语文组年轻教师公开课简讯
语文公开课简报(5篇)
语文公开课简报（5篇）语文公开课简报篇1为全面落实新课改的目标任务，改良课堂教学，提高教学质量，鼓舞我校老师不断钻研业务，提高自身的教学水平，促使老师专业化成长。
12月1日，语文组初三班级组织了二节公开课。
全校部分语文老师参与了听评课活动。
本次公开课，由钟晓艳老师执教《那些年，那些人，那些事》，袁莉老师执教《一叶飘落知深秋》。
她们细心创设学习情境，重视激发同学的主动学习热忱，重难点处理得当，彰显了过硬的基本功和杰出的综合素养，取得了良好的课堂效果。
听完课后，参加的语文老师进行了评课活动，首先各位老师对自己的设计理念和效果进行了自我评价，然后全部老师结合自己的教学实际进行了评课活动。
听课老师踊跃发言，结合课堂的亮点和缺乏，围绕“如何进一步提高课堂教学效率”纷纷发表了自己的见解和主见。
既看到了各位老师值得借鉴的方面，同时也提出了一些不同的看法，通过此次活动，促进我校语文老师的互相学习和探讨。
语文公开课简报篇2为了落实新课程理念，构建高效课堂，提高教学质量，长须干玛乡中心校主动响应上级领导号召，聚焦课堂教学，组织老师进行了语文公开课活动。
开展公开课观课活动，是为全校老师供应互相学习、沟通的机会，也是提高学校教学质量的一种重要手段。
于20xx年11月6日下午，我们学校的根呷曲绒老师向我们展现了一节精彩的语文公开课《我要的是葫芦》。
在上课前，根呷曲绒老师仔细备课、细心设计，以丰富充实的教学内容、新奇有创意的教学方法，向全校老师充分显示了自己的风采。
课后进行评课，老师们各抒己见，纷纷指出本堂课教学的亮点与其有待改善的地方，并针对每一个详情都做了很好的剖析与概括，让每位老师都受益匪浅。
本次活动有效促进了我校老师课堂教学水平的提升和课堂教学讨论的深化开展，起到了老师之间的传帮带作用;同时提高了我校老师的业务素养，在我校形成了老师人人议课的.深厚教研气氛。
语文公开课简报篇320xx年11月1日早上，星华学校语文组开展了语文公开课教研活动。
语文教研公开课活动记录
一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2021年11月15日开展了一次语文教研公开课活动。
本次活动邀请了校内外的语文教育专家进行点评，旨在通过公开课的形式，展示教师的教学风采，探讨语文教学的有效策略，共同提高语文教学质量。
二、活动目的1. 提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
2. 探讨语文教学的有效策略，提高语文教学质量。
3. 为教师提供展示自我、提升自我、反思自我的平台。
4. 借鉴专家的指导意见，优化教学设计，改进教学方法。
三、活动内容本次公开课活动分为以下几个环节：1. 教师授课：由我校语文教师王老师主讲，课题为《背影》。
2. 同行评议：课后，由教研组其他教师对王老师的授课进行评议。
3. 专家点评：邀请校外语文教育专家对王老师的授课进行点评。
4. 教研讨论：针对公开课中的亮点和不足，教研组全体成员进行讨论。
四、活动过程1. 教师授课王老师以《背影》为课题，通过生动的故事情节和细腻的人物描写，引导学生深入理解父爱如山、母爱如水的主题。
在授课过程中，王老师注重激发学生的情感共鸣，引导学生关注生活中的细节，培养学生的审美情趣。
2. 同行评议课后，教研组成员对王老师的授课进行了评议。
大家认为，王老师的课堂气氛活跃，教学设计合理，教学方法得当，能够有效地调动学生的学习积极性。
同时，评议中也提出了一些改进意见，如：在课堂提问环节，可以更加注重学生的个性化回答；在课堂小结环节，可以引导学生进行总结性的反思。
3. 专家点评校外语文教育专家对王老师的授课给予了高度评价。
专家认为，王老师的课堂设计巧妙，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习兴趣。
同时，专家也提出了一些建设性的意见，如：在课堂教学中，可以更加注重学生的自主学习能力培养；在课堂评价环节，可以引入多元化的评价方式。
4. 教研讨论针对公开课中的亮点和不足，教研组全体成员进行了深入的讨论。
大家一致认为，本次公开课活动对提高语文教学质量具有重要意义。
高中语文公开课简报
高中语文公开课简报例子
展风采促提高——语文公开课教研活动报道为了不断提高我校语文教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示自我风采的舞台。
