九年级语文上册第11课《醉翁亭记》课件
酒来洌到，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
清表顺承
表并菜列蔬
陈列摆开
钓鱼
到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水来酿酒，泉水甜酒水清， 山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。
管乐器
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，
觥筹交错，起坐而喧哗者，投壶众宾欢也下。棋 苍颜
白发，颓然倒下乎的样其子 间者，太守醉也。
2．研读第2段，本段主要写了哪些内容? 在本段中作者是如 何描写景物的?
本段分述山间朝暮和四季的不同景色，是上段“山水之乐” 的具体化。作者在写朝暮图及四时之景时抓住各自特点来写。 写朝暮图就是一天时间的纵向展开，朝“明”暮“暗”，一早 一晚，各尽其妙又互为照应，把山间早晨和晚上的特点描绘出 来。写四季之景则是横向铺排。春之花、夏之木、秋之风霜、 冬之石，寥寥数语，精练贴切，把景物的情态形象地表现了出 来。
醉翁亭记
预学课
范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》， 寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。 实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京外，还 有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧 阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁 州市。也是在此期间，欧阳修写下了不逊于《岳阳楼记》的 千古名篇——《醉翁亭记》。接下来就让我们一起来学习这 篇课文吧！
（2）“之”也是最常见的虚词，它常常用作代词、助词，说一说下面 句中“之”的用法，是代词的说明指代的内容：
望之蔚然而深秀者： 代词，指琅琊山 泻出于两峰之间者：助词，的 名之者谁：代词，指醉翁亭 醉翁之意不在酒：助词，的 山水之乐：助词，的 得之心而寓之酒也：代词，指代“山水之乐” 山间之朝暮也： 助词，的 宴酣之乐：助词，的 而不知太守之乐其乐也： 主谓之间，取消句子独立性，不译
伛偻提携： 伛偻，腰背弯曲的样子，这里指老年人； 提携，小孩子被大人领着走，这里指小孩子。
杂然而前陈者： 杂然，错落的样子；陈，陈列，摆开。 觥筹交错： 交互错杂。 苍颜白发： 苍老的容颜。 阴翳： 形容枝叶茂密成荫。翳，遮盖。 宴酣之乐：尽兴地喝酒。 野芳发而幽香： 芳，香花；发，开放。 云归而岩穴暝： 归，聚拢；暝，昏暗。 翼然： 像鸟张开翅膀一样。 颓然： 倒下的样子。 乐①其乐②：乐他所乐的事情。①乐：以…为乐。②乐：乐事。
号称它的。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，
故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山
水之间也取别。号山水叫之做乐意趣，，得情趣之心而寓之酒也。
领会
寄托
太守和宾客来这里饮酒，喝一点就醉了，而年龄又最大，所 以给自己取了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而 在山光水色中啊。游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上 罢了。
（4）有许多千古传诵的名句，脍炙人口。
骈句： 指的是结构相似、内容相关、行文相邻、 字数相等的两句话，跟对偶相似，只是不像对偶 那样在音韵上有严格的要求。骈句以外的句子都 是散句。
醉翁亭记
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里， 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉 翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此， 饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山 水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者， 山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之 四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行 者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪 深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之 乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发， 颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林 阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知 从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太 守谓谁？庐陵欧阳修也。
