（1）教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐节奏做灯笼摇摆的动作。
（2）教师出示灯谜卡片，引导幼儿观察并思考答案。
（3）幼儿分组进行猜灯谜比赛，每组派一名代表上台猜谜语。
（4）猜对灯谜的幼儿奖励小礼品，并发表感言。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿谈谈在活动中的收获，鼓励幼儿分享自己的感受。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的观察力、思维力和口语表达能力。
3. 教师应根据幼儿的兴趣和需求，适当增加类似的活动，让幼儿更好地体验传统文化的魅力。
4. 在教学过程中，教师要关注幼儿的安全，确保活动顺利进行。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，引导幼儿积极参与猜灯谜活动，提高幼儿的思维力和口语表达能力。
2. 运用音乐律动，培养幼儿的音乐节奏感，增强活动的趣味性。
3. 通过分组合作，培养幼儿的团队协作精神，增进幼儿之间的友谊。
4. 利用奖励机制，激发幼儿的积极性，让幼儿在活动中体验到成功的喜悦。
幼儿园大班音乐游戏教案《元宵灯会》
幼儿园大班音乐游戏教案《元宵灯会》一、教学目标1.让学生了解元宵节的习俗，感受传统节日的喜庆氛围。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3.培养学生的团队合作精神，提高人际交往能力。
二、教学重点1.让学生掌握歌曲《元宵灯会》的旋律和歌词。
2.培养学生参与音乐游戏的积极性和主动性。
三、教学难点1.歌曲中部分节奏和旋律的掌握。
2.游戏中团队合作的协调性。
四、教学准备1.音乐素材：《元宵灯会》歌曲、音乐游戏素材。
2.教具：灯笼、彩带、花环等。
五、教学过程（一）导入1.教师播放《元宵灯会》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。
2.教师简要介绍元宵节的习俗，引导学生了解我国的传统文化。
（二）歌曲教学1.教师带领学生学唱《元宵灯会》歌曲，注意指导学生掌握节奏和旋律。
2.分组练习，让学生在小组内相互合作，共同完成歌曲的演唱。
3.全班集体演唱，检验学习效果。
（三）音乐游戏1.游戏一：猜灯谜（1）教师将灯谜写在灯笼上，学生分组猜谜底。
（2）猜对谜底的小组获得奖励，激发学生的兴趣。
2.游戏二：灯笼接力（1）学生分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名学生手持灯笼。
（2）发令后，学生将灯笼传递给下一个同学，直到一个同学接到灯笼。
（3）一个同学将灯笼交给教师，比赛结束，用时最短的小组获胜。
3.游戏三：彩带舞（1）教师将彩带分给学生，让学生跟随音乐节奏进行舞蹈。
（2）学生可以自由发挥，用彩带表现出元宵节的喜庆氛围。
2.学生展示自己的灯笼、彩带舞等作品，感受节日的快乐。
（五）课后延伸1.学生回家后，与家长一起制作灯笼，了解灯笼的制作过程。
2.家长协助学生录制演唱《元宵灯会》的视频，发送给教师，共同庆祝元宵节。
六、教学反思重难点补充：教学重点：1.歌曲教学时，教师可以这样引导学生：“同学们，我们一起来听听这首欢快的《元宵灯会》，注意听，歌曲中哪些地方让你感觉特别喜庆？”通过这样的引导，让学生初步感知歌曲的节奏和旋律。
2.在游戏环节，教师可以说：“现在我们来进行灯笼接力，每组同学都要像小火车一样，一个接一个地把灯笼传递下去，看看哪一组的小火车跑得最快最稳。
大班音乐游戏《元宵灯会》优质课教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解元宵节的传统习俗，知道元宵节赏灯、猜灯谜的乐趣。
2. 技能目标：通过音乐游戏，培养幼儿的节奏感、协调性和合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿对传统节日的热爱，体验浓厚的节日氛围。
二、教学内容1. 歌曲：《元宵灯会》2. 游戏：猜灯谜、踩高跷、舞狮子、放烟花三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿学会歌曲《元宵灯会》，参与音乐游戏。
