做一名善学善教的渔者文档

合集下载

教师应学会授之于渔

教师应学会授之于渔第一篇：教师应学会授之于渔教师应学会“授之于渔”古人用“授之于鱼”不如“授之于渔”这样一个十分形象的比喻说明了一个教育的常识问题。

质朴无华而含义深刻，是教育的至理名言。

一些名师大家大多是在这种教育思想的指导下，成功的进行了教育实践，培养出了一批批祖国的栋梁之材，为中华民族的振兴，建立了丰功伟绩。

但是自从建国以来，我们一味崇洋媚外，摈弃了我们中华民族优良的教育传统，转而师承苏联，以凯洛夫教育学为规范，从而迷失自我。

把重视学习方法培养的教育精华视之为糟粕，渐渐形成了注重知识本身，忽视了学习方法培养的模式，舍本逐末，痛失根本。

造成教育的弱化，受教育者素质的降低这样一种结局。

如不彻底改变，祖国的未来令人担忧，这绝不是危言耸听。

新课标的实施，为我们教育工作者带来了全新的教育思想。

“以人为本”，“以学生为主体”，重视学生学习方法的指导，改变过去只重知识的传授，而忽视知识形成过程思辩的弊端。

是回归教育的根本，形成科学的教育理念的重要保证。

传统意义上的学习，大多是指读书写字，或者通过阅读、听讲和实践获得知识或技能。

而现在意义上的学习是要求学习者在此基础上，着重学会学习的方法，获得自我学习的能力，为终身学习打好基础。

联合国教科文组织的教育报告《学会生存—教育世界的今天和明天》中指出：明天的文盲将不是目不识丁的人，而是不知道如何学习的人。

最重要的学习是学会学习。

学会学习就是要做到以下几个方面：有学习的主动性、积极性和自觉性；明确的学习目标和自我调控能力；有科学有效的学习方法；善于发掘自己的学习潜能。

这里就掌握有效的学习方法和发掘学习潜能进行介绍。

首先，谈谈掌握有效的学习方法。

最有价值的知识是关于方法的知识。

最有效的学习方法是适合自己特点和学科特点的方法。

第一，教师要注意让学生根据自己的个性特点选择适当的学习方法。

德国哲学家莱布尼兹说过：“世界上不存在两片完全相同的树叶”，人自然也是这样。

在学习方法上，要正视这种差异，选择适合自己个性特点的方法。

善“授人以渔”者方为合格教师

善“授人以渔”者方为合格教师作者：暂无来源：《山西教育·管理》 2017年第4期1. 持续提升自身素质，不断增强“授渔”能力。

在与时俱进、教育创新的时代，作为教师，只有具备强烈的敬业精神，努力提高自身素质，不断更新教育观念，跟上时代前进步伐，才能培养出既具有传统人文素养，又具有良好创新习惯，还能适应学习化社会需要的可持续发展的人才。

今天，科学技术飞速发展，教学信息的数字化、教学媒体的交互化、教材编制的软件化、教学过程的智能化、教学传播的网络化正向我们走来，时代要求教师必须确立“边学边干，边干边学，终身学习”的观念，积极参加现代教育技术的学习和培训，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，加强实践锻炼，学会运用现代教育教学技术探索、构建新的教学模式，提高将学科知识、教育理论和信息技术进行有效整合的水平，将最新的、最实用的知识和技能、学习方法传授给学生，以适应现代教育教学要求，跟上教育创新的前进步伐。

2. 立足学生终身成长，有的放矢“授之以渔”。

教师不但要给学生“鱼”，更重要的是要“授之以渔”，也就是要教会学生自主学习、合作学习、探究学习，树立不断创新、追求新知、适应社会、终身学习的思想，成长为一个可持续发展的人才。

这就要求教师有的放矢、引导为主，让学生学好基础课程，构建自己合理的知识结构和体系，注重学生科学思维、自主创新能力的培养，为将来深入地探求未知领域奠定扎实的知识基础，掌握科学的学习方法。