1.赏析第1段，分析这段写景的妙处。
这段概括描述了滁州的地理特征后，作者用 “望”“行”二字把读者的视线由西南诸峰，引向琅琊 山、酿泉，引向泉上的醉翁亭，“镜头”从全景移向局 部，由远及换。静的山与动的泉相映成趣，给人以身临 其境之感。不仅让读者了解醉翁亭所在的方位，而且通 过层层烘托，突出了醉翁亭之美，引人入胜。
第二课时
精讲课
学习目标
1、复习上节课所学内容。 2、了解写景顺序，理解本文景物描写的方式和作用。 3、了解本文的创作背景和文化意义，体会作者“寄情 山水，与民同乐”的情怀。
活动一：内容分析
背诵课文，思考： 找出表达全文主旨的一个字。 文中写出了谁“乐”？ 太守、众宾为何而“乐”？ 文中怎样写出了滁州百姓之乐？ 滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从滁州百姓之乐中，可以 体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？
láng yá
山肴
yáo
潺潺
读 酿泉
chán niàng
野蔌 觥筹
sù gōng
饮少辄醉
zhé
阴翳
yì
岩穴暝
míng
晦明变化
huì
感受音韵美
文章的句子错落有致，极富音韵美：
（1）“……者……也”判断句式的运用，整齐而富有节 奏。
（2）21个“也”字，24个“而”字，回环往复，韵律独特。
（3）骈散结合，富有变化，摇曳多姿。
找出表达全文主旨的一个字。
文中写出了谁“乐”？
3、太守、众宾为何而“乐”？
文中怎样写出了滁州百姓之乐？
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应， 停薪留职偻提携，往来而不绝……
滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从滁州百姓之乐中， 可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？
享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州 的百姓，一州之人。人人都可以纵情山水。“滁人游” 定得有声有色——有歌声和呼应声，有负者和行者， 有老人和孩子，百姓如此兴高采烈地出游，是因为生 活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此 而乐，也为能与同同乐而乐。这是他的政治理想。
醉能同其乐，醒能述以文者以，……太为守乐也，太守
谓谁？庐陵欧阳修也。
为，是
用文Байду номын сангаас来记述
不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去， 宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟 儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游 人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以 他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写 文章来记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳 修啊。
2.文章共四段，每段都是先叙事或写景，而后议论 抒情，且用一个关键字贯串全文。试找出这个字， 为每段起个恰当的小标题，并说明理由。
3.梳理结构
（一）
写景：山 泉
叙事：作亭者
亭（由远到近）
（整体到局部） 名之者 自号
山 水 之
乐
抒情： （破题句，名句。）
醉 翁 亭 记
（二）
分 山间朝暮之景 山间四时之景
学习目标
1、了解作家作品相关文学常识。 2、能翻译并理解课文内容。 3、在理解的基础上，背诵全文。
作者简介
欧阳修（1009—1072），北宋文学家，史学 家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉 水人。他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁 能作诗赋，21岁中进士。欧阳修是北宋中叶诗文 革新运动的倡导人，他大力提倡古文，批评宋初 以来追求靡丽形式的文风，主张文章要“明 道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古 文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门 下。谥“文忠”，著有《欧阳文忠公集》。他的 散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、 流畅婉转的艺术风格。
