七年级语文上册 纪念白求恩 课件
记叙和议论是文章中两种常见的表达方式。记叙是作者的陈述，议论是作者对 某个议论对象发表自己的观点、主张。“小明牵着一头牛。”是记叙，“小明牵 牛很认真。”是议论；“人们都说小明放牛很认真。”是记叙，“小明放牛很认 真，我们应向他学习。”是议论。
在记叙文中，我们常常可以见到“议论”，在议论文中，同样也离不开“记 叙”，只不过议论文是以“议”为主，记叙文是以“叙”为主。
1. 学生集体朗读课文，根据已经找出的重点句子归纳出各段的论点（分 论点），想一想，文章的中心论点是什么？
1. 学生集体朗读课文，根据已经找出的重点句子归纳出各段的论点（分 论点），想一想，文章的中心论点是什么？
各段的分论点
中心论点：学习白求恩同志的共产主义精神。
①一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，
3.思考：各段内容之间有什么联系？文章的结构是什么？ 前三段分别号召学习白求恩同志的精神都是共产主义精神的具体表现。 第4段表达悼念之情，总结全文。因此，全文结构上属于分总关系。
从上面归纳的段意我们可以看出，这篇文章与我们以往学的文章不一样，其原 因就是从文章体裁看，这篇文章是一篇议论文。
议论文是一种以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理来直接表达作者见 解和主张的一种常用文体。议论文追求的是以理服人。
3.快速浏览第2自然段，然后回答下面的问题。 ⑵在本段中，运用的论证方法是什么？有什么作用？论据的类型是什么？
白求恩的 表现
①对工作极端的负责任 ②对同志对人民极端的热忱
正面描写
③从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服。
对比
事实论据
论证
侧面描写
不少的人
①对工作不负责任、拈轻怕重
的表现
②对同志对人民冷冷清清、漠不关心、麻木不仁
诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、 加拿大共产党员、著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣， 白求恩率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来 到中国，经延安到达晋察冀边区。1939年10月，白求恩在医 治伤员时不幸手指感染破伤风杆菌，于1939年11月12日在河 北省唐县因治疗无效逝世。白求恩逝世一个月后的12月21日， 毛泽东写下了《学习白求恩》这篇文章来纪念白求恩同志。
白求恩是加拿大共产党员，著名的胸外科医师。1938年不远万里到 中国工作，为了中国人民的解放事业，献出了自己宝贵的生命。
1.掌握本课生字新词，理清文章的写作思路，把握文章段落 之间的结构关系。 （重点）
2.理解本文叙议结合、以议为主的写作特点，掌握对比论证 的特点与作用。（难点）
3.了解白求恩其人其事，理解白求恩精神的内涵，学习白求 恩，做一个品德高尚的人。（核心素养）
对比 论证
白求恩
以医疗为职业，对 技术精益求精。
一班人
鄙薄技术工作，以 为不足道、以为无出路
作用：突出白求恩的这种精神的可贵。 表明学习白求恩精神的现实意义和必要性。
回答后面的问题，然后归纳文章主题。本文最后一句话“一个人能力有大 小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的 人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”在文中的作用是什 么？ 五个短语“一个……的人”分别是从哪几个角度来说的？
结尾发出号召，强烈地表达了作者对白求恩同志的赞扬之情。 五个短语分别从“人格”、“品质”、“修养”、“志趣”、“人生意
义”五个方面强调向白求恩学习的意义。
文章主题：本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国，为中国人 民的解放事业不幸以身殉职的事迹，高度赞扬了白求恩同志的共产主 义精神，并号召每一个共产党员向白求恩同志学习。
3.根据句子的含义写成语。
①心里充满真诚和热情。( 满腔热) 忱②态度冷淡，毫不关心。(
) 漠不关心
③看到别的事物就改变原来的主意。( 见异思) 迁
④接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。 ( 拈轻)怕重
课堂练习
4. 下列句子中没有错别字的一项是( D)。
A．晋查冀边区的军民，无不为之感动。 B．我们大家要学习他豪无自私自利之心的精神。 C．这对于一班见意思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足到、以为无出路 的人，也是一个极好的教训。 D．一个脱离离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 5. 指出下面句子的表达方式。 A．我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。( 记)叙 B．不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。 ( 议论) C．这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。( 议)论 D．白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了。( 记叙)
概括事迹，号召向白求恩同志学习。
①学习他的国际主义精神 ②学习他的毫不利己专门利人的精神 ③学习他的对技术精益求精的精神
表达悼念之情，再次号召向白求恩学习。
课堂练习
1.《纪念白求恩》的作者是 毛泽，东题目中“纪念”二字在文中的作用是揭示文
章的
写，作文目章的的中心论点是
学习白求恩。同志的共产主义精神
“锦上添花”与“精益求精”
“锦上添花”与“精益求精”都有“好上加好”的意思。但二者的侧 重点不同。“锦上添花”重点针对于“物”，是让美好的事物更加美好， 而“精益求精”侧重于在学术、技术、作品、产品等方面追求更加完美。 比如：
① 漂亮的白纱裙上绣上小巧玲珑的蝴蝶结和华丽的蕾丝边，犹如锦 上添花一般。
