初中生物八年级上实验探究专题复习(学案)
八年级中考生物《科学探究专题复习》教学设计(导学设计)
6、生物学是自然科学中的一门基础科学，它是
研究生物的、、、、
和、、的科学。
（二）（复习七上教材26至30页，完成下列问题）
1、生物学常用的研究方法：（最重要的方法）、、调查法、比较法、文献法。
2、实验法研究的一般步骤：请学生自主复习。
引导学生积极发言。
开火车完成习题，读一读、记一记。
三、例题分析（分层训练、当堂反馈）
(一).选择题(共3题，看课件)
1、科学探究是人们获取科学知识，认识世界的重要途径。
下列不属于科学探究方法的是( )
A．实验法 B．观察法 C．经验总结法 D．调查法2、为证明黄栌叶片变红与温度变化的关系，需将黄栌盆景放置在不同温度的恒温箱内进行处理，这种生物学探究方法是( )
A．观察法 B．调查法 C．测量法 D．实验法
3、我县某些学校不重视对学生用眼卫生的科学指导，在校学生近视率大幅上升。
为有效保护学生的眼睛，首先要准确了解学生近视的原因，你认为应选用( )
A．观察法 B．测量法 C．调查法 D．实验法
四、探究性实验的技巧点拨：
一边点拨做题技巧、注意事项，一边做题训练。
（见课件）
五、学以致用，中考链接。
完成科学探究专题练习（课前准备，提前发给学生，学生课前完成）。
师重点对学生的错题进行讲解。
六、课堂小结鼓励学生积极发言。
学生有不清楚的问题，师引导解惑。
引导学生思考、作答。
引导学生听讲，作答。
课堂上四人小组对有疑问的题目进行讨论，教师参与。
学习效果评价。
人教版初中生物复习课 生物实验和探究实验,教案设计
人教版初中生物复习课生物实验和探究实验,教案设计教案人教版初中生物复习课——生物实验和探究实验，教案设计1.1 设计意图：通过复习课的形式，帮助学生巩固已学的生物实验和探究实验知识，提高学生的实验技能和探究能力。
1.2 适用年级：八年级1.3 教学时长：2课时二、知识点讲解2.1 生物实验的基本方法：观察法、实验法、调查法、比较法等。
2.2 生物实验的操作步骤：实验准备、实验操作、实验观察、实验总结等。
2.3 探究实验的设计原则：目的明确、方法合理、变量控制、结果可靠等。
三、教学内容3.1 生物实验的基本方法及其应用：观察植物细胞的结构、探究种子呼吸作用、观察动物的神经反射等。
3.2 生物实验的操作步骤及注意事项：如何正确使用显微镜、如何进行植物组织的染色、如何进行实验数据的记录和处理等。
3.3 探究实验的设计及实践：以“植物生长需要阳光吗？”为例，设计一个简单的探究实验。
四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够掌握生物实验的基本方法和操作步骤，能够独立设计并完成一个简单的探究实验。
4.2 过程与方法：学生能够通过实验探究，培养观察、思考、解决问题的能力。
4.3 情感态度价值观：学生能够认识实验在生物学研究中的重要性，培养对科学的热爱和探究精神。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：学生能够理解和运用生物实验的基本方法，独立设计并完成一个探究实验。
5.2 教学重点：学生能够掌握生物实验的操作步骤，培养实验观察和数据分析的能力。
以上是前五个章节的教案设计，后续章节将包括教学过程设计、教学评价、教学反思等内容。
六、教具与学具准备6.1 教具：显微镜、植物样本、动物样本、实验器材等。
6.2 学具：笔记本、笔、实验报告表格、教科书等。
6.3 其他：教学多媒体课件、实验指导书、实验记录表等。
七、教学过程7.1 导入：通过回顾已学的生物实验和探究实验，引导学生思考实验在生物学研究中的重要性。
7.2 基本方法讲解：教师演示显微镜的使用方法，讲解植物样本的观察和分析技巧。
人教版初中生物：探究实验专题复习(一)教案设计
到底要怎么提问呢？什么样的问题才是有价值的？一起来看第一点。