3.大胆尝试科学引导，共同享受成功乐趣。

教师在教学中不仅要向学生传授书本知识，更重要的是加强学法指导，教会学生如何学习知识，培养学生的自学能力。

要鼓励学生积极思维、勇于实践、大胆尝试，学会举一反三。

教师在课堂教学中，主要起到引导、启发的作用。

教师应该把更多的思维空间交给学生，让学生通过动手实践，自主创新，在自主学习、自主创新中享受过程与成功的乐趣。

总之，终身学习，学习终生，是学习型社会对人才和劳动者的要求。

让学生都成为聪明的“渔夫”

让学生都成为聪明的“渔夫”（广西柳州市柳城县沙埔中学广西柳城545203）摘要：在教育教学工作中，我们要改变传统说教的教学模式，应该注重对学生的学法指导，培养学生自主学习的良好习惯，让学生掌握有效的学习方法，达到教是为了不教，这样才能让教师在沉重的教学工作中得到释放，学生也能够真正学到知识。

那么，要培养学生自主学习的良好习惯，要帮助学生树立自主学习的意识，培养学生自主学习的习惯，还要循序渐进的教给学生一些语文知识要点及学习方法，充分发挥教师的主导作用，让学生感受自主学习的快乐，这样，教给了学生以“渔”，学生就能够终生享用那取之不尽，用之不竭的财富。

关键词：学生自主习惯方法财富当前，很多学生对学习兴趣不高，甚至是不思上进，久而久之就产生了厌学的情绪，从而导致学生辍学。

这原因何在，我认为主要是因为学生缺乏学习的有效方法，缺乏学习的兴趣，作为一名教师，要改变现状，就应该尽到学生养成良好的学习习惯和自主学习的习惯，指导学生正确的、行之有效的学习方法，才能够达到教与学的目的。

俗话说：给学生以“鱼”不如授学生以“渔”，说得精辟，教给学生“渔”，才是他们终生受用的财富。

2009年秋学期，我上七年级2班的语文，开学初我做了调查，全班43人，懂得什么叫预习的同学有12人，经常能做到的有5人；上课不用老师叫自己就会做笔记的有16人；常读课外书的有3人；做过课外资料收集的有4人。

总体上学习较被动，习惯于老师怎样教就怎样记。

学生不知什么是自主学习，怎样自主学习；缺乏发现问题、探究问题的意识。

这个调查结果让我大惊之余，顿感培养学生的自主学习习惯紧迫性。

新的语文课程标准明确指出：“学生是语文学习的主人，在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获得知识，形成能力。

”可见对学生的能力的培养，作为一个学习活动的组织者、引导者，引导尤为重要，应该充分发挥学生的主体作用，培养学生的独立性和主动性，积极引导学生自主探索，让学生成为一切教学活动的主体，成为真正的学习主人。

论文《善学》文档(2)

“善诱”促“善学”——小学生自主学习习惯培养初探就现时趋势看，人们也越来越关注教给孩子终身享用的知识与本领，为孩子的终身发展打好基础。

着眼学生的终身学习，着眼学生的发展，必须要让学生积极主动地参与学习活动，在主动参与的过程中掌握学习的方法与技能。

而我们农村的孩子面临着：父母在外打工，无人管；家长文化不高，无法辅导；大部分学生学习十分被动，不爱学习以至厌学。

面对这一系列问题，学生自主学习习惯的培养势在必行。

作为21世纪的教育工作者，应当紧记“授人以鱼仅供一饭之需；教人以渔，则终生受用无穷”。

寓学法于教法中，不仅要使学生“学会”，更要使学生掌握学习方法，做到“会学”即“善学”。

一、兴趣的培养我们农村的孩子较内向、害羞，教师应以平等的尊重、真诚的爱心去打开每个学生的心（不是有人说过“教育是爱的事业”吗？）；以贴近农村生活反映农村学生的需要，从他们的世界出发去打开其知识的大门。

使学生有宽松、和谐、民主的学习氛围。

教师春雨润物，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，自觉参与学习，获得知识，提倡读自悟、自学、自获。