2. 难点：培养幼儿的节奏感、协调性和合作意识。
四、教学准备1. 物质准备：音乐播放设备、灯笼道具、灯谜卡片、高跷道具、狮子头道具、烟花道具。
2. 环境准备：宽敞的场地，有利于幼儿活动。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿猜灯谜，引发幼儿对元宵节的兴趣。
2. 新歌学习：教师教唱歌曲《元宵灯会》，引导幼儿学会歌曲并能够跟着音乐节奏演唱。
3. 游戏环节：a. 猜灯谜：教师出示灯谜卡片，幼儿猜谜底，猜中的幼儿可以得到小奖品。
b. 踩高跷：教师指导幼儿踩着高跷，走直线、转弯，培养幼儿的协调性和平衡感。
c. 舞狮子：教师带领幼儿学习舞狮子的动作，体验传统文化的魅力。
d. 放烟花：教师指导幼儿手持烟花道具，模仿放烟花的动作，感受节日的喜悦。
4. 总结与反思：教师带领幼儿回顾本次活动，让幼儿谈谈自己的收获和感受。
5. 课后作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长分享本次活动，增进亲子关系。
六、教学策略1. 采用互动式教学法，激发幼儿的参与积极性。
2. 运用游戏化教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3. 通过分组合作，培养幼儿的团队精神和协调能力。
4. 利用直观演示法，帮助幼儿更好地理解传统文化。
七、教学步骤1. 引导幼儿欣赏歌曲《元宵灯会》，感受歌曲的欢快氛围。
2. 教唱歌曲，讲解歌词含义，让幼儿理解元宵节的传统习俗。
3. 分组进行猜灯谜游戏，培养幼儿的思维能力和记忆力。
4. 开展踩高跷活动，锻炼幼儿的协调性和平衡感。
5. 学习舞狮子动作，让幼儿体验传统文化的魅力。
大班音乐游戏《元宵灯会》课教案
大班音乐游戏《元宵灯会》优质课教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解元宵节的传统习俗，知道元宵节是我国的传统节日。
2. 技能目标：通过音乐游戏，培养幼儿的节奏感和协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对我国传统文化的兴趣，体验节日的喜庆氛围。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解元宵节的传统习俗，体验节日的喜庆氛围。
难点：通过音乐游戏，培养幼儿的节奏感和协调能力。
三、教学准备：1. 物质准备：音乐播放设备、灯笼道具、元宵图片等。
2. 经验准备：幼儿之前已了解元宵节的相关知识。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于元宵节的歌曲，引导幼儿进入节日氛围。
2. 教学内容一：介绍元宵节教师通过图片和讲解，让幼儿了解元宵节的传统习俗，如赏花灯、猜灯谜、吃元宵等。
3. 教学内容二：学习灯笼舞教师示范灯笼舞的动作，引导幼儿跟随音乐一起舞动灯笼，感受节日的喜庆氛围。
4. 教学内容三：音乐游戏《元宵灯会》教师讲解游戏规则，幼儿分组进行游戏，培养幼儿的节奏感和协调能力。
5. 教学内容四：总结与拓展教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的收获。
鼓励幼儿在家中与家人一起制作灯笼，进一步体验节日的快乐。
五、教学评价：1. 观察幼儿在音乐游戏中的参与程度，了解他们的节奏感和协调能力。
2. 搜集幼儿在活动中的作品，评价他们的创作能力和对传统文化的理解。
3. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学内容五：制作灯笼1. 教师向幼儿展示制作灯笼的材料和工具，讲解制作过程。
2. 幼儿分组进行灯笼制作，教师巡回指导。
3. 完成后，让幼儿展示自己的灯笼，并互相欣赏、交流。
七、教学内容六：猜灯谜1. 教师准备一些灯谜，挂在灯笼上。
2. 幼儿分组猜灯谜，猜对的奖励小礼物。
3. 教师总结猜灯谜的活动，让幼儿分享自己的收获。
八、教学内容七：品尝元宵1. 教师准备元宵食材，引导幼儿亲手制作元宵。
2. 完成后，让幼儿品尝自己制作的元宵，感受节日的氛围。
