七年级下册生物知识树
初一下册生物每章思维导图+精华知识
初一下册生物每章思维导图+精华知识
初一下册生物每章思维导图+精华知识
第一章人类的由来
第一章人
精华识记
一、人类的起源与发展
1.人类的起源于森林古猿, 森林古猿是人与现代类人猿的共同祖先。
2.现代类人猿有猩猩、大猩猩、黑猩猩、长臂猿。
3.直立行走是人与类人猿分界的一个重要标准。
二、人的生殖
1.男性主要生殖器官是睾丸(产生精子、分泌雄性激素）；女性主要生殖器官是卵巢(产生卵细胞、分泌雌性激素)。
2.输卵管：输送卵细胞。
是受精的场所，女性结扎的部位。
3.子宫：胚胎和胎儿发育的场所，也是月经形成的场所。
4.胎盘：胎儿与母体物质交换的器官。
脐带连接胎盘与胎儿，是运输物质的通道。
5.人的生殖过程：→受精卵－→胚泡、胚胎－→胎儿(8周)－→新生儿
卵巢→卵细胞
睾丸→精子分裂分化 38周266天男性生殖系统（正面）女性生殖系统（正面）
排卵、受精和开始怀孕示意图
三、青春期（身体发育和智力发展的黄金时期）
1.身体的变化：
（1）显著特点是身高突增。
女孩身高突增年龄比男孩早；
（2）神经系统、心肺功能增强；
（3）性器官迅速发育并出现第二性征，这与性激素分泌增多有关。
此时男孩出现遗精、女孩出现月经等是正常的生理现象。
2.心理的变化：强烈的独立意识与性意识开始萌动。
第二章人体的营养。
七年级下生物知识点框架
七年级下生物知识点框架
生物是一门有趣的学科，它探索了我们身边的所有生命形式。
接下来是七年级下生物的知识点框架，它将与你分享生物学的一些基本知识。
细胞的结构与功能
- 细胞的分类
- 细胞的结构
- 细胞器的功能
组成人体的器官系统
- 循环系统
- 呼吸系统
- 消化系统
- 泌尿系统
- 生殖系统
生物进化
- 自然选择
- 进化与生存的关系
- 进化的证据
环境保护
- 生态系统及其组成部分- 生物多样性
- 环境保护的重要性
植物的结构与功能
- 植物的分类
- 植物的结构
- 植物的繁殖方式
动物的结构与功能
- 动物的分类
- 动物的结构
- 动物的运动方式
遗传学
- 遗传物质DNA与基因的关系
- 遗传性状的传递
- 基因突变
以上是七年级下生物的知识点框架。
生物学是一门非常广泛和有趣的学科，这只是其中的一小部分。
希望这个框架能够为你的学习提供一个参考。
初一下学期生物重要学习内容归纳
初一下学期生物重要学习内容归纳1. 细胞与生物体结构- 细胞的基本结构与功能- 细胞膜：保护与控制物质进出- 细胞质：包含各种细胞器- 细胞核：包含遗传物质- 组织的形成与功能- 上皮组织：保护与分泌- 肌肉组织：运动- 神经组织：传递信息- 结缔组织：支持与连接2. 生物的生殖与发育- 生殖方式- 有性生殖：经过两性生殖细胞结合- 无性生殖：不经过两性生殖细胞结合- 人类的生殖发育- 胚胎发育过程- 出生后的生长发育- 植物的生殖- 种子繁殖- 无性繁殖：如扦插、嫁接3. 遗传与变异- 遗传的基本规律- 孟德尔遗传定律- 基因与染色体- 基因：控制生物性状的单位- 染色体：基因的载体- 生物的变异- 可遗传变异：基因突变、基因重组、染色体变异- 不遗传变异：环境因素引起的4. 生态系统的组成与功能- 生态系统的基本组成- 生物部分：生产者、消费者、分解者- 非生物部分：阳光、空气、水、温度等- 食物链与食物网- 食物链：生产者与消费者之间的吃与被吃关系- 食物网：多个食物链相互交织形成的复杂关系- 生态系统的物质循环与能量流动- 物质循环：元素的循环利用- 能量流动：能量的逐级递减5. 人与环境的关系- 人类活动对环境的影响- 环境保护的重要性- 生物圈的保护- 可持续发展战略- 生态文明建设以上内容为初一下学期生物重要研究内容的归纳，希望对同学们的研究有所帮助。
