“让”话题作文讲评
让作文范文讲评更有效_小学生作文范文大全
让作文范文讲评更有效_小学生作文范文大全作文讲评课是学生作文水平逐步达到较为理想境地的“桥梁”，教师通过它引导学生不断提高写作能力，以到达成功的彼岸。
怎样让作文讲评更有效呢？本人浅谈作文有效讲评课优化的策略，供大家来探讨。
一、鼓励性批改在作文教学中，鼓励和欣赏是激发学生写作积极性的有效方法，作文批改的过程中，与其过多的指责学生作文的缺点，求全责备，还不如多欣赏学生作文的“亮点”。
落实以上策略可以从以下两个方面入手：一是宽松打分数。
让学生体验成功，从而调动学生写作热情，激发写作兴趣。
学生只要在语言、构思、选材等方面有一些“亮点”即可给高分，不必要求学生作文多方面优秀才给高分，批改作文不应吝啬分数，哪怕有一个好段落、一个好句子，甚至一个精致的词语，也要在分数上给予体现。
二是认真写评语。
作文评语，用语应以褒扬为主，肯定他们在遣词造句、立意构思上的优点，即使对待较差的作文，也应坚持以欣赏的眼光来寻找一个“亮点”，整篇不行，就欣赏段落，段落不行，就欣赏一个句子。
批语中切忌出现“刺眼”的语言，如果指出缺点，语言应尽可能的温和，少否定，多从正面提建议，多指努力的方向，学生得到了老师的好评，内心就会感动，教师让学生揣一个“火热的心”进课堂，加之有了努力的方向，这样就能增强作文讲评课的有效性，为高效课堂奠定心理基础。
二、针对性讲评为提高实效，作文讲评时要体现针对性的原则。
应根据学生写作实际确立讲评目的，并选取重点问题，做到一次讲评主要解决某一方面的问题。
作文教学是培养学生写作能力的过程，一个学生、一个学期甚至一次作文都应按教学大纲的要求，有计划有目的地进行训练。
作文讲评课要在整个作文教学计划的指导下，有明确的目的要求，避免随意性。
讲评的目的包含以下两方面：一是一学年或一学期要达到的目的；二是具体到每次作文要达到的目的。
目的明确，讲评才能有针对性。
比如，本学期作文教学以议论文写作为训练重点，那么作文讲评课应从这一重点出发，把整个议论文写作分解成几个训练点，逐一突破，最终达到使学生掌握议论文写作的一般规律及提高议论文写作能力这一目的。
让作文讲评之花绽放课堂
信 息技 术课 堂教 学 中学 生 的“ 误操 作 ” 解 决 策 略 及
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江苏邳州市教育局教研室
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杰
人非圣贤 ， 孰能无过 ！因此 ， 在信息技术课 ：
２无从插手型 ．
： 讨如何应对不同类 型的“ 操作 ” ’ 误 。
堂 中学生犯错误 出现 “ 误操作”总是在所难 免 ｔ
一
切， 细节决定成败 ” 我想这类学 生之所 以会 ： ， 问他想做什么操作时 ， 他们 自己也很茫然 ， 说不 ： 脱离 “ 误操作 ” 的困扰 ， 使他们 树立学 习和使用
出现“ 误操作” 其关键也在 于对待学习信息技术 一 清楚 。 我们知道“ 兴趣是最好的老师 ”而这类学 － ， 电脑 的信心 ， 消除畏惧心理 。 观察这类学生 通过 的态度和细节上 。下面我们就共 同来探讨在课 ： 生却对计算机的学习往往 失去 了兴趣 ，因此无 ： 在班级 中的 占比例较少 ， 这样教师就可 以在不 堂中出现的问题及处理办法 。 一 心去钻研 、 去领会。 信息技术课 堂教 学中“ 误操作 ” 的类 型 ： ３自以为是型 ．