②白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任， 对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。……每一个共产党 员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
③白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。 ④我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
2.根据找出的重点句子归纳段意。
议论文的三要素是：论点、论据、论证。
论点是作者对论述的问题提出的观点、主张或表示出来的态度。论点又可以 分为中心论点和分论点。中心论点只有一个，分论点可以有多个。
论据是用来证明论点的材料。论据又分为事实论据和理论（道理）论据。理论 论据是指被实践证明了的正确的理论，如科学原理、定律、格言、警句等。
论证是作者运用论据去证明论点的方法。常用的论证方法主要有举例论证（例 证）、引用论证（引证）、比喻论证（喻证）、 对比论证等。
② 他以惊人的毅力刻苦钻研烹饪养生技术，精益求精，终于成为全 国闻名的膳食养生专家。
1.听读课文录音，找出本文各段的重点句子，说一说，这些句子分别 与白求恩同志的什么精神有关？
1.听读课文录音，找出本文各段的重点句子，说一说，这些句子分别 与白求恩同志的什么精神有关？
各段的重点句子
①一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事 业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中 国共产党员都要学习这种精神。
第1段：号召白求恩的国际主义精神。
分 第2段：号召白求恩毫不利己专门利人的精神。
第3段：号召白求恩对技术精益求精的精神。
都是共产主义精 神的具体表现
总 第4段：号召白求恩毫无自私自利之心的精神。 共产主义精神的核心
第一部分(1—3）：概述事迹，号召向白求恩同志学习。 第一部分（ 4 ）：表达悼念之情，再次号召向白求恩学习。
思考：“列宁主义认为……”一句运用的是什么论证方法？属于什么论据？
3.快速浏览第2自然段，然后回答下面的问题。 ⑴ 段中哪些句子是议论句？在文中画上横线并进行标注。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对 同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任， 拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再 替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对 人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产 党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个 不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩 医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员， 一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
分论点：？
③白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。 分论点：？
④我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
分论点：？
2.在第1自然段中，哪些句子是记叙？哪些句子是议论？
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加 拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来 到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解 放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义 的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。列宁主义认为：资本主义国家 的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级 要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。白求恩同志是 实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要 和一切资本主义国家的无产阶级联合起来…… 运红用色了部引分用是论记证叙，，属其于余理是论议论论据。。
这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义求恩同志的国际主义精神。
②白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，
对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。……每一个共产党员，
一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
这篇文章后来在收录进《毛泽东选集》第二卷时改名为 《纪念白求恩》。
1.生字识记
qiǎn 派遣
ài
狭隘
鄙薄
bǐ bó 满腔热忱
niān 拈轻怕重
xù n殉职
jì
晋察冀
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【课件】纪念白求恩
1.走近作者
毛泽东，字润之，笔名子任，诗人，书法家。中 国人民的领袖，马克思主义者，无产阶级革命家、 军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和 中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
2.交流背景