活动二：理解内容。
结合注释及工具书在小组内疏通文意。
（1）解释加点的实词： 林壑尤美：尤其，特别。 蔚然而深秀者：茂盛的样子。 峰回路转： 山势回环，路也跟着拐弯。 太守自谓： 自称，用自己的别号来命名。 在乎山水之间也： 相当于“于”。 寓之酒也：寄托。 林霏开：霏，弥漫的云气；开，消散，散开。 晦明变化者：指天气阴晴昏暗。 临于泉上者： 居高面下。 风霜高洁： 秋风高爽，霜色洁白。 泉香而酒洌： 清。
曲四折角、翘回起环,膀像一鸟样儿张开的翅
居高面下
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁
亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之
者谁？太守自谓也。 称
取名
山势回环，道路弯转，有一座亭子，四角翘起，像鸟儿张开
翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭子的人是谁？
是山里的和尚智仙啊。给它取名的是谁？是太守用自己的别
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变 化秀茂而者盛 ，繁山阴间，弥表漫之顺风的承云朝霜气暮高也洁。，烟野水云聚落芳花拢而发石而开出幽放 者香昏，，阴暗暗山佳间木 之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同， 而乐亦无穷也。 浓密的树阴
要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏 暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开 放而散发出幽微的香气；美丽的树木枝繁叶茂而一片浓荫；秋风 浩浩，天气晴好，霜露洁白；水流减少，石头裸露，这是山中的 四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也 是无穷无尽的。
乐 亦 无 穷
总
（三）
滁人游
宴
太守宴
烘托
酣
众宾欢
之
太守醉（全段核心）
乐
禽鸟——山林之乐 （四） 人——从太守游而乐
烘托
与 民
同
太守——乐其乐————醉能同其乐 乐
反复朗读并背诵全文
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部编人教版语文九年级上册《醉翁亭记》PPT优秀课件
亭
记
欧 阳
醉酒
研
读 文
醉
景之暮朝
修
本
醉景 景之时四
第三单元·第11课
醉翁亭记
第2课时
温习旧知
• 太守醉在 不胜酒力 • 太守醉在 琅琊美景 • 太守还为何而“醉”？
合作探究
1.师生研读第3段，解决重点字词句。 杂然：众多而杂乱的样子。 陈：摆放，摆设。 酣：尽情地喝酒。 苍颜：脸色苍老。 颓然乎其间：醉醺醺地坐在众人中间。颓然，原意是精神不 振的样子，这里形容醉态。
第三单元·第11课
醉翁亭记
第1课时
情境导入
•酒 •醉 •情 志
情境导入
欲此 辨中 已有 忘真 言意
情境导入
莫人 使生 金得 樽意 空须 对尽 月欢
情境导入
江小 海舟 寄从 余此 生逝
情境导入
醉 翁 亭 记
欧 阳 修
作者简介
背景链接
醉翁亭坐落在安徽省 滁州市西南琅琊山麓，与 北京陶然亭、长沙爱晚亭、 杭州湖心亭并称“中国四 大名亭”，醉翁亭居“四 大名亭”之首。
情境导入
2.第三段结尾写到“颓然乎其间者，太守醉也”，太守为何而 “醉”？请结合本段内容，加以分析。
因为滁人出游，老幼安乐，自在无忧虑；宴会上酒食甘美，宾 客欢愉，太守看到这些自然心中欢喜，不觉已经“醉”了。也或许 有些许被贬谪的无奈和苦楚，在酒的消解之下，太守“醉”了。
合作探究
3. 师生研读第3段，解决重点字词句。 归：回家。 已而：不久。 阴翳：形容枝叶茂密成阴；翳：遮蔽。 鸣声上下：上下，指高处和低处的树林。
合作探究
• （二）师生研读 探索新知
• 2.寻找醉翁亭。 醉翁亭的具体位置在哪里？醉翁亭的名字是怎样得来的？ 醉翁亭在滁州西南方向的琅琊山上，沿着山路行进六七里，在酿泉的边上。 醉翁亭名字是钟情于山水的太守用自己的“号”命名的。
人教部编版语文九年级上册第11课《醉翁亭记》课件(共38张PPT)
无穷，情致盎然，从容宛转，娓娓 要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。
这就是历史上有名的“
”的故事。
欧阳修是从庆历五年被贬官到滁州来的。
叙来。
第2段 写山中景色及出游之乐。
山间景
一日之景——朝明暮暗
四时之景
春花幽香 夏木繁茂 秋霜高洁
重的忧虑和痛苦。这是他写作《醉翁亭记》
时的心情，悲伤又有一份欢喜。这两方面是
糅合一起、表现在他的作品里的。
学习目标
❖1.诵读课文，读准字音、节奏. ❖2.疏通课文第一、二段文意，积
累“环、蔚然、临、意、开、芳、 秀”等文言实词。 ❖3.学习本文景物的描写方法并理 解其作用。