东台创新小学语文教研组活动于9月27日如期开展，全体语文老师齐聚一堂，以饱满的学习热情参与到此次活动中。
本次教研活动由徐睿臧老师和丁笑千老师分别执教《最后的姿势》、《嫦娥奔月》。
教学中，徐睿臧老师悉心指导学生默读课文，画出相关句子，进行圈点批注。
抓环境描写，抓侧面烘托，引导学生感悟谭千秋老师的光辉形象和伟大人格，深刻领悟“最后的姿势”对“爱与责任”的生动诠释。
接着紧紧承接课文内容，引导学生阅读地震中那些可歌可泣的人物故事，再次感受谭老师的光辉形象。
最后落实读写结合——写出你心中想对老师说的话。
丁笑千老师在教学中把学生放在主体位置，充分体现了新课标的核心理念，尊重学生的情感体验，坚持让学生以读为主，引导学生在读中学、思中悟。
此外，丁老师还采用情境教学法，运用生动形象的多媒体课件展示情境，为学生营造了和谐愉悦的学习氛围，为学生树立学习的信心，充分调动了学生学习的积极性。
课后，所有参与者及时进行了评课。
两位老师首先把她们的教学设计和意图进行了陈述，从中也可以看出两位老师备课时的用心。
接着老师们畅所欲言地发表自己的观点，肯定的同时也不忘提出自己的建议。
此次教研活动的开展，不仅为语文教师搭建了互相交流的平台，也展示了授课教师的专业素养和教学技能，大家收获多多！。
小学语文教研公开课简讯
一、活动背景为提高小学语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日举办了一场小学语文教研公开课活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂展示，为全体语文教师提供学习、交流、反思的平台，共同探讨小学语文教学的有效策略。
二、活动主题本次教研公开课的主题为“小学语文阅读教学策略研究”。
通过观摩优秀教师的课堂展示，探讨如何提高学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。
三、活动时间与地点活动时间：2021年11月15日（星期一）上午9:00-11:30活动地点：我校多功能厅四、活动内容1. 开场致辞：由校长发表讲话，对本次教研公开课活动的目的和意义进行阐述。
2. 课堂展示：由我校优秀语文教师王老师执教四年级《荷花》一课，展示阅读教学策略在课堂中的应用。
3. 教学反思：王老师对本次课堂教学进行反思，分享教学心得。
4. 评课环节：由各年级语文教师代表进行评课，对王老师的课堂教学进行点评，并提出改进意见。
5. 专题讲座：由我校语文教研组长陈老师就“小学语文阅读教学策略研究”进行专题讲座。
6. 总结发言：由校长对本次活动进行总结，对今后的语文教学工作提出要求。
五、活动成果1. 教师们在观摩优秀教师的课堂展示过程中，学习了新的教学理念和方法，提高了自身的教学水平。
2. 通过评课环节，教师们对小学语文阅读教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 专题讲座为教师们提供了理论支持，使他们对阅读教学有了更全面、更深入的了解。
4. 活动促进了教师之间的交流与合作，为学校语文教学工作的发展奠定了基础。
六、活动总结本次小学语文教研公开课活动取得了圆满成功。
通过此次活动，我校语文教师进一步提高了教学水平，为学生的语文素养提升奠定了基础。
今后，我校将继续举办此类活动，为教师提供更多学习、交流、成长的机会，为我校语文教学工作的发展贡献力量。
语文公开课活动简报(精选5篇)
语文公开课活动简报（精选5篇）语文公开课活动简报1我校为时一个月的公开课活动结束了，回顾这一个月的工作，大家忙碌着且收获着，各位老师在备课、上课、听课的基础上，认真总结，公正评价，取长补短，共求进步。
在此次活动中，我们中语组教学呈现出以下几个优点：一、课堂教学设计实而新。
在选课、备课中，各老师都能深挖教材，抓住教学内容的重点与难点以及单元训练主题，精心设计教学方案，每节课都能体现出各位老师不同的特色：如高宁利老师执教的《7 蟋蟀的住宅》一文设计富有新意，整节课以问题“在你们的心中蟋蟀是一个怎样的人？”展开学习讨论，孩子们以“风水师、建筑师”等称呼来介绍蟋蟀，让蟋蟀住进了孩子们的心里，这种拟人化的称呼，处处体现了对蟋蟀的赞美之情，突出了中心。
陈战玲老师教学的《13 白鹅》设计思路清晰，主要抓住鹅的叫声、步态、吃相展开教学，通过抓重点词语、关键句子品读、感受鹅的郑重严肃、傲慢、三眼一板，突破了难点，突出了重点。