白求恩（1890－1939），国际主义战士，加拿大共产党员， 胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党 和美国共产党的派遣，率领一支医疗队来到中国，1938年3月到 延安，不久转到晋察冀边区工作。1939年10月，白求恩在涞源 摩天岭前线医院医治伤员时，不慎手指感染中毒，由于他坚持工 作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐 县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面 的事业！”
2.各段内容要点之间的联系是怎样的？
这四个要点都是共产主义精神的具体表现。 文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神 ，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
二、合作探究
学习第一部分
1.齐读第一段，再给这段文字划分层次。
第一层（从开头至“不幸以身殉职”）：高度概括白求恩同志的 主要事迹。 第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这 种精神”）：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论 点。 第三层（从“列宁主义认为”至结束）：引用马列主义观点论述 白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
在白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念
3.读准字音
( jì)
(xùn)
(qiǎn)
(ài)
晋察冀 殉职 派遣 狭隘
(chén)
(cuì)
பைடு நூலகம்
(pèi)
热忱 纯粹 佩服
(mò)
(niān)
13 纪念白求恩 课件(共25张PPT) 2024-2025学年语文部编版(2024)七年级上册
210 01
结构梳理
《纪念白求恩》
第1段 第2段 第3段 第4段
概述白求恩的事迹，号召每一个共产党员学习他的国际主义精神 。 号召每一个共产党员都学习白求恩的毫不利己专门利人的精神。
号召每一个共产党员学习白求恩对技术精益求精的态度。
总结全文。叙述往事，表达对白求恩逝世的悲痛心情；阐述学习 白求恩的重大意义。
210 01
研读课文
本文有着较高的思想教育价值，虽然文章中的一些说法带有时代的印记， 但白求恩大夫的优秀品德超越时代，丝毫没有过时。甚至可以说，在当今时 代片面追求金钱、人心浮躁的大背景下，白求恩大夫大公无私的品质、对工 作的责任感、对同志们的满腔热忱，以及精益求精的职业追求，都有着矫正 时弊的价值。所以，今天的我们重读这篇文章，重温文中做“一个高尚的人， 一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人 民的人”的谆谆教导，洗涤心灵，有助于我们树立正确的人生观、价值观。
课堂小结
《纪念白求恩》是毛泽东为悼念白求恩的逝世而 写的一篇纪念性文章。作者对白求恩同志逝世表示沉 痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全 党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。
210 01
这是朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。这首诗歌表达了对白求恩逝世 的悲痛和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习毛泽东同志为悼念白求恩而写的《纪念白求恩》 一文，看看白求恩为什么值得赞扬。
210 01
作者简介
毛泽东（1893—1976）
字润之，笔名子任，湖南湘潭人。中国伟大的无产 阶级革命家、军事家、思想家。中国共产党创始人 之一，中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔 造者和领导人。
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责 任，对同志对人民的极端的热忱。”
结构梳理
《纪念白求恩》
第1段 第2段 第3段 第4段
概述白求恩的事迹，号召每一个共产党员学习他的国际主义精神 。 号召每一个共产党员都学习白求恩的毫不利己专门利人的精神。
号召每一个共产党员学习白求恩对技术精益求精的态度。
总结全文。叙述往事，表达对白求恩逝世的悲痛心情；阐述学习 白求恩的重大意义。
210 01
研读课文
本文有着较高的思想教育价值，虽然文章中的一些说法带有时代的印记， 但白求恩大夫的优秀品德超越时代，丝毫没有过时。甚至可以说，在当今时 代片面追求金钱、人心浮躁的大背景下，白求恩大夫大公无私的品质、对工 作的责任感、对同志们的满腔热忱，以及精益求精的职业追求，都有着矫正 时弊的价值。所以，今天的我们重读这篇文章，重温文中做“一个高尚的人， 一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人 民的人”的谆谆教导，洗涤心灵，有助于我们树立正确的人生观、价值观。
课堂小结
《纪念白求恩》是毛泽东为悼念白求恩的逝世而 写的一篇纪念性文章。作者对白求恩同志逝世表示沉 痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全 党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。
210 01
这是朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。这首诗歌表达了对白求恩逝世 的悲痛和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习毛泽东同志为悼念白求恩而写的《纪念白求恩》 一文，看看白求恩为什么值得赞扬。
210 01
作者简介
毛泽东（1893—1976）
字润之，笔名子任，湖南湘潭人。中国伟大的无产 阶级革命家、军事家、思想家。中国共产党创始人 之一，中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔 造者和领导人。
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责 任，对同志对人民的极端的热忱。”
13 纪念白求恩 课件(30张PPT)
★本文的“夹叙夹议”有何好处?