一、提出问题：（展示图片）2.有一些樟树、桂花树等树的茎上会出现一种下半截是“枯叶”，上半截是绿叶的特殊“枝条”，有同学一看而过，而有的同学却在认真观察，思考：小可想：这“枝条”为什么会长成这样呢？小俊想：这种“枝条”肯定是变异了！小欣想：这“枝条”是否是一种特殊植物呢？小策想：这“枝条”可能是人挂上去的装饰？（1）你认为上面哪位同学提出的问题更有价值，更适合我们进行探究？___________________________________________________________（2）当你看到这种现象后，你会提出怎样的问题？___________________________________________________________3.有一次小珊上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了绿色，小珊觉得奇怪，想探究变色的原因，你能帮她提出问题吗？（注：植物呈绿色是因为有叶绿素）___________________________________________________________总结：1、科学性； 2、可探究性。
二、作出假设：4.某兴趣小组在做“淀粉在口腔中的消化”的实验时，有四位同学做出了自己的假设：甲同学：馒头块被牙齿嚼碎是不是被消化。
乙同学：细嚼慢咽是为了保持自己的风度，和消化无关。
丙同学：淀粉在口腔中能够被唾液消化。
丁同学：不同量的唾液对淀粉消化有影响。
（1）你认为这四种假设中，最好的是_____。
（2）你还可以作出怎样的假设？___________________________________________________________有同学做这个题时，是这样作答的，我们一起来分析一下：5.【探究情景】菠萝酸甜多汁,可口开胃,但一次食用过多容易造成口腔黏膜破损,这种破损真的是由菠萝汁引起的吗?某班生物兴趣小组的同学利用与口腔黏膜相似的小肠黏膜开展了以下的探究实验。
人教版初中生物学专题复习：探究实验 课程教学设计
《初中生物学探究实验专题复习》教学设计一、教学目标2019年初中生物学业水平考试对陕西一些地区来说是第一次参与，缺乏很多备考经验，而科学探究是《学考》中第一个主题，并渗透到其他各个主题进行考察，那到底如何对这个主题进行训练呢？下面就这个主题谈谈我的一些复习建议：生物课程标准对“科学探究”目标要求如下：Ⅰ:对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
Ⅱ:理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
《学考》对考试能力的要求是：（1）识记能力：再认知识；辨识事实性证据；描述事物特征。
（2）理解能力：举例说明知识；对相关知识进行解释、推断、分类、比较。
（3）实验与探究能力：正确使用显微镜等常用实验仪器和工具，掌握基本的实验操作方法，初步掌握实验探究的一般方法。
（4）信息处理能力：能从图文资料中获取有效信息，并初步进行分析和处理。
（5）应用能力：在具体情境中运用所学知识解决实际问题。
（6）评价能力：能依据一定的标准，对所涉及的事物进行检查与评判。
在平时教学中，发现广大学生存在以下问题：实践经验不足、实验原理没有掌握、缺乏方法性知识、审题能力弱、解读数据能力不足、表达能力不强。
二、教学方法多媒体辅助法、讲授法、合作学习、自主学习。
三、教学过程（一）分析中考对该板块的要求及分数（二）分析学生学习中存在的问题（三）精讲精练探究实验相关考点1、步骤之提出问题、作出假设、制定计划、得出结论（1）提出的问题一般用疑问句来表述，问题要具体、可行，而且可根据已有知识、经验判断是否合理。
（2）作出假设应该是肯定或否定的陈述句表述，而且要与提出的问题相符（如果已知结论的，最好能与结论一致）。
（3）制定计划中要考虑：确定实验变量、设置对照实验、控制单一变量、进行重复实验。
（4）实施计划时要记录观察到的实验现象或数据即实验结果。
（5）得出结论：据实验结果得结论与实验目的相呼应。
八年级上册生物复习教案5篇
八年级上册生物复习教案5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?教师应该怎么开展生物教学计划呢?下面是小编为大家整理的5篇八年级上册生物复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级上册生物复习教案1教学目标知识目标知道食物中种类及作用能力目标1、通过探究食物中的种类的实验，培养学生的观察能力、思维能力和实验能力。
2、通过观看录像，总结的作用，培养学生观察能力和列表归纳的能力。
情感目标在小组实验过程中，培养学生的协作精神。