在研究过程中，要注意理论联系实际，加强观察与实践，提高生物素养。
七年级下册生物知识树
用于预防传染病的生物制品，通过模拟病原体刺激免疫系统产生抗体，从而提供长期保护 。了解常见疫苗的种类和接种时间。
用药和急救
安全用药
了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事 项、生产日期和有效期等，以确保用药安全。
急救措施
掌握基本的急救技能，如心肺复苏、止血、包扎、固定和搬运等。 了解不同情况下应采取的急救措施。
汗液和泌尿系统排出尿液等。
泌尿系统的组成
阐述泌尿系统的结构和功能， 包括肾脏、输尿管、膀胱和尿 道等器官的作用。
尿液的形成和排出
解释尿液的形成过程，包括肾小 球的滤过作用和肾小管的重吸收 作用，以及尿液的排出过程。
排尿的意义和卫生
阐述排尿对人体健康的重要性 ，提供保护泌尿系统的建议。
02 人体的生命活动调节
变异的意义
生物变异为生物进化提供了原材料，也是生物多样性的重要来源。
人类对遗传和变异的利用
01
遗传育种
人类通过选择具有优良性状的个体进行杂交育种，培育出高产、优质、
抗病等优良品种。
02
基因工程
基因工程技术的发展使得人类可以在实验室内进行基因操作，实现基因
的转移和重组，从而培育出具有特定性状的新品种。
花、果实、种子的结构和功能 ，以及它们在植物生殖中的作
用。
植物的生殖调控
光周期、温度、营养等因素对 植物生殖的影响和调控机制。
05 生物的遗传和变异
遗传的基础
遗传物质
DNA是生物的主要遗传物质，携带着控制生物性状的遗传信息。
遗传信息的传递
遗传信息通过DNA的复制和遗传密码的转录、翻译等过程，在亲 子代之间传递。
自然选择
自然选择是生物进化的 重要机制。在自然界中 ，具有有利变异的个体 更容易生存和繁殖后代 ，这些有利变异逐渐积 累并传递给后代，从而
初一下册生物每章思维导图精华知识
初⼀下册⽣物每章思维导图精华知识初⼀下册⽣物每章思维导图+精华知识第⼀章⼈类的由来第⼀章⼈精华识记⼀、⼈类的起源与发展1.⼈类的起源于森林古猿,森林古猿是⼈与现代类⼈猿的共同祖先。
2.现代类⼈猿有猩猩、⼤猩猩、⿊猩猩、长臂猿。
3.直⽴⾏⾛是⼈与类⼈猿分界的⼀个重要标准。
⼆、⼈的⽣殖1.男性主要⽣殖器官是睾丸(产⽣精⼦、分泌雄性激素）；⼥性主要⽣殖器官是卵巢(产⽣卵细胞、分泌雌性激素)。
2.输卵管：输送卵细胞。
是受精的场所，⼥性结扎的部位。
3.⼦宫：胚胎和胎⼉发育的场所，也是⽉经形成的场所。
4.胎盘：胎⼉与母体物质交换的器官。
脐带连接胎盘与胎⼉，是运输物质的通道。
5.⼈的⽣殖过程：→受精卵－→胚泡、胚胎－→胎⼉(8周)－→新⽣⼉三、青春期（⾝体发育和智⼒发展的黄⾦时期）卵巢→卵细胞睾丸→精⼦分裂分化38周266天男性⽣殖系统（正⾯）⼥性⽣殖系统（正⾯）排卵、受精和开始怀孕⽰意图1.⾝体的变化：（1）显著特点是⾝⾼突增。
⼥孩⾝⾼突增年龄⽐男孩早；（2）神经系统、⼼肺功能增强；（3）性器官迅速发育并出现第⼆性征，这与性激素分泌增多有关。
此时男孩出现遗精、⼥孩出现⽉经等是正常的⽣理现象。