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作文讲评时教师要及时地进行表扬鼓励 ， 只是表扬少数几个作文 不
福州中考满分作文600字赏析：让
福州中考满分作文600字赏析：让福州中考满分作文600字赏析：让一位伟人说：“退一步海阔天空。
“的确，退让的确能够让你拥抱广阔的天空。
下面是小编整理的让优秀，供大家鉴赏!【作文真题】在生活中常常有一种互让、谦让、礼让、退让、忍让，让是宽容的胸襟、让是一种取舍。
以《让》为题目写一篇记叙文或议论文，字数不少于600字。
【优秀作文】让一位伟人说：“退一步海阔天空。
“的确，退让的确能够让你拥抱广阔的天空。
在艰难的处境面前，硬着头皮往上冲，换取的只有更加严峻的事态，失败必定会接踵而至。
这时，只有“让”才是事件的转机。
让，是一种艺术。
让是一种为人的艺术。
让并不是屈服，它只是在进退维谷是的一种明智的选择。
为人不强争一点名利，让出它们换来一片没有喧嚣的宁静，摆脱世俗的纠缠不休，只留下一瓣心香自己品味。
从古至今，多少文人墨客以“居士”自居，从“香山居士”到“东坡居士”。
这恰恰是对让的最合适的诠释，他们放弃了高官权贵，让出了一切庸俗之人所看重的东西，让出了自己的名利，古今多少攀龙附凤者，而人间只有一个李太白啊!他们所留给自己的，仅仅是灵魂的净化与升华，而这正是为人所必备的东西，因此，他们留给我们的是无数的不朽的诗篇。
让是一种做事的艺术。
想必大家都听说过“退避三舍”吧。
一次退让，造就了一场著名的战役，创造出一个辉煌的成功。
退让，不代表认输，在退让后，我们会有更大的动力与实力，正如儿时的玩物——弹弓一样，你越向后拉，石子飞出的速度反而越快。
暂时性的'避让，会让你在更合适的时机爆发出更大的潜力，从而事半功倍，飞向那片灿烂的光芒。
让是一种生活的艺术。
我们是生活大舞台上的一个演员，是社会的一分子。
人生好似一条直线，在你无限长的世界中，总会要和其他直线相交，你们之间总要发生一些也许平凡也许轰轰烈烈的故事，不管仅仅是回眸一看，是一次小小的摩擦还是一段深刻的谈话，你总能与他人碰撞出心灵的火花。
人际交往中，让更是必不可少的，从小辈对长辈的礼让，到陌生人之间的让路、让座，都可以让彼此有一次心的交流。
让生活更美好讲评
那天，我刚刚到电梯门口，门开了，人
们争先恐后的，互不相让，挤进了电梯， 我在最里面，像平时一样等待着到一层。 就在电梯门刚关一半的时候，听到一个男 孩的声音“等一下”，我抬头一看，是一 个拿了一个大包气喘吁吁地跑过来的年轻
儿时---无忧无虑
“儿时凿壁偷了谁家的光……”这句歌 词，好似描述了我的童年，虽然没有这么 夸张，但也八九不离十。“嘘！小声点 儿。”我和姐姐做好了半夜出去买零食的
在紧张的学习生活中，有自己的一份 兴趣爱好，会让我们的生活更美好；在人 生的旅途中随时保持着愉快的心情，会让 我们的生活更美好；在这繁华喧闹的都市 里能保持人与人的和谐相处，会让我们的 生活更美好......