教学建议教材分析这一节概述人体必需的六大的来源、功能等，在人体必需的六大类中，能为人体提供能量的有：糖类、蛋白质、脂肪;其中主要的供能物质是：糖类;储备的供能物质是脂肪;蛋白质也能供能;等量的糖、蛋白质、脂肪，供能最多的是脂肪(有可能可以加入脂肪燃烧放能可使水温升高的演示实验);在人体必需的六大类中，能参与调节生命活动的主要物质是：蛋白质和维生素;在人体必需的六大类中，参与细胞构成的最重要的物质是蛋白质。
维生素几种主要的维生素的功能及缺乏症状不要混淆。
整个教学中应注意紧密联系生活实际，多举学生熟悉的例子。
教法建议本节内容建议讲两课时。
第一课时通过实验探究食物中有哪些;第二课时结合录像资料介绍对人体的作用。
教学中建议发挥学生的主体作用，通过实验、讨论、汇报等活动调动学生学习的积极性。
提供直观材料--如录像，用简单的动画讲述各种营养成分的作用，让学生更容易接受。
通过实验、讨论等活动培养学生的观察能力和思维能力。
同时在的作用的教学中应注意总结。
教学设计示例重点难点分析：1、对人体的作用2、几种供能物质3、探究食物中营养成分的实验教学过程设计：第1课时：<引入>：章：请学生看两组图片(实物投影)，一组为饥饿的孩子，一组为肥胖的孩子。
提问：这些孩子体态上的明显差异主要是由什么原因引起的?(学生答：略)如果那些骨瘦如柴的孩子依然得不到营养，他们会怎样?(学生答：略)我们需要哪些营养?怎样获得这些营养?怎样才算营养均衡……这些问题都是我们要在第五章解决的。
初二生物上册复习实验探究
实验探究1、仔细观察蝗虫材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。
提出问题：气门是蝗虫气体进入的门户吗？做出假设：。
实验预期结果：试管中蝗虫死亡、A试管中蝗虫仍然活着实验结论： -------------------讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是2、探究蚂蚁的觅食行为(3)实验中，放置辣椒酱，酸醋的作用是：。
(4)预期现象：蚂蚁都爬向糖和面包。
(5)得出结论：(6)实验结束后如何处置蚂蚁：3、设计探究实验背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。
它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。
蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。
请你设计一个实验来探究: 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快（1）我提出的问题是：（4）预测结果：。
（5）得出结论：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快4、不少昆虫有趋向光源的习性。
提出问题：？实验结论: 。
5、某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做它。
（1）你认为他可在的环境中才能找到试验用的蚯蚓。
（2）按照科学实验的要求，他必须设计 ------------- ，才更具有说服力。
在这个实验中_土壤湿度（或水分）是变量，要控制好。
(3)你作出的假设是：6、菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的一种深绿色的小肉虫，它是菜粉蝶的幼虫。
◆从卵开始进行隔离饲养的目的 ------------------◆对菜青虫卵隔离饲养的方法：人工条件下饲养菜青虫，隔离卵并不困难。
但要饲养成活，还是有些难度的。
首先，要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件，如适当的光照、温度、湿度，充分而新鲜的食物等。
其次，饲养的数量也不宜过少，否则很难说明问题。
◆实验用的叶片和滤纸等应当一样大。
◆滤纸的颜色要和菜叶的一样，这样做的目的也--------------------对照实验要在同样的时间和地点来做：这样--------------------7、一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。
人教版初中生物复习：科学探究专题复习 教案设计
公开课教案：（一）科学探究专题复习一、教学目标1.知识与技能：通过练习、小组合作等，让学生了解探究实验的一般步骤，学会设计实验步骤，并能清晰表达出来。
2.方法与过程通过小组讨论，交流合作，培养学生小组团队合作意识。