2.⼼理的变化：强烈的独⽴意识与性意识开始萌动。
第⼆章⼈体的营养精华识记⼀、⾷物中的营养物质1. ⾷物中所含的六类营养物质是糖类、脂肪、蛋⽩质、⽔分、⽆机盐、维⽣素。
2. 糖类、脂肪、蛋⽩质是组成细胞的主要有机物，能为⽣命活动提供能量。
维⽣素也是有机物，但不参与细胞的构成也不提供能量。
3.糖类是⼈体主要供能物质（⾕类和薯类⾷物）；脂肪是备⽤能源物质（⾁类、花⽣、芝⿇和植物油）。
4．蛋⽩质是构成⼈体细胞的基本物质，是⽣长发育以及受损细胞修复更新的重要原料（瘦⾁、鱼、奶、蛋和⾖类）。
5.⽔是细胞主要组成成分。
（占体重60-70%）6.⽆机盐与维⽣素缺乏症⾁类）7.膳⾷纤维被称为第七类营养素，⼤量存在于⽔果、蔬菜、海藻和粗粮中，能促进胃肠蠕动与排便。
七年级下册生物知识点图解
七年级下册生物知识点图解生物学是自然科学的一个分支，研究生命体的结构、功能、发生和演化，包括动物、植物，以及其他单细胞生物体。
学生在七年级下学期会学习一些基础的生物知识点，下面将这些知识点以图解的形式呈现出来。
1. 细胞与组织
生命体的基本单位为细胞。
细胞有三个主要部分：细胞核、细胞质和细胞膜。
细胞组合在一起形成组织，而组织组合在一起形成器官。
2. 植物的结构和功能
植物的部分包括根、茎和叶。
根用于吸收水分和养分，茎用于支持植物并帮助传输养分和水分，叶用于进行光合作用。
植物还通过开花结子来繁殖。
3. 动物的结构和功能
动物由许多不同类型的细胞组成。
动物的身体由许多有机体构成，包括组织、器官和系统。
例如，呼吸、循环和消化系统。
4. 基因和遗传
基因是生命体中的基本遗传单位。
通过DNA编码，在传递基因时会发生突变。
遗传会导致物种的演化和多样性。
5. 生态系统
生态系统是所有不同有机体和环境元素的集合。
生态系统可以分为几个层次，包括个体、种群和群落。
环境因素如光线、水、动物和植物之间的关系会影响生态系统。
6. 人类影响
随着人类的活动，地球的生态系统受到了无数的影响和改变。
例如，环境污染、经济活动和气候变化。
以上是七年级生物的核心知识点。
理解和学习这些概念是理解生命科学和环境科学重要的第一步。
七年级生物下知识点框架图
七年级生物下知识点框架图生物是一门综合性较强的学科，学生需要掌握大量的知识点。
为了让七年级生物学习更加系统化、有条理，下面给出一份七年级生物下知识点框架图。
让我们一起来看看吧！
一、生物的基本概念和特征
1.生命现象的基本特征
2.细胞理论的建立
3.生命的等级
4.生态系统的基本概念
二、细胞和组织
1.细胞膜、细胞质和细胞核的结构
2.细胞有关的生理活动
3.组织的种类及其特点
三、人体的营养和消化
1.人与食物的关系
2.人体对营养物质的需求
3.人体的消化系统
4.常见消化道疾病及预防方法
四、人体的循环和呼吸
1.心血管系统的结构和功能
2.血液的成分和作用
3.呼吸器官的结构和功能
4.呼吸的调节
五、人体的排泄和泌尿系统
1.人体废物的产生和排出
2.泌尿系统的结构和功能
3.常见泌尿系统疾病及预防方法
六、生物的遗传和进化
1.遗传的基本规律
2.基因的结构和功能
3.遗传变异和基因突变
4.自然选择及生物进化的规律
七、生物的多样性
1.生物分类学的基本原则
2.常见生物分类的特点
3.生物的多样性保护
八、生物的生态环境
1.生态系统的组成和结构
2.生态系统内部的能量和物质循环
3.人类活动对生态环境的影响