621路的人总是那么的多。一天，当我 费了九牛二虎之力，终于挤上了车，在我 的后面是一个背着大书包的小女孩，售票 员看了看挤在人退与人腿之间很难受的小
那天，我刚刚到电梯门口，门开了，人 们争先恐后的，互不相让，挤进了电梯， 我在最里面，像平时一样等待着到一层。 就在电梯门刚关一半的时候，听到一个男 孩的声音“等一下”，我抬头一看，是一 个拿了一个大包气喘吁吁地跑过来的年轻 人，他把身上的包放了下来。“谢谢大 家！”。这时我看见他还背着个吉他，他 又笑容灿烂地说：“大家好，我是新搬来 的，住五楼，是音乐老师哟，以后我们就 是邻居了，俗话说：远亲不如近邻。请大 家多多关照。”电梯里的所有人都象征性 的点了
和谐，让生活更美好 王皓田
用，你又不是故意的，还是我自己来吧， 下次注意就行啦！” 美好，就是那一声道 歉的声音和那一颗宽容的心，是人与人之 间相互谅解的和谐场面。
初中话题作文讲评课教案
初中话题作文讲评课教案1. 知识与技能：使学生掌握话题作文的基本写作技巧和方法，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、讨论、练习等环节，引导学生学会如何围绕话题进行思考和表达。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
教学重点：1. 话题作文的基本写作技巧和方法。
2. 如何围绕话题进行思考和表达。
教学难点：1. 写作技巧的灵活运用。
2. 创新思维的培养。
教学准备：1. 教师准备话题作文的讲解稿和示范文章。
2. 学生准备笔记本和写作素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍话题作文的概念和重要性。
2. 引导学生回顾已学过的写作技巧和方法。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解话题作文的基本写作技巧和方法，如如何选材、如何构思、如何表达等。
2. 教师示范一篇话题作文的写作过程，让学生了解如何围绕话题进行思考和表达。
三、讨论（15分钟）1. 教师提出几个话题，引导学生进行思考和讨论。
2. 学生分享自己的写作素材和想法，互相启发和借鉴。
四、练习（20分钟）1. 教师给出一个话题，学生进行写作练习。
2. 教师巡回指导，为学生提供个别辅导和建议。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享写作心得和体会。
2. 教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生的创新精神和团队合作意识。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和收获。
2. 学生表示本节课的收获和感受。
教学反思：本节课通过讲解、示范、讨论、练习等环节，使学生掌握了话题作文的基本写作技巧和方法，提高了学生的写作能力。
在教学过程中，教师注意激发学生的写作兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
同时，教师也注重对学生的个别辅导和建议，帮助学生提高写作水平。
但是，在教学过程中，教师可能对学生的写作过程和思维过程的引导还不够充分，需要进一步加强。
“让世界充满爱”话题作文讲评
《让世界充满爱》作文点评课教学设计徐福中学杨奎课型：作文点评课教学目标：1、通过学习修改作文，学会围绕中心选准切入点，以小见大的写法。
2、通过学习修改，学会抓住细节刻画表达中心并能在叙事中倾注真情的写法。
3．体会到修改作文的重要性，认识自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。
三、教学重难点：重点：通过学习修改,学会围绕中心选准切入点，以小见大的写法。
难点：通过学习修改,学会抓住细节刻画表达中心并能在叙事中倾注真情的写法。