大班音乐游戏教案及教学反思《元宵灯会》
大班音乐游戏教案及教学反思《元宵灯会》1. 教学目标•了解中国传统节日元宵节的文化内涵和习俗，增强对传统文化的认识；•能够根据旋律和节拍，进行口头演唱和身体动作表现；•提升大班幼儿的团队合作意识、感官协调能力和创意思维能力。
2. 教学准备教学道具：•彩纸、剪刀、胶水等制作元宵和灯笼的材料；•音乐CD或音乐播放器。
3. 教学过程3.1 热身活动让幼儿在废旧物品中寻找可以制作元宵和灯笼的材料，搜集后带到课堂上，教师给予嘉奖。
随后，让幼儿自由发挥，使用给定的材料制作元宵和灯笼。
3.2 音乐活动播放音乐《元宵灯会》，教师带领幼儿跟着音乐节奏进行简单的歌唱和身体动作表演。
•第一段：手拍、搓揉、托起、轻轻拍•第二段：点灯笼、抬灯笼、转圈圈、跳舞蹈•第三段：手举花灯、摆花灯、点心形灯笼、嗨起来•第四段：排成队伍、分别走、交换灯笼、离哨子最远在表演结束后，让孩子们自由创作一小段表演，并演出给其他孩子观看，让他们感受到创作的乐趣。
3.3 游戏活动让孩子们分成若干个团队，在规定的时间内设计和制作一个自己的花灯，并在全班面前展示。
比赛结束后，让孩子们互相欣赏和评比，再由老师进行总结评价。
4. 教学反思本次活动主要针对大班幼儿的音乐游戏教学，通过引导孩子们从音乐、艺术和游戏等多方面了解元宵节的习俗和文化内涵，激发了孩子们的创造力和想象力。
而在游戏环节，孩子们在团队内相互协作，在自由创作中锻炼了他们的语言表达能力和沟通协作能力。
通过这次教学，我发现幼儿特别喜欢自己动手创作和表演，因此下一步将更多地注重拓展活动形式和方法，让学习更加生动有趣，提高效果。
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大班音乐游戏《元宵灯会》优质课教案及活动反思教学目标：1、乐于参与游戏，体验“元宵灯会”游戏活动的乐趣。
2、通过律动和打击乐器感应乐曲的拍子和重音。
3、了解中国传统节日元宵节，欣赏各式各样花灯并创造性地运用肢体动作表现花灯的造型。
教学准备：1、经验准备：幼儿看过有关元宵灯会的录像、图片。
2、打击乐器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事挂图等。
教学队型活动重难点：重点：了解中国传统习俗。
难点：感应乐曲的重音活动过程：一、故事引导“宝宝和爸爸妈妈吃完元宵后，就和爸爸妈妈一起去看元宵灯会。
哇！好多灯笼啊！都有些什么灯笼？幼儿观察图片，说出自己看到的龙灯、金鱼灯笼、火箭灯笼等，宝宝看得眼花缭乱。
”在这一环节中，我以启发式提问结合故事图片的形式进行讲述。
刚开始参与的幼儿并不那么积极，于是，我以惊讶的启发性语言：“哇！好多灯笼啊！”边说边展示故事图片配合引导。
通过师幼互动，激发幼儿观察，说出图片中的各式花灯，并结合日常生活经验说说自己常见的红灯笼及更多的花灯，为幼儿进入下一个环节作好准备。
二、习俗活动：认识元宵节和花灯（观看VCD 花灯造型）为什么会有那么多的灯笼呢？哦，原来是过元宵节啦！元宵节又称“上元节”或“灯节”，在每年农历的正月十五。
它是整个春节节庆活动的最后一个高潮，家家户户都热闹庆祝。
元宵节的夜晚，小朋友手提灯笼在外面游玩，全国各地也会组织各种活动……（如果提供有关元宵节的视频给幼儿观赏，效果会更好）三、肢体花灯造型你们今年元宵节看到花灯吗？你们在哪看到花灯呢？（万绿园）你们见过什么样的花灯？能与你的朋友一起做出花灯造型吗？1、老师敲鼓（可尝试放音乐），鼓励幼儿尝试随拍子的快慢以及各种步伐行进。
2、幼儿听音律动，创编单人、双人或多人一组，变化各种花灯的造型。
（1）单人游戏。
幼儿听音走一种步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型，多声变多种造型。
（2）双人游戏。
幼儿双人听音走另一种步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型。
（3）多人游戏。
幼儿多人组合听音变步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型。
这一环节我利用鼓和吊镲进行游戏。
在花灯造型环节，大多数幼儿都参观了“万绿园”的元宵花灯展。