“叙” 为“议”提供了事实依据使立论有根有据 ，具有很强的说服力，又能使读者由表及里地认 识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什 么，为什么要向他学习。
★本文的语言有什么特色?
⑴设问句，如“这是什么精神?这是国际主义的精神，这 是共，一个雕塑，他是一个有血有肉的 人，因为有了这样的苦闷、挣扎、痛苦，所以当我们读到这样的文字的 时候，才会觉得可亲可敬。因为有了对爱人朋友的思念，对祖国的怀念， 对美好物质生活的向往和对和平的渴望，我们才会深深的感受到他这种 无私奉献的精神是多么难能可贵，多么让人敬佩。我们也应该向白求恩 学习，学习他毫无自私自利的精神，学习他对工作精益求精的态度，努 力做一个有益于社会的人。
冷冷清清，漠不关心 麻木不仁
精益求精
对比论证
鄙薄技术工作以为不足 以为无出路，见异思迁
表达方式：
夹叙夹议
重点语句理解
1、这是什么精神?这是国际主义的精神，这 是共产主义的精神。
采用设问句，引起读者的注意，赞美了 白求恩同志的共产主义精神。
重点语句理解
2、从前线回来的人说到白求恩，没有一个 不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。
⑵双重否定句，如“没有一个不佩服他，没有一个不为他 的精神所感动。”加强肯定的语气。
⑶排比句，如最后一句，采取排比增强了语言的气势， 使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长， 以此结尾，更加有力。
文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？ 有什么作用？
介绍了白求恩的生平事迹：国籍、政治面貌、 年龄、来华目的、经历及牺牲情况。 作用：突出白求恩年龄大路途远，更显得他的 做法难能可贵。为后面的论述提供依据，增强 了说理效果。
对工作 对人民 对技术
部编版语文七年级上册 第12课 纪念白求恩 课件(共41张PPT)
论点：每一个中国共产党员都要学习白
求恩的国际主义精,神和共产主义精神
纪
念 论 分论点一：国际主义精神
白 证 分论点二：毫不利己专门利人的精神
求
分论点三：对技术精益求,精的精神
恩
结论：要学习他毫无自私自利之,心的精 神
1．文章开头为什么从白求恩生平事迹入手？ 首先，这篇文章是为了纪念白求恩而写的，当时白求恩在晋察冀工 作，很多人还不知道他，所以必须先做介绍；其次用简洁的语言交代白 求恩来华帮助中国人民抗日的经过，使下文的议论有充分的事实论据； 再次，由事例引出下文议论，符合先感性后理性的认识规律，使读者易 于接受。
议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观 点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、 论据和论证。论证方法包括举例论证、道理论证、对比论证、比喻论 证、归纳论证、演绎论证、类比论证、因果论证等。
本文简单记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争而不幸以身殉 职的感人事迹，高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神，号召全党同志 学习他的共产主义精神，同时也表达了对白求恩同志的深深悼念之情。
【解析】B.“拈”应读“niān”。
2．下列词语中没有错别字的一项是
(D )
A．谥号 荟萃 微不足道 麻木不人
B．谴责 实践 忍峻不禁 满腔热忱
C．拥护 出路 争研斗艳 自私自利
D．悲痛 高明 精益求精 冷冷清清
【解析】A.“麻木不人”应为“麻木不仁”；B.“忍峻不禁”应为“忍
俊不禁”；C.“争研斗艳”应为“争妍斗艳”。
(1)第①句关联词使用有误，修改意见：把把““即即使使””改改为为““无无论论””。 (2)第③句有语病，修改意见：删删去去““食食品品””。 (3)第⑤句有一处标点符号运用有误，修改意见：将将句句号号放放在在引引号号内内。
七年级语文上册：第12课《纪念白求恩》课件(共15张PPT)
银幕中的白求恩
作者简介 毛泽东是伟大的马克思主义者，伟 大的无产阶级革命家、战略家、理 论家，是马克思主义中国化的伟大 开拓者，是党的第一代中央领导集 体的核心，是领导中国人民彻底改 变自己命运和国家面貌的一代伟人 。
活动一：整体感知
请在文中找出相关语句
毛泽东为什么要纪念白求恩？ 文章记叙了白求恩的哪些事迹？
议论
评论人或事物的 是非、高低、好坏。
对人或事物所发表的 评论性意见或言论。
夹叙夹议是一种 写作手法，它要 求一面叙述某一 件事，一面又对 这件事进行分析、 评论。
夹叙夹议
先叙后议
活动二：合作探究
请圈点勾画出你喜欢的句子并说明理由(从用词、 修辞、写作手法等方面分析)
从前线回来的人说到白求恩，没有一 个不佩服，没有一个不为他的精神所 感动。
从前线回来的人说到白求恩，每个人都佩 服他，每个人都为他的精神所感动。