二、小组的建立我们知道合作学习是众多组织形式中小组学习是最常用、最有效的。

让学生们在一起相互学习、相互帮助。

通过调查了解，把本班的学生按知识水平组建成为学习小组，按照学生人数、学习情况进行编组。

尊重学生自愿，选出小组长，组织学习。

组建小组时应要求小组成员间要相互友爱，民主平等等合作互助习惯。

三、学法的指导课堂上教师传授的知识是有限的。

只有授予学生能接受的学习方法，通过训练形成学习技能，才能使学生适应时代需求，终生受益。

让学生积极参与、主动探求。

这就要求教师在“引”和“诱”上下工夫，促进学生自主学习，进行探求，使学生在自主学习中领悟发现，在自主学习基础上合作交流、在教师悉心的指导下掌握“渔”法。

首先，开辟自主学习的空间。

教学是教师的教与学生的学，要通过交往互动，师生间建立起和谐的、民主的、平等的关系。

点燃他们求知的火花，激发他们自主学习、探究的兴趣，从而使他们的创造能力得到发展。

教师善思善学善教心得体会

作为一名教师，我深知自身肩负着培养下一代的重任。

在教育教学的过程中，我始终坚持“善思、善学、善教”的理念，努力提升自己的教育教学水平。

以下是我对这些理念的深刻体会。

一、善思教育是一项复杂而细致的工作，教师需要具备敏锐的洞察力和深刻的思考能力。

善思，即善于思考，善于发现问题、分析问题和解决问题。

1. 教育观念的更新。

随着社会的发展，教育观念也在不断更新。

作为一名教师，我们要紧跟时代步伐，不断学习新的教育理念，以适应时代的需求。

同时，要善于反思自己的教育行为，发现问题并及时调整。

2. 学生需求的把握。

每个学生都有自己的特点和需求，教师要学会站在学生的角度思考问题，关注他们的内心世界，了解他们的困惑和需求，从而有针对性地进行教育教学。

3. 教学方法的创新。

教学方法是提高教育教学质量的关键。

教师要根据学生的实际情况，不断探索和尝试新的教学方法，使教学过程更加生动、有趣，激发学生的学习兴趣。

二、善学学习是教师终身的事业。

善学，即善于学习，善于吸收新知识、新技能，不断提升自己的综合素质。

1. 专业知识的积累。

教师的专业知识是教育教学的基础。

我们要不断学习专业知识，提高自己的教育教学能力。

同时，要关注学科前沿，了解学科发展动态，使自己的教育教学与时俱进。

2. 教育理论的掌握。

教育理论是指导教师教育教学实践的重要依据。

我们要深入学习教育理论，掌握教育规律，提高教育教学水平。

3. 教学技能的提升。

教学技能是教师必备的基本素质。

我们要通过参加培训、观摩教学等活动，不断学习、借鉴他人的教学经验，提高自己的教学技能。

三、善教善教，即善于教学，善于激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。

1. 热爱教育事业。

热爱教育事业是教师最基本的素质。

我们要对教育事业充满热情，关心学生成长，用心去教育每一个学生。

2. 严谨治学。

严谨治学是教师的基本要求。

我们要对教学内容进行深入研究，确保知识的准确性和完整性，为学生提供高质量的教育。

3. 创新教学。

做一名四有好老师心得体会

做一名四有好老师心得体会做一名四有好老师心得体会1众所周知，做四有教师，即“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。

从其中可以看出这四有中至少有三有更多的指向了师德，这非常符合现在的实际。

纵观这几年的师资现状，小学阶段基本都是原始本科毕业生了，甚至三分之一的是研究生。

可以说，就学识来说，这些新教师的学识起点比起当年的老师范生来不知道要高多少倍。

但是，很多小学和初中的现状是却是很多70后的老中师师范生在挑大梁，可见，对于现在的教师队伍来说，师德似乎是个更棘手一些的问题。

现在的业务培训，针对师能提高的有很多，所以，师资能力培训也不是问题。

另，一个师德高尚的教师，决不允许自己在学识上有漏洞和闪失，他会不断地提高自己的师能，以满足学生的需要。

所以，更多的问题，还是在师德。

(这好像跟其他行业不一样，所以，当老师要厚道。

)所以先说师德。

第一，有理想信念。

有一首诗，好像说“理想、信念是灯塔”，以前，似乎说起来，非常的明白，也可以讲些大道理。

但是，直到今天，我好想现在才明白一些。

“很低很低的现实之所以奈何不了我什么，那是我的心站得很高。

”记得有个朋友这么说，我想他提到的心，就是理想和信念。

一个教师，尤其是新教师，刚刚入行时，疲惫、焦虑、急躁是难免的，如果，你的心和现实一样一样的，你就会一直沉溺在其中，难以自拔，会感觉自己很累、很烦、没有价值感，但是如果你有理想和信念，入一行，爱一行，钻一行，你的感觉就有不同，你的理想和信念就是你的加油站，在你的疲惫、困扰时会给你力量。