读准字音
滁 壑 蔚 琅 潺 酿 辄 暝 晦
醉翁亭记
文中“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”，短短28个字，淋漓尽致地描绘出琅琊山的四季美
准确、生动，极富音乐之美，韵味 景，准确、生动，极富音乐之美，韵味无穷，情致盎然，从容宛转，娓娓叙来。
D、写出山间朝暮和四时的景色及欣赏山水的无穷乐趣。 疏通课文第一、二段文意，积累“环、蔚然、临、意、开、芳、秀”等文言实词。
3、下列各组句子中，加点的词语意思相同的一项是（
）
②有亭翼然临于泉上者
翁
欧 阳
亭
修 记 名之者/谁？太守 /自谓也。
要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。 欧阳修：北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。
背景链接
❖ 《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历六年，当时欧
chú hè wèi láng chán niàng zhé míng huì
人教部编版九年级上册第11课《醉翁亭记》课件(共43张PPT)
背着东西的人。
在树下休息。
至于负者歌于途，行者休于树，前
老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，
这里指老老少少的行人。
者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝
者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，
清 野味野菜。蔌，菜蔬。
酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，
陈列，摆开。
杂然而前陈者，太守宴也。
宴会喝酒的乐趣，不在于音乐。 酣，尽兴地喝酒。丝，弦乐器。 竹，管乐器。
“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在 于“乐民之乐也”（与民同乐）。宋仁宗庆历五 年，范仲淹等推行“庆历新政”失败，相继被贬 职。欧阳修因上书为他们辩护，也被贬职为滁州 知州。“庆历新政”的失败，使北宋丧失了一次 变法图强的机会。欧阳修以宽和仁爱之心“与民 同乐”，体现了儒家的传统思想。所以“醉翁之 意不在酒，在乎山水之间也”，更在乎“与民同 乐”。
为，是。 庐陵郡，就是吉州（今江西吉安）。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
译文：不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地，太 守下山回家，宾客跟随着。枝叶茂密成荫，飞鸟上 上下下鸣叫，那是因为游人离开后鸟儿们在快乐啊。 然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣； 游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以 游人的快乐为快乐。醉后能够同大家一起欢乐，醒 来能够用文章记述这事的人，是太守。太守是谁？ 是庐陵人欧阳修。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，
树林里的雾气散开。 云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。
霏，弥漫的云气。 岩穴，山洞，山谷。暝，昏暗。
晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而
意思是朝则自暗而明，暮则自 明而暗，或暗或明，变化不一。
野花开放，有一股清幽的香味。芳，花。
幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落
-人教部编版九年级语文上册第11课《醉翁亭记》课件(80张PPT)
前呼后应： 写文章或做事情考虑周到，
前面有伏笔，后面有照应。 觥筹交错：
形容许多人相聚饮酒的热闹 场面。
3．本段在句法上较多地采用对 句，对句的形式多样，有：单句 对、双句对、三句对。请找出本 段中的对句，并指出属于何种形 式？
4．“太守醉”仅仅指喝醉酒吗？
主要指被美丽的山间 景色和百姓安定富足的生 活所陶醉。
本文写出了谁的“乐”？
禽鸟乐、滁人乐、众宾乐、太守乐
负者歌于途…… 从太守游而乐、宴酣之乐
山水乐、宴酣乐、乐民之乐
第三段把“太守宴”放在“滁人游”之前写好 吗？
滁人游说明百姓和乐，太守才能尽 情享受这“山水之乐”，体现了文章“与 民同乐”的主旨。
醉 翁 亭 记
（一）
写景：山 泉
叙事：作亭者
亭（由远到近）
山
翁
行
醉翁亭
醉去
六
翁八
七 里 亭
欧 阳
亭 记
百 载
修醉
影
乡
不
犹
孤
在
读出下列词语
林壑 hè 蔚然 wèi 翼然 yì 晦明 huì
潺潺 chán 辄醉 zhé