连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外， 每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的 陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。
知识积累
用词：“极端的” 修辞：排比、反复 句式：双重否定句 写作手法：对比、正侧面描写 结合
活动三：精读提升 背诵第四段
将这一段划分为两 个层次，并说说两 个层次之间是如何 过渡的
这一段在整 篇文章中的 作用是什么
学习白求恩 有什么现实意义
小
结
我很荣幸来介绍诺尔曼·白求恩大夫的生平，让为数更多的
人能够认识这位当代英雄——他如此崇高地象征着所有人民在争
取自由的斗争中的共同利害。他的生、死和他所遗留的事业与我
个人关系特别密切，这不仅由于他对我国人民的民族解放战争的
纪念
白求恩
部编版语文七年级上册12纪念白求恩课件(幻灯片18张)
纯 粹（ cuì ） 热 忱（ chén ） 派 遣（ qiǎn ） 鄙 薄（ bǐ ）
二、记一记
（l）满腔热忱：心里充满真诚和热情。 （2）漠不关心：形容对人或事物冷漠，一点儿也不
关心。
（3）纯
粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课 指真正、名副其实。
（4）低级趣味：无聊而不高尚的乐趣。
1.本文是什么结构？ 总—分—总。
1939年11月12日，伟大的国际主义战士白求 恩为了中国人民的解放事业不幸以身殉职，去世 于中国河北唐县黄古口村。12月21日，毛泽东同 志写下了光辉著作《纪念白求恩》。白求恩“毫 不利己专门利人”的精神成为一座不朽的丰碑， 鼓励中国人民不断取得胜利，走向光辉。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、读一读
以身殉职 （ xùn ） 狭 隘 （ ài ） 拈轻怕重 （ niān ） 见异思迁 ( qiān )
（3）第3段“白求恩同志是个医生……他的医术 是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先 简叙白求恩对技术的钻研和其医术的高明，由此及 彼联系两种“一班人”给以批评教育。 （4）第4段“我和白求恩同志只见过一面……我 是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先 叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白 求恩的意义。
2.作者的写作目的是什么？结合文章标题回答。 学习白求恩同志的共产主义精神。毛泽东同
志将其精神核心概括为毫无自私自利之心的精神。
1.本文是议论文，运用了夹叙夹议的写法，谈谈 课文是怎样夹叙夹议的。 2.记叙文与议论文中的叙与议有何不同？
1.本文是议论文，运用了夹叙夹议的写法，谈谈 课文是怎样夹叙夹议的。 （1）第1段“白求恩同志是加拿大共产党员…… 不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。 先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精 神。 （2）第2段可分三层，每一层都是先叙后议。
第12课《纪念白求恩》课件(共19张)语文主七年级上册
哪里是叙？哪里是议？
No Image
结合材料，对照课文
和“感动中国”颁奖词，
运用夹叙夹议的方法写几 No Image
句话评价白求恩大夫。
一个人能力有大小，但 只要有这点精神，就是一个 高尚的人，一个纯粹的人， 一个有道德的人，一个脱离 了低级趣味的人，一个有益 于人民的人。
夹叙夹议 是一种写作方法，它要求一面叙述某一 件事，一面又对这件事进行分析、评论。这种方法 的好处:笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总 起、提示、过渡和总结等作用。 叙、议二者的关系: 叙是议的基础，议是叙的深化; 叙要简明得体，议要富于哲理，富有激情。
2017年“感动中国”组委会授予中科院院士、探月工 程总设计师、“两弹一星”功勋科学家孙家栋的的颁奖词:
殉职 极端 鄙薄
xùn zhí jí duān bǐ bó
佩服 pèi fú 拈轻怕重 niān qīng pà zhòng 漠不关心 mò bù guān xīn 麻木不仁 má mù bù rén 精益求精 jīng yì qiú jīng 见异思迁 jiàn yì sī qiān
这一段纪念白求
对人民
极端的 热忱
冷冷清清，摸不关心， 麻木不仁
对技术
精益求精
见异思迁,鄙薄技术工作 以为不足道，以为无出路
课文第2，3段通过对比手法，体会对比手法的表达效果。
对比方法的好处是，强 调且突出了白求恩崇高的共 产主义精神，强调了向白求 恩学习的必要性，明确了应 该克服的缺点和今后努力的 方向，从而有力的证明和阐 述了论点。
毛 泽 东
纪念白求恩
学习目标
1.掌握默读技巧。 2.通过抓住关键语句等方法，理清作者思路。 3.学习并理解对比、夹叙夹议的手法及其作用 4.学习白求恩大夫优秀品德。