记得在录取孙慧君的时候，感触很深，面试十几个人，只有她印象很深，记得她说：‘我从小的愿望就是当老师，我就喜欢当老师。

”在她的博客里，我也看到了她看似开玩笑的理想，我还看到了她主动建好的班级图书角，作为一个代课教师，她不是站在自己代课的角色上的，她是站在教育理想的高度上的，所以，我们更多的看到的是自信的笑容和积极的担责。

这话也不单单是说给新教师的，缺少理想信念的老师，更容易受现实环境的影响，甚至更容易受负能量的影响，当别人抱怨时，她会自怜自艾，把自己浸在一个情绪的低谷里。

四有好老师主要事迹通用10篇

四有好老师主要事迹通用10篇篇一：有好教师事迹材料篇一曲xx，河南偃师人，xx民族师范学院外语系副教授。

主持和完成校级厅级项目6项，在国家级、省级刊物上发表论文近30篇，主编教材1部，参编4部。

获大学生英语竞赛及师范生职业技能大赛指导教师奖、校级教学成果奖、科研成果奖、优秀本科毕业论文指导教师奖、优秀班主任、优秀实习指导教师等多项奖励。

作为一名党员，曲老师拥护党的领导，政治立场坚定，模范遵守公民道德规范和教师职业道德规范，有较高的思想政治素质；依法执教，认真贯彻执行党和国家的教育方针政策，遵循教育教学规律和学生成长规律开展教育教学。

她把落实立德树人作为自己的根本任务，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践，把立德树人内化到教育教学各领域，贯穿到教育教学全过程，全程育人、全方位育。

她有着强烈的职业荣誉感和社会责任感，注重吸收先进教育思想和理念，爱岗乐业，自觉履行教书育人这一神圣职责。

她长期坚持在偏远地区教育教学一线，受同行和学校一致认可，在学校和社会具有较高影响。

作为xx民族师范学院中流砥柱型人才，曲老师在师德、教学、科研方面都是值得我们学习的榜样。

一、热爱教育，教书育人曲老师忠诚于党的教育事业，认真执行党的教育路线、方针，为人师表，全心全意做好教书育人工作，无论在任何岗位、担任什么工作，她都能以高度的责任感和事业心将满腔的热情投入到工作中去。