刘艳丽老师执教的《16__找骆驼》在设计时能从学情、教材特点出发，由浅入深，循序渐进，引导学生看到现象分析实质，从而掌握了观察的方法，凸显了单元主题。
各位老师在教学设计中，还能巧妙地将独学、对学、群学融入课堂教学之中，充分体现学生的主体地位。
在教学活动中，我们深感一节科学、新颖、有趣的教学设计，起到了事半功倍的作用。
二、课堂教学体现了语文的人文性与工具性的统一。
语文是人文性与工具性的统一，在教学中我们应关注人文性的同时，还应重视语文的积累与运用，而在这次公开课时，这一点也得到了突破。
如张娟利老师在执教《猫》一文时，在品读猫的特点时，抓住优美的句子掌握拟人修辞、关联词的运用，渗透了写作的方法，为描写小动物做好了铺垫。
赵敏利老师执教《11秋天的雨》品悟了秋天的美丽之后，引导学生运用观察到的材料及学习的描写方法进行仿写训练，在感受秋天美的同时，为习作“美丽的秋天”储备了素材及方法，真正体现了语文课的特点“学语习文”。
公开课教研组活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于2023年3月15日开展了以“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题的公开课教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，促进教师专业成长，提高课堂教学质量。
二、活动内容1. 公开课展示本次公开课由语文组教师张丽丽主讲，课题为《匆匆》。
张老师以“感受时间流逝，珍惜当下”为主题，通过引导学生深入文本，感受文字之美，体会时间的宝贵。
张老师的教学设计巧妙，课堂氛围活跃，学生参与度高，课堂效果显著。
2. 评课研讨公开课后，教研组全体成员进行了评课研讨。
首先，张丽丽老师对自己的教学设计、教学过程进行了简要说明，并就课堂上的亮点和不足进行了反思。
随后，其他教师针对张丽丽老师的课堂教学进行了点评。
三、活动亮点1. 教学目标明确，重难点突出张丽丽老师在《匆匆》的教学中，明确了教学目标，即让学生感受时间流逝，珍惜当下。
同时，针对课文的重难点，如词语理解、句子分析等，进行了深入讲解。
2. 教学方法多样，激发学生兴趣张老师采用了多种教学方法，如朗读、讨论、小组合作等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
3. 注重学生主体地位，培养自主学习能力张老师在课堂教学中，充分尊重学生的主体地位，引导学生自主探究、合作学习，培养了学生的自主学习能力。
4. 关注学生个体差异，因材施教张老师在课堂教学中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，实现了因材施教。
四、活动反思1. 教师专业素养需进一步提升通过本次公开课教研活动，我们发现教师在教学设计、教学方法、课堂管理等方面还存在不足。
因此，教师需不断学习，提升自身专业素养。
2. 加强团队合作，共同提高教研活动是教师专业成长的重要途径。
今后，我们要加强团队合作，共同研究、共同提高。
3. 关注学生全面发展，提高课堂教学质量在今后的教学中，我们要关注学生的全面发展，提高课堂教学质量，为学生的终身发展奠定基础。
语文教研组讲课活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校语文教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校语文教研组于近日组织开展了主题为“深化课堂教学改革，提升学生核心素养”的讲课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、评课交流等形式，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、活动时间及地点活动时间：2023年X月X日-2023年X月X日活动地点：我校教学楼X楼X教室三、活动内容1. 集体备课活动前期，语文教研组全体成员共同参与了集体备课。
备课过程中，老师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入探讨，确保每位教师对教学内容有清晰的认识。
2. 课堂展示本次讲课活动共有X位教师参与，他们分别展示了X节课。
课堂上，教师们运用多种教学方法，如情景教学、小组合作、多媒体教学等，充分调动了学生的学习积极性。