教学方法：教师引导合作探究板书设计：榜上有名→总结优缺点→片段会诊佳作欣赏→共同修改→自评互评教学过程:一、导语：一首《让爱传出去》把我们带入了爱的海洋，忘记了冬日的寒凉，心中充满了爱的力量。
我们每个同学都怀揣着一份爱心去书写了心中的挚爱，人间的挚情。
这节课就让我们去品味，去评析，去感受同学们创作的爱心文章，让我们在爱心中飞扬。
二、回顾本次作文的习作要求：1、以“让世界充满爱”为话题，围绕中心选准切入点，以小见大，表达爱的情感。
2、学习抓住细节刻画表达中心，在叙事中倾注真情的写法。
3、书写规范，题目自拟，记叙文，不少于六百字。
三、榜上有名：（表扬优秀作文的同学）《爱的力量》（张甜甜）《爱的传递》(田常伟) 《爱，在何处？》（姜芃竹）《与爱同行》（王茜茜）《爱弥漫街市》（孙彤）《爱在身边》（宋琳）《爱如百合》（唐雨）《爱是看不见的语言》邹玉娜《爱心飞扬》（张娜）四、总结本次作文优缺点：出示优点：1、题目较为新颖，拟题方法多种多样：《爱，在何处？》（姜芃竹）《爱是看不见的语言》（邹玉娜）2、语言生动形象、文章结构比较清晰：《爱的力量》3、能围绕中心选材，以小见大：《爱的传递》(田常伟) 《爱如百合》（唐雨）4、细节描写到位，方法多种多样：如“大风将附有积雪的树枝无情的折断，并发出嘎嘎的响声”这句话既有景物描写又有细节描写，细腻生动。
动作描写很细致如“摔、拉、握”等，情感较为细腻，使人物的性格体现的淋漓尽致。
语文苏教版八年级下册《让……走进心灵》作文讲评教案与作文讲评材料
作文评改课教案教学内容：期中考试卷上的《让……走进心灵》作文评讲与修改试题原题：请以《让走进心灵》为题，写一篇不少于550字的文章。
提示语要求：（1）在横线上填写合适的词语（如善良、勇敢、快乐、感恩、春天、音乐、民族精神等），使题目完整，并将题目抄写在答题卡作文版块的第一行。
（2）除诗歌外，文题不限。
（3）书写正确、规范、美观。
（4）文中不要出现真实的人名、校名、地名等。
教学目标：1.学生了解本次作文的整体情况，并针对本次作文的情况小结反思自己的作文，发现自己作文的优点与存在问题。
2.根据前一次作文讲评专题总结的高分作文的特点，学生去评点这次佳作的佳作。
3.学生发现自己作文中一到两个方面的存在问题去修改作文，提高作文的修改的能力。
教学重点：学生能根据所掌握的内容去评点同学与自己的作文，提高修改作文的能力。
教学难点：学生能根据所学的作文窍门去修改好自己的作文。
教学准备：学生准备期中考试的答题纸、专门的作文讲评材料、修改的作文例子：禹纯泽作文的一页，穆昱吉同学的作文一页。
教学过程：一、导入定向（3分）1.课前积累：关于作文上的名言，请您背出来，与大家分享。
（三生回答，并及时加分）2.同学们，文章不厌百回改，今天我们就期中考试的部分作文进行评点与修改。
3.总结本班作文情况，调动学生的学习积极性。
（2）本次我们班的作文40分的作文，全县的平均分为68.18%，我们平均得分是29.9分，得分率约等于75%，从全县范围来看，比较优秀，作文补充题目方面没有什么问题。
朱昱锦王馨陆蓉蓉蒋兆康王辛茹刘诗琪厉文静席妍妍朱禹萌徐子舒吴怡王静怡让我们用掌声祝贺他们取得好成绩。
王馨组、王静怡、桑伟榕组整个组作文没有2分以下的同学，为这三组各加2分。
但作文中仍然存在一些问题：开头啰嗦，入题慢，作文成了“大头娃娃”重点不突出，详略不当，作文成了流水账叙述不具体，描写不细腻语言表述苍白，内容干瘪单调草草结尾，立意不明，中心不突出开头结尾是议论，记叙文的味道不浓。
话题作文的讲评教案模板
话题作文的讲评教案模板一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
学生能够了解话题作文的基本要求和特点，掌握话题作文的写作技巧和方法。
学生能够根据话题作文的要求，进行逻辑思维和表达能力的训练，提高写作水平。
2. 情感态度价值观目标。
学生能够培养对话题作文的兴趣和热爱，树立正确的写作态度和价值观。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
了解话题作文的基本要求和特点，掌握话题作文的写作技巧和方法。
2. 教学难点。