曲老师不仅认真对待每一节课，而且把每一个学生都当成自己的孩子，用心引导学生不仅学到知识，而且要学会做人。

因所在学校地处高原，气候环境不好，有些学生刚到校会有一些不适应。

20xx届一名学生来自陇上小江南著称的陇南，初到高原，感觉头疼，四肢无力，吃不下饭，想要退学。

曲老师在课上发现该生频繁请假，询问情况之后，到学生宿舍去探望，并将该生接到自己家中，亲自给学生做饭，照顾学生生活。

学生在她家中居住一个多月，直到适应高原生活之后才搬回宿舍。

之后曲老师仍然常去宿舍探望，直到学生顺利毕业。

授之以渔,我责任

授之以渔,我的责任思想是行动的先导，一切教育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期的效果。

因此，教育的一切活动都必须以调动学生的主动性、积极性为出发点，使学生主动学习，善于学习。

我国著名教育家叶圣陶先生曾指出，教师的任务就是“教会学生自主学习”“教是为了不教”。

埃加·富尔先生在他的《学会生存》一书中说道：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。

”学会学习，提高学习能力，重要的是要掌握学习方法，自主学习的知识才是最重要的知识。

改变学生的学习方式，培养学生的自主学习能力，是学生终生学习的需要，是学生步入社会后生存与发展的需要，是现代教育的必然趋势。

教师必须转变教育理念，适应信息化社会的要求，以学生的发展为宗旨，培养学生的自主学习能力。

那么，什么是自主学习呢？自主学习是一种主动学习、独立学习和自我认知监控的学习，是学习者管理自己学习、对自己学习负责的意愿和能力。

概括地说，就是“想学”“能学”“会学”“坚持学”。

传统的教学片面强调教师怎样教，把重点放在教“懂”、教“会”上，把学生当作接受知识的容器，采用“满堂灌”“填鸭式”“题海战术”等教学方法。

这样的课堂教学往往不能给全体学生创设主动学习的机会，不利于学生主体意识以及学习能力的形成。

所谓“供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终生受用”。

自主学习、自主发展的课堂教学模式，正好弥补其中的不足之处，它通过创设真实生动的情境，激发学生自主学习的热情；通过有价值的提问（主要指学生的质疑），启发学生思考，自主领悟新知；通过指导训练，促使学生动起来。