4.生态环境保护和恢复
以上是七年级生物下知识点框架图，希望能为同学们的学习提供一定的帮助。
要想在生物学习中取得好成绩，除了要熟记以上
各知识点，还要注重实验和观察，拓展自己的思维和知识面，与
老师、同学多交流、多思考。
相信只要努力，就能取得好的成果！。
七年级生物下册知识点导图
七年级生物下册知识点导图生物学是探讨生命现象的科学，它以"什么是生命"、"生命如何维持自身"、"生命如何繁衍后代"为基本问题。
随着人们对生命现象的研究越来越深入，进一步认识到生命现象的尊严，论文将对七年级生物下册知识点进行系统的总结和整理，用图文并茂的方式展示生命奥秘。
一、细胞的结构细胞是构成生物的基本单位，也是生命的基本实体。
细胞的三个主要像结构是细胞膜、细胞质和细胞核。
其中，细胞膜是细胞外环境和细胞内环境之间的物理隔离屏障。
细胞质包括细胞质基质和细胞器。
细胞核主要是控制细胞生命活动的中心。
二、遗传和变异遗传是指生物将基因传递给下一代的过程。
人类通过研究基因思考和行为以及家族的遗传基础，理解了遗传对人类行为和思考的影响。
变异是指生物个体之间和不同物种之间存在着遗传上的差异。
适应环境是变异的重要作用之一。
三、生物的分类和演化生物分类是根据其特征和特殊功能进行分类的过程。
演化是生物长时间适应环境，在基因水平上发生的变化。
生物的演化理论包括达尔文进化论和突变进化论。
四、生态系统生态系统是指生物与非生物环境相互作用的系统。
它包含多种生态因素，例如温度、水、物质等。
生态系统不仅包括地球上所有生命，也包括非生物因素（例如大气和水）。
生态系统还表明了生物之间和生物与环境之间的相互依存性。
五、人体健康和卫生生物在人体中的作用是什么？如何通过健康饮食、健康运动、保持心理健康等多种健康方式改善健康？正确认识和处理报告疾病的技能是十分重要的。
学习疾病的原因以及如何预防和治疗常见疾病，以及了解常见疾病的疾病基因库是非常重要的。
六、生命伦理和可持续发展生命伦理是一门研究生命伦理的学科，涉及生命科学和哲学。
可持续发展是指在满足人民基本需求的基础上，持续满足未来世代的需求。
生命伦理和可持续发展是人类关注的两个重要领域，涉及到人类对生命的尊严和保护，同时人类需要通过可持续发展来保护地球。
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标
内容标准
代谢废物的排出
能量的供给
生命活动的调节
食物的来源
人与生物圈
内 容 标 准
编写意图
以学生发展 为本的课程 价值观。
全面提高学生 的科学素养， 培养学生的创 新精神和实践 能力。
科学与人文 整合的课程 文化观。
回归生活 世界的课 程生态观
创新与 发展取 向的课 程实施 观
力求体现 《生物课 程标准》 的基本理 念，力求 转变学生 的学习方 式。
一个核心
编 写 意 图
教材内容
物质运输 的途径
尿的形成 和排出
人体对周围 世界的感知
物质运输 的器官
关注心血 管健康
汗液的形 成和排出
神经调节的 结构基础
物质运输
的载体
激素调节
人体内的 物质运输
合理膳食和 食品安全
消化和吸收
食物的 营养成分
人的生活 需要空气
人的生活 需要营养
人体内废 物的排出
人体生命 活动的调节
济南版《义务教育课程标准实验教科书》
生物学七年级下册
第三单元
说课流程
编写意图 教材内容及呈现
内容标准 课程目标
教学与评价建议
课程资源的
七
开发与利用
年
级