根据话题作文的要求，进行逻辑思维和表达能力的训练，提高写作水平。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过呈现一篇话题作文的范文，引导学生了解话题作文的特点和要求，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知。
（1）讲解话题作文的基本要求和特点，包括内容要求、结构要求、语言要求等。
（2）介绍话题作文的写作技巧和方法，包括如何构思话题、如何展开论述、如何合理安排篇章结构等。
3. 培养能力。
（1）组织学生进行话题作文的写作训练，引导学生根据不同的话题进行写作练习。
（2）指导学生进行互相修改和评价，提高学生的写作水平和表达能力。
4. 拓展延伸。
（1）组织学生进行话题作文的朗读和分享，提高学生的口头表达能力。
（2）引导学生进行话题作文的创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，学生对话题作文的基本要求和特点有了更深入的了解，掌握了话题作文的写作技巧和方法，提高了写作水平和表达能力。
五、布置作业。
布置话题作文的写作任务，要求学生按照课上所学的要求进行写作，并进行互相修改和评价。
六、反思。
整节课的教学过程中，学生的参与度和学习效果如何？教师的教学方式和方法是否得当？如何改进教学，提高教学质量？。
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“让”话题作文讲评【审题】审题，是决定作文成败的一个关键。
首先，静心读作文命题，要求能够一个字一个“数”着读，总体了解，整体感知。
此则话题很明了，只有一个“让”字，字虽少，但在作文战术上一定要予以足够的重视。
其次，细心找命题的“关键词”。
关键词是话题指令的“载体”，学生们对其绝不能含糊。
此则话题要扣死“让”，从词性到词汇，调动知识储备，检索记忆。
再次，留心命题中的“要求”或“注意”。
如此则话题中“不少于800字”、“文题自拟”、“文体自选”等，细节决定成败。
【立意】著名作家柳青曾说：“用自己的眼睛观察社会，用自己的头脑思考人生，用自己的声音表述自己的见解和爱憎”“真实不讳地说出自己想说的话，亮出自己不囿于世俗而勇于独立思考的真实观点。
”因此，作文在立意中要立足生活实际，不能只是“回到古代”“复述经典”。
此则话题，只着一“让”字，实在是既空又虚，极易使学生的思维“飘浮不定”，造成“白云一片去悠悠”似的无根无底。
“一、化大为小拓思路由此及彼，由物及理，由实到虚，由正到反，凡是与这个话题有关的人、事、物、言等，都尽可能的列举出来。
如话题“让”，可以想到谦让、忍让、避让、让步、让贤等；可以由古代“让”的典范想到今天不“让”的尴尬；可以由人与人之间的“让”想到人与自然或动植物之间的“让”；可以由“谁让”、“让什么”、“怎样让”想到“让的结果”、“让的原则”、“让与被让”等等。
二、集中目标定立意“弱水三千，我只取一瓢饮。
”在这许多思路中，选择最佳的思路作为文章的主题。
如话题“让”，可以记叙“让”的一件事表现亲情，可以赞美中华民族“让”的美德，可以议论该不该让……当然，主旨一定要健康、新颖、深刻。
比如，确立“让步，必须把握好度”、“过于谦让，只会坐失良机”等观点就很突出。
同时，一定要根据自身实际，选取那种自己最熟知、最易驾驭的素材，进行精心构思，以至成文。
【精彩标题】1、有一种爱叫忍让2、忍让并非懦弱3、文明在“让”中开花4、“让”出来的天下5、让，其实最美6、狭路相逢"让"者胜7、让一步的智慧8、丢弃傲慢，让出一片精彩9、平凡之中让出精彩10、学会忍让的人生更精彩[精彩语段]1、学会让，意味着成长，秀木出林可吸纳更多的日月风华，舒展茁壮而更具成熟的力量。
2、天空浩大，它却将表现的机会让给了云彩；春天美丽，它却将迷人的芳香让给了花朵；大海无边，它却将雄浑的气势让给了波涛。
3、因为让，拥挤的道路被劈开了一片空间；因为让，喧嚣的生活被腾出了一份宁静；因为让，疲惫的心灵顿时绽放出一丝特别的烂漫；因为让，平淡的人生透出无限的精彩。