环滁 chú 野蔌 sù 觥筹交错gōng 伛偻 Yŭ lǚ 琅琊 lángYá 阴翳 yì
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑 尤美。
望之蔚然而深秀者，琅琊也。
欧阳修
醉翁亭
春 景
夏 景
秋 意 浓
雪 景
欧 阳 修 手 植 梅
欧 门
教学重点
本文写景、抒情的特色和作用。
教学难点
理解作者“与民同乐”的思想。
《醉翁亭记》
作者：欧阳修
“唐宋八大家”之一， 北宋古文运动领袖。字永叔， 号醉翁，又号“六一居士”。 本文是作者被贬滁州时所作。
前面有伏笔，后面有照应。 觥筹交错：
形容许多人相聚饮酒的热闹 场面。
3．本段在句法上较多地采用对 句，对句的形式多样，有：单句 对、双句对、三句对。请找出本 段中的对句，并指出属于何种形 式？
4．“太守醉”仅仅指喝醉酒吗？
主要指被美丽的山间 景色和百姓安定富足的生 活所陶醉。
本文写出了谁的“乐”？
禽鸟乐、滁人乐、众宾乐、太守乐
负者歌于途…… 从太守游而乐、宴酣之乐
山水乐、宴酣乐、乐民之乐
第三段把“太守宴”放在“滁人游”之前写好 吗？
滁人游说明百姓和乐，太守才能尽 情享受这“山水之乐”，体现了文章“与 民同乐”的主旨。
醉 翁 亭 记
（一）
写景：山 泉
叙事：作亭者
亭（由远到近）
山
翁
行
醉翁亭
醉去
六
翁八
七 里 亭
欧 阳
亭 记
百 载
修醉
影
乡
不
犹
孤
在
读出下列词语
林壑 hè 蔚然 wèi 翼然 yì 晦明 huì
潺潺 chán 辄醉 zhé
环滁 chú 野蔌 sù 觥筹交错gōng 伛偻 Yŭ lǚ 琅琊 lángYá 阴翳 yì
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑 尤美。
望之蔚然而深秀者，琅琊也。
欧阳修
醉翁亭
春 景
夏 景
秋 意 浓
雪 景
欧 阳 修 手 植 梅
欧 门
教学重点
本文写景、抒情的特色和作用。
教学难点
理解作者“与民同乐”的思想。
《醉翁亭记》
作者：欧阳修
“唐宋八大家”之一， 北宋古文运动领袖。字永叔， 号醉翁，又号“六一居士”。 本文是作者被贬滁州时所作。
九年级语文上册11醉翁亭记课件(幻灯片33张)
日出林霏开，云归岩穴暝，晦明 之变化，山间之朝暮。野芳发幽香， 佳木秀繁阴，风霜高又洁，水落石即 出，山间之四时。朝往暮而归，四时 景不同，其乐亦无穷。
同学们发现了吗？这段文字与原 文有何变化？请对照表达效果之不同。
只有骈句，去掉散句，就缺少了参差 交错，灵动变化之美。
感情朗读，要求： 1、选择自己喜欢的语段，可以是判断
1
渐入佳境
群山环绕图A 琅琊秀色图B 酿泉流水C图 溪亭展翅D图
移步换景
视觉 动 远
听觉
静 近
赏美景
若夫日出而林霏开，云归而岩穴 暝， 晦明变化者，山间之朝暮也。 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风 霜高洁，水落而石出者， 山间之四 时也。 朝而往， 暮而归，四时之 景不同， 而乐亦无穷也。
抒情曲
我
欧 阳 修
儿时朗读，百遍如新。 沉醉其中，如饮美酒。 今日重读，依然如此。 佳作不朽，万古长青。
——臧克家
核心素养目标
1．会读会写生字词语，积累文言字词。 （语言的建构与用） 2．反复诵读，感受音韵美，感悟文意 美。（思维的发展和提升） 3．学会在精美的文辞、别具一格的句 式中感悟人的思想。
读出节奏美
1）泉香而酒洌 2）水尤清冽
清澈 凉
古人认为，清酒是好酒，浊酒是劣质酒。有诗为证：
1） 李白：金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 2）范仲淹：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 3） 陆游：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
2.重点句子：
1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
2）朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦 无穷也。
参差多变，既富于韵律美，又有图画美。 D.本文虽以“乐”字贯穿全文，却笑中带泪， 凸 显了作者被贬此地的愁苦与愤懑之情。
九年级语文上册11醉翁亭记课件(共43张幻灯片)
树林里的雾气散了
昏暗
集合
昏暗
像那太阳出来，树林里的雾气散了，烟云集合来，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，就是山中的早晨和晚上。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
香花
茂盛、繁茂
野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫，风高霜洁，天高气爽，水位低落，石头显露，这是山中的四季风景。
“名之者谁？太守自谓也。”
３．这一段用什么表达方式来托出全文的主旨？
描写、记叙、抒情、议论
小结第四自然段
归结全文,点明主旨.