No Image
结合材料，对照课文
和“感动中国”颁奖词，
运用夹叙夹议的方法写几 No Image
句话评价白求恩大夫。
一个人能力有大小，但 只要有这点精神，就是一个 高尚的人，一个纯粹的人， 一个有道德的人，一个脱离 了低级趣味的人，一个有益 于人民的人。
夹叙夹议 是一种写作方法，它要求一面叙述某一 件事，一面又对这件事进行分析、评论。这种方法 的好处:笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总 起、提示、过渡和总结等作用。 叙、议二者的关系: 叙是议的基础，议是叙的深化; 叙要简明得体，议要富于哲理，富有激情。
2017年“感动中国”组委会授予中科院院士、探月工 程总设计师、“两弹一星”功勋科学家孙家栋的的颁奖词:
殉职 极端 鄙薄
xùn zhí jí duān bǐ bó
佩服 pèi fú 拈轻怕重 niān qīng pà zhòng 漠不关心 mò bù guān xīn 麻木不仁 má mù bù rén 精益求精 jīng yì qiú jīng 见异思迁 jiàn yì sī qiān
这一段纪念白求
对人民
极端的 热忱
冷冷清清，摸不关心， 麻木不仁
对技术
精益求精
见异思迁,鄙薄技术工作 以为不足道，以为无出路
课文第2，3段通过对比手法，体会对比手法的表达效果。
对比方法的好处是，强 调且突出了白求恩崇高的共 产主义精神，强调了向白求 恩学习的必要性，明确了应 该克服的缺点和今后努力的 方向，从而有力的证明和阐 述了论点。
毛 泽 东
纪念白求恩
学习目标
1.掌握默读技巧。 2.通过抓住关键语句等方法，理清作者思路。 3.学习并理解对比、夹叙夹议的手法及其作用 4.学习白求恩大夫优秀品德。
统编版语文七年级上册 (1)第12课《纪念白求恩》课件(共29张PPT)
②沉痛悼念之情。 对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神
感人之深。
任务三：联系生活，收获启示
请结合生活实际和社会新闻，说说你对白求恩精神的理解和认识。
本文的一些说法，如“国际主义”“列宁主义”等，虽带有时 代的印记，但文中所述的白求恩的优秀品德却超越了时代。不管在 什么时代，我们都需要白求恩精神。“七一勋章”获得者吴天一院 士推动高原医学从无到有、从弱到强，用漫长艰辛的奋斗历程，向 世人展现出医务工作者的“医者仁心”；雷达与信号处理技术专家 刘永坦，以一生只做一件事的执着，打造了一支“雷达铁军”，为
第2段的第1、2句是议论句，是对白求恩对工作、对人民极端负责 任和极端热忱这件事的意义加以阐述；第7句是议论句，是对前面叙述 的“不少的人”行为的总结和评价，揭示这种人的实质——“不能算 一个纯粹的共产党员”。第10句也是议论句，是对前面叙述的“从前 线回来的人”和晋察冀边区军民被白求恩精神感动的事情的意义的揭 示，号召我们要学习白求恩精神。
基础夯实——字词过关
1.掌握下列字音字形。
派遣（qiǎn ） 狭隘（ ài ）
鄙薄（ bǐ ）
晋察冀（ jì） 满腔热忱（chén） 拈轻怕重（niān）
纯cuì（ 粹 ） 以身xùn职（ 殉 ） 见异思qiān（迁）
基础夯实——字词过关
2.解释下列词语。
派 遣：(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。 满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。 漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。 纯 粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。 狭 隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
任务一：整体感知，默读勾画
请用3分钟默读全文，概括段落大意。
感人之深。
任务三：联系生活，收获启示
请结合生活实际和社会新闻，说说你对白求恩精神的理解和认识。
本文的一些说法，如“国际主义”“列宁主义”等，虽带有时 代的印记，但文中所述的白求恩的优秀品德却超越了时代。不管在 什么时代，我们都需要白求恩精神。“七一勋章”获得者吴天一院 士推动高原医学从无到有、从弱到强，用漫长艰辛的奋斗历程，向 世人展现出医务工作者的“医者仁心”；雷达与信号处理技术专家 刘永坦，以一生只做一件事的执着，打造了一支“雷达铁军”，为
第2段的第1、2句是议论句，是对白求恩对工作、对人民极端负责 任和极端热忱这件事的意义加以阐述；第7句是议论句，是对前面叙述 的“不少的人”行为的总结和评价，揭示这种人的实质——“不能算 一个纯粹的共产党员”。第10句也是议论句，是对前面叙述的“从前 线回来的人”和晋察冀边区军民被白求恩精神感动的事情的意义的揭 示，号召我们要学习白求恩精神。
基础夯实——字词过关
1.掌握下列字音字形。
派遣（qiǎn ） 狭隘（ ài ）
鄙薄（ bǐ ）
晋察冀（ jì） 满腔热忱（chén） 拈轻怕重（niān）
纯cuì（ 粹 ） 以身xùn职（ 殉 ） 见异思qiān（迁）