5、人们常道：“忍一时，风平浪静，退一步，海阔天空。
”是呀，一次的退让你会失去什么呢？一次的退让会让你避免一次无端的争执，一次的退让，会让你心灵得到一次洗礼，一次净化，要说真正失去的，恐怕就是人们深恶的粗鲁、无礼、傲慢与野蛮。
6、忍让，是大智大勇的表现，它不计较一时的高低，眼前的得失，而是胸怀全局，着眼未来；忍让，是一种美德，它以宽广的胸怀，无私的心灵去容纳人，团结人，感化人。
忍让，是一种修养，它面对荣辱毁誉，不惊不喜，心静如水。
6、歌德是德国历史上一位伟大的诗人,一天,他在魏玛公园里散步,在一条人行道上,迎面遇见一位对他的作品提过尖锐的、带有挖苦性批评的批评家。
两人面对面地停住,那位批评家蛮横地喊道：“我从来也不给蠢货让路。
”歌德则说：“而我正相反！”说着满面笑容地让在一旁。
那位批评家走过去以后更加气急败坏了,可他半天也没有说出一句话。
歌德对那位寻衅污辱他的批评家,不仅表现出豁达的情操和高雅的风度,而且只用一句话就对他进行了妙巧的还击。
7、有理让三分，冤家也成亲。
8、能忍能让真君子，能屈能伸大丈夫。
9、在安徽桐城有个地方叫“三尺巷”。
相传清康熙年间，位高权重的大学士张英收到老家来信，称与邻居在宅基地上发生了争执，要张英凭官威出面干预。
张英看罢来信，作诗一首劝导：“千里家书只为墙，再让三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。
”家人见信后，主动退让三尺，而邻居也深感惭愧，马上把院墙退后三尺，于是两家的院墙之间便有了一条闻名遐迩的“六尺巷”。
10、人活于世，难免会与人磕磕碰碰。
谦让可以很好地化解矛盾，解决利益纷争。
如果不懂得谦让，只为了满足一己私欲而一味地争斗，必将结怨积仇，后患无穷。
如果相互谦让一下，彼此包容一点，便会海阔天空、云开雾散。
11、泰山不让土壤，河海不择细流，是一种让；新芽催陈叶，长江后浪推前浪，是一种让；把方便让给别人，把困难留给自己，是一种让；在利益和荣誉面前，先人后己，是一种让；纷争和矛盾面前，多一分宽容，少一点冲动，这也是一种让……让我们都学会忍让、谦让、礼让，让出团结，让出风格，让出友谊，让出精彩，让出和谐的世界！狭路相逢"让"者胜车让人，让出一份安全；车让车，让出一份秩序；人让车，让出一份文明；人让人，让出一份友爱。
在现实生活中，这类“让”的现象实在很多。
在家庭中，可以让出浓浓的亲情；在校园里，可以让出深厚的友谊；在社会上，可以让出和谐的天地.中华民族有着五千年的光辉历史，拥有悠久的文化传统与浓厚的道德积淀。
一贯主张的以德服人”警世格言之中，闪耀着谦让美德的光华。
儒家曾将“让”“温”“良”“恭”“俭”相并列，作为传世经典一直延续至今。
一个小小年纪的孔融就知道让梨与大人，一只小小的梨也能透视出一个人谦让的美丽。
当今时代，是一个充满了竞争的时代。
如何在竞争大潮中脱颖而出？是每一个竞争需要考虑的问题。
有时候或许以退为进，保持让的风度，却是使对手折服的最佳方式。
那是一次公开性竞选，美国某一个州的州长的角逐已经进入了白热化阶段。
现在只有两个人的竞争。
当其中一位候选人在台上发表激情的演讲时，另一位竞争者却静静地坐在后排的一个角落里微笑着为他鼓掌。
而当他演讲时，只是缓缓地走下阶梯登上演讲台。
依然保持那份微笑，郑重地说了一句：我为我们的国家有如此杰出的政治家感到骄傲。
谢谢。
台下沉默了几十秒后便爆发出一阵雷鸣般的掌声。
最终，他以高票赢了这次选举。
人们原以为他有许多慷慨激昂的演讲词，可他只讲了几句话，但这几句话却字字敲在听众的心上，连他的对手也输得心服口服。
强者相争，胜的只有一方，这种战争不免有些残忍。
可如果像这位“以让为进”的候选人一样，换个角度去思考每一次竞争，为自己的对手而喝彩，不是一种获取胜利的艺术吗？如果不是寻找对手的不足，苛求对手的言行，而是带着欣赏的眼光去审视对方，带着赞赏的口吻云肯定对方，带着认同的态度宽容对手；那么，反而会使自己的形象高大起来，会使的自身的竞争力强大起来。
狭路相逢，两者较量，败的只有一方。
这种战争对于败者更为残忍，可是必要时让出一点空间来给予对手，避免毫无价值地苦拼到最后，输得漂亮一些，败得“体面”一些。