（以下为部分课堂展示内容）（1）一年级《小青蛙》授课教师：张老师教学目标：让学生学会生字词，理解课文内容，培养学生的观察力和想象力。
教学过程：- 通过图片导入，激发学生学习兴趣。
- 领读生字词，帮助学生识记。
- 通过朗读、表演等形式，让学生理解课文内容。
- 课后拓展，引导学生观察生活，发挥想象力。
（2）三年级《翠鸟》授课教师：李老师教学目标：让学生学会生字词，理解课文内容，培养学生的观察力和表达能力。
教学过程：- 通过视频导入，展示翠鸟的美丽形象。
- 领读生字词，帮助学生识记。
- 通过朗读、讨论等形式，让学生理解课文内容。
- 课后拓展，引导学生观察自然，提高表达能力。
3. 评课交流课后，全体教师进行了评课交流。
大家针对每位教师的课堂展示进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
评课过程中，老师们坦诚布公，相互学习，共同进步。
四、活动总结本次语文教研组讲课活动取得了圆满成功。
通过此次活动，教师们进一步明确了教学目标，提高了课堂教学水平。
以下是活动总结：1. 教师们对教材内容有了更深入的理解，教学设计更加合理。
2. 教学方法更加多样化，课堂氛围更加活跃。
小学语文公开课简报（精选6篇）
⼩学语⽂公开课简报（精选6篇） 在快速变化和不断变⾰的新时代，简报起到的作⽤越来越⼤，简报是简要的调查报告，简要的情况报告，简要的⼯作报告，简要的消息报道等。
还苦于找不到好的简报？以下是店铺为⼤家整理的⼩学语⽂公开课简报，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
⼩学语⽂公开课简报篇1 我校于20xx年3⽉19⽇、20⽇进⾏了两天的公开课教研活动结束了，通过两天的活动，⼀个突出特点就是讲课教师都能⽐较好的把握教学新理念、运⽤教学新⽅法，努⼒构建新课堂，更加符合素质教育对课改的要求。
⼀、教学亮点回顾 1、教师能够积极尝试新的教学模式————导学案式教学。
能在教学中起“组织者、引导者、帮助者”的作⽤；能⽴⾜于学⽣的“学”，注重学⽣的主动参与，注重学习⼩组的合作，体现学⽣的⾃主性。
教师能够管住⾃⼰的嘴，把时间留给学⽣。
2、注重学⽣的能⼒培养。
每节课的学⽣四⼈⼩组讨论和展⽰这两个环节设计的都⽐较合理，调动了学⽣学习的积极性，培养了学⽣协作学习的能⼒。
在讨论中学⽣学会互相交流，学会倾听别⼈的意见，尊重他⼈的不同见解，积极参与，培养了学⽣协作学习的习惯以及清晰、明⽩地交流思想和看法的能⼒。
⽐较显着的有六年级语数、四年级语数。
3、教师重读重写。
朗读是语⽂课堂教学必不可少的环节。
它不仅是学⽣识记、理解课⽂的有效⼿段，也是提⾼学⽣语⾔表达和鉴赏⽔平的重要途径。
因此，《语⽂课程标准》要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”。
朗读是将⽆声的书⾯语⾔转换为有声语⾔的过程，是⼀种眼、⼝、⽿、脑协同作⽤的创造性的阅读活动。
因此，语⽂课上，最动听的声⾳便是书声！在琅琅书声中，学⽣⽤⼼灵去拥抱语⾔，和作者的⼼灵直接交流；在琅琅书声中，学⽣不仅能够感受和再现作品的情思美感，还能体验语⾔的节奏感、⾳韵感。
语⽂课上，每⼀位⽼师都能够认真板书每⼀个字，⽤⾃⼰的实际⾏动去感染学⽣、引导学⽣。
我校的张君梅和吕新花两位⽼师深知这些，因此在这⽅⾯做的很好。
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语文组年轻教师公开课简讯
3月8日下午，语文组高一、高二陈露、雷婷婷两位年轻教师上了两节汇报课，全组教师听课后进行座谈，点评了两节课。
雷婷婷在高二3班上了小说阅读课《失街亭》。
她的课由两个环节组成：首先，结合文本，分析马谡、诸葛亮形象特点。
学生从外貌、语言、动作等方面分析了形象特点，教师总结了《失街亭》在人物塑造方面的特点：以言传神、以行绘人、多方映衬、对比鲜明。
然后，细读文本，评价人物。
学生围绕“失街亭，谁之过？”展开讨论，深化对形象的认识。
陈露上的是新课标教材首次编排入高一必修课本的经典文言散文《游褒禅山记》。
她从文字理解、文意把握、文化提升三个层次安排教学，体现了新课程的理念。
在随后的评课讨论中，各位老师肯定了两位年轻教师的优点：目标设定得当、教学环节清晰等；提出了宝贵的建议：加大课堂容量，注意学生学习状态。
公开课使年轻教师得到了锻炼，获得吸取其他教师教学经验和智慧的机会，也促使全组教师更加关注课堂、关注教学内容、关注学生。