禽鸟乐
游人乐
太守乐
贯穿全文的主线是:
“乐”
山水之乐
赏景之乐
宴酣之乐
乐人之乐
醉是表象，乐是实质，醉和乐相互统一
（主旨）与民同乐
《醉翁亭记》写作小结
醉翁亭的位置环境、命名由来（滁州城—琅琊山—酿泉—醉翁亭，由远及近）（“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”破题）——“山水之乐”（一日之景、四时之景）——游山情形（滁人游—太守宴—众宾欢——太守醉）——宴罢醉归（“醉能同其乐”揭示主旨）“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，“乐”是实质，写醉是为了写乐，“乐”是贯穿全文的线索。叙事、写景、抒情自然融会，骈句和散句奇妙运用，读来脍炙人口。
乐趣
欢乐
“以…为乐”;“快乐”
蔚然而深秀者 佳木秀而繁阴
秀丽
茂盛、繁茂
太守自谓也 太守谓谁
一词多义
命名
是
有亭翼然临于泉上者临溪而渔
到
居高面下，由上看下
泉香而酒洌太守归而宾客从也杂然而前陈者朝而往，暮而归而不知人之乐而年又最高野芳发而幽香
昏暗
集合
昏暗
像那太阳出来，树林里的雾气散了，烟云集合来，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，就是山中的早晨和晚上。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
香花
茂盛、繁茂
野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫，风高霜洁，天高气爽，水位低落，石头显露，这是山中的四季风景。
“名之者谁？太守自谓也。”
３．这一段用什么表达方式来托出全文的主旨？
描写、记叙、抒情、议论
小结第四自然段
归结全文,点明主旨.
禽鸟乐
游人乐
太守乐
贯穿全文的主线是:
“乐”
山水之乐
赏景之乐
宴酣之乐
乐人之乐
醉是表象，乐是实质，醉和乐相互统一
（主旨）与民同乐
《醉翁亭记》写作小结
醉翁亭的位置环境、命名由来（滁州城—琅琊山—酿泉—醉翁亭，由远及近）（“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”破题）——“山水之乐”（一日之景、四时之景）——游山情形（滁人游—太守宴—众宾欢——太守醉）——宴罢醉归（“醉能同其乐”揭示主旨）“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，“乐”是实质，写醉是为了写乐，“乐”是贯穿全文的线索。叙事、写景、抒情自然融会，骈句和散句奇妙运用，读来脍炙人口。
乐趣
欢乐
“以…为乐”;“快乐”
蔚然而深秀者 佳木秀而繁阴
秀丽
茂盛、繁茂
太守自谓也 太守谓谁
一词多义
命名
是
有亭翼然临于泉上者临溪而渔
到
居高面下，由上看下
泉香而酒洌太守归而宾客从也杂然而前陈者朝而往，暮而归而不知人之乐而年又最高野芳发而幽香
人教部编版九年级语文上册第11课《醉翁亭记》课件(共46张PPT)
10
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦 明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香， 佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者， 山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景 不同，而乐亦无穷也。
11
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼， 后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游 也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉 香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守 宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者 胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
12
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾 客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽 鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之 乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其 乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 太守谓谁？庐陵欧阳修也。
13
再读课文，结合课下注释翻译。
环绕着滁州城。
树林和山谷。
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤
19
树林里的雾气散了。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，
云雾聚拢来，山谷就昏暗了。 有时昏暗，有时明亮。
晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而
林木枝叶茂盛，形成浓密的绿荫。
幽香，佳木秀而繁阴，
20
即风高霜洁，天高气爽，霜色洁白。