3.情感态度价值观了解科学探究的过程，树立严谨细致的科学精神，培养生物学科学素养和生物学思维。
二、教学重点1．了解科学探究的基本方法及有关实验，探究实验的一般步骤。
2.知道探究常用的试剂、材料、仪器，了解实验法的原则。
3．掌握探究实验的实验步骤设计。
三、教学难点1、实验法的解题思路和要点。
2、掌握探究实验的实验步骤设计，并预测实验结果。
四、教学准备PPT、《生物中考高分突破》五、教学过程【引入】练习题（见课件：练习1）【练习、交流】1、我们初中学习的科学探究方法有哪些？2、各种探究方法的具是哪些实验？【介绍、总结】考点1、科学探究的基本方法观察法调查法比较法分类法收集和分析资料法实验法【巩固练习】练习2：《生物中考高分突破》P175 1--8考点2、实验法——实验设计的原则【资料讨论】练习3：《探究种子萌发的环境条件》（见课件）1、哪些是对照组、实验组？有哪些变量？2、哪些可以形成对照实验？探究的条件是什么？【总结介绍】探究实验的原则中学阶段的探究实验设计一般要遵循三大原则：对照原则、单一变量原则、重复原则。
【巩固练习】练习4（见课件）【小组讨论1】学生讨论、交流考点3 、科学探究的六大步骤（讨论、交流）练习5、探究二氧化碳是光合作用的原料（如图）（请简述实验操作步骤，并预测实验结果）【小组讨论2】讨论、交流、展示练习6、探究“检测课室中的细菌和真菌”的实验（简述实验步骤，并预测实验结果）【小组讨论3】讨论、交流、展示考点4 、科学探究常用的试剂、材料、仪器（简单介绍）小结：（学生总结）六、布置作业《生物中考高分突破》P235 5、6、7七、教学反思1、通过系统训练，学生对探究实验的设计能有从新的认识和了解，基本能熟练掌握实验设计的要点。
人教版初中生物复习课 生物实验和探究实验,教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握生物学实验的基本方法和技能；（2）能够独立完成常见的生物学实验，并对实验结果进行分析和解释。
2. 过程与方法：（1）通过复习课的形式，巩固已学的生物学实验知识和技能；（2）通过自主学习、合作交流的方式，提高实验操作能力和探究能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物学实验的兴趣和好奇心，培养学生的科学探究精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 生物学实验的基本方法：观察、实验、调查、收集和分析资料等。
2. 常见生物学实验的操作步骤和注意事项。
3. 生物学实验结果的分析和解释。
三、教学过程1. 导入：通过回顾已学的生物学实验知识和技能，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主复习生物学实验的基本方法和技能，总结实验操作步骤和注意事项。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享彼此的复习成果，互相解答疑问。
4. 实例分析：教师选取典型的生物学实验，引导学生分析实验目的、原理、方法和结果。
5. 实践操作：学生在教师的指导下，进行生物学实验操作，巩固实验技能。
6. 总结提升：教师引导学生总结复习课的内容，强调实验操作的重要性和注意事项。
四、教学评价1. 学生能够熟练掌握生物学实验的基本方法和技能；2. 学生能够独立完成常见的生物学实验，并对实验结果进行分析和解释；3. 学生能够积极参与合作交流，分享彼此的复习成果；4. 学生能够遵守实验纪律，注意实验安全。
五、教学资源1. 教材：人教版初中生物教材；2. 实验器材：显微镜、试管、烧杯、滴管等；3. 课件：教师自制的复习课件；4. 学习资料：生物学实验操作步骤和注意事项的相关资料。
六、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解生物学实验的基本方法和技能，引导学生掌握实验知识。
2. 自主学习法：学生通过自主复习，提高实验操作能力和探究能力。
3. 合作交流法：学生分组讨论，分享复习成果，互相解答疑问。
4. 实践操作法：学生在教师指导下进行实验操作，巩固实验技能。
八年级生物《科学探究》专题复习导学案
八年级生物《科学探究》专题复习导学案班姓名一、复习目标1、区分实验中所用的探究方法。
2、分析科学探究的基本过程。
3、能评价并完善实验方案。