基础夯实——字词过关
2.解释下列词语。
派 遣：(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。 满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。 漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。 纯 粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。 狭 隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
任务一：整体感知，默读勾画
请用3分钟默读全文，概括段落大意。
第12课《纪念白求恩》课件(共34张PPT)+2023—2024学年统编版语文七年级上册
具有国际主义精神的事实依据。情理结合，增强了议论的逻辑说服力。
分析第一部分
● 3、白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。 ● “这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
● 4、国际主义精神是包含在共产主义精神中的，文中为什么并列提出？ ● 并列提出是为了强调。
● 5、引用“列宁主义认为”几句话的作用是什么？ ● 是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者引用马列主义的观点作为自己议论的
疑难赏析
1、怎样理解本文各段内容之间的关系？
本文前三段的三个要点是并列关系。国际主义精神、 毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神，都是 共产主义精神的具体表现。因此前三段是赞扬白求恩的共 产主义精神的。第4段在前三段的基础上号召全党学习白 求恩同志的精神，这种精神的核心是“毫无自私自利之心”。
志趣；“有益于人民”指人生意义。 五个短语由短而长，气势越发磅礴，热情洋溢，犹如赞美诗一般。
重点赏析
● 1、文中的成语有什么表达效果？ ● 写白求恩的精神，用了“精益求精”等成语；写白求恩的逝世，用了“以
身殉职”这个成语；批评有自私自利思想的人用了“拈轻怕重”“冷冷清清”“漠 不关心”“麻木不仁”等成语；批评不安心本职工作的人用了“见异思迁”等成 语。这些成语使文章言简意赅，加深了读者的印象。 ● 2、“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精 神所感动。”如果将这个双重否定句改成陈述句，表达效果有什么变化？
B ●4.下列说法正确的一项是（
）
●A.“记叙”和“议论”是两种不同的表达方式;“记叙文”和 “议论文”是两种不同的体裁,所以议论文中不允许有记叙的成 分。
●B.本文是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的一篇纪念性文 章。文章高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神。
分析第一部分
● 3、白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。 ● “这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
● 4、国际主义精神是包含在共产主义精神中的，文中为什么并列提出？ ● 并列提出是为了强调。
● 5、引用“列宁主义认为”几句话的作用是什么？ ● 是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者引用马列主义的观点作为自己议论的
疑难赏析
1、怎样理解本文各段内容之间的关系？
本文前三段的三个要点是并列关系。国际主义精神、 毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神，都是 共产主义精神的具体表现。因此前三段是赞扬白求恩的共 产主义精神的。第4段在前三段的基础上号召全党学习白 求恩同志的精神，这种精神的核心是“毫无自私自利之心”。
志趣；“有益于人民”指人生意义。 五个短语由短而长，气势越发磅礴，热情洋溢，犹如赞美诗一般。
重点赏析
● 1、文中的成语有什么表达效果？ ● 写白求恩的精神，用了“精益求精”等成语；写白求恩的逝世，用了“以
身殉职”这个成语；批评有自私自利思想的人用了“拈轻怕重”“冷冷清清”“漠 不关心”“麻木不仁”等成语；批评不安心本职工作的人用了“见异思迁”等成 语。这些成语使文章言简意赅，加深了读者的印象。 ● 2、“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精 神所感动。”如果将这个双重否定句改成陈述句，表达效果有什么变化？
B ●4.下列说法正确的一项是（
）
●A.“记叙”和“议论”是两种不同的表达方式;“记叙文”和 “议论文”是两种不同的体裁,所以议论文中不允许有记叙的成 分。