优化教学过程最根本的所在是引导学生积极主动参与学习。

参与的内涵是丰富的，教师在课堂教学中要大胆放手，更多地提供给学生参与的机会，充分发挥学生各种感官功能，让他们多动手、多动口、多动脑，参与观察、思考、讨论、实践。

学习不是结果而是一种过程。

布鲁纳说：“学习不是把学生当作图书馆，而是培养学生参与的学习过程。

”引导学生全面、主动地参与学习是提高学生自主学习的最好形式。

授人鱼,不如授人以渔

学习方法。
【关键词】小学教学教师课堂互动【中图分类号】Ｇ６２３．３１【文献标识码】Ａ
在实际教学中，许多教师难以把握教学的真正目的，缺乏教与学的过程，只重视词句的讲解，而忽略了语篇所带来的信息和它所具有的内涵。作为小学教师，我们必须要从整体上把握语篇的内容和功能，用科学的教学方法，高效扎实课堂教学结构，“ 授人鱼，不如授人以渔 ” ，培养学生，使孩子真正能够理解知识，提高运用语言的能力。学生理解能力较弱是新课程教师的普遍感受。同时．新课标明确要求教师要转变单一的知识传授者的角色，做一个引导者．引导学生主动探究新的学习方法。构建新的知识体系和能力体系，从而适应新课标的要求，跟上时代发展的步伐。可以把学生领进一个远比文章本身内涵更丰富、更广阔的新天地。１．指导学生掌握正确科学的学习方法古语云 “ 授人鱼，不如授人渔 ” 。可见指导学生掌握正确科学的方法尤为重要，例如教会学生如何使用工具书，如何略读、精读，如何利用网络等媒体搜集处理信息等；指导学生如何阅读记叙文、说明丈、议论文以及古诗文等文体；指导他们
一
掌握具体的阅读学习方法以提高效率。教师还要组织引导学生更加活跃有效。交流学习方法。及时总结学习经验，鼓励学生创造新的学习方５．总结收益，巩固方法
法。使自己的学习效果最佳，效率最高。每堂课最后的总结是巩固所学知识的好方法。例如在学习２．改变观念，增强学生自主学习的意识《鲁滨孙漂流记》一文时，Ｉ临下课时，老师的一句 “ 这节课让培养学生自主学习的能力，我们要意识到：教师是外因，你学到了什么？ ”又打开了学生的话匣子：知道了一个人在困学生才是内因，要培养学生自主能力，只有通过内因才能起作难时不能靠别人，只能靠自己的智慧解决困难；知道了要勇敢用。教师要想方设法让学生自己主动地学，积极主动地参与。坚毅，乐观积极地面对自己所遇到的困难 ……所以，在阅读教而教师仅仅有 “ 学生是主体 ”的认识是远远不够的。教师要加学时，教师要教会学生归纳总结的方法，之前就要做好铺垫，强教育，让学生真正意识到 “ 自己是主体，学习是自已的事” 。让他们进入角色，才能理解人物的思想；要揣摩作者的写作意读方法而言，不管学生俄国教育家乌申斯基说： “ 没有任何兴趣，被迫进行学习，可图，才能真正理解文章的中心……就阅会扼杀学生掌握知识的意向。 ”兴趣是学习的动力，有兴趣就怎么概括，可以肯定的是，他们已经了解了文章的大致内容和有学习的潜力，一旦我们的学科使学生产生兴趣，他们就会进写作意图。发出对学习的积极性、自主性。孔子日： “ 不愤不启，不悱不发 ” 。教师在教学时除了借助于一定的方式方法外，还需要严谨例如，在学习《月光曲》这篇课文时，我先播放钢琴曲命运交求实的科学态度和理论联系实际进行教学。不但要教给学生知响曲的片断，用音乐的强大震撼力感染学生，让学生展开丰富识，还要注意教给他们方法，培养他们学习语文的能力，并在的联想和想象，陶冶学生的情操，激发他们想了解此曲子的欲此基础上培养学生学习美感的体验。“ 授人鱼，不如授人以鱼 ” ，望。教师在教学中只有教给学生方法，学生才能学得轻松，他们在３．从学生兴趣爱好出发掌握了一定的学习方法后，就有助于进行自主探究和自我学习 “ 兴趣是最好的老师 ” ，在综合实践活动的实施过程中，教能力的提高。师的指导要以尊重学生的兴趣、爱好和需要为前提。综合实践参考文献ｉ活动是从学生的需要、兴趣、直接体验来设计、实施相关活动，［１】郭元祥，著．综合实践活动课程设计与实施［Ｍ］．首都００１，１１．它强调给学生提供充分的学习自由度，让学生主动实践和亲身师范大学出版社，２［２］周又红，李岗，编著．青少年生物与环境科学实践活体验，运用学生乐于接受的教学方式满足学生积极学习的心理需要。在方法指导上激发学生学习兴趣，教师要从实际出发，动竞赛指导［Ｍ】．湖南师范大学出版社，２０００，７．［３】钟秀萍，著．小学综合实践活动方案探究［Ｊ］．科技创新运用学生乐于接受的教学形式。如教学作文《我爱我班级》时。０１２．我就先以《我爱我班级》搞了一个主题活动，活动要求通过学导报，２生自己观察、访问、思考等各种实践手段，了解自己的班级。［４］李志红．全球化背景下小学教育的特质和目标［Ｊ］．淄博００６，０４：２０．２５．其中有以下一些活动：制作手抄报《我的班级》，收集热爱班师专学报，２［５］雷涵琳．多元智能理论对小学教育的启示［Ｄ】．华中师集体的文章并写读后感，为班集体做件事，我想对同学说的心０１４．里话。这些活动都贴近学生的生活实际，因为活动课题越贴近范大学，２［６】隋娟．论小学教育中的创新思维培养［Ｊ］．改革与开放，生活、贴近学生的经验、贴近学生的兴趣、贴近社会现实，学０ｌ０，２０：１５９．生越能够较好地操作，越有积极性。活动中教师还要调动学生２主体积极性，利用多变、新颖的活动形式，使学生在浓厚的兴【７】黄承斌．中国传统丈化对小学教育教学的启示［Ｊ】．东方０１０，１５：１５０．１５１．趣中学习观察，在热烈的气氛中相互交流。最后利用自主合作企业文化，２探究的方式让孩子们自己归纳总结，再引导他们根据自己参与学法教法研究Ｉ５７

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

做一名善学善教的渔者
常言道，教师要想给学生一碗水，首先自己必须有一桶水。

现在的一桶水已经不能满足需求，所以，我们要给自己，给孩子们注入源头活水。

在培训中，听了许多老师的讲座，他们精彩的讲解与点评为我们的教育教学注入了源头活水,使我体会了许多教学新理念、新方法。

让我明白一名教师，即使你的水平再高，但如果你不能把它通过合理的途径传授给学生，那么你也不是一个合格的教师。

优秀的学生并不在于优秀的成绩，而在于优秀的思维方式。

中国有一句古语叫“授人以鱼不如授人以渔”。

如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。

作为一名教师传授给学生知识，不如传授给学生学习知识的方法。

作为一名优秀的教师，就应该有这样一种“授人以渔”的本领，就应该做一名善学善教的渔者。