这种智者所为，不也是一种境界吗？不也是一种大胜吗？朋友，面对对手，有时需要侧开身子，优雅地张开臂膀，道一句please！亘古的追寻历史长河之中，闪烁着无数晶莹的珍珠，俯下身来，随手拾捡，从那不灭的光芒中读出古人的追寻。
看，重耳，率领着军马来到了城濮与楚军对峙了，楚军气势汹汹，文公挥一挥手，“退避三舍”以报当年楚王收留之恩。
挥手退让之间，让出的何止是区区三尺之地啊！那是一个后人难以企及的高度，堂堂国君的人格魅力所折射的光芒让战争也变得有了人性的光辉。
重耳退避三舍，让的是一份感恩，一份气度。
看，韩信，一代军事奇才在街头落魄潦倒之际，面对眼前的胯下之辱，他的内心在怎样地痛苦纠缠，最后，咬一咬牙，为图日后宏图大志，终是容忍下了眼前屈辱。
在这弯身忍让之中，我们没有看到怯懦妥协，看到了一种无可比拟的勇气，看到的是一个胸怀大志，海阔天空的真丈夫。
韩信卧薪尝胆，让的是一份勇气，一份智慧。
看，徐庶，穿着青布长衫，脚踩着藤鞋走向了刘备，他满腹才略，不然曹操又怎会为得到他，以十分卑劣的手段来要胁呢？他是一个孝子，为了母亲，只好投于曹操。
但临走前，他走马荐诸葛，为刘备兴安天下找了一位栋梁。
诸葛亮则六出祁山，北伐魏武，南讨蛮夷，可以说，三国那片星空中光芒他独占了一半。
而自己从此隐没了光辉，满腹才华无处施展，徐庶无悔无怨，让的是一份欣赏，一份豁达。
蔺相如心境广阔，他内心的海洋毫不犹豫地收纳了廉颇的无礼与傲慢，他的“让”成就了一段“将相和”的美谈；孔融年纪虽小，心胸却比天更广，比海更大，虽然一个小小的梨子填不饱空虚的肚子，但他能使干渴的人获得重生，它能将一个人内心的品格与高尚发挥，得淋漓尽致。
他的让闪耀着美德的光茫。
一个“让”字，却让古今无数君子无悔地追寻。
悠悠千古，而“让”字却亘古不变。
学会礼让荷兰不知名古镇德拉赫腾镇没有红绿灯，人们用眼神和手势来交流达成默契，素不相识的驾驶者会在路口相让，“汽车让自行车，自行车让行人”成为人们默认的规则，他们的礼让创造了交通奇迹。
荷兰古镇德拉赫腾的“无红绿灯”现象，使我不禁想到我国许多地方的“无视红绿灯”现象。
在我国大小城市，红绿灯、电子警察遍布交叉路口和要道，可谓设施完备，然而时常可见高速奔驰的汽车乱闯红灯。
如果两车在小巷“狭路相逢”，“虎视眈眈”的现象并不鲜见，你不让我，我不让你，有时甚至恶语相向，拳脚相加。
最有讽刺意味的是，在我国，“人让自行车，自行车让汽车”倒成为人们“默认的规则”。
不懂礼让的行为贻害无穷，使我们愧称“文明古国”的称号。
“请自觉排队”，“请不要大声喧哗”……这种仅以简体中文标出的警示牌，正在中国人出境游的主要目的地国——法国、德国、日本、泰国、新加坡等地频现。
当大批中国游客走向世界各地时，“中国人”却成了不文明和粗鲁的代名词。
“不懂礼让”现象的出现，根源何在？一个有文明素养的人才懂得礼让，礼让的本质是对人的体贴和尊重。
不懂礼让，其实质就是以自我为中心，不懂得为对方着想，不懂得体贴对方、尊重对方。
很多人满脑子都是“孔方兄”，早已将古人“人有礼则安，无礼则危”的“遗训”抛在脑后。
十字路口，加大油门高速奔驰，为得是赢得时间去追求自己的金钱、名誉和地位；在追求功利的路上，“狭路相逢”，必定是一场好斗……由此可见，缺乏文明素养，不懂得体贴人和尊重人，过于追求功名是造成“不懂礼让”的根源。
在这样的情形之下，只有使国人认识到文明礼让的重要性，大力培养国民的文明素养，中华民族这个古老的礼义之邦才能重新焕发出新的光彩。
礼让是中华民族的优良传统，战国时蔺相如对廉颇一让再让，终于让出了“将相和”，成为千古美谈。
古人曰：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，可见礼让的作用是无与伦比的。
礼让是人与人交往的缓冲带，可以减少许多不必要的冲突；礼让又是人与人交往的润滑剂，它可以减轻摩擦，化解紧张的关系。
学会礼让，对于我们每个人来说只是举手之劳，于己、于人、于社会有百利而无一害，我们又何乐而不为呢？一个宽松的人际关系需要我们自己去创造，一个祥和的文明环境需要每个人都学会礼让。