4、能运用实验现象和数据进行分析和推理。
二、知识梳理①.②.③.一般过程④.1、科学探究⑤.⑥.基本方法：、、、等。
①在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都的实验，叫做实验。
2、实验类型②在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿研究对象制作模型，或者模仿实验某些条件的进行实验，这样的实验叫做实验。
三、重难点分析科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果、得出结论和表达交流几个环节。
请回答科学探究上述环节的有关问题。
某校生物兴趣小组在查阅资料时发现，桃仁能杀死昆虫，果真如此吗？他们决定自己动手进行探究。
下面是他们的实验过程及结果。
①取250mL玻璃瓶2只，标号为A、B。
在A瓶中放入15克捣碎的桃仁，加水浸湿，在浸湿的桃仁上放一张吸水纸，拧紧瓶盖，放置48小时后备用。
B 瓶中除不加桃仁外，其他条件与A瓶相同。
②48小时后，将10只大小一致的蟋蟀平均分为两组，分别放入A瓶和B瓶，拧紧瓶盖。
③观察并记录蟋蟀的活动状态。
请回答：（1）提出问题：该生物兴趣小组研究的具体问题是：。
（2）作出假设：该生物兴趣小组作出的假设是：。
（3）制定计划：①该实验的变量是：。
②实验中，设置B瓶的作用是。
③实验中，为什么要用10只蟋蟀做实验，而不只用2只？。
（4）实施计划：有人认为蟋蟀不是桃仁杀死的，而是玻璃瓶中缺少空气而“憋”死的，你认为是否可能？。
为什么？。
（5）得出结论：观察并记录蟋蟀的活动状态，结果如下表。
蟋蟀的状态时间60秒70秒80秒实验处理A瓶：加入捣碎的桃仁，加活跃不活跃死亡水B瓶：不加桃仁，加水活跃活跃活跃可以得出的实验结论是：。
（6）表达交流。
四、考点剖析考点1 区分实验中所用的探究方法1．下列有关科学探究活动与其对应的主要探究方法有误．．的是() A．测定人的反应速度——调查法B．探究小鱼尾鳍内血液的流动——观察法和实验法C．探究花生果实大小的变异——抽样调查法D．精子与卵细胞随机结合——模拟实验法2．观察是科学探究的一种基本方法。
教版八年级上册生物复习教案5篇
教版八年级上册生物复习教案5篇海阔凭你们跃，天高任你们飞。
愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。
学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。
下面是小编为大家整理的5篇教版八年级上册生物复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！教版八年级上册生物复习教案1细胞膜的结构和功能教案模板第一节一、细胞膜的结构和功能(B)板书教学过程(二)细胞膜的主要生理功能1.物质出入细胞膜的几种方式:(1)自由扩散:特点:从高浓度一侧运输到低浓度一侧;不消耗能量。
例如:O2、CO2、甘油、乙醇、苯等。
(2)主动运输:①特点:从低浓度一侧运输到高浓度一侧;需要载体;需要消耗能量。
②意义:(略)2.细胞膜的生理特点:选择透过性(第二课时)引言:上节课我们学习了细胞膜的结构,细胞膜的结构是与它的功能密切相关的,那么,细胞膜有哪些重要功能呢?讲述:科学家经研究发现,细胞膜有多种生理功能。
比如说,物质交换、细胞识别、分泌、排泄、免疫,等等。
其中,与周围环境进行物质交换是细胞膜的重要生理功能。
活细胞不停地进行新陈代谢活动,就必须不断地与周围环境进行物质交换,而物质交换必须通过细胞的“门户”——细胞膜来完成。
离子和小分子物质是通过自由扩散和主动运输等方式进入细胞的,而大分子和颗粒性物质主要是通过内吞作用进入细胞的。
首先,我们学习一种比较简单的运输方式。
(教师展示事先制作好的自由扩散活动图板,对照活动图板作简要说明:图中黄色表示细胞膜,红色球状物表示某物质。
红色球状物多的部分为膜外,少的部分为膜内。
接着教师演示红色球状物不断由膜外通过膜进入到膜内的情况。
)提问:如果红色球状物的多少代表某种物质浓度大小的话,那么,这物质进入细胞是由浓度高的一侧向浓度低的一侧运输,还是由浓度低的一侧向浓度高的一侧运输?(回答:略。
)讲述:对了,是从浓度高的一侧向浓度低的一侧运输,而且在运输过程中,不需要消耗细胞内新陈代谢所释放的能量。