日常生活中孩子们已对花灯品种有了认识和了解，灯展的直观刺激使得孩子们形成最初的花灯造型模仿和再现；再次激发，经验就提升到创造。
因此，为幼儿参与肢体花灯造型奠定了基础，双人和多人的花灯造型很形象，幼儿之间的合作很默契。
四、感应拍子和重音1、欣赏中国民间音乐(元宵灯会)这么热闹的元宵灯会，还有一首好听音乐，我们一起听听《元宵灯会》。
（1）肢体乐器（坐地）听音乐的拍子：拍腿（每次重音后换另个地方感应拍子，拍头，肩，脸等）重音时拍地板。
（口唱：准备好）（2）欣赏后提问：听了这首乐曲有什么感觉？这首乐曲有什么变化？（3）引导幼儿认识重音：和前面的音不一样，声音中敲得响的那个音，叫重音。
（4）感应重音反思：引导孩子们感应拍子和重音的第一个环节——肢体乐器，第一小组拍拍子时，我依照教师用书的方法——拍腿，可我发现动作有点单调——一个动作时间重复时间较长（包括重音有4个8拍），欠缺吸引力。
在第二小组的活动时我做了一些调整：拍头、拍肩、拍肚各1个8拍，第4个8拍拍腿——给孩子一个暗示：重音就藏在拍腿的环节里。
2、律动游戏：跳呼啦圈摆造型（1）老师示范游戏，并介绍规则。
（2）分组拿圈。
（3）听音乐，集体游戏。
拍子：走步/全曲快步走重音：造型/跳入呼啦圈，肢体做大的造型。
反思：律动感应重音部分中的走步伐环节。
第一小组活动时，我直接提出游戏要求就开始游戏，造成孩子们走步伐的时候自主创造没有调动起来，出现动作缺乏多样性的情况。
明明是孩子们经验较丰富的内容，反而因为忽略进行铺垫就变得被动了。
虽然这个环节是感应重音，孩子们这点作的很好，但我觉得如果加强走步伐的多样性，孩子们会做得更好。
第二小组调整：游戏前组织孩子进行简单的经验回顾——“你会走什么步伐”，为孩子们自主创造步伐做铺垫。
孩子们的立即兴奋起来，营造了自主参与的情绪。
重音时跳到呼啦圈里造型比第一小组更有创造性。
达到调整的预期效果。
活动的难点是感应重音，孩子们在第一、二段时，感应得很好，问题出现在第三段的重音部分，孩子老掌握不好，出呼我的意料。
（备课时这点没有引起我的注意和重视，有点措手不及。
看来我对班上孩子的了解和分析不够，要引起注意）调整策略：拎出来重点分析，让孩子们比较三段中重音出现的节奏，从而掌握。
本环节通过肢体乐器律动游戏的形式感应重音，幼儿很开心，很快掌握拍子和重音3、大型打击乐器（1）推出大鼓。
（2）教师示范。
（3）分组拿鼓棒（4）练习互敲鼓棒拍子：打棒互敲/持一对打棒，边走边以打棒互敲。
重音：齐奏乐器/停止脚步，于散放的四种大型打击乐器（软垫、大盆或吊镲、大鼓等等）上齐奏。
（5）配乐演奏大型乐器幼儿园没有，我用学具盘代替大鼓，准备了四个学具盘反在教室的四个方向。
要求：孩子们随音乐四处走各种步伐，重音部分拍“大鼓”。
出现问题：由于流动空间大，步伐多样化的效果出来了，可重音出现时没有及时拍击大鼓（不能很好分辨哪个“大鼓”离自己近，造成不知道拍哪个“大鼓”的现象）。
调整：孩子分四组，轮流当小组长（组长的任务是带领组员走不一样的步伐）。
这样孩子离“大鼓”近，目标性更强，容易操作。
游戏条理流畅，效果很好。
教学目标：1、乐于参与游戏，体验“元宵灯会”游戏活动的乐趣。
2、通过律动和打击乐器感应乐曲的拍子和重音。
3、了解中国传统节日元宵节，欣赏各式各样花灯并创造性地运用肢体动作表现花灯的造型。
教学准备：1、经验准备：幼儿看过有关元宵灯会的录像、图片。
2、打击乐器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事挂图等。
教学队型活动重难点：重点：了解中国传统习俗。
难点：感应乐曲的重音活动过程：一、故事引导“宝宝和爸爸妈妈吃完元宵后，就和爸爸妈妈一起去看元宵灯会。
哇！好多灯笼啊！都有些什么灯笼？幼儿观察图片，说出自己看到的龙灯、金鱼灯笼、火箭灯笼等，宝宝看得眼花缭乱。
”在这一环节中，我以启发式提问结合故事图片的形式进行讲述。
刚开始参与的幼儿并不那么积极，于是，我以惊讶的启发性语言：“哇！好多灯笼啊！”边说边展示故事图片配合引导。
通过师幼互动，激发幼儿观察，说出图片中的各式花灯，并结合日常生活经验说说自己常见的红灯笼及更多的花灯，为幼儿进入下一个环节作好准备。
二、习俗活动：认识元宵节和花灯（观看VCD 花灯造型）为什么会有那么多的灯笼呢？哦，原来是过元宵节啦！元宵节又称“上元节”或“灯节”，在每年农历的正月十五。