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
儿子认字。这就是历史上有名的“画荻教子”
的故事。
17
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又
就
最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在
情趣
酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之
欣赏山水的乐趣，领会在心里， 寄托在喝酒上。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦 明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香， 佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者， 山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景 不同，而乐亦无穷也。
11
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼， 后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游 也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉 香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守 宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者 胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
12
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾 客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽 鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之 乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其 乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 太守谓谁？庐陵欧阳修也。
13
再读课文，结合课下注释翻译。
环绕着滁州城。
树林和山谷。
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤
19
树林里的雾气散了。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，
云雾聚拢来，山谷就昏暗了。 有时昏暗，有时明亮。
晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而
林木枝叶茂盛，形成浓密的绿荫。
幽香，佳木秀而繁阴，
20
即风高霜洁，天高气爽，霜色洁白。
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
儿子认字。这就是历史上有名的“画荻教子”
的故事。
17
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又
就
最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在
情趣
酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之
欣赏山水的乐趣，领会在心里， 寄托在喝酒上。
九年级语文上册11、醉翁亭记课件(幻灯片55张)
古代称有德才而隐居不
仕或未仕的人为居士
唐宋八大家
韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 王安石 曾巩
李白 杜甫 苏轼 王安石 李清照 辛弃疾
太白 子美 子瞻 介甫
幼安
青莲居士 少陵野老 东坡居士 半山老人 易安居士 稼轩
知识拓展：古代常见三大文体
➢传：即传记，古代文体，以记载人物生平事迹为主，
如柳宗元的《童区寄传》、宋濂的《王冕读书》、陶渊明 的《五柳先生传》。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉 香太而守酒宴表洌也顺承， 。表山并列肴野蔌，杂酿然造而前陈者， 在溪宴边客 钓鱼，溪水深在，前前鱼者面前呼(儿名面肥作状，)用摆泉放水 酿酒，泉水香，酒清而醇，山中野味野 菜，各种各样地在面前摆着的，这是太 守举行酒宴。
第三段：滁州人宾客太守游山的情形
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜， 觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜 白宴发席，（颓名）然乎其间借者代，太守醉也。 深青色 宴饮酣畅的乐趣，不在于音乐，射的苍射然苍中暮老了色 目标，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂， 或起或坐，大声喧哗，这是宾客们纵情地欢 乐。一个脸色苍老、满头白发，醉醺醺地坐 在众人中间的，是太守醉了。
➢众宾欢：围着筵席的众宾是在闹中取乐，虽然没有