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初中生物实验探究专题复习学案
班别：姓名：学号：学习过程：
◆课前小测1、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都
的实验，叫做实验。
2、在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿制作模型，或者
模仿实验的进行实验，这样的实验叫做实验。
3、区分以下的探究实验：
①探究鱼鳍在游泳中的作用②检测不同环境中的细菌和真菌③模拟保护色对生物的影响
④酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响⑤光对鼠妇生活的影响
⑥探究种子萌发的外界条件
以上属于对照实验的有，属于模拟实验的有。
4、科学探究的一般过程：→作出假设→→实施计划→→表达与交流◆确定学习目标，筹划策略
（知识目标）：能够区分对照实验和模拟实验。
（能力目标）：学会科学探究的一般过程，知道怎样提出问题、找出变量，区分实验组和对照组。
（情感目标）：进一步培养严谨的科学态度和提高合作分享的能力。
◆分组分享活动一(创设情境，激发兴趣)
两年的学习中，哪一次实验给你留下最深刻的印象？这个实验属于哪一类实验？为什么？请同学们用笔写下来，然后在小组内进行分享。
◆分组分享活动二(先独立完成，然后小组内分享，说说你是怎样找出变量以及实验组和对照组的？)
材料1：在检测不同环境中细菌和真菌的探究实验中，甲组同学的实验过程如下图所示，乙组同学的实验过程缺少B过程，则实验步骤中，B的过程叫，该实验的变量是，完成步骤C需要在适宜的下进行。
甲组是组，乙组是组。
◆运用知识，实践创新材料2：探究酒精对水蚤心率的影响
生活中一些人酗酒后，情绪激动，喜怒无常，甚至呕吐……酗酒对人体有危害吗？小
锋同学希望通过探究“酒精对水蚤心率的影响”来寻找答案。
(提示：心率是指心脏每分钟跳动的次数。
因水蚤心跳太快，为减少误差，实验中只计算10秒的水蚤心跳次数。
) 小锋同学选用10只大小一致的成年水蚤做了A、B两组实验，观察水蚤10秒心跳次数。
方法是：
①A组：每只水蚤先放在清水中计数，重复3次。
②B组：将A组的水蚤分别移入体积分数为5%的酒精中计数，同样重复3次。
③处理数据：分别计算出A、B两组实验数据的平均值。
(1)你认为小锋同学在实验中所提出的问题是：对水蚤的心率有影响吗？
(2)该实验是实验，其中A组是组，则B组是组，你认
为实验的变量是。
(3)小锋同学在实验中，用了10只水蚤，并且重复做3次，然后将实验数据取
值。
他这样做的目的是为了减少数据的，使实验结果更准确。
(4)实验的结论是。
(5)结合这个探究实验，请你谈谈酗酒对健康有什么影响？
◆分组分享活动三（梳理思路，归纳方法）：你是怎样提出问题的？变量怎样找？
怎样区分实验组和对照组？
◆课堂反馈：材料3：一个探究学习小组的同学，为了探究真菌对植物的落叶的分解作用，提出了三种实验方案。
三种实验方案的共同特点是：将同一种树的落叶平均分成甲乙两组，实验过程中都滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。
（07年会考题）
方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。
方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。
方案三将甲乙两组灭菌后，甲组放在无菌条件下，乙组接种真菌后放在无菌条件下。
请分析：
1、这个实验的变量是。
三个方案中的甲组都是组，乙组都是
组。
2、实验过程中，要保持树叶湿润的目的是。
3、你认为三个方案中哪个方案更严密，实验结论更可靠？说出你的理由。
◆分组分享活动四（小结）：这节课你学到了什么？通过本节课的学习，你还想探究与这相关的哪些问题？
◆拓展：材料4：在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌。
试问：
（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，应选取两组作对照。
（2）以“唾液”为变量时，应选取两组作对照。
（3）若将3支试管都放入37℃左右温水中，5-10分钟后取出，号试管中的物质遇碘后不变蓝。
原因是。
◆学习后记：。