它是整个春节节庆活动的最后一个高潮，家家户户都热闹庆祝。
元宵节的夜晚，小朋友手提灯笼在外面游玩，全国各地也会组织各种活动……（如果提供有关元宵节的视频给幼儿观赏，效果会更好）三、肢体花灯造型你们今年元宵节看到花灯吗？你们在哪看到花灯呢？（万绿园）你们见过什么样的花灯？能与你的朋友一起做出花灯造型吗？1、老师敲鼓（可尝试放音乐），鼓励幼儿尝试随拍子的快慢以及各种步伐行进。
2、幼儿听音律动，创编单人、双人或多人一组，变化各种花灯的造型。
（1）单人游戏。
幼儿听音走一种步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型，多声变多种造型。
（2）双人游戏。
幼儿双人听音走另一种步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型。
（3）多人游戏。
幼儿多人组合听音变步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型。
这一环节我利用鼓和吊镲进行游戏。
在花灯造型环节，大多数幼儿都参观了“万绿园”的元宵花灯展。
日常生活中孩子们已对花灯品种有了认识和了解，灯展的直观刺激使得孩子们形成最初的花灯造型模仿和再现；再次激发，经验就提升到创造。
因此，为幼儿参与肢体花灯造型奠定了基础，双人和多人的花灯造型很形象，幼儿之间的合作很默契。
四、感应拍子和重音1、欣赏中国民间音乐(元宵灯会)这么热闹的元宵灯会，还有一首好听音乐，我们一起听听《元宵灯会》。
（1）肢体乐器（坐地）听音乐的拍子：拍腿（每次重音后换另个地方感应拍子，拍头，肩，脸等）重音时拍地板。
（口唱：准备好）（2）欣赏后提问：听了这首乐曲有什么感觉？这首乐曲有什么变化？（3）引导幼儿认识重音：和前面的音不一样，声音中敲得响的那个音，叫重音。
（4）感应重音反思：引导孩子们感应拍子和重音的第一个环节——肢体乐器，第一小组拍拍子时，我依照教师用书的方法——拍腿，可我发现动作有点单调——一个动作时间重复时间较长（包括重音有4个8拍），欠缺吸引力。
在第二小组的活动时我做了一些调整：拍头、拍肩、拍肚各1个8拍，第4个8拍拍腿——给孩子一个暗示：重音就藏在拍腿的环节里。
2、律动游戏：跳呼啦圈摆造型（1）老师示范游戏，并介绍规则。
（2）分组拿圈。
（3）听音乐，集体游戏。
拍子：走步/全曲快步走重音：造型/跳入呼啦圈，肢体做大的造型。
反思：律动感应重音部分中的走步伐环节。
第一小组活动时，我直接提出游戏要求就开始游戏，造成孩子们走步伐的时候自主创造没有调动起来，出现动作缺乏多样性的情况。
明明是孩子们经验较丰富的内容，反而因为忽略进行铺垫就变得被动了。
虽然这个环节是感应重音，孩子们这点作的很好，但我觉得如果加强走步伐的多样性，孩子们会做得更好。
第二小组调整：游戏前组织孩子进行简单的经验回顾——“你会走什么步伐”，为孩子们自主创造步伐做铺垫。
孩子们的立即兴奋起来，营造了自主参与的情绪。
重音时跳到呼啦圈里造型比第一小组更有创造性。
达到调整的预期效果。
活动的难点是感应重音，孩子们在第一、二段时，感应得很好，问题出现在第三段的重音部分，孩子老掌握不好，出呼我的意料。
（备课时这点没有引起我的注意和重视，有点措手不及。
看来我对班上孩子的了解和分析不够，要引起注意）调整策略：拎出来重点分析，让孩子们比较三段中重音出现的节奏，从而掌握。
本环节通过肢体乐器律动游戏的形式感应重音，幼儿很开心，很快掌握拍子和重音3、大型打击乐器（1）推出大鼓。
（2）教师示范。
（3）分组拿鼓棒（4）练习互敲鼓棒拍子：打棒互敲/持一对打棒，边走边以打棒互敲。
重音：齐奏乐器/停止脚步，于散放的四种大型打击乐器（软垫、大盆或吊镲、大鼓等等）上齐奏。
（5）配乐演奏大型乐器幼儿园没有，我用学具盘代替大鼓，准备了四个学具盘反在教室的四个方向。
要求：孩子们随音乐四处走各种步伐，重音部分拍“大鼓”。
出现问题：由于流动空间大，步伐多样化的效果出来了，可重音出现时没有及时拍击大鼓（不能很好分辨哪个“大鼓”离自己近，造成不知道拍哪个“大鼓”的现象）。
调整：孩子分四组，轮流当小组长（组长的任务是带领组员走不一样的步伐）。
这样孩子离“大鼓”近，目标性更强，容易操作。
游戏条理流畅，效果很好。