丝弦竹管的音乐，但是有投壶、下棋的游戏，“觥筹交 错”，可见酒喝得欢乐，坐着的或站起来的都在高声玩笑， 在太守面前无拘无束，写出了太守与僚属之间的良好关系。 写的虽是众宾的欢乐，但透出了太守内心的欣慰。
➢太守醉：特写镜头：“苍颜白发”，写出太守形象，
“颓然”，写太守醉醺醺的样子，与前面“饮少辄醉”相 呼应。这两笔形神俱备的速写，把太守突出在大小环境及 众多人物的中心，非常醒目。
学
九年级语文上册11醉翁亭记课件(幻灯片39张)
资料二：欧阳修贬滁州时的诗作
题滁州醉翁亭 欧阳修
四十未为老，醉翁偶题篇。 醉中遗万物，岂复记吾年。 …… 野鸟窥我醉，溪云留我眠。 山花徒能笑，不解与我言。 惟有岩风来，吹我还醒然。
啼鸟（节选） 欧阳修
我遭谗口身落此，每闻巧舌宜可憎。 春到山城苦寂寞，把盏常恨无娉婷。 花开鸟语辄自醉，醉与花鸟为交朋。 花能嫣然顾我笑，鸟劝我饮非无情。
调整比读
统观全文，一共运用了十二组“者……也”。那么作者为 何要用如此多看似单调的判断句呢？我们对其进行调整，看看 它与原文表达效果会有何不同。以第1段为例，作如下调整：
琅琊，望之蔚然而深秀。山行六七里，渐闻水声潺潺，酿 泉泻出于两峰之间。醉翁亭翼然临于泉上。
直观地感受判断句的效果，它能带给人 从惊异到豁然的心理转变，能更直观形象地 传达出一种陶醉自得之情。
2.尝试着分析这几种乐之间的关系。 以小组为单位用思维导图分析关系。
滁人因山水、游玩、宴饮而乐 禽鸟因山林而乐 太守因山水之美、滁人快乐而快乐
3.根据以上分析，阅读《丰乐亭记》节选，用
其中一个四字词语概括太守的政治思想。
修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安逸。既得斯泉于山谷之间，乃
日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之
第二课时
学习目标
通过删除比读、调整比读、替换比读， 感受虚词、判断句、骈散结合等文辞运 用效果，体会作者复杂奥妙的情感。
一
目
替调 换整
删 除导
录
比比 比入
读读 读
导入
文辞，指文章的字法、句法、句式、节奏等。散文往往 借助文辞来表达情感。本课我们将通过品辞法去体会《醉翁 亭记》传达出的情感。
删除比读
语文九年级上人教部编版第11课《醉翁亭记》课件(28张)
乐：山水之乐(乐趣，名词) 而不知太守之乐其乐(以……为乐趣，动词) 游人去而禽鸟乐也(欢乐，形容词)
朗读提示：
第一段，“环滁皆山也──琅琊也──酿泉也──醉翁亭 也──山之僧智仙也──太守自谓也──自号曰醉翁也──在 乎山水之间也──得之心而寓之酒也”中，前四个“也”表判 断;五、六、七个“也”表解释;第八个“也”表肯定，语气坚 定，“也”的语调要较重;第九个“也”表肯定，但语气较平 稳。
3、唐宋八大家
韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙
王安石 曾巩
李白
太白
青莲居士
杜甫
子美
少陵野老
苏轼
子瞻
东坡居士
王安石
介甫
半山老人
李清照
易安居士
辛弃疾
幼安
稼轩
4、文史趣话：关于《醉翁亭记》传说
欧阳修被贬滁州，特别喜爱琅琊山的灵秀。公 务之余常到山上玩赏，和黎民百姓同乐同游。一 天他同智仙和尚对弈，棋盘是一块巨大的石头。 观战的人围了石头一圈，突然间都被大雨淋了个 湿透。老樵夫快言快语，建议在此建个亭阁。于 是智仙筹资快速建成，可惜一时没有名称。
物与景物之间的动静对比，如蔚然壮秀 的琅琊山是静态，潺潺流淌的泉水是动 态，山色苍郁悦目，泉声琮琮动听，相 映成趣;树木之静对比出百鸟啁啾之动。 有景物与人物之间的动静对比，如“已 而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客 从也”，残阳息于山头是静，人影移散 是动，彼此映衬。
语言风格
本文语言凝练精粹，如写四季景物，以 “香”言春，以“繁”状夏，以“洁”喻秋， 以“水”写冬，无不精确熨帖。如“有亭翼然” 形象地写出亭像鸟儿展翅，凌空欲飞。
布置作业：请自选角度，比较《岳阳 楼记》和《醉翁亭记》，说说它们的异 同。
朗读提示：
第一段，“环滁皆山也──琅琊也──酿泉也──醉翁亭 也──山之僧智仙也──太守自谓也──自号曰醉翁也──在 乎山水之间也──得之心而寓之酒也”中，前四个“也”表判 断;五、六、七个“也”表解释;第八个“也”表肯定，语气坚 定，“也”的语调要较重;第九个“也”表肯定，但语气较平 稳。
3、唐宋八大家
韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙
王安石 曾巩
李白
太白
青莲居士
杜甫
子美
少陵野老
苏轼
子瞻
东坡居士
王安石
介甫
半山老人
李清照
易安居士
辛弃疾
幼安
稼轩
4、文史趣话：关于《醉翁亭记》传说
欧阳修被贬滁州，特别喜爱琅琊山的灵秀。公 务之余常到山上玩赏，和黎民百姓同乐同游。一 天他同智仙和尚对弈，棋盘是一块巨大的石头。 观战的人围了石头一圈，突然间都被大雨淋了个 湿透。老樵夫快言快语，建议在此建个亭阁。于 是智仙筹资快速建成，可惜一时没有名称。
物与景物之间的动静对比，如蔚然壮秀 的琅琊山是静态，潺潺流淌的泉水是动 态，山色苍郁悦目，泉声琮琮动听，相 映成趣;树木之静对比出百鸟啁啾之动。 有景物与人物之间的动静对比，如“已 而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客 从也”，残阳息于山头是静，人影移散 是动，彼此映衬。
语言风格
本文语言凝练精粹，如写四季景物，以 “香”言春，以“繁”状夏，以“洁”喻秋， 以“水”写冬，无不精确熨帖。如“有亭翼然” 形象地写出亭像鸟儿展翅，凌空欲飞。
布置作业：请自选角度，比较《岳阳 楼记》和《醉翁亭记》，说说它们的异 同。