●B.本文是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的一篇纪念性文 章。文章高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神。
第13课《纪念白求恩》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
要点： 赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二自然段重点句：
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他 对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
要点： 赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三自然段重点句：
“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术 精益求精。”
要点： 赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四自然段重点句：
“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
要点： 号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心 的精神。
各段内容要点之间的联系是怎样的? 这四个要点都是共产主义精神的具体表现（也就是 全文的分论点）。文章从四个方面阐述了白求恩同志的 共产主义精神，并号召全党学习他这种真正的共产主义 精神（即是中心论点）。
13 纪念白求恩
毛泽东
1.了解白求恩其人其事；理清课文的写作思路，把握段落之间 的联系。（重点）
2.学习本文叙议结合，以议为主以及对比论证的写法。（难点 ）3.理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，提升自已的人 格 魅力。（重点）
导入
他是国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科 医师。1938年到中国工作，为中国人民的解放事业做出了卓 越的贡献，他曾经说过，手术台就是我的阵地，他就是——
主
白 专门利人
义
求 的精神 对同志——极端的热忱
精
恩 对技术精益 医生——医德高
神
求精的精神 医术——很高明
课下作业
本文叙议结合，叙述简明扼要，议论精辟深刻。请 自立观点，选取具体事例，运用叙议结合的方法写一 个片段，150字左右。
钦佩 信服),没有一个不为他的精神所感动。 (2)对于他的死,我是很 悲痛 (悲伤 沉痛 悲痛)的。
第二自然段重点句：
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他 对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
要点： 赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三自然段重点句：
“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术 精益求精。”
要点： 赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四自然段重点句：
“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
要点： 号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心 的精神。
各段内容要点之间的联系是怎样的? 这四个要点都是共产主义精神的具体表现（也就是 全文的分论点）。文章从四个方面阐述了白求恩同志的 共产主义精神，并号召全党学习他这种真正的共产主义 精神（即是中心论点）。
13 纪念白求恩
毛泽东
1.了解白求恩其人其事；理清课文的写作思路，把握段落之间 的联系。（重点）
2.学习本文叙议结合，以议为主以及对比论证的写法。（难点 ）3.理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，提升自已的人 格 魅力。（重点）
导入
他是国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科 医师。1938年到中国工作，为中国人民的解放事业做出了卓 越的贡献，他曾经说过，手术台就是我的阵地，他就是——
主
白 专门利人
义
求 的精神 对同志——极端的热忱
精
恩 对技术精益 医生——医德高
神
求精的精神 医术——很高明
课下作业
本文叙议结合，叙述简明扼要，议论精辟深刻。请 自立观点，选取具体事例，运用叙议结合的方法写一 个片段，150字左右。
钦佩 信服),没有一个不为他的精神所感动。 (2)对于他的死,我是很 悲痛 (悲伤 沉痛 悲痛)的。