下
册
课程目标
知识：获得有关人体结构、功能 以及卫生保健的知识，促进生理 和心理的健康发展。 能力：初步具有收集和利用图文 资料及其他信息的能力。初步学 会生物科学探究的一般方法。
课程资源的开发和利用
校园中的植物，有助于学 生对生物的学习。
重点利用各类影视资料如动物世界 等，可以培养学生的学习兴趣。
通过组织学 生参观，可Leabharlann 以拓展学生的视野，加
深其对课本
生物课程
内容的理解。
资源的重 要组成部
校园课程资源 生物影像资料
分，要充
分利用，
以丰富学 生的生物 知识。
学校图书馆
植物园 动物园
知识与能力
围绕“人与生物圈”主题，以“人与自然和 谐发展”为主线，采取从简单到复杂、由具 体到抽象、从宏观到微观再到宏观的螺旋式 上升方式。
过程与 方法
情感态度 与价值观
热爱大自然，珍爱生命，理解人
课
与自然和谐发展的意义，提高环
程 目
境保护意识。乐于探索生命的奥 秘，具有实事求是的科学态度、 一定的探索精神和创新意识。
知 识 整 合
网站与书库
调查活动 探究活动
相关链接与 课外阅读
回顾与总结
应用与实践
实验与演 示实验
分析与讨论
辅助小栏 目
观察与思考
节
思考与练习
附录
章
内容呈现
导言
标题
导言
目录
单元
导言
内 容 呈 现
教学建议
倡导新型 的学习模 式
注意生物知 识的全方位 多层次联系
学习生物与实践生物相结合
生
物
教
以促进学生的全面发展为本，
生
免疫与健康
人类对生物
物
圈的影响
圈 中 的
人在生物 圈中作用
人类对生物 圈的依赖
保护我们
人
的家园
济南版生物学七年级下册教学内容知识树
知识整合
第二单元
丰富多彩的 生物世界
第一单 元认 识生物
七年级
第三单元
生物圈中 的人
第五单元
生命的演 化
第四单元
物种的延 续
八年级
第六单元 生物与环境
第七单元 生物技术
生物教材
开展生物教学的主要依据， 是生物教学资源的核心部分 。 教师应当对其进行深入钻研， 灵活运用，让其最大限度地 服务教学。
课 程 资 源
网络信息资源
制作多媒体课件辅助教学， 鼓励学生上网查询获取大 量的生物资源。
学 理
以教师为主导、学生为主体
念
评价建议
要注意评价方法的灵活性和多样性，如 可以综合采用观察、记录、调查、访问、 讨论、作业、测验、考试、评议、档案等 方法，将教师评价、学生自评、学生互评 和家长评价有机地结合起来，以对学生生 物学习业绩进行全方位、多层次地测评 。
要坚决避免把测验、考 试作为主要的甚至是唯 一的评价方法。 评价的结果要及时反
评 价 建 议
新课改要求评价主体的 多元化，学校、老师、 家长、学生乃至所有与 学生生物学习相关的人 都可以成为评价者。如 在期末的教学评价中， 可以先让学生进行自我 评价，然后由小组的成 员进行组内评价，再由 家长评价，最后教师再 进行综合评价。
这种多把尺子衡量 学生的做法能够更 加全面、准确地反 映学生的发展情况。 尤其是学生由单纯 的被评价者，变成 了评价的主体之一， 这可以更好地调动 他们学习机积极性 和主动性。
馈给学生，以便及时改 进他们的学习。
坚决避免过去那种将 对生物知识的掌握程度作 为唯一评价内容的做法。 只有这样，才能促进学生 全面健康发展。
既要考察学生对 生物知识、生物技 能的掌握程度，也 要考察学生生物学 习的过程与方法， 更要把学生在情感 态度、价值观方面 表现纳入评价内容 之中。
评